情感教育主题班会之二-心灵的震撼课件

情感教育主题班会之二——心灵的震撼41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔情感教育主题班会之二——心灵的震撼情感教育主题班会之二——心灵的震撼41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔情感教育主题班会之二感动的瞬间我分浮请把你性次感动与千手观音,美轮美奂千手观音,是中国佛界最美丽的一个神话与传说。《千手观音》美轮美奂,金黄闪光的服饰整齐完美的动作,神秘幽雅的气氛让人无法用只言片语来形容,这些曾经在雅典残会闭幕式上感动世界的舞者又在除夕之夜再次打动了全国人民的心我们深深地记住了这6分钟的光彩与神韵这是真正的东方艺术,这是真正的中国风格她们是真正的舞者,是中国灵魂的舞者她们舞出来的是中华古国深厚的情感,浓重的文化,纯美的艺术我们甚至可以说她超乎了艺术,更是一种境界。让我们在享受观音送来的祝福中也把这美好的祝福送给全天下的所有残疾“爱是我们共同的语言”!前言科技的飞速发展将会给传统教学模式带来革命性的变革，多媒体设备已经引进各个学校，新型的教学模式不仅给教师带来了方便，更不用老师在充当“粉笔吸尘器”.同时教师可以应用多媒体的先进技术制作优美的课件，又能很好地把握教学节奏，给学生带来不一样的学习环境，学习兴趣也会大大提升.那么如何利用多媒体教学的新优势让小学课堂教学高效起来就成了我们教师要关注的主要问题.1.利用多媒体教学新颖的优越性，激发学生的学习兴趣小学生阶段，由于年龄较小，心智发育尚未成熟，对外界的好奇心非常强烈，以至于学习很难注意力集中，他们更喜欢活灵活现的形象事物.如果老师在课堂教学中依然是传统的枯燥苍白式教学模式，学生很难对学习产生兴趣，从而影响整体的教学效果.数学学习一直是抽象派的代名词，小学数学也不例外，如何将抽象的小学数学教育具体化、形象化、生动化？多媒体教学就能够有效地改变数学课堂苍白式的传统教学模式，学生通过多媒体图文并茂的显现会有种身临其境的感觉.例如，教学中老师可以将书本中的数字、图片等等利用F1ash使它们运动起来，动态画面刺激着学生的视觉神经，使学生好奇心倍增，从而将感性的认识在脑海中转化为理性认识，在强烈的求知欲中增长自己的数学知识.例如，在教小学一年级数学两位数加减法时，很多学生可能因为太小无法理解抽象的运算，那么我们就可以通过多媒体技术制作一堆乒乓球，一堆10个，并增加学生动手操作的环节，同时也让学生准备好乒乓球，跟着多媒体课件一步步操作，先出示5堆零4个小球表示54，再出示4堆零7个小球表示47，这时就要多媒体制作画面成堆对堆，个对个，然后进行动画演示：把11个单个小球中组合成10个要堆成一堆，放在正堆下面，其余1个单球的仍保留在单球处.那么经过这样图文并茂的动画演示与学生的亲手实践，学生就会很轻松地明白了“满十进一”这一传统教学模式很难模拟的抽象概念，提高学生的学习兴趣，同时又较快地帮助学生将抽象数学知识转化为理性认识.学生学习兴趣也会被大大激发.2.利用多媒体的图文并茂，提高学生的学习效率在小学数学教学中，一些枯燥苍白的定理、概念，学生根本无法理解，甚至无法提起兴趣去了解.那么如何将这些枯燥的知识能以形象生动的动态图像展示给学生，让学生更好地理解就成了当下一线小学老师最为关注的课题.多媒体教学有着先进的制作软件，可以将原本枯燥的数学知识转化为灵活动态的图像，更直观地展现给学生知识形成的过程，使学生的学习由浅入深、从具体到抽象、从现象到本质，从而把复杂的问题简单化，帮助学生更好地接受数学知识传教.例如，在教学梯形、三角形的面积计算公式后，为了让学生更直观地理解这些公式、定理，我们可以借助计算机软件模拟，引导学生直观地思考梯形与三角形的面积之间的联系.例如，先在计算机屏幕上模拟一个梯形及梯形的面积公式：S=（a+b）×h×■，然后拉使梯形的上底（b表示它的长度）向一个端点逐渐缩短，最后缩成一个点如下图，我们可以问：“图形在拉的过程中b是怎么样变化的？最后变为多少？”肯定回答：“b由大变小，最后是b=0.”教师再问：“这时变成了一个什么图形？”学生肯定如图回答.然后，老师可以通过梯形的面积公式来推导三角形的面积公式，可得出S=（a+0）×h×■？圯S=a×h×■，这正是三角形的面积公式.从而直观地让学生理解三角形就是一个上底边长b=0的梯形.这样更能将抽象复杂的数学学习用多媒体模拟成动态的、形象的、易于理解的知识.3.利用多媒体真实模拟的优势，优化教学情境数学是一门实用科学，同时也是一门对逻辑思维要求很高的自然科学.我们生活中方方面面都需要数学方法来解决，同时学生在生活中也会碰到一些需要数学方法来解决的现象.