统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件

孔雀东南飞孔雀东南飞1学习目标1、理解课文歌颂爱情控诉封建礼教的思想感情。（重点）2、体会通过语言动作描写塑造人物性格的方法，理解赋比兴的运用。（难点）3、了解关于乐府的基本知识。学习目标2《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗。《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并3关于“汉乐府”

“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的音乐机构，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”。关于“汉乐府”“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的音乐机构4

乐府概念的流变汉：音乐机构——音乐性诗体→唐（新乐府运动）：政治讽喻诗→宋元以后：词、曲乐府概念的流变汉：音乐机构——音乐性诗体5二、汉乐府民歌的主要特点1.反映社会现实的广阔和深刻。2.叙事成分占很大的比重。3.比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。4.形式多样，有四言诗，有五言诗，有杂言诗。

二、汉乐府民歌的主要特点6自缢（yì）徘徊（páihuái)箜篌（kōnghóu）公姥（mǔ）槌（chuí）床伶俜（líng)(pīng）萦(yíng)绣腰襦(rú)葳蕤(wēiruí)遗（wèi）施蹑(niè)丝履(lǚ)玳瑁(dàimào)纨(wán)素磐(pán)石拊(fǔ)掌窈窕(yǎotiǎo)否(pǐ)泰要（yāo）络绎(yì)鸿鹄(hú)踯躅(zhízhú)幡（fān）青骢(cōng)马赍(jī)钱鲑（xié）珍榻（tà）

晻晻(yăn)摧藏(zàng)仕宦(huàn)华山傍（páng）自缢（yì）徘徊（páihuái)箜篌（k7三、“焦、刘殉情”的故事传说：汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿结为恩爱夫妻。但刘兰芝却为婆婆不容，遭到封建家长婆婆的百般刁难，忍无可忍，只好自请回娘家。焦、刘“誓死不相负”。兰芝回到娘家后不久，县令、太守先后登门替儿子求婚，仲卿闻知此事，急见兰芝，生人作死别。在完婚那天，兰芝举身赴清池，仲卿也自挂东南枝。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。这个美好的故事传说就演化成了这首我国最早最长的叙事诗。三、“焦、刘殉情”的故事传说：8四、情节结构

比兴开头（1）（引子）

兰芝被休（2-6）（开端）夫妻誓别（7-12）（发展）刘兄逼嫁（13-21）（发展）双双殉情（22-31）（高潮）魂化鸳鸯（32）（尾声）四、情节结构比兴开头（1）（引子9统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件10统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件11统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件12统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件13统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件14统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件15统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件16统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件17统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件18

19统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件20统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件21这首诗的开头和结尾有什么作用问题开头：“孔雀东南飞，五里一徘徊”。采用民歌中常用的起兴手法，用具体的形象来渲染气氛，奠定全诗悲剧基调，同时，在结构上又引起下文故事。结尾：夫妻合葬化鸟用浪漫手法，来表达人们对自由幸福生活的追求和向往，对封建制度的抗议。这首诗的开头和结尾有什么作用问题开头：“孔雀东南飞，五里一徘22四、人物形象刘兰芝焦仲卿坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又温柔善良勤劳，才貌双全，知书达礼，珍视感情，忠贞不渝，外柔内刚。忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，胆小怯懦，委屈求全。四、人物形象刘兰芝坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又23

兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？

1．原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。（三从四德）

2．原因在于兰芝多年不生育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。（不孝有三，无后为大）深入探讨兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦243．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。（门第观念）

4．原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲逐之而后快。（寡母恋子）3．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母25刘兄：

独断专行、蛮横无理、自私自利、毫无人情味……封建家长制的代表人物。焦母：

反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，尖酸刻薄，冷酷无情。刘兄：独断专行、蛮横无理、自私自利、毫无人情26引子开端发展高潮结局尾声托物起兴兰芝被遣夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情合葬化鸟（浪漫主义笔法）求情赠物严妆辞归誓别伤归拒婚逼嫁迎娶死别殉情勤劳善良贤良聪慧情意深厚镇静刚强蔑视权贵敢于反抗忠贞不渝宁死不屈

