我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁

我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。民版历史必修第二册冲国近代社公生活的变进物质生活和社会习俗的变迁误程标准:了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实,探讨影响其变化的因素。一、小学低年级写字教学中存在的几点误区（一）只偏重于学生的书写而忽视了学生的读音我国目前的考核体制基本上以书面考试为主，因而学生只需要会写字就行，正是因为这种情况造成了很多教师为了应付考试将整个教学重点偏向于写字教学中，对于学生的读音并没有过多的重视。学生在这种教学模式下形成的最终结果就是只会写，读音发音不标准或者不准确。（二）只要求学生多写，并不重视笔顺是否正确在现行的教学体制下，多数教师都尊崇“熟能生巧”的说法，认为学写字就是让学生多练几遍，其最终的宗旨在于让学生将字写好，至于学生在写的过程中是否按照正确的比划顺序进行都不重要。而笔顺是否正确对于整个书面效果在一定程度上会产生影响，结果就导致了对于书面以及写字是否工整方面的教学误区。（三）只要求学生将字写对，至于书写的是否工整并没有要求《语文课程标准》中有明确的指出，语文课程的基本特点应该是“工具性与人文性的统一”，但是就目前我国低年级小学语文的教学而言，我们更多的偏重于语文的工具性，而忽视了人文性，这种观念的存在导致了一些教师在写字教学中过多的关注了学生的字是否写的正确，而没有在意学生是否将字写的工整美观。二、应对低年级小学写字教学误区的对策（一）为学生创设一定的语文环境，纠正读音学生在写字认字的过程中其实就是一个听、说、读、写的过程，教师可以为学生创造一些语言环境，让学生身处其中耳濡目染。教师可以通过自身朗读课本或者带领学生朗读课本来引导学生进行正确的发音，在写字教学中循序渐进，先让学生了解字的基本结构以及发音，并通过对文章的阅读找出生字，然后对其解释意思，加深学生的印象，通过这种循序渐进的教学方式会比单纯让学生重复书写效果更佳。将具有生活气息的元素融入到教学课堂中，能够让学生感受到真实的生活，提高学生对于生字的运用能力。（二）让学生在写字中养成良好的习惯写字教学虽然是为了让学生学会写字，尊重学生在学习过程中的体验感受，但是教师应该把握住这种体验是否正确，是否能够对学生正确书写文字起到一定的帮助作用，教师在教授学生写字过程中不仅仅是需要学生写对文字，不断的机械重复书写过程，而是教授给学生一定的学习方法，让学生掌握写字的规律，从而引导学生顺利的进行写字训练，养成良好的书写习惯。很多学生在初次接触到汉字的时候难免会弄不清楚如何下笔，尤其是针?σ恍┍然?较多，较复杂的文字，而教师需要对这些字进行拆分，让学生更加便捷的了解到该字书写的顺序。例如谜语教学法，在教“高”这个字的时候可以采取谜语教学法“一点一横长，口字在中央，大口来张嘴，小口往外望”。将字的结构编成容易上口的谜语，学生根据谜语的提示，再进行字的比划书写，再加上重复几遍的书写，会加深学生对于这个字的印象，从而对字形记忆的更加牢固。（三）培养学生的审美，规范书写俗话说“字如其人，一个人写的字能够反映出这个人的某些品质”。因此，我们应该从小培养学生写字的规范性，让学生具有一定的审美情趣，在写字过程中对自己的字有所感觉，进而写出一手好字，这也是培养学生语文素养一个很重要的方面。培养学生正规化练字的首要条件就是让学生对于写字提起一定的兴趣，只有建立在兴趣的基础上才更有意识的将字练好。由于学生之间的个性和心理特点存在不同的差异，在培养学生写字兴趣时也应该尊崇学生的个人特点和心理特征，针对不同的学生采取不同的应对手段，时刻保持教学内容和教学方式的新鲜感，将写字教学融入到丰富的教学活动中，让学生在写字练习中感受到快乐，发自内心的愿意去练字。三、总结针对低年级小学生在写字教学方面还存在诸多的误区，为了改善教学方式，提高整体教学质量，首先就要明白现阶段在教学过程中存在的误区是哪些方面，包括误区产生的原因以及误区会造成的结果，并且想办法针对这些存在的误区采取相应的解决对策。调动学生的自主学习积极性永远是促进教学改善的最有效途径，因而教师应该针对这些问题调动学生积极性，增强其学习的热情和兴趣，将原本枯燥乏味的写字教学变得丰富，促进写作教学课程向生动形象的方向发展，从而促进我国低年级小学生教育的全面发展。随着国际金融危机的蔓延和世界经济形势的恶化,加之高校毕业生群体的不断增加,英语专业大学生面临的就业形势日益严峻。