然而在数学教学中，学生们常常感觉到数学离我们的生活很远，主要原因还是数学教育太过于形式化、传统化，忽略了生活化情景教育.所以老师在以后小学数学教学中，就要注意引导生活化情景教学，让学生感觉生活处处有数学，数学处处有生活.这样才能让学生更好地接受数学，才能激起学生的数学学习热情.例如，在六年级《数学》第一册“10”的认识教学中，我们就可以借助多媒体教学的优势，将数字0到9创设成一段童话故事：说是有一天，班级内成员0到9这些小同学到野外烧烤，路上要竞选一名同学当队长.这时9和0都要当队长，然而9却对0说：“你这小屁孩居然要和我竞争队长，你这么小，我是最大的，应该我当.”这时0就很郁闷、很伤心，突然看到1在一边玩耍，这时0大呼起来对9说：“我站在1的身后就比你大了.”这时的9沉默了……这时我们教师就可以提出问题，学生们认为0说的到底对不对呢？自然这种穿射情景的教学方式自然会吸引学生的眼球，同时激发学生的好奇心，从而数学学习也会无比有动力.总结总之在新课改下，我们教师要突破传统的“填鸭式”教学模式，积极应用多媒体于小学数学课堂教学，发挥多媒体新教学理念的优势，提高教学效率、教学质量.【强国必先强教,优先发展教育对建设社会主义现代化中国具有决定性的战略意义。但是,我国城乡之间教育呈“二元结构”,英语教育差距尤为突出。教育大计,教师为本,要实现推进义务教育均衡发展,建立城乡一体化的义务教育发展机制(《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》讨论稿),必须制定切实可行的教师发展计划,提高教师队伍素质。本课题拟通过梳理国内外有关外语教师教育以及教师发展的文献,从教育学和社会语言学视角研究我国农村英语教师发展规划。1研究目的中国正处在本土型国家向国际化国家的转型期,进入双言(普通话和方言)双语(汉语和英语)的社会是必然的发展形势(李宇明,2009),因此,急需布局合理的外语教育规划。由于中国社会区域发展不平衡,农村基础教育尤其是英语教育弱势地位比较突出(陈衍南,2009),使现代外语教育方面出现了“城市与农村的二元结构”(仲田阳一,2009)。现阶段,中国政府出台一系列解决“三农问题”的政策,有质量的教育公平是农村义务教育发展的人文关怀,而农村教师队伍建设与发展是实现教育公平的重要保障。但是,理论层面,针对农村英语教师发展的研究寥寥无几,教师发展规划更无从谈起,没有科学合理的论证与布局,教师发展问题必然不能得到解决;实践层面,尽管财政上国家大幅度增加农村学校建设投资,但软环境方面,英语师资力量薄弱,学历偏低,教学手段与方法落后等问题没有得到改善,有限的教师培训内容单一、缺乏创新,没有有效的专业引领(蔡永红,2009)。这些问题亟待探讨并寻求解决之道。1国外语言教师教育研究国外外语教师教育研究始于1990年,标志是Richards&Nunan第一本探讨外语教师教育的书《第二语言教师教育》(张莲,2008)。美国80年代后外语教师资格标准中也体现了“专业发展”的特征,即外语教师不仅接受知识、技能的培养教育,而且强调教师是“反思实践者”,有强烈的自我专业发展意识。2002年颁布的《美国外语教师协会外语教师准备计划标准》将“专业化”列入6项标准之一(贾爱武,2006)。近年来有关教师发展的研究型论文也有多样化发展趋势,论文涉及到教师学习机会与支持(Feiman-Nemser,2001),职前教育(Grossman&McDonald,2008),教师发展政策建言(Glaeser,2008),教师职业发展模式研究(Whitcomb&Borko,2009)等各个层面。教师专业发展途径一直是教师教育研究的重点。就外语教师的专业发展途径而言,不同学者提出了各种建议。Wallace(1991)提出了3个模式来概括外语教师的专业发展途径:学徒模式(craftmodel),即新教师像学徒一样观察和模仿有经验的教师(师傅),逐渐积累自己的经验,逐渐提高教学水平。应用科学模式(appliedsciencemodel),即教师学习外语教学理论,用理论指导教学实践,改进自己的教学。反思模式(reflectivemodel),即教师在教学实践中观察他人教学的同时反思自己的教学,并结合理论指导,提高自己的教学水平。随着对教学本质认识的深化,90年代以来,外语教师培养开始从侧重技术行为的“教师培训”模式转向侧重认识能力的“教师发展”模式。