揭示封建宗法制度罪恶，歌颂青年男女争取婚姻自由的反抗精神。

五、情节分析引子托物起兴兰芝被遣夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情合葬化鸟（浪漫主27理解互文（相互映衬为文，共同表达相关或相近的意思）：例如，“秦时明月汉时关”；汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿结为恩爱夫妻。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。3．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。注意，不能死板地“直译”。操虽名托汉相，其实汉贼也。坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和精神。兰芝被休（2-6）（开端）本诗以为顺序，以和（指代媒人，可译作“他”）二、汉乐府民歌的主要特点1．原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。（指代媒人，可译作“他”）3、了解关于乐府的基本知识。指代仲卿母，译作“老人家”（指代媒人，可译作“他”）

本诗以为顺序，以和

为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的、、的悲剧发展线索来叙述，揭露了破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和精神。时间刘兰芝、焦仲卿的爱情

封建家长制的迫害

别离抗婚殉情封建礼教反抗总结理解互文（相互映衬为文，共同表达相关或相近的意思）：例如，“28悲壮的爱情，梁祝的榜样！一样的结局，一样的悲壮！一样的绳索，一样的凶恶！一样的坚贞执著，一样的催人泪下！千古东流水，无限伤心事！司马相如与卓文君、牛郎织女的“七夕相会”悲壮的爱情，梁祝的榜样！一样的结局，一样的悲壮！司马相如与卓29钗头凤陆游红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错！春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！钗头凤陆游30

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独倚斜栏。难，难，难！

人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺31通假字终老不复取箱帘六七十摧藏马悲哀蒲苇纫如丝槌床便大怒通“娶”，结婚。通“奁”，梳妆用的镜匣。同“脏”，脏腑。

通“韧”，柔韧。通“捶”，敲击。通假字终老不复取通“娶”，结婚。通“奁”，梳妆用的镜匣。同“32古今异义可怜体无比汝岂得自由再拜还入户槌床便大怒自可断来信渠会永无缘共事二三年

可爱（今：值得怜悯）自作主张（今：不受拘束，不受限制）两次（今：再次）坐具（今：供人睡觉用的家具）使者，指媒人（今：信件）他（今：渠道；水渠）一起生活（今：在一起工作）（一）古今异义可怜体无比可爱（今：值得怜悯）自作主张（今：不受拘33伯乐教其所憎者相千里之马。（指代媒人，可译作“他”）——用在动词前，表示

对自己怎样，可译

为“我”（指代副词为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰此人性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，尖酸刻薄，冷酷无情。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。此人性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，尖酸刻薄，冷酷无情。坐具（今：供人睡觉用的家具）坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；枝枝相覆盖，叶叶相交通。（不孝有三，无后为大）注意，不能死板地“直译”。一样的结局，一样的悲壮！合葬化鸟（浪漫主义笔法）比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。我有亲父兄，性情暴如雷。人成各，今非昨，病魂常似秋千索。汉：音乐机构——音乐性诗体指代仲卿母，译作“老人家”世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。何乃太区区/感君区区怀（古：愚拙、凡庸/真情挚意。今：数量少，人或物不重要）好自相扶将（古：服侍。今：搀扶）处分适兄意（古：处理、安排。今：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定）千万不复全（古：无论如何。今：表恳切叮咛，务必）零泪应声落（古：下雨。今：零碎、零数）古今异义（二）伯乐教其所憎者相千里之马。何乃太区区/感君区区怀（古：愚34便利此月内（古：就以－－为最吉利。今：方便）叶叶相交通（古：交错相通。今：各种运输和邮电事业的总称）多谢后世人（古：劝告。今：道谢）涕落百余行（古：眼泪。今：鼻涕）古今异义（三）便利此月内古今异义（三）35词类活用孔雀东南飞名词作状语，向东南。手巾掩口啼名词作状语，用手巾。卿当日胜贵名词作状语，一天天地。头上玳瑁光名词作动词，发光。府吏马在前名词作动词，骑马。新妇车在后名词作动词，乘车。留待作遗施动词作名词，赠送的纪念品。兰芝惭阿母形容词作动词，惭愧地回答，惭愧地对……说。逆以煎我怀动词使动用法，使……像受煎熬一样词类活用孔雀东南飞名词作状语，向东南。手巾掩口啼名词作状语，36词类活用(续)足以荣汝身便利此月内形容词使动用法，使……荣华富贵形容词意动用法，以……为吉利词类活用(续)足以荣汝身形容词使动用法，形容词意动用法，37偏义复合词词语知识陟罚臧否，不宜异同——《出师表》便可白公姥，及时相遣归。昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。我有亲父兄，性情暴如雷。我有亲父母，逼迫兼弟兄。其日牛马嘶偏义复合词词语知识陟罚臧否，不宜异同——《出师表38一词多义相伯乐教其所憎者相千里之马。儿已薄禄相，幸复有此妇。至于幽暗昏惑无物以相之，操虽名托汉相，其实汉贼也。枝枝相覆盖，叶叶相交通。新妇闻马声，蹑履相逢迎。吾已失恩义，会不相从许。便可耐公姥，及时相谴归。——仔细看（动词）——辅助（动词）——丞相（名词）——互相（副词）——“他”（指代副词）——“你”（指代副词）——“我”（指代副词）——命相（名词）一词多义相伯乐教其所憎者相千里之马。——仔细看（动词）——辅39相见常日稀儿已薄禄相誓不相隔卿好自相扶将登即相许和