努力提高大学生的综合素质,是帮助其能就业、就好业的关键,而职业生涯规划在引导大学生成长成才中则发挥着举足轻重的作用。一、农业大学英语专业本科生职业生涯规划的必要性1.农业大学英语专业的学科特点据不完全统计,当前我国绝大部分农业大学均已开设了英语专业。与专业性外语院校或综合类大学相比,我国农业大学的英语专业普遍存在着如下特点:英语专业往往处于学校弱势学科地位,缺乏足够的重视与支持;专业设置雷同,学科建设与人才培养缺乏特色;师资力量相对薄弱,教师来源与专业背景单一,复合型教师欠缺;农村生源较多,英语基础相对薄弱,社会资源相对贫乏,从家庭获得的职业指导不足;校园人文氛围欠浓,对外交流不够活跃。以上种种因素使农科院校的英语专业毕业生往往不能满足社会对宽口径、应用性、复合型人才的需求,造成了就业竞争力的弱化。2.农业大学英语专业的学风现状总体而言,我国农业大学英语专业学生秉承了农科院校勤奋刻苦、求真务实、自强不息的优良学风,但同时也存在着诸多问题与不足。农业大学的英语专业,一般不属于学校的优势专业。部分学生在高考填报志愿中的随意性和盲目性以及录取时的学校或专业调剂,使之产生“误入农门”的情绪,加之其对专业认识的不准确、目标缺失、急功近利等因素,导致专业思想不稳定,厌学倦学,学习目标不明确,动力不足,学习纪律松懈,学习效果较差,视野不够开阔,消极迷茫,专业基础不够扎实,两级分化严重等。3.农业大学英语专业毕业生的就业现状在严峻的就业形势下,农科院校英语专业毕业生展现出了较强的就业竞争力,保持了较高的就业比率,但也面临着诸多困难与挑战。根据就业市场的反馈,部分英语专业毕业生存在着专业素质不过硬,英语应用能力不强,学科背景单一,视野较窄,自信心不足,以及因“农”字背景遭受歧视等问题。从就业去向来看,多数毕业生选择进入企事业单位工作,升学深造的比例不高;从就业层次来看,多数毕业生进入了中小企业工作,进入世界五百强等知名企业及国家机关和事业单位就业的毕业生比例偏低;从专业对口度来看,相当数量的毕业生从事销售、文秘等与英语专业结合并不紧密的工种,专业优势发挥不足。4.进行大学生职业生涯规划的意义学风和就业是当前高校普遍存在的两个既独立又密切相关的难题。在当前国际金融危机不断蔓延,全球经济不景气,大学生人数不断增加,就业形势日益严峻的背景下,开展大学生职业生涯规划,引导学生正确认识自我,了解社会,明确发展目标,提升学习动力,发掘自身潜能,促进全面发展,既可有效地促进学风建设,又将极大地帮助学生提升就业竞争力。因此,高校应加强对大学生职业生涯规划的重视,提升人才培养质量系统工程中的重要环节,不断探索完善。二、农业大学英语专业本科生职业生涯规划需思考的几个问题结合上文所述,笔者认为,农业大学英语专业本科生在职业生涯规划过程中应着力思考以下发展方向:1.农业大学英语专业本科生应走与三农发展紧密结合的道路部分学生因为“误入农门”而迷失方向,消极抑郁。作为农业大学的英语专业学生,必须适应社会对英语人才的多元化需求,找准自身专业特色,努力将自己打造成符合社会发展要求的具有独特竞争优势的英语人才。走与“三农”发展紧密结合的道路,便是最优选择之一。走与三农发展紧密结合的道路,又可充分依托母校丰富的专家队伍、学术成果、校友资源,打造强大的相对竞争优势。随着全球经济一体化的不断推进,特别是我国加入WTO后国际间农业领域交流与合作的日益频繁,具有一定农科背景又能胜任国际会议和谈判的高素质农业英语人才日渐短缺。2.农业大学英语专业本科生应走复合型人才发展道路社会主义市场经济的深入发展对英语人才的知识、能力、素质提出了更高的要求,只有单一英语知识和基础技能型的人才已不能适应市场经济发展的需要,英语专业必须从过去“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用性、复合型人才培养模式。从根本上讲,英语是一种技能、一种载体,只有当英语与某一被载体相结合时,才能形成专业。面对严峻的就业压力,农业大学英语专业本科生需要走与经贸、法律、管理、农业等学科相结合的复合型人才发展道路。引导多数学生走复合型、应用型人才发展道路,符合当前市场经济和毕业生自身的发展需求,也符合农业大学英语专业的学科特点和有选择地培养研究型人才的教育教学要求。3.农业大学英语专业本科生应具备扎实的英语专业基础和技能许多英语专业本科生在职业生涯规划的过程中,认为自己将从事与英语专业关联性不大的行业,从而忽视了对英语专业基础和技能的重视。笔者认为这是万万不可的。