Richards&Farrell(2005)全面研究了职前专业训练结束之后教师自主发展的途径,并归纳了语言教师教育和发展的11种策略:教师工作坊(workshop)、自我监督(self-monitoring)、教师支持小组(teachersupportgroups)、撰写教学日志(teachingjournal)、同伴观察(peerobservation)、教学档案(teachingportfolios)、关键事件分析(analyzingcriticalincidents)、案例研究(caseanalysis)、同伴辅导(peercoaching)、团队教学(teamteaching)、行动研究(actionresearch)。3国内语言教师教育研究参照国外教师发展研究,我国应该在全球化时代背景下寻找一条本土化的英语教师发展道路。我国外语教师发展研究论文的数量在近10年有了一个质的飞跃,研究内容涵盖了教师专业知识(李晶洁,2002;吴一安,2005)、教师科研能力(束定芳,2002;杨忠,张绍杰,2001)、教师现代信息技术(谢徐萍,2005;蔡青,2007)、教师信念(郑新民、蒋群英,2005)、教师培训(周燕,2005)等多方面内容。根据1978-2009年国家哲学社会科学基金与教育部人文社科基金立项中外语教学研究领域的统计,以教师为研究对象的有2项,吴一安(2001)教育部基地重大课题“高校英语师资培养理论与模式研究”探究了我国高校优秀英语教师专业发展的规律性特点、阶段性特征和优秀教师专业发展的成因(束定芳,2009)。4农村教育研究农村教育领域的研究也是国内外教育界研究的重大课题,2009年美国学者Sargent&Hannum根据甘肃71所乡村小学教师的合作学习模式撰文,研究中国农村教育背景下的教师发展问题。2009年12月教育部人文社会科学重点研究基地“东北师范大学农村教育研究所”召开的“公平质量效率:农村教育的政策抉择”就有来自国内外百位专家学者的参与,其中,包金玲“构建大学联盟的中小学骨干教师培训制度”和王海燕“U-D合作下农村教师培训生活的现状调研”都提出了大学与区县合作开展农村教师培训项目的理念与经验。5农村外语教师发展规划从职业发展需要的角度,教学是复杂的认知活动,外语教师需要接受专门的训练并不断地发展职业素养才能成长为合格的英语教师。同时,教师是教育改革的实践者,是教育改革成败的关键,外语教师的专业素质发展自然是改革的关键问题之一。基于此,本文提出了农村英语教师发展策略的“三阶段”理念:第一阶段,整合国内外语言教师教育及发展理论,研究农村英语教师应具备的素质,其中包括:教师的语言素质;教师的教学观念;教师的理论水平;教师的教学技能;教师的自主发展意识和教师的学习理念。第二阶段,开展调查研究,分析现状及发展需要:教师的学历、年龄、性别结构;农村英语生师比;教师现阶段的交流、研究手段;教师在职教育所遇到的问题与困难;教师对现代信息技术的了解与采用;教师对培训的需求。第三阶段,发展策略研究,对教师采取实验性参与式培训和课堂反思教学,并依据反馈与后效研究相应的发展策略:教师对培训的反馈及后效;教师职业生涯规划;如何发展大学联盟的农村英语教师培训;发挥乡土资源优势,培养本土型教师;树立教师终身学习的职业发展意识;教师发展内容;教师发展途径。三阶段策略研究旨在在大教育观前提下了解农村基础英语教学中的教师问题,对促进我国外语教学“一条龙”改革研究具有指导意义,对外语教育实现多层面多元化的教师教育起了推动作用。外语教师发展是一个长期的、渐进的过程,不能一蹴而就,本研究试图探寻适合我国农村英语教师的发展之路,力求为进一步展开中国农村教师发展研究提供理论与现实依据,为实现我国2020年教育均衡发展的战略目标建言献策。6结语本文以培养本土型教师,发挥乡土文化资源优势的核心价值为导向,探寻适合农村英语教师的发展之路,并为进一步展开中国农村教师发展研究提供理论依据。这对于我国作为世界上农村教育规模最大的国家本身,以及世界语言教育理论与实践研究具有积极的意义,并为相应政策制定建言献策,具有一定的社会价值。而如何避免日益都市化教育过程中乡土文化的消亡,农村英语教师发展的内容和途径,教师培训政策的制定和完善是本文作者下一步研究尚需完善之处。情感教育主题班会之二——心灵的震撼41、实际上，我们想要的不1情感教育主题班会之二感动的瞬间我分浮请把你性次感动与情感教育主题班会之二2千手观音,美轮美奂千手观音,是中国佛界最美丽的一个神话与传说。《千手观音》美轮美奂,金黄闪光的服饰整齐完美的动作,神秘幽雅的气氛让人无法用只言片语来形容,这些曾经在雅典残会闭幕式上感动世界的舞者又在除夕之夜再次打动了全国人民的心我们深深地记住了这6分钟的光彩与神韵这是真正的东方艺术,这是真正的中国风格她们是真正的舞者,是中国灵魂的舞者她们舞出来的是中华古国深厚的情感,浓重的文化,纯美的艺术我们甚至可以说她超乎了艺术,更是一种境界。