汽车基本组成及基本概念课件

汽车基本组成及基本概念21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。汽车基本组成及基本概念汽车基本组成及基本概念21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。落季机槭枸认認教学目标□1.能分析指出汽车的组成部分名称口2.能区分机器、机构、构件、零部件等,落季机槭枸认認时代发展中，对人才的要求不宜停留在过去要求人才具备专业技能，更要求人才具备综合素养和综合学习能力。所以，新的发展时期，素质教育改革的重要性变得尤为重要，各类学生卡在教学中践行素质教育，通过多种方法提升学生的学习热情、开发学生的学习潜能、完善学生的学习素质。一、多种教学方法的应用，提高课堂效率学生学习的好坏，不在于学习时间，更在于学习效率的提升，因而学习效率作为教学活动的关键，是发挥课堂教学的主要渠道，因为素质教育主要强调以学生为主的学习模式，因而在课堂45分钟内不但要坚持教师主导的教学模式，更要注重学生为主体的教学模式，这样才能在教学相长中改进教学方法，适应学生发展需求的前提下，不断地创设良好的学习环境，以此提升课堂教学效率。1.分层教学法分层教学法是因材施教的重要教学方法，因为在该教学方法的前提下能够根据教学的具体情况，结合学生的学习情况，制定出适合于学生的整体学习计划，这对理论基础程度掌握一般的学生而言，就要加大基础辅导，让学生清晰地认识基础理论。比如，在学习《做意志坚强的人》的时候，努力结合学生的基本情况，让学生领悟意志坚强人的意义，对于基础知识掌握较好的学生，需要对这些学生进行深入挖掘，努力培养这部分学生的政治素养和思想品德。2.合作教学法的应用合作教学法能够帮助学生提高个人素养，不但是挖掘学生潜能的重要途径，更在素质教育模式的前提下，学生能够通过思维间的碰撞形成自身独特的观点以及思维模式。比如，在小组讨论中，学生可以发挥自己的个人观点，这样做的目的是激发学生探寻问题的兴趣，最终的目的是培养学生的学习能力和学习思维，让学生的语言表达能力更趋于灵活，培养学生的创新思维能力。3.实践教学法实践教学法是素质教育模式下，针对政治教学情况提出的新要求，因为以往的政治教育中更集中于理论教学，但是新时期的政治教学更多方面地关注学生的实践和应用能力。学生通过实践，仔细地观察和了解生活，努力把课堂知识和实际生活知识相互连接，这才能做到学以致用。比如在上课之前，安排一些政治性比较强的演讲环节，可以让学生在5分钟的实际演讲中获得更多的知识，然后在课后收集中，说出自己的想法和看法，加深知识理解，最终让知识和技能同步提升。二、课内和课外教学的结合，拓宽学生视野单一的课堂教学时间有一定的限度，所以教师可以引导学生在课外实践中开拓自己的视野，锻炼自己的综合能力。比如，教师在讲授《权利和义务伴我行》时，第一，教师需要先讲解权利和义务的具体学习内容，然后带领学生走入社会，了解权利和义务的事例，理解权利和义务对整个社会发展的重要性；第二，带领学生走出去，结合课题的实际需求，组织学生走入工厂和企业开展调研活动，了解工厂、企业的基本情况，然后调查工厂和企业对权利和义务的履行情况，让学生了解权利和义务之间的关系是相辅相成的，进而有效地提升学生的政治素质。另外，教师可以根据课堂教学的具体情况，让学生结合课堂学习内容，运用课余时间收集一些相关资料，学生在收集资料的过程中会思考问题，如果遇到困惑或者不明白的问题，学生可以把这类问题带到课堂上和同学、教师一同探讨。