扎实的语言基本功,即正确的语音语调,规范的词法、句法、章法,得体的词汇表达,过硬的听、说、读、写、译技能和熟练的实际运用英语的能力,是培养复合型英语专业人才的基础,也是英语专业本科毕业生在职场中的核心竞争力。4.农业大学英语专业本科生应努力打造较高的综合素质有研究指出,综合素质在人的成长成才中发挥着近乎决定性的作用。当今社会对大学生的综合素质提出了越来越高的要求。仅专注于专业素质的提升,“一心只读圣贤书”的发展模式已不能适应社会发展的需要。英语专业大学生,除具备扎实的英语专业基础和技能、宽广的知识面以外,还应具备较强的获取知识、运用知识、分析解决问题的能力和全面协调发展的思想道德、文化、身体和心理素质,特别是积极乐观的心态、充分的表达能力、完善的社会交往能力、初步的组织管理能力、沉着解决问题的能力和较好的自控能力。广泛阅读,积极参加各类演讲、辩论等比赛和社会调查、企业实习、志愿服务等实践活动是提升大学生综合素质的有效途径。三、对农业大学英语专业本科生职业生涯规划的建议农业大学英语专业要将大学生职业生涯规划作为加强大学生学风建设,提升大学生就业竞争力,培养服务于国家“三农”建设的高素质人才的系统工程,开展深入探索。1.高度重视,将职业生涯规划作为一项系统工程,开展深入研究与探索。不能简单地把大学生职业生涯规划作为毕业生就业指导中的孤立环节。要将其视为联系学风建设与就业指导,提升人才培养质量系统工程中的重要组成部分,结合学科建设、人才培养模式改革、师资队伍建设、思政教育等工作,密切配合,系统开展。2.结合专业特点,建立规范、系统的职业生涯教育体系。职业生涯教育要从新生入学抓起,将职业生涯规划课设为必修课程,并针对不同年级的学生开展有针对性的指导;引入职业倾向测试系统,免费供全体学生使用;举办模拟求职活动,锻炼学生的求职技巧;加强对班主任、辅导员的培训,调动和挖掘专业教师的力量,探索依托班主任制和本科生导师制的大学生职业生涯规划教育途径,为学生安排专门的职业规划老师;加强与学校就业指导中心的合作,实现资源共享等。3.加强校企合作,引导学生积极参加各种类型的社会实践活动,使学生在实践中增长才干。加强与用人单位的联系,及时了解社会需求及对专业人才培养质量的反馈,建立一批实习实践与就业基地,引导学生利用寒暑假开展多种类型的实习实践;鼓励学生参与各类国际交流、对外志愿服务活动及国内外大型英语赛事,开拓视野,增长见识;引导学生有针对性地参加各类学生社团组织,提升综合素质。4.实事求是,解决好英语专业学生关心典型问题。农大英语专业学生往往在农业课程选修、攻读双学位、资格证书考试、参与学生社团、担任学生干部、企业实习与英语专业学习的关系以及考研深造与直接就业的选择等问题上存在较普遍的迷茫情绪。在进行职业生涯规划的指导过程中,需要结合学校、专业实际与学生个人具体情况,给予有针对性的指导,帮助学生理性选择,明确目标,优化行动,开发潜能,通过不懈努力,成为思想品德高尚,专业素养过硬,知识面宽广,身心健康,综合素质全面的宽口径、应用性、复合型人才。我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁21、静念园1民版历史必修第二册冲国近代社公生活的变进民版历史必修第二册2我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁3我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁4我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁5我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁61清代男女服饰清代男子服装主要有袍服、褂、袄、衫、裤等。袍褂是最主要的礼服。图为清末的一张人物合影,照片中的服饰几乎包揽了当时男服的所有款式1清代男女服饰7清代女子服饰主要为旗袍,旗袍宽松肥大,遮盖了女性的曲线。清代女子服饰主要为旗袍,旗袍宽松肥大,遮盖了女82西装的传入:变化:由穿长袍马褂到着西装带领结。原因:受西方文明和西式服饰影响。2西装的传入:93中山装虽说西装依然是男人们时耄的服饰,但中山装很快就开始与西装平分天下3中山装10中山装造型的含义:前襟四只口袋代表立国之四维:礼、义、廉、耻;袋盖为倒笔架形,寓为以文治国;依据国民党的五权分立:行政、立法、司法、考试、监督,将前襟设计成五粒扣子;袖口的三粒扣子代表国民党立国的三民主义;封闭的衣领显示了“三省吾身”、严谨治身的理念。