让我们在享受观音送来的祝福中也把这美好的祝福送给全天下的所有残疾“爱是我们共同的语言”!千手观音,美轮美奂3eCOMe4总有一种力量让我们热泪盈眶,正如寒夜里一星灯火,正如雨后承露的花瓣,正如《辛德勒名单》里那惊鸿一瞥的红衣女孩每一个人的生命都曾经被难以言说的力量感动过。也许是伟大的静穆,也许是琐屑的温暖,我们活着,我们感动着,为崇高、为自由、为真情,而这一切都是因为我们有着充盈的生命请把你生命中最宝贵的一次感动,与所有人分享总有一种力量让我们热泪盈眶,正如寒夜5中国军魂上厚厚的积雪,脸上生满了冻疮也在天安门前坚守着,他捍卫的是么?是一个国家的尊严.中国军魂6www,chinaphotocentercomwww,chinaphotocentercom7情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件8他-是一位西藏运输兵,军功章代表着他为祖国立下的汗马功劳可他连自己的妻子难产死亡都没来的及看上一眼。闭着的是眼,张开的是心,男儿一跪为红颜。妻儿已驾仙鹤去,独留残心在人间他-是一位西藏运输兵,军功章代表着他为祖国立下的汗马功劳9<冷暖相依>塞外的春天乍暖还寒。4月的一个早晨,天空飘洒着乡紮操煮護李酾着个史集罘挛嬤先殺殺被子小奢:孩的背景和漫天飞舞的雪花的衬托下,儿子稚嫩红润的小脸与父亲饱沧桑的脸形成对比,父子俩面对生活的艰辛相依为命,特别是父亲<冷暖相依>塞外的春天乍暖还寒。4月的一个早晨,天空飘洒着乡10这就是生活在贫困区的父子,他们一生别无所求。只求有一块属于自己的土地。也许一辈子他们都不知道外面的世界是什么样子。他们没电梯,没打过"的士没进过电影院,可就是朴实勤劳的人代代的供养着我们。皇天厚土无以回报。爱他们吧,至少在感尊重他们。否则我们还谈什么人性?这就是生活在贫困11情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件12情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件13情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件14情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件15情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件16情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件17情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件18情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件19情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件20情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件21情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件22情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件23情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件24情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件25情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件26情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件27情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件28情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件29情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件30情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件31情