八年级物理上册导学案

PAGEPAGE10初中部八年级物理导学案主备：审核：编号：01备课时间：2014.8.25班级：姓名：使用时间：课题：1.1长度和时间的测量课型：预展课学习目标1.记住长度和时间的单位及会换算；2.会用刻度尺测量长度，会用停表测时间3.能说出误差产生的原因及和错误的区别。重点：使用用刻度尺测量物体长度的方法。难点：1.长度的间接测量方法2.误差和错误的区别3.长度的单位换算学习流程：学习流程导航台（学法指导）菜单栏（相关知识）导入：自学环节：利用10分钟通读教材填写(掌握)下列问题1.国际单位制中，长度的主单位是_____,符号是____。测量长度的基本工具是_____.测量结果是由______和_______组成。2、写出下列长度单位对应的符号米（）千米（）分米（）厘米（）毫米（）微米（）纳米（）3、长度的国际制单位与非国际制单位的换算关系：非国际制转换成国际制1km=103m1dm=10-1m1cm=10-2m1mm=10-3m1μm=10-6m1nm=10-9m国际制转换成非国际制1m=10-3km1m=10dm1m=102cm1m=103mm1m=106μm1m=109nm4、补上适当的单位：某同学的身高158____，物理课本长度25.81____，我们大拇指甲宽11.2______。5、6、在国际单位制中时间的单位是，符号。1h=min=s2h12min=s7、和之间的差别是误差。如何减小误差？合作探究：1、如何使用刻度尺？2、完成单位换算：3.2cm=μm1.3×10-3cm=nm3、你认为误差能避免吗？请从误差产生的原因说明理由。4、活动1（1人一组）：用你的刻度尺测量你的物理课本1张纸的厚度。活动2（两人一组）：说出测量一根细钢丝的直径的方法。1准确值和估计值都叫有效数字2用心记忆这个表格，这是进行单位换算基础3当我们用刻度尺测量某物体的长度时，一定要先观察它的零刻度线，量程和分度值测量结果由两部分组成，即数字和单位，而数字一定要精确到分度值的下一位小知识：光年也是一个长度单位，它是指光在一年中通过的路程。一定要记住是长度单位而非时间单位。达标检测1.请你用你的直尺测量一个物理课本的宽度，说出你的测量步骤。2.完成下列单位换算1.2km=______m=_______cm=________μm357.8cm=________m=_________nm82mm=_______μm=_______nm=______m6分02秒=s3.给下列各物体的长度填上合适的单位：(1)中学生的身高1650；(2)课桌的高为0.52；(3)物理课本的宽为1.85。4.某同学用分度值是1cm刻度尺测量某一物体的长度，五次测量的数据分别是1.24dm,1.25dm,2.24dm,1.26dm,1.25dm,哪次测量是错误的？求该物体的长度．反思初中部八年级物理导学案主备：审核：编号：02备课时间：2014.08.25班级：姓名：使用时间：课题：1.2运动的描述课型：预展课学习目标1、初步认识机械运动的现象．知道机械运动是指物体位置的变化。知道参照物．2、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物．知道运动和静止是相对的。重点：1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性难点：1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性学习流程：学习流程导航台（学法指导）菜单栏（相关知识）导入：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢自学环节：1、机械运动讨论课本图1.2—1所示的运动以及相类似的运动，根据已有的知识，看看能得出什么结论。结论：是宇宙中的普遍现象。①从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？②有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？得出结论：在物理学里，我们把叫做机械运动。问题：①图中的那些物体是否在做机械运动？②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕公转，它们也在做机械运动。可见，运动是绝对的，宇宙中没有绝对静止的物体。2、参照物P17“想想议议”，回忆类似的场景想一想：“为什么乘客会产生这样的错觉？”①选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？得出结论：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个的物体叫参照物。3、运动和静止的相对性描述课本P18图1.2—4车辆和联合收割机的运动情况：选取地面做参照物，收割机是的；选取收割机做参照物，车辆是的。从而得出：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体作参照物，选择的参照物不同，它的运动情况就可能不同。这就是物体的运动和静止是。合作探究：在我国古典小说《镜花缘》中有这样一句话：“去岁一阵风把我院一口井忽然吹到了篱笆外去。”你能理解这句话吗？1你在生活中判断物体的运动情况时，已经不知不觉的用另一个物体作为依据来判断了2判断一个物体是否运动，一定要加上一个条件，那就是“以……为参照物”3一个物体如果相对于参照物位置发生了改变，我们就说，刻物体相对于这个参照物运动了。运动是宇宙中最普遍的现象达标检测1、下列现象中属于机械运动的是()A、五四运动B、太阳升上天空C、心情激动D、铁生锈了2、有一首歌曲唱道，“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这里选取的参照物是()A、地面B、云朵C、人D、月亮3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选为参照物的，第二句是选为参照物的。反思初中部八年级物理导学案主备：审核：编号：03备课时间：2014.8.26班级：姓名：使用时间：课题：1.3运动的快慢课型：预展课学习目标1、会用速度描述物体的运动2、会用速度公式进行简单的计算．3、知道匀速直线运动的概念．重点：利用速度公式进行简单计算难点：理解速度公式的物理意义及平均速度学习流程：学习流程导航台（学法指导）菜单栏（相关知识）导入：在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地……那么如何描述物体运动的快慢？自学环节：1、如何比较物体运动的快慢？日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，看图中的短跑比赛来说明这两种方法：a图：是通过：比较相同时间内通过的长短。（比赛过程中）b图：是通过：比较通过相同所用的长短。（比赛结束时）2、速度（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体_______________。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。（2）速度定义：速度等于____________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝____。速度的单位是，读作。常用单位还有：。3、匀速直线运动(1)物体怎样的运动叫做匀速直线运动？(2)物体怎样的运动叫做变速运动？(3)怎样粗略地描述物体的变速运动？(物体沿着速度的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与和无关，所以不能将v=s/t理解为v与s成正比，与t成反比。合作探究：1．速度：问题1：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。怎样表示这两人骑车的快慢?（1）速度物理意义：(2)定义:(3)公式：(4)具体的物理意义：5米/秒表示：4米/秒表示：2．平均速度：问题2：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特点?