中山装中山装造型的含义:前11我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁12我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁13我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁14我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁15我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁16我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁17我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁18我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁19我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁20我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁21我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁22我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁23我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁24我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁25我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁26我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁27我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁28我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁29我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁30我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁31我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁32我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁33我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁34我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁35我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁36我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁37我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁38我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁39我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁40我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁41我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁42我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁43我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁44我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁45我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁46我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁47我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁4836、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!49我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。民版历史必修第二册冲国近代社公生活的变进物质生活和社会习俗的变迁误程标准:了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实,探讨影响其变化的因素。一、小学低年级写字教学中存在的几点误区（一）只偏重于学生的书写而忽视了学生的读音我国目前的考核体制基本上以书面考试为主，因而学生只需要会写字就行，正是因为这种情况造成了很多教师为了应付考试将整个教学重点偏向于写字教学中，对于学生的读音并没有过多的重视。学生在这种教学模式下形成的最终结果就是只会写，读音发音不标准或者不准确。（二）只要求学生多写，并不重视笔顺是否正确在现行的教学体制下，多数教师都尊崇“熟能生巧”的说法，认为学写字就是让学生多练几遍，其最终的宗旨在于让学生将字写好，至于学生在写的过程中是否按照正确的比划顺序进行都不重要。而笔顺是否正确对于整个书面效果在一定程度上会产生影响，结果就导致了对于书面以及写字是否工整方面的教学误区。（三）只要求学生将字写对，至于书写的是否工整并没有要求《语文课程标准》中有明确的指出，语文课程的基本特点应该是“工具性与人文性的统一”，但是就目前我国低年级小学语文的教学而言，我们更多的偏重于语文的工具性，而忽视了人文性，这种观念的存在导致了一些教师在写字教学中过多的关注了学生的字是否写的正确，而没有在意学生是否将字写的工整美观。二、应对低年级小学写字教学误区的对策（一）为学生创设一定的语文环境，纠正读音学生在写字认字的过程中其实就是一个听、说、读、写的过程，教师可以为学生创造一些语言环境，让学生身处其中耳濡目染。教师可以通过自身朗读课本或者带领学生朗读课本来引导学生进行正确的发音，在写字教学中循序渐进，先让学生了解字的基本结构以及发音，并通过对文章的阅读找出生字，然后对其解释意思，加深学生的印象，通过这种循序渐进的教学方式会比单纯让学生重复书写效果更佳。将具有生活气息的元素融入到教学课堂中，能够让学生感受到真实的生活，提高学生对于生字的运用能力。（二）让学生在写字中养成良好的习惯写字教学虽然是为了让学生学会写字，尊重学生在学习过程中的体验感受，但是教师应该把握住这种体验是否正确，是否能够对学生正确书写文字起到一定的帮助作用，教师在教授学生写字过程中不仅仅是需要学生写对文字，不断的机械重复书写过程，而是教授给学生一定的学习方法，让学生掌握写字的规律，从而引导学生顺利的进行写字训练，养成良好的书写习惯。很多学生在初次接触到汉字的时候难免会弄不清楚如何下笔，尤其是针?σ恍┍然?较多，较复杂的文字，而教师需要对这些字进行拆分，让学生更加便捷的了解到该字书写的顺序。例如谜语教学法，在教“高”这个字的时候可以采取谜语教学法“一点一横长，口字在中央，大口来张嘴，小口往外望”。将字的结构编成容易上口的谜语，学生根据谜语的提示，再进行字的比划书写，再加上重复几遍的书写，会加深学生对于这个字的印象，从而对字形记忆的更加牢固。（三）培养学生的审美，规范书写俗话说“字如其人，一个人写的字能够反映出这个人的某些品质”。因此，我们应该从小培养学生写字的规范性，让学生具有一定的审美情趣，在写字过程中对自己的字有所感觉，进而写出一手好字，这也是培养学生语文素养一个很重要的方面。培养学生正规化练字的首要条件就是让学生对于写字提起一定的兴趣，只有建立在兴趣的基础上才更有意识的将字练好。由于学生之间的个性和心理特点存在不同的差异，在培养学生写字兴趣时也应该尊崇学生的个人特点和心理特征，针对不同的学生采取不同的应对手段，时刻保持教学内容和教学方式的新鲜感，将写字教学融入到丰富的教学活动中，让学生在写字练习中感受到快乐，发自内心的愿意去练字。三、总结针对低年级小学生在写字教学方面还存在诸多的误区，为了改善教学方式，提高整体教学质量，首先就要明白现阶段在教学过程中存在的误区是哪些方面，包括误区产生的原因以及误区会造成的结果，并且想办法针对这些存在的误区采取相应的解决对策。