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件32情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件33情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件34情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件35情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件36情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件37情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件38情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件39情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件40情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件41情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件42情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件43情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件44情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件45情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件46情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件47情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件48情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件49情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件50情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件51情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件52情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件53情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件54情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件55情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件56情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件57情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件5856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—59情感教育主题班会之二——心灵的震撼41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔情感教育主题班会之二——心灵的震撼情感教育主题班会之二——心灵的震撼41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔情感教育主题班会之二感动的瞬间我分浮请把你性次感动与千手观音,美轮美奂千手观音,是中国佛界最美丽的一个神话与传说。《千手观音》美轮美奂,金黄闪光的服饰整齐完美的动作,神秘幽雅的气氛让人无法用只言片语来形容,这些曾经在雅典残会闭幕式上感动世界的舞者又在除夕之夜再次打动了全国人民的心我们深深地记住了这6分钟的光彩与神韵这是真正的东方艺术,这是真正的中国风格她们是真正的舞者,是中国灵魂的舞者她们舞出来的是中华古国深厚的情感,浓重的文化,纯美的艺术我们甚至可以说她超乎了艺术,更是一种境界。让我们在享受观音送来的祝福中也把这美好的祝福送给全天下的所有残疾“爱是我们共同的语言”!前言科技的飞速发展将会给传统教学模式带来革命性的变革，多媒体设备已经引进各个学校，新型的教学模式不仅给教师带来了方便，更不用老师在充当“粉笔吸尘器”.同时教师可以应用多媒体的先进技术制作优美的课件，又能很好地把握教学节奏，给学生带来不一样的学习环境，学习兴趣也会大大提升.那么如何利用多媒体教学的新优势让小学课堂教学高效起来就成了我们教师要关注的主要问题.1.利用多媒体教学新颖的优越性，激发学生的学习兴趣小学生阶段，由于年龄较小，心智发育尚未成熟，对外界的好奇心非常强烈，以至于学习很难注意力集中，他们更喜欢活灵活现的形象事物.如果老师在课堂教学中依然是传统的枯燥苍白式教学模式，学生很难对学习产生兴趣，从而影响整体的教学效果.数学学习一直是抽象派的代名词，小学数学也不例外，如何将抽象的小学数学教育具体化、形象化、生动化？多媒体教学就能够有效地改变数学课堂苍白式的传统教学模式，学生通过多媒体图文并茂的显现会有种身临其境的感觉.例如，教学中老师可以将书本中的数字、图片等等利用F1ash使它们运动起来，动态画面刺激着学生的视觉神经，使学生好奇心倍增，从而将感性的认识在脑海中转化为理性认识，在强烈的求知欲中增长自己的数学知识.例如，在教小学一年级数学两位数加减法时，很多学生可能因为太小无法理解抽象的运算，那么我们就可以通过多媒体技术制作一堆乒乓球，一堆10个，并增加学生动手操作的环节，同时也让学生准备好乒乓球，跟着多媒体课件一步步操作，先出示5堆零4个小球表示54，再出示4堆零7个小球表示47，这时就要多媒体制作画面成堆对堆，个对个，然后进行动画演示：把11个单个小球中组合成10个要堆成一堆，放在正堆下面，其余1个单球的仍保留在单球处.那么经过这样图文并茂的动画演示与学生的亲手实践，学生就会很轻松地明白了“满十进一”这一传统教学模式很难模拟的抽象概念，提高学生的学习兴趣，同时又较快地帮助学生将抽象数学知识转化为理性认识.学生学习兴趣也会被大大激发.2.利用多媒体的图文并茂，提高学生的学习效率在小学数学教学中，一些枯燥苍白的定理、概念，学生根本无法理解，甚至无法提起兴趣去了解.那么如何将这些枯燥的知识能以形象生动的动态图像展示给学生，让学生更好地理解就成了当下一线小学老师最为关注的课题.多媒体教学有着先进的制作软件，可以将原本枯燥的数学知识转化为灵活动态的图像，更直观地展现给学生知识形成的过程，使学生的学习由浅入深、从具体到抽象、从现象到本质，从而把复杂的问题简单化，帮助学生更好地接受数学知识传教.例如，在教学梯形、三角形的面积计算公式后，为了让学生更直观地理解这些公式、定理，我们可以借助计算机软件模拟，引导学生直观地思考梯形与三角形的面积之间的联系.例如，先在计算机屏幕上模拟一个梯形及梯形的面积公式：S=（a+b）×h×■，然后拉使梯形的上底（b表示它的长度）向一个端点逐渐缩短，最后缩成一个点如下图，我们可以问：“图形在拉的过程中b是怎么样变化的？最后变为多少？”肯定回答：“b由大变小，最后是b=0.”教师再问：“这时变成了一个什么图形？”学生肯定如图回答.然后，老师可以通过梯形的面积公式来推导三角形的面积公式，可得出S=（a+0）×h×■？圯S=a×h×■，这正是三角形的面积公式.从而直观地让学生理解三角形就是一个上底边长b=0的梯形.这样更能将抽象复杂的数学学习用多媒体模拟成动态的、形象的、易于理解的知识.3.利用多媒体真实模拟的优势，优化教学情境数学是一门实用科学，同时也是一门对逻辑思维要求很高的自然科学.我们生活中方方面面都需要数学方法来解决，同时学生在生活中也会碰到一些需要数学方法来解决的现象.然而在数学教学中，学生们常常感觉到数学离我们的生活很远，主要原因还是数学教育太过于形式化、传统化，忽略了生活化情景教育.所以老师在以后小学数学教学中，就要注意引导生活化情景教学，让学生感觉生活处处有数学，数学处处有生活.这样才能让学生更好地接受数学，才能激起学生的数学学习热情.例如，在六年级《数学》第一册“10”的认识教学中，我们就可以借助多媒体教学的优势，将数字0到9创设成一段童话故事：说是有一天，班级内成员0到9这些小同学到野外烧烤，路上要竞选一名同学当队长.这时9和0都要当队长，然而9却对0说：“你这小屁孩居然要和我竞争队长，你这么小，我是最大的，应该我当.”这时0就很郁闷、很伤心，突然看到1在一边玩耍，这时0大呼起来对9说：“我站在1的身后就比你大了.”这时的9沉默了……这时我们教师就可以提出问题，学生们认为0说的到底对不对呢？