例如，教师在教学过程中需要让学生围绕难以理解的问题开展辩论，因而激发学生的求知欲以及创新精神。由于思想政治课堂的素质化教学要求给学生树立正确的思想观念和价值观念，以此提升学生的思想认识，给学生树立正确的人生观和世界观。在实践检验真理的过程中，需要学生把课堂上学到的知识渗透到社会生活中，锻炼自己的能力，将这些理论知识变成自己的观点以及思想认识，有效地提升学生的综合素养。三、教师要树立良好的个人素养教师在教学过程中引导整个教学活动，因而在传统教学中，教师作为课堂教学的主导地位，学生处于课堂教学的被动地位。但新的政治教学过程强调学生的主体地位，并且需要加大教师素养的提升，这样才能发挥教师的引领作用。可以从以下几个方面提高教师的个人素质：1.上课过程中做到旁征博引，努力地增强课堂吸引力，教师如果想要教会学生一杯水，那么就要自己先有一桶水。比如经济学中的木桶原理，一个水桶能够盛多少水，主要是取决于最短的那根，所以新时期的政治教师，不仅要了解本学科的知识，更需要拓展自己的知识面，了解以外的知识；2.深入学生的学习生活，主要是了解学生的思想品质以及心理特征，做学生的良师益友。新时期的教学需要加强实践之间的构建，真正了解学生的实际需求，获得学生的认知能力，真正做到因材施教。四、结语初中政治课堂教学具有强大的功能性，可以通过政治教学的方式引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，因而在素质教育不断推进的今天，教师需要转变原有的教学观念，变革传统教学方法，教学过程真正做到与时俱进、开拓进取，强化素质教育的整体受重视程度，最终实现素质教育的目标。文献报道方法一般先将2-氯转化为硫醚或巯基，然后用氯气氯磺化，再与氨反应成产物；巯基也可先转变为硫铵，再经双氧水氧化成磺酸铵，最后经次氯酸或卤素氧化成磺酰胺；氯气直接氯磺化操作简单，生成磺酰氯活性高，下步和氨气反应容易，具工业化价值。硫代可用不同硫化合物，如苄硫醇、二苄二硫醚、硫脲、硫化钠、硫氢化钠、多硫化钠等。苄硫醇、二苄二硫醚及硫脲价格较高，原子利用效率低；硫氢化钠反应活性较高，但市售商品多为溶液，操作不便，价格也较高；硫化钠相对便宜，反应活性较低，可以转变成活性更高的多硫化钠参与反应，但反应结束酸解时，会生成大量硫单质，并释放出硫化氢气体，污染环境，需要碱液吸收处理。硫醇和硫醚具有一定还原性，易被氧化，所用氧化剂氧化能力强弱或剂量不同，可得不同氧化产物。一般说来，弱氧化剂常将硫醚氧化成二硫化物，强氧化剂则将其氧化成磺酸。巯基磺酸化氧化剂可用过量过氧化氢、过氧酸、硝酸、高锰酸钾等，磺酸可进一步与氯化亚砜等反应生成磺酰氯。氯气可将硫醇、硫醚等一步氧化为磺酰氯，反应条件温和，收率高，是制备磺酰氯常用方法。3.1工艺过程将Na2S、单质硫及水加热熔融，搅拌30min。再加入2-氯烟酰胺，搅拌回流反应6h；反应混合物降至60～70℃，加水稀释，搅拌下缓慢加入浓盐酸（放出大量硫化氢气体），调pH至2，加热至80℃搅拌1h；趁热过滤，滤渣（硫磺）用热水洗涤，得巯基产物水溶液。上述巯基产物水溶液中加等体积二氯甲烷，降温至0-5℃，控速通氯气1h；分液，水相用二氯甲烷再萃取一次，合并有机相。上述有机相冷至10℃以下，通入氨气，至反应液pH=9，析出大量白色沉淀，自然升至室温，继续搅拌2h。过滤，母液浓干得产物，滤渣为氯化铵。3.2工艺过程说明溶剂选择：硫化钠及多硫化钠均易溶于水，制备多硫化钠用水作溶剂。2-氯烟酰胺与多硫化钠的亲核取代反应也在水溶液中进行，产物2-巯基烟酰胺溶于水相。氯磺化反应为多相反应，水既为溶剂又是反应物。磺酰氯较活泼，易水解，生成后很快进入二氯甲烷，与水隔离。下步副产物氯化铵不溶二氯甲烷，可过滤除去。物料配比：多硫化钠为Na2SX（X=2-8），硫和硫化钠比例可为1-7；为节省物料，方便操作，硫的用量一般为1-2倍。为了促使硫化反应发生完全，多硫化钠摩尔比一般用2倍左右。巯基氧化为磺酰氯，化合价升高了5，故需氯气2.5倍量，常用3倍量发生反应；过量会污染环境，体系分液困难。磺酰氯和氨气反应，副产物氯化氢会消耗氨气，氨理论用量应大于2倍，一般控制反应液pH=9。温度：硫与硫化钠反应较易发生，加热至70℃左右，反应半小时即可。2-氯烟酰胺与多硫化钠反应进行较慢，需加热回流>10h。氯磺化和磺酰胺化反应剧烈，温度需控制在0-5℃。反应终点判定：多硫化钠合成中，开始硫悬浮；反应结束，体系澄清，反应液为红色。氯磺化反应中，开始巯基原料不能完全溶解，悬浮于体系；反应结束，体系澄清，上层为淡黄色，下层为黄色；控制通氯速度，使反应中无氯逸出，反应结束氯会逸出（湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝）。3.3注意事项巯基氯磺化及磺酰氯氨化反应均较剧烈，需在0-5℃下进行。磺酰氯活泼，遇水分解，减少和水接触时间，同时温度也需控制，并现制现用。3.4三废及治理巯基化反应结束酸化时，会产生大量硫化氢气体和单质硫，需要回收处理。硫化氢可用液碱吸收，转变成硫化钠回收套用；硫磺也可回收套用。氯磺化废水中含氯化钠，可蒸馏回收氯化钠。磺酰胺产物中含氯化铵，可用二氯甲烷提取产物分离，氯化铵固体可回收。3.5工艺流程如上图。4.氨基甲酸酯化（碳酸二苯酯）用氯甲酰甲（或乙）酯酰化，反应容易；但所得氨基甲酸酯活性较弱，下一步反应需较高温度（甲苯中回流），且需将反应生成的甲醇或乙醇蒸出。碳酸二苯酯活性较弱，反应较慢，但所得氨基甲酸苯酯活泼，下步缩合反应易进行，产物收率高，品质好。4.1工艺过程磺酰胺、碳酸钾（鲁南化工，1、2号，50目）、丙酮（10x）室温搅拌半小时，再加入碳酸二苯酯，回流反应6h，反应完旋蒸回收丙酮，加热水溶解产物（20x），过滤除去少量不溶物。滤液用浓盐酸酸化至pH为1（不再析出固体），析出固体产物，减压过滤，尽量抽干，45℃干燥过夜（温度过高干燥会变成液体，可能分解）。4.2工艺过程说明溶剂：磺酰胺和碳酸二苯酯均有一定极性，碳酸钾为无机碱，为促进反应发生，溶剂需有一定极性，常用丙酮。物料配比：磺酰胺氨基有一定酸性，碳酸钾可将氨基变为负离子，增强对碳酸二苯酯羰基的亲核作用。碳酸钾为二元碱，用量应为磺酰胺0.5倍即可；但为了保证反应速度和程度，常用1倍量以上。为了促使磺酰胺完全转化，碳酸二苯酯可用1.1倍量。温度：磺酰胺与碳酸钾反应容易，室温搅拌即可。氨基与碳酸二苯酯反应较难，需在丙酮中加热回流。反应终点判定：反应可通过硅胶薄层检测判断终点，磺酰胺极性较小，比移值较大；而磺酰胺基甲酸苯酯极性较大，比移值较小，可根据磺酰胺在体系中消失来判断。4.3注意事项反应首先生成的氨基钾比较活泼，为了保证氨基负离子存在，体系要求无水。反应产物磺酰胺基甲酸苯酯不稳定，干燥需在50