调动学生的自主学习积极性永远是促进教学改善的最有效途径，因而教师应该针对这些问题调动学生积极性，增强其学习的热情和兴趣，将原本枯燥乏味的写字教学变得丰富，促进写作教学课程向生动形象的方向发展，从而促进我国低年级小学生教育的全面发展。随着国际金融危机的蔓延和世界经济形势的恶化,加之高校毕业生群体的不断增加,英语专业大学生面临的就业形势日益严峻。努力提高大学生的综合素质,是帮助其能就业、就好业的关键,而职业生涯规划在引导大学生成长成才中则发挥着举足轻重的作用。一、农业大学英语专业本科生职业生涯规划的必要性1.农业大学英语专业的学科特点据不完全统计,当前我国绝大部分农业大学均已开设了英语专业。与专业性外语院校或综合类大学相比,我国农业大学的英语专业普遍存在着如下特点:英语专业往往处于学校弱势学科地位,缺乏足够的重视与支持;专业设置雷同,学科建设与人才培养缺乏特色;师资力量相对薄弱,教师来源与专业背景单一,复合型教师欠缺;农村生源较多,英语基础相对薄弱,社会资源相对贫乏,从家庭获得的职业指导不足;校园人文氛围欠浓,对外交流不够活跃。以上种种因素使农科院校的英语专业毕业生往往不能满足社会对宽口径、应用性、复合型人才的需求,造成了就业竞争力的弱化。2.农业大学英语专业的学风现状总体而言,我国农业大学英语专业学生秉承了农科院校勤奋刻苦、求真务实、自强不息的优良学风,但同时也存在着诸多问题与不足。农业大学的英语专业,一般不属于学校的优势专业。部分学生在高考填报志愿中的随意性和盲目性以及录取时的学校或专业调剂,使之产生“误入农门”的情绪,加之其对专业认识的不准确、目标缺失、急功近利等因素,导致专业思想不稳定,厌学倦学,学习目标不明确,动力不足,学习纪律松懈,学习效果较差,视野不够开阔,消极迷茫,专业基础不够扎实,两级分化严重等。3.农业大学英语专业毕业生的就业现状在严峻的就业形势下,农科院校英语专业毕业生展现出了较强的就业竞争力,保持了较高的就业比率,但也面临着诸多困难与挑战。根据就业市场的反馈,部分英语专业毕业生存在着专业素质不过硬,英语应用能力不强,学科背景单一,视野较窄,自信心不足,以及因“农”字背景遭受歧视等问题。从就业去向来看,多数毕业生选择进入企事业单位工作,升学深造的比例不高;从就业层次来看,多数毕业生进入了中小企业工作,进入世界五百强等知名企业及国家机关和事业单位就业的毕业生比例偏低;从专业对口度来看,相当数量的毕业生从事销售、文秘等与英语专业结合并不紧密的工种,专业优势发挥不足。4.进行大学生职业生涯规划的意义学风和就业是当前高校普遍存在的两个既独立又密切相关的难题。在当前国际金融危机不断蔓延,全球经济不景气,大学生人数不断增加,就业形势日益严峻的背景下,开展大学生职业生涯规划,引导学生正确认识自我,了解社会,明确发展目标,提升学习动力,发掘自身潜能,促进全面发展,既可有效地促进学风建设,又将极大地帮助学生提升就业竞争力。因此,高校应加强对大学生职业生涯规划的重视,提升人才培养质量系统工程中的重要环节,不断探索完善。二、农业大学英语专业本科生职业生涯规划需思考的几个问题结合上文所述,笔者认为,农业大学英语专业本科生在职业生涯规划过程中应着力思考以下发展方向:1.农业大学英语专业本科生应走与三农发展紧密结合的道路部分学生因为“误入农门”而迷失方向,消极抑郁。作为农业大学的英语专业学生,必须适应社会对英语人才的多元化需求,找准自身专业特色,努力将自己打造成符合社会发展要求的具有独特竞争优势的英语人才。走与“三农”发展紧密结合的道路,便是最优选择之一。走与三农发展紧密结合的道路,又可充分依托母校丰富的专家队伍、学术成果、校友资源,打造强大的相对竞争优势。随着全球经济一体化的不断推进,特别是我国加入WTO后国际间农业领域交流与合作的日益频繁,具有一定农科背景又能胜任国际会议和谈判的高素质农业英语人才日渐短缺。2.农业大学英语专业本科生应走复合型人才发展道路社会主义市场经济的深入发展对英语人才的知识、能力、素质提出了更高的要求,只有单一英语知识和基础技能型的人才已不能适应市场经济发展的需要,英语专业必须从过去“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用性、复合型人才培养模式。从根本上讲,英语是一种技能、一种载体,只有当英语与某一被载体相结合时,才能形成专业。面对严峻的就业压力,农业大学英语专业本科生需要走与经贸、法律、管理、农业等学科相结合的复合型人才发展道路。