自然这种穿射情景的教学方式自然会吸引学生的眼球，同时激发学生的好奇心，从而数学学习也会无比有动力.总结总之在新课改下，我们教师要突破传统的“填鸭式”教学模式，积极应用多媒体于小学数学课堂教学，发挥多媒体新教学理念的优势，提高教学效率、教学质量.【强国必先强教,优先发展教育对建设社会主义现代化中国具有决定性的战略意义。但是,我国城乡之间教育呈“二元结构”,英语教育差距尤为突出。教育大计,教师为本,要实现推进义务教育均衡发展,建立城乡一体化的义务教育发展机制(《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》讨论稿),必须制定切实可行的教师发展计划,提高教师队伍素质。本课题拟通过梳理国内外有关外语教师教育以及教师发展的文献,从教育学和社会语言学视角研究我国农村英语教师发展规划。1研究目的中国正处在本土型国家向国际化国家的转型期,进入双言(普通话和方言)双语(汉语和英语)的社会是必然的发展形势(李宇明,2009),因此,急需布局合理的外语教育规划。由于中国社会区域发展不平衡,农村基础教育尤其是英语教育弱势地位比较突出(陈衍南,2009),使现代外语教育方面出现了“城市与农村的二元结构”(仲田阳一,2009)。现阶段,中国政府出台一系列解决“三农问题”的政策,有质量的教育公平是农村义务教育发展的人文关怀,而农村教师队伍建设与发展是实现教育公平的重要保障。但是,理论层面,针对农村英语教师发展的研究寥寥无几,教师发展规划更无从谈起,没有科学合理的论证与布局,教师发展问题必然不能得到解决;实践层面,尽管财政上国家大幅度增加农村学校建设投资,但软环境方面,英语师资力量薄弱,学历偏低,教学手段与方法落后等问题没有得到改善,有限的教师培训内容单一、缺乏创新,没有有效的专业引领(蔡永红,2009)。这些问题亟待探讨并寻求解决之道。1国外语言教师教育研究国外外语教师教育研究始于1990年,标志是Richards&Nunan第一本探讨外语教师教育的书《第二语言教师教育》(张莲,2008)。美国80年代后外语教师资格标准中也体现了“专业发展”的特征,即外语教师不仅接受知识、技能的培养教育,而且强调教师是“反思实践者”,有强烈的自我专业发展意识。2002年颁布的《美国外语教师协会外语教师准备计划标准》将“专业化”列入6项标准之一(贾爱武,2006)。近年来有关教师发展的研究型论文也有多样化发展趋势,论文涉及到教师学习机会与支持(Feiman-Nemser,2001),职前教育(Grossman&McDonald,2008),教师发展政策建言(Glaeser,2008),教师职业发展模式研究(Whitcomb&Borko,2009)等各个层面。教师专业发展途径一直是教师教育研究的重点。就外语教师的专业发展途径而言,不同学者提出了各种建议。Wallace(1991)提出了3个模式来概括外语教师的专业发展途径:学徒模式(craftmodel),即新教师像学徒一样观察和模仿有经验的教师(师傅),逐渐积累自己的经验,逐渐提高教学水平。应用科学模式(appliedsciencemodel),即教师学习外语教学理论,用理论指导教学实践,改进自己的教学。反思模式(reflectivemodel),即教师在教学实践中观察他人教学的同时反思自己的教学,并结合理论指导,提高自己的教学水平。随着对教学本质认识的深化,90年代以来,外语教师培养开始从侧重技术行为的“教师培训”模式转向侧重认识能力的“教师发展”模式。Richards&Farrell(2005)全面研究了职前专业训练结束之后教师自主发展的途径,并归纳了语言教师教育和发展的11种策略:教师工作坊(workshop)、自我监督(self-monitoring)、教师支持小组(teachersupportgroups)、撰写教学日志(teachingjournal)、同伴观察(peerobservation)、教学档案(teachingportfolios)、关键事件分析(analyzingcriticalincidents)、案例研究(caseanalysis)、同伴辅导(peercoaching)、团队教学(teamteaching)、行动研究(actionresearch)。3国内语言教师教育研究参照国外教师发展研究,我国应该在全球化时代背景下寻找一条本土化的英语教师发展道路。我国外语教师发展研究论文的数量在近10年有了一个质的飞跃,研究内容涵盖了教师专业知识(李晶洁,2002;吴一安,2005)、教师科研能力(束定芳,2002;杨忠,张绍杰,2001)、教师现代信息技术(谢徐萍,2005;蔡青,2007)、教师信念(郑新民、蒋群英,2005)、教师培训(周燕,2005)等多方面内容。