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对外汉语词汇教学攻略对外汉语词汇教学攻略导语：对外汉语教学按照教学内容可分为语音教学、词汇教学和语法教学。其中词汇教学占有重要的地位，同时也是对外汉语教学法一直努力探讨和研究的问题。汉语教学中词汇教学也变得尤为重要，如何解释词语又是词汇教学中的重中之重。因此，对如何进展汉语词汇教学做进一步的研究和探讨是非常有意义的。在对外汉语教学的众多环节中，词汇教学具有举足轻重的地对外汉语教师必须具备的技能之一。绝不用母语解释。语感和表达能力。高级阶段的学生，根本可以完全用汉语解释新词语了。在这个阶段可以充分地表达目的语释词的优越性，这样不仅能够准确地解释词义，而且还有利于全面提高学生汉语能力。上面说道根据学生的不同阶段采取不同的词汇教学方法，不能单纯地只是依靠母语或者目的语解释词义，也要根据词语自身的特点。而所要解释的词如果在学生已经掌握的目的语词汇范围内有同义词、近义词或反义词，就可以利用这些关系而选用目的语进展解释，这样不仅复习了学过的词，还可以在两个词语的比照中加深对新词语的理解。留学生学习汉语的初级阶段，使用母语解释词语有很多的优这种方法也存在很多的问题。能力，而且学生会对母语过分依赖，这样不利于目的语语感的形成。第二点，更重要的是，由于两种语言中并不存在意义完全对等的词语，这在教学过程中就会造成很多不必要的麻烦和误解，同时也很难准确地用母语解释新词语原有的意思，正是因为如此，人们才更加呼吁较多地使用目的语进展词汇教学。最后，虽然母语解释词语存在很多弊端，但是这种方法一直沿用至今，并没有被放弃。因为对于零起点的学生而言，使用母语教授词汇的效果最好，最明显。样可以排除学生母语的干扰，使学生更真切地投入到目的语环境目的语进展词汇教学时尽量选用难度适中的词语，不要超出学生的能力范围，深入浅出，这是目的语词汇教学最大的障碍。实不管是选用哪种方式，最终的目的是要学生了解词语的真正含的.使用范围、语气轻重、语体色彩、习惯搭配等等。除此之外，词汇教学的方法可以灵活多样。汉语词汇系统很庞杂，对外汉语的教学对象有着千差万别的母语文化背景，且目的语水平的上下不等这些因素都要求要在词汇教学的方法上灵活多变。不仅要遵循词汇教学的根本原那么，主要还是要在此根底上根据学生的不同以及所要解释词语的不同选择恰当的解释方法，比方，可以通过带词法，即通过旧词带新词，还可以通过两词语比拟的方式等等。总之，词汇教学在整个对外汉语教学环节中是一项比拟复杂的教学活动。想要做到既顺利又有效地解释一个词并不简单。正因为如此，就要求对外汉语教师要具备丰富的现代汉语根底知识以及语言学的相关知识，同时，还要至少了解学生的母语情况。这样还不够，在实际的教学过程中，要对学生的目的语实际水平做准确的半段，其中包括学生目的语的词汇量以及目前学生目的语的口语表达能力等等都要做到心中有数。还有一点便是方法问题，这也是最为直接的提高词汇教学效

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