(1）匀速直线运动：定义：(2）平均速度的计算公式:v=s/t由生活事例得出比较物体运动快慢的两种方法：1.取相同的时间，比较路程；2.取相同的路程，比较时间；（这种研究物理学的方法叫比较法）1m/s=3.6km/h1km/h=m/s一定要注意匀速直线运动中，速度与路程、时间都无关某物体做变速直线运动，如果只做粗略研究，也可以用v=s/t来计算，这样的速度叫平均速度。“米/秒”的由来：因为速度的公式是，即路程与时间之比，而路程的主单位是米（m），时间的主单位是秒（s），所以，速度的主单位就是米/秒（m/s），这样的单位叫组合单位。路程：汽车所通过的路线长度叫路程。单位时间：1秒、1分、1小时叫做单位时间。达标检测1、水中游的最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑40m，空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km，比较它们速度的大小，下列正确的是（）A.猎豹最大B.旗鱼最大C.褐海燕最大D.三者一样大2、有三辆汽车做匀速直线运动，甲车每小时通过54km，乙车每秒通过20m，丙车每分钟通过600m，则速度最大的是，最小的是。3、一物体做变速直线运动，前3min内行驶了360m，在接下来的3min内行驶了540m，在最后3min内行驶了180m。则物体在三段时间内的平均速度各为多大？全部路程内的平均速度是多少？反思初中部八年级物理导学案主备：审核：编号：04备课时间：2014.08.26班级：姓名：使用时间：课题：1.4测量平均速度课型：预展课学习目标1、会使用停表测时间。2、会用刻度尺和停表测运动物体的平均速度重点：会用刻度尺和停表测平均速度难点：用停表测时间。学习流程：学习流程导航台（学法指导）菜单栏（相关知识）导入：演示小车从斜面上滑下问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？自学环节：阅读课文第23页“第四节、测量平均速度”一节内容如何测量物体运动这段时间的平均速度？学生讨论后回答出，用刻度尺量出通过的路程，用秒表测出通过这段路程所用的时间，再利用，可以求出通过这段路程的平均速度。本节实验目的是练习用和测量变速运动物体的平均速度；实验依据的原理是，需要测量的是通过的和通过这段路程所用的。合作探究：学生课外活动时间去操场完成实验：（测量跑步时的平均速度）实验步骤在操场上，测出30m的路程，每隔10m选出三位同学做记时员，分别站在10m、20m、选出一名发令员，以小红旗的下落来表示开始。选手可以分别采用正常步行、竞走或跑步的形式完成30m的路程。组内互相交换角色，重复实验。6、将每一次的实验数据填在书本设计的表格中。教师再次强调求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间。【实验器材】斜面、停表、米尺、小红旗。【实验方法】实验法、小组合作探究法了解实验仪器，学习使用秒表使用刻度尺时应注意什么？为便于测量时间，斜面组成应使坡度要缓一些速度的公式是，单位换算1m/s=3.6km/h1km/h=m/s达标检测1.完成书第25页的动手动脑学物理。2.完成本节课的实验报告。实验报告的主要内容包括：实验题目、实验目的、实验器材、简单的实验方法与步骤、实验数据的记录（一般用表格呈现）、实验结果。在实验报告的后面还可以提出问题并对本实验提出意见和建议。反思初中部八年级物理导学案主备：审核：编号：05备课时间：2014.09.06班级：姓名：使用时间：课题：2.1声音的产生与传播课型：预展课学习目标1．知道声音是怎样产生的2．通过实验说出声音传播需要介质，真空不能传声3．记住声音在空气中的传播速度重点：声音的产生和传播的条件难点：声音在不同介质中的传播速度不同学习流程：学习流程导航台（学法指导）自学环节：知识点1：声音是由物体的振动产生的观察课本27页”图2．1-12．1-2两幅图”1．两幅图说明：声音是由物体的产生的。用手按住发音的鼓面，发音也停止，该现象说明振动停止，（选填发声、声音）也停止。正在发声的物体叫。知识点2：声音的传播阅读课本28-29页“声音的传播”部分2．声音的传播需要，不能传声。3．在空气中，声音以的形式传播，、、都可以传声。它们统称。知识点3：声速