（互相，副词，表示双方互相对待的关系）（相貌，名词）（指代媒人，可译作“他”）指代仲卿母，译作“老人家”表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出相见常日稀（互相，副词，表示双方互相对待的关系）（相貌，名词40一词多义见贱妾留空房，相见常日稀。爱而不见，搔首踟躇。转头向户里，渐见愁煎迫。臣诚恐见欺于王，……君既若见录，不久望君来。兰芝初还时，府吏见丁宁。——通“现”（动词）——表被动，相当于“被”

（副词）——用在动词前，表示

对自己怎样，可译

为“我”（指代副词——见面（动词）一词多义见贱妾留空房，相见常日稀。——通“现”（动词）——表41奄奄黄昏后寂寂人定初晚上7点到9点夜里9点到11点古代计时法黄昏一更19-21人定二更21-23夜半三更23-1鸡鸣四更1-3平旦五更3-5奄奄黄昏后晚上7点到9点夜里9点到11点古代计时法黄昏一更142我有亲父母，逼迫兼弟兄。伯乐教其所憎者相千里之马。今：数量少，人或物不重要）注意，不能死板地“直译”。注意，不能死板地“直译”。动词作名词，赠送的纪念品。叙事成分占很大的比重。处分适兄意（古：处理、安排。此人性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，尖酸刻薄，冷酷无情。刘兄逼嫁（13-21）（发展）（指代媒人，可译作“他”）今：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定）自缢（yì）徘徊（páihuái)箜篌（kōnghóu）（古：就以－－为最吉利。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。1、理解课文歌颂爱情控诉封建礼教的思想感情。吾已失恩义，会不相从许。比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。又温柔善良勤劳，才貌双全，知书达礼，珍视感情，忠贞不渝，外柔内刚。坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；

理解互文（相互映衬为文，共同表达相关或相近的意思）：例如，“秦时明月汉时关”；“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄雌”。注意，不能死板地“直译”。好处是：简省文字，且使句子更富节奏美。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。坟墓的东西左右（四周）都种上了松柏、梧桐。树的枝枝叶叶都互相覆盖，交错相通。我有亲父母，逼迫兼弟兄。理解互文（相互映衬43孔雀东南飞孔雀东南飞44学习目标1、理解课文歌颂爱情控诉封建礼教的思想感情。（重点）2、体会通过语言动作描写塑造人物性格的方法，理解赋比兴的运用。（难点）3、了解关于乐府的基本知识。学习目标45《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗。《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并46关于“汉乐府”

“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的音乐机构，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”。关于“汉乐府”“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的音乐机构47

乐府概念的流变汉：音乐机构——音乐性诗体→唐（新乐府运动）：政治讽喻诗→宋元以后：词、曲乐府概念的流变汉：音乐机构——音乐性诗体48二、汉乐府民歌的主要特点1.反映社会现实的广阔和深刻。2.叙事成分占很大的比重。3.比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。4.形式多样，有四言诗，有五言诗，有杂言诗。