引导多数学生走复合型、应用型人才发展道路,符合当前市场经济和毕业生自身的发展需求,也符合农业大学英语专业的学科特点和有选择地培养研究型人才的教育教学要求。3.农业大学英语专业本科生应具备扎实的英语专业基础和技能许多英语专业本科生在职业生涯规划的过程中,认为自己将从事与英语专业关联性不大的行业,从而忽视了对英语专业基础和技能的重视。笔者认为这是万万不可的。扎实的语言基本功,即正确的语音语调,规范的词法、句法、章法,得体的词汇表达,过硬的听、说、读、写、译技能和熟练的实际运用英语的能力,是培养复合型英语专业人才的基础,也是英语专业本科毕业生在职场中的核心竞争力。4.农业大学英语专业本科生应努力打造较高的综合素质有研究指出,综合素质在人的成长成才中发挥着近乎决定性的作用。当今社会对大学生的综合素质提出了越来越高的要求。仅专注于专业素质的提升,“一心只读圣贤书”的发展模式已不能适应社会发展的需要。英语专业大学生,除具备扎实的英语专业基础和技能、宽广的知识面以外,还应具备较强的获取知识、运用知识、分析解决问题的能力和全面协调发展的思想道德、文化、身体和心理素质,特别是积极乐观的心态、充分的表达能力、完善的社会交往能力、初步的组织管理能力、沉着解决问题的能力和较好的自控能力。广泛阅读,积极参加各类演讲、辩论等比赛和社会调查、企业实习、志愿服务等实践活动是提升大学生综合素质的有效途径。三、对农业大学英语专业本科生职业生涯规划的建议农业大学英语专业要将大学生职业生涯规划作为加强大学生学风建设,提升大学生就业竞争力,培养服务于国家“三农”建设的高素质人才的系统工程,开展深入探索。1.高度重视,将职业生涯规划作为一项系统工程,开展深入研究与探索。不能简单地把大学生职业生涯规划作为毕业生就业指导中的孤立环节。要将其视为联系学风建设与就业指导,提升人才培养质量系统工程中的重要组成部分,结合学科建设、人才培养模式改革、师资队伍建设、思政教育等工作,密切配合,系统开展。2.结合专业特点,建立规范、系统的职业生涯教育体系。职业生涯教育要从新生入学抓起,将职业生涯规划课设为必修课程,并针对不同年级的学生开展有针对性的指导;引入职业倾向测试系统,免费供全体学生使用;举办模拟求职活动,锻炼学生的求职技巧;加强对班主任、辅导员的培训,调动和挖掘专业教师的力量,探索依托班主任制和本科生导师制的大学生职业生涯规划教育途径,为学生安排专门的职业规划老师;加强与学校就业指导中心的合作,实现资源共享等。3.加强校企合作,引导学生积极参加各种类型的社会实践活动,使学生在实践中增长才干。加强与用人单位的联系,及时了解社会需求及对专业人才培养质量的反馈,建立一批实习实践与就业基地,引导学生利用寒暑假开展多种类型的实习实践;鼓励学生参与各类国际交流、对外志愿服务活动及国内外大型英语赛事,开拓视野,增长见识;引导学生有针对性地参加各类学生社团组织,提升综合素质。4.实事求是,解决好英语专业学生关心典型问题。农大英语专业学生往往在农业课程选修、攻读双学位、资格证书考试、参与学生社团、担任学生干部、企业实习与英语专业学习的关系以及考研深造与直接就业的选择等问题上存在较普遍的迷茫情绪。在进行职业生涯规划的指导过程中,需要结合学校、专业实际与学生个人具体情况,给予有针对性的指导,帮助学生理性选择,明确目标,优化行动,开发潜能,通过不懈努力,成为思想品德高尚,专业素养过硬,知识面宽广,身心健康,综合素质全面的宽口径、应用性、复合型人才。我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁21、静念园50民版历史必修第二册冲国近代社公生活的变进民版历史必修第二册51我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁52我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁53我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁54我的课件1：专题四(一)物质生活和社会习俗的变迁551清代男女服饰清代男子服装主要有袍服、褂、袄、衫、裤等。袍褂是最主要的礼服。图为清末的一张人物合影,照片中的服饰几乎包揽了当时男服的所有款式1清代男女服饰56清代女子服饰主要为旗袍,旗袍宽松肥大,遮盖了女性的曲线。清代女子服饰主要为旗袍,旗袍宽松肥大,遮盖了女572西装的传入:变化:由穿长袍马褂到着西装带领结。原因:受西方文明和西式服饰影响。2西装的传入:583中山装虽说西