阅读课本29-30页“声速”部分4.声音传播的快慢用描述。它的大小等于。声速的大小跟介质的和有关。15℃时空气中的声速是。一般情况下：固体中的声速液体中的声速气体中的声速（选填﹥、﹤或﹦合作探究：1．人说话，唱歌靠的振动发声。2．①P28图2．1-5所示的实验可得结论，月球上没有空气，不能传声，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠电子通讯设备交谈②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：、、都能发声，能传播声音。（选填固体、液体、气体、空气）3．在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到______次声音，第一次声音是通过_________传播的，第二次声音是通过_______传播的。若某同学在一根较长的注满水的铁管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是________。4．当声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，就形成了________，人区分出回声和原声的原件是发出原声与回声传播到耳朵的时间间隔大于________。1一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。正在发声的物体叫声源2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以波的形式传播，称为声波。达标检测1、《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”这些声音分别是由、、振动产生的。

它们分别属于、、（选填固体、液体、气体）2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。我们平时听到的声音主要是通过_______传播的。钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明_______能够传声。月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。3、声音在15℃时空气中的传播速度是___________。4、知识盘点1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。正在发声的物体叫声源。2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以波的形式传播，称为声波。3、P28图2.1-5所示的实验可得结论声音的传播需要介质，真空不能传声，月球上是真空，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电交谈。4、5、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。回声的利用：利用回声可以测距离，测量公式S=vt/2。反思初中部八年级物理导学案主备：审核：编号：06备课时间：2014.09.06班级：姓名：使用时间：课题：2.2声音的特性课型：预展课学习目标1．说出声音的三个特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。2．通用举例的形式理解声音的三个特性。重点：声音的三个特性及其决定因素难点：1.响度与音调的区别2.能用例子区分音调和响度学习流程：学习流程导航台（学法指导）自学环节：知识点1：音调阅读课本32-34页“音调”部分回答下列问题问题1．什么叫频率？,用它描述物体