二、汉乐府民歌的主要特点49自缢（yì）徘徊（páihuái)箜篌（kōnghóu）公姥（mǔ）槌（chuí）床伶俜（líng)(pīng）萦(yíng)绣腰襦(rú)葳蕤(wēiruí)遗（wèi）施蹑(niè)丝履(lǚ)玳瑁(dàimào)纨(wán)素磐(pán)石拊(fǔ)掌窈窕(yǎotiǎo)否(pǐ)泰要（yāo）络绎(yì)鸿鹄(hú)踯躅(zhízhú)幡（fān）青骢(cōng)马赍(jī)钱鲑（xié）珍榻（tà）

晻晻(yăn)摧藏(zàng)仕宦(huàn)华山傍（páng）自缢（yì）徘徊（páihuái)箜篌（k50三、“焦、刘殉情”的故事传说：汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿结为恩爱夫妻。但刘兰芝却为婆婆不容，遭到封建家长婆婆的百般刁难，忍无可忍，只好自请回娘家。焦、刘“誓死不相负”。兰芝回到娘家后不久，县令、太守先后登门替儿子求婚，仲卿闻知此事，急见兰芝，生人作死别。在完婚那天，兰芝举身赴清池，仲卿也自挂东南枝。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。这个美好的故事传说就演化成了这首我国最早最长的叙事诗。三、“焦、刘殉情”的故事传说：51四、情节结构

比兴开头（1）（引子）

兰芝被休（2-6）（开端）夫妻誓别（7-12）（发展）刘兄逼嫁（13-21）（发展）双双殉情（22-31）（高潮）魂化鸳鸯（32）（尾声）四、情节结构比兴开头（1）（引子52统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件53统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件54统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件55统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件56统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件57统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件58统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件59统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件60统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件61

62统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件63统编版选择性必修下册《孔雀东南飞》课件64这首诗的开头和结尾有什么作用问题开头：“孔雀东南飞，五里一徘徊”。采用民歌中常用的起兴手法，用具体的形象来渲染气氛，奠定全诗悲剧基调，同时，在结构上又引起下文故事。结尾：夫妻合葬化鸟用浪漫手法，来表达人们对自由幸福生活的追求和向往，对封建制度的抗议。这首诗的开头和结尾有什么作用问题开头：“孔雀东南飞，五里一徘65四、人物形象刘兰芝焦仲卿坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又温柔善良勤劳，才貌双全，知书达礼，珍视感情，忠贞不渝，外柔内刚。忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，胆小怯懦，委屈求全。四、人物形象刘兰芝坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；又66

兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？

1．原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。（三从四德）

2．原因在于兰芝多年不生育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。（不孝有三，无后为大）深入探讨兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦673．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。（门第观念）

4．原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲逐之而后快。（寡母恋子）3．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母68刘兄：

独断专行、蛮横无理、自私自利、毫无人情味……封建家长制的代表人物。焦母：

反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，尖酸刻薄，冷酷无情。刘兄：独断专行、蛮横无理、自私自利、毫无人情69引子开端发展高潮结局尾声托物起兴兰芝被遣夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情合葬化鸟（浪漫主义笔法）求情赠物严妆辞归誓别伤归拒婚逼嫁迎娶死别殉情勤劳善良贤良聪慧情意深厚镇静刚强蔑视权贵敢于反抗忠贞不渝宁死不屈

揭示封建宗法制度罪恶，歌颂青年男女争取婚姻自由的反抗精神。

五、情节分析引子托物起兴兰芝被遣夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情合葬化鸟（浪漫主70理解互文（相互映衬为文，共同表达相关或相近的意思）：例如，“秦时明月汉时关”；汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿结为恩爱夫妻。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。3．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。注意，不能死板地“直译”。操虽名托汉相，其实汉贼也。坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和精神。兰芝被休（2-6）（开端）本诗以为顺序，以和（指代媒人，可译作“他”）二、汉乐府民歌的主要特点1．原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。（指代媒人，可译作“他”）3、了解关于乐府的基本知识。指代仲卿母，译作“老人家”（指代媒人，可译作“他”）

