最新统编部编版八年级语文上册《与朱元思书》教学课件

与朱元思书作者吴均与朱元思书作者1吴均吴兴故鄣(现在浙江安吉)人字叔庠，南朝梁文学家、史学家吴均的诗文清新且反映社会现实，其文工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效仿，称为“吴均体”著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷。《与朱元思书》、《与施从事书》、《与顾章书》、《续齐谐记》吴均2南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中所“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。背景介绍南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹3学习字词缥碧（piǎo）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（línɡ）嘤嘤（yīnɡ）鸢飞（yuān）戾天（lì）经纶（lún）通假字蝉则千转不穷（通“啭”，鸟叫声）窥谷忘反（通“返”，返回）学习字词缥碧（piǎo）通假字蝉则千转不穷（通4

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠作响；好鸟/相鸣，嘤嘤成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰/息心；经纶世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。朗读指导风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西5理解全文风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。与朱元思书都。同样的颜色。跟、随。向东或向西。表示约数。绝好的，独一无二的。理解全文风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。与朱元思书都6

风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着7理解全文水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色。即“甚于箭”，比箭还快。甚，超过。一直看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。理解全文水皆缥碧，千丈见底。青白色。即“甚于箭”，比箭还快。8

江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿9理解全文夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。沿江两岸。常绿的树。这里形容树绿而密，让人心生寒意。高山凭借(高峻的)地势，争着向上。笔直地向上，直插云天。拟声词，形容水声清越。互相和鸣。鸟鸣声。这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。理解全文夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，沿江两岸。常10

江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭11理解全文蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。反，通“返”，返回。治理国家大事。经纶，筹划、治理。即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。树木的枝干。互相掩映。理解全文蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；鸢12

蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到13

风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。江水都是浅青色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船14合作探究2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。3、作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？1、说说文章结构，归纳内容合作探究2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词15

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠作响；好鸟/相鸣，嘤嘤成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰/息心；经纶世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。朗读指导风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西16作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。直接间接夸张对偶静态：秀丽清澈动态：壮观湍急作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特17作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。奇山山形——山声——山色——高山寒树轩邈成峰水激鸟鸣蝉转猿叫横柯上蔽疏条交映比拟（秀丽、高峻）（幽静）以声衬静以动写静（林茂荫浓）对偶作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。奇山18“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？作者触景生情、因情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者19与朱元思书奇山异水，天下独绝异水奇山清：千丈见底，直视无碍急：急湍甚箭，猛浪若奔所见：色、形所闻：声所感：望峰息心，窥谷忘反摈弃名利向往自然总写：分写与奇山异水，天下独绝异水奇山清：千丈见底，直视无碍所见：色、20本文小结

本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者对世俗官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。

情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。

本文小结

本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者对21今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升今天你收获了什么？“温故而知新”在整理中收获在复习中提升22学了本课，你有哪些收获？课后思考学了本课，你有哪些收获？课后思考23学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思24课后作业1.

从课后习题中选取；2.

完成练习册本课时的习题.课后作业1.从课后习题中选取；25高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚26我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的小学生！教师寄语我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一27再见再见28与朱元思书作者吴均与朱元思书作者29吴均吴兴故鄣(现在浙江安吉)人字叔庠，南朝梁文学家、史学家吴均的诗文清新且反映社会现实，其文工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效仿，称为“吴均体”著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷。《与朱元思书》、《与施从事书》、《与顾章书》、《续齐谐记》吴均30南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中所“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。背景介绍南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹31学习字词缥碧（piǎo）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（línɡ）嘤嘤（yīnɡ）鸢飞（yuān）戾天（lì）经纶（lún）通假字蝉则千转不穷（通“啭”，鸟叫声）窥谷忘反（通“返”，返回）学习字词缥碧（piǎo）通假字蝉则千转不穷（通32

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠作响；好鸟/相鸣，嘤嘤成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰/息心；经纶世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。朗读指导风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西33理解全文风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。与朱元思书都。同样的颜色。跟、随。向东或向西。表示约数。绝好的，独一无二的。理解全文风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。与朱元思书都34

风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着35理解全文水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色。即“甚于箭”，比箭还快。甚，超过。一直看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。理解全文水皆缥碧，千丈见底。青白色。即“甚于箭”，比箭还快。36

江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿37理解全文夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。沿江两岸。常绿的树。这里形容树绿而密，让人心生寒意。高山凭借(高峻的)地势，争着向上。笔直地向上，直插云天。拟声词，形容水声清越。互相和鸣。鸟鸣声。这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。理解全文夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，沿江两岸。常38

江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭39理解全文蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。反，通“返”，返回。治理国家大事。经纶，筹划、治理。即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。树木的枝干。互相掩映。理解全文蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；鸢40

蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到41

风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。江水都是浅青色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船42合作探究2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。3、作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？1、说说文章结构，归纳内容合作探究2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词43

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠作响；好鸟/相鸣，嘤嘤成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰/息心；经纶世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。朗读指导风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西44作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。直接间接夸张对偶静态：秀丽清澈动态：壮观湍急作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特45作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。奇山山形——山声——山色——高山寒树轩邈成峰水激鸟鸣蝉转猿叫横柯上蔽疏条交映比拟（秀丽、高峻）（幽静）以声衬静以动写静（林茂荫浓）对偶作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说