问题2．在国际单位制中，频率的单位是什么？简称：

符号：问题3．人能够听到的频率范围是什么？

问题4．什么叫超声波？；什么叫次声波？

。，，是声音的三个主要特征。1、音调是指声音的，跟物体振动的有关，物体振动的快，发出的音调就；振动的，音调就低；决定音调知识点2：响度阅读课本34-35页“响度”部分回答下列问题观察34页图2.2-3，通过上面的探究活动可知，响度跟发声体有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度2、响度是指声音的大小或。响度跟有关，振幅越大，响度越知识点3：音色阅读课本35页“音色”部分回答下列问题3、物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫。音色和发声体的、有关合作探究：1.2.声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响？可以这样通俗地去理解音调：男生声音粗，其实就是音调低；女生声音细，其实就是音调高。而在物理学里，不能用粗细来形容音调，只能用高低来形容音调。影响音调的直接因素是频率，频率就是物体1s内振动的次数。所以频率是一个表示物体振动快慢的物理量。如果一个物体1秒振动了50次，则这个物体振动的频率就是50Hz可以这样去理解响度：响度是指声音的大小或强弱，如小声说话响度小，大声说话响度大。音色就是声音的特色，我们每个人的声音都有自己的特色，这就是音色的不同。达标检测1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（