本诗以为顺序，以和

为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的、、的悲剧发展线索来叙述，揭露了破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和精神。时间刘兰芝、焦仲卿的爱情

封建家长制的迫害

别离抗婚殉情封建礼教反抗总结理解互文（相互映衬为文，共同表达相关或相近的意思）：例如，“71悲壮的爱情，梁祝的榜样！一样的结局，一样的悲壮！一样的绳索，一样的凶恶！一样的坚贞执著，一样的催人泪下！千古东流水，无限伤心事！司马相如与卓文君、牛郎织女的“七夕相会”悲壮的爱情，梁祝的榜样！一样的结局，一样的悲壮！司马相如与卓72钗头凤陆游红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错！春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！钗头凤陆游73

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独倚斜栏。难，难，难！

人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺74通假字终老不复取箱帘六七十摧藏马悲哀蒲苇纫如丝槌床便大怒通“娶”，结婚。通“奁”，梳妆用的镜匣。同“脏”，脏腑。

通“韧”，柔韧。通“捶”，敲击。通假字终老不复取通“娶”，结婚。通“奁”，梳妆用的镜匣。同“75古今异义可怜体无比汝岂得自由再拜还入户槌床便大怒自可断来信渠会永无缘共事二三年

可爱（今：值得怜悯）自作主张（今：不受拘束，不受限制）两次（今：再次）坐具（今：供人睡觉用的家具）使者，指媒人（今：信件）他（今：渠道；水渠）一起生活（今：在一起工作）（一）古今异义可怜体无比可爱（今：值得怜悯）自作主张（今：不受拘76伯乐教其所憎者相千里之马。（指代媒人，可译作“他”）——用在动词前，表示

对自己怎样，可译

为“我”（指代副词为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰此人性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，尖酸刻薄，冷酷无情。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。此人性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，尖酸刻薄，冷酷无情。坐具（今：供人睡觉用的家具）坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华所动；枝枝相覆盖，叶叶相交通。（不孝有三，无后为大）注意，不能死板地“直译”。一样的结局，一样的悲壮！合葬化鸟（浪漫主义笔法）比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。我有亲父兄，性情暴如雷。人成各，今非昨，病魂常似秋千索。汉：音乐机构——音乐性诗体指代仲卿母，译作“老人家”世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。何乃太区区/感君区区怀（古：愚拙、凡庸/真情挚意。今：数量少，人或物不重要）好自相扶将（古：服侍。今：搀扶）处分适兄意（古：处理、安排。今：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定）千万不复全（古：无论如何。今：表恳切叮咛，务必）零泪应声落（古：下雨。今：零碎、零数）古今异义（二）伯乐教其所憎者相千里之马。何乃太区区/感君区区怀（古：愚77便利此月内（古：就以－－为最吉利。今：方便）叶叶相交通（古：交错相通。今：各种运输和邮电事业的总称）多谢后世人（古：劝告。今：道谢）涕落百余行（古：眼泪。今：鼻涕）古今异义（三）便利此月内古今异义（三）78词类活用孔雀东南飞名词作状语，向东南。手巾掩口啼名词作状语，用手巾。卿当日胜贵名词作状语，一天天地。头上玳瑁光名词作动词，发光。府吏马在前名词作动词，骑马。新妇车在后名词作动词，乘车。留待作遗施动词作名词，赠送的纪念品。兰芝惭阿母形容词作动词，惭愧地回答，惭愧地对……说。逆以煎我怀动词使动用法，使……像受煎熬一样词类活用孔雀东南飞名词作状语，向东南。手巾掩口啼名词作状语，79词类活用(续)足以荣汝身便利此月内形容词使动用法，使……荣华富贵形容词意动用法，以……为吉利词类活用(续)足以荣汝身形容词使动用法，形容词意动用法，80偏义复合词词语知识陟罚臧否，不宜异同——《出师表》便可白公姥，及时相遣归。昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。我有亲父兄，性情暴如雷。我有亲父母，逼迫兼弟兄。其日牛马嘶偏义复合词词语知识陟罚臧否，不宜异同——《出师表81一词多义相伯