根据1978-2009年国家哲学社会科学基金与教育部人文社科基金立项中外语教学研究领域的统计,以教师为研究对象的有2项,吴一安(2001)教育部基地重大课题“高校英语师资培养理论与模式研究”探究了我国高校优秀英语教师专业发展的规律性特点、阶段性特征和优秀教师专业发展的成因(束定芳,2009)。4农村教育研究农村教育领域的研究也是国内外教育界研究的重大课题,2009年美国学者Sargent&Hannum根据甘肃71所乡村小学教师的合作学习模式撰文,研究中国农村教育背景下的教师发展问题。2009年12月教育部人文社会科学重点研究基地“东北师范大学农村教育研究所”召开的“公平质量效率:农村教育的政策抉择”就有来自国内外百位专家学者的参与,其中,包金玲“构建大学联盟的中小学骨干教师培训制度”和王海燕“U-D合作下农村教师培训生活的现状调研”都提出了大学与区县合作开展农村教师培训项目的理念与经验。5农村外语教师发展规划从职业发展需要的角度,教学是复杂的认知活动,外语教师需要接受专门的训练并不断地发展职业素养才能成长为合格的英语教师。同时,教师是教育改革的实践者,是教育改革成败的关键,外语教师的专业素质发展自然是改革的关键问题之一。基于此,本文提出了农村英语教师发展策略的“三阶段”理念:第一阶段,整合国内外语言教师教育及发展理论,研究农村英语教师应具备的素质,其中包括:教师的语言素质;教师的教学观念;教师的理论水平;教师的教学技能;教师的自主发展意识和教师的学习理念。第二阶段,开展调查研究,分析现状及发展需要:教师的学历、年龄、性别结构;农村英语生师比;教师现阶段的交流、研究手段;教师在职教育所遇到的问题与困难;教师对现代信息技术的了解与采用;教师对培训的需求。第三阶段,发展策略研究,对教师采取实验性参与式培训和课堂反思教学,并依据反馈与后效研究相应的发展策略:教师对培训的反馈及后效;教师职业生涯规划;如何发展大学联盟的农村英语教师培训;发挥乡土资源优势,培养本土型教师;树立教师终身学习的职业发展意识;教师发展内容;教师发展途径。三阶段策略研究旨在在大教育观前提下了解农村基础英语教学中的教师问题,对促进我国外语教学“一条龙”改革研究具有指导意义,对外语教育实现多层面多元化的教师教育起了推动作用。外语教师发展是一个长期的、渐进的过程,不能一蹴而就,本研究试图探寻适合我国农村英语教师的发展之路,力求为进一步展开中国农村教师发展研究提供理论与现实依据,为实现我国2020年教育均衡发展的战略目标建言献策。6结语本文以培养本土型教师,发挥乡土文化资源优势的核心价值为导向,探寻适合农村英语教师的发展之路,并为进一步展开中国农村教师发展研究提供理论依据。这对于我国作为世界上农村教育规模最大的国家本身,以及世界语言教育理论与实践研究具有积极的意义,并为相应政策制定建言献策,具有一定的社会价值。而如何避免日益都市化教育过程中乡土文化的消亡,农村英语教师发展的内容和途径,教师培训政策的制定和完善是本文作者下一步研究尚需完善之处。情感教育主题班会之二——心灵的震撼41、实际上，我们想要的不60情感教育主题班会之二感动的瞬间我分浮请把你性次感动与情感教育主题班会之二61千手观音,美轮美奂千手观音,是中国佛界最美丽的一个神话与传说。《千手观音》美轮美奂,金黄闪光的服饰整齐完美的动作,神秘幽雅的气氛让人无法用只言片语来形容,这些曾经在雅典残会闭幕式上感动世界的舞者又在除夕之夜再次打动了全国人民的心我们深深地记住了这6分钟的光彩与神韵这是真正的东方艺术,这是真正的中国风格她们是真正的舞者,是中国灵魂的舞者她们舞出来的是中华古国深厚的情感,浓重的文化,纯美的艺术我们甚至可以说她超乎了艺术,更是一种境界。让我们在享受观音送来的祝福中也把这美好的祝福送给全天下的所有残疾“爱是我们共同的语言”!千手观音,美轮美奂62eCOMe63总有一种力量让我们热泪盈眶,正如寒夜里一星灯火,正如雨后承露的花瓣,正如《辛德勒名单》里那惊鸿一瞥的红衣女孩每一个人的生命都曾经被难以言说的力量感动过。也许是伟大的静穆,也许是琐屑的温暖,我们活着,我们感动着,为崇高、为自由、为真情,而这一切都是因为我们有着充盈的生命请把你生命中最宝贵的一次感动,与所有人分享总有一种力量让我们热泪盈眶,正如寒夜64中国军魂上厚厚的积雪,脸上生满了冻疮也在天安门前坚守着,他捍卫的是么?是一个国家的尊严.中国军魂65www,chinaphotocentercomwww,chinaphotocentercom66情感教育主题班会之二——心灵的震撼课件67他-是一位西藏运输兵,军功章代表着他为祖国立下的汗马功劳可他连自己的妻子难产