）（2）李宁唱歌的声音真好听（

）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（

）2、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_______，不发生变化的是______。

3、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（

）

A．说话声的响度

B．说话声的音调

C．说话声的音色

D．敲门声音的不同

4、我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（）A．音色不同B．音调不同C．响度不同D．振幅不同5、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（）A．男歌手的响度大，女歌手的音调高B．男歌手的响度大，女歌手的音调低C．男歌手的音调高，女歌手的响度大D．他们的响度一样大6、关于声音，下列说法错误的是（）A．频率越大，响度越大B．频率越大，音调越高C．不同发声体它们的音色不同D．振幅越大，响度越大知识盘点反思初中部八年级物理导学案主备：审核：编号：07备课时间：2014.09.10班级：姓名：使用时间：课题：2.3声的利用课型：预展课学习目标通过举例说出现代技术中声的利用有两个方面：传播信息和传递能量重点：1.现代技术中与声有关的知识的应用2.能用声音的利用解释生活中的一些例子难点：现代技术中与声有关的知识的应用学习流程：学习流程导航台（学法指导）自学环节：知识点1：声能传递信息你平时用声音传递过信息吗？其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。通过声传递信息的例子还有哪些呢？阅读课本38-39页“声与信息”部分，背诵以下声传递信息的例子：⑴人类的交谈声；⑵下雨打雷时隆隆的雷声；⑶心脏、肺的声音。⑷中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的；⑸动物的交谈声；⑹利用鱼所喜欢的声音捕鱼；⑺地震、海啸前出现的一些次声波我们听不到，但是动物能听到，它们会有反常的表现；⑻蝙蝠的回声定位；⑼利用声呐探测海深⑽B超⑾超声波探伤仪知识点2：声能传递能量：阅读课本39-40页“声与能量”部分背诵以下声传递能量的例子：⑿用超声波清洗精细的机械⒀用超声波除去人体内的结石⒁超声波加湿器合作探究：声音的利用主要表现在两个方面的利用，你能自己写出来哪两个方面吗？你能分别自己再举出几个例子吗？学习本节课主要是能通过举例说明声可以传递信息和能量。要通过记忆掌握。达标检测1．以下例子是声能够传递信息的是是声能够传递能量的是A.雷声B.超声波清洗精密仪器C.超声波碎石D.“B超”E.敲击铁轨F.蝙蝠的回声定位2．下列对声的应用中，不是利用了回声定位的是（）A．利用声呐探测海深B．医生为病人检查身体时所做的“B超”C．渔船探测鱼群的位置D．利超声波除去人体内的结石3．考古打捞人员运用声呐设备探测海底沉船，实际上是利用了_______来测距定位的．同时也说明了______可以传声．4．下列何种现象的原理和声的反射无关是（）A．在山谷中叫喊可以听到回声B．蝙蝠捕捉苍蝇C．声呐系统的利用D．打响雷可以感到房屋振动5．蝙蝠采用__________的方法可以确定目标的距离和位置，根据这一原理，科学家发明了__________，利用这一系统，人们可以探知海洋深度，鱼群位置等。6．用超声波测位仪向海底垂直发射声波，经过5s后收到回波，若海水中声音的传播速度为1500m/s，则此处海水深m。知识盘点利用声音传递信息的例子①中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的②地震、海啸前出现的一些次声波我们听不到，但是动物能听到，它们会有反常的表现③蝙蝠的回声定位④利用声呐探测海深⑤B超⑥超声波探伤仪利用声音传递能量的例子⑿①用超声波清洗精细的机械②用超声波除去人体内的结石③超声波加湿器反思初中部八年级物理导学案主备：审核：编号：08备课时间：2014.09.10班级：姓名：使用时间：课题：2.4噪声的危害和控制课型：预展课学习目标1．了解噪声的来源和危害2．知道防治噪声的途径重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级学习流程：学习流程导航台（学法指导）自学环节：知识点1：噪声声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度讲发生体做时发出的声音，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的、和，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，则属于噪声。知识点2：噪声强弱的等级和危害虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？阅读课本43页“噪声强弱的等级和危害”和“小资料”部分回答下列问题我们可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。于是我们就用作为声音强弱等级的单位，用符号来表示。（1）为了保护听力，声音；（2）为了保证工作和学习，声音；（3）为了保证休息和睡眠声音。知识点3：控制噪声由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。控制噪声的三个方法1、在处控制如：摩托车上的消声器2、在中控制如：3、在处控制如：戴上耳塞就是一个很好的方法。合作探究：例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？我们这样去理解噪声：达标检测１．下列哪些声音是噪声（）A．教室里老师讲课的声音B．马路上拖拉机行驶的声音C．火车的鸣笛声 D．公园里悠扬的声音２．为了减弱噪声，下列措施可行的是（）３．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（）A．做一个外罩将声源罩住B．在耳孔中塞一团棉花C．在马路旁植树造林D．换用噪声小的机器4．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）A．用棉被把电视机捂住B．把音量开关关上，不让电视机发生声音C．插上耳机，自己用耳机听D．让家人把耳朵塞住知识盘点1、从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；从环境保护的角度看噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。2、人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。3、反思初中部八年级物理导学案主备：审核：编号：10备课时间：2014.10.22班级：姓名：使用时间：课题：3.2熔化和凝固课型：预展课学习目标1.会背并能理解熔化和凝固、晶体和非晶体、熔点和凝固点的概念。2.能够说出熔化和凝固图像的物理含义3.知道固体熔化时温度的变化规律，晶体熔化、凝固的条件。重点：晶体熔化、凝固的条件难点：1.熔化和凝固图像的物理含义2.学习流程：自学——合作探究——展示——点评——小结学习流程导航台（学法指导）自学环节：知识点1:什么是物态变化?熔化和凝固的定义1、 随着温度的变化，物质会在、、三种状态之间变化。常温下铁、铜是体，水蒸气是体，水、水银是体。同一种物质的三种状态，在一定条件下可。2、 物质从变成的过程叫熔化，从变成的过程叫做凝固。知识点2：熔化和凝固的特点认真阅读课本“探究-固体熔化时温度变化的规律”，回答下列问题：3、有些固体在熔化过程中尽管不断，温度却保持，例如海波、冰、食盐等各种金属，这类固体有确定的，叫做；有些固体在熔化过程中，只要不断地，温度就不断地上升，没有固定的，例如蜡、松香、玻璃、沥青，这类固体叫做。4、晶体在熔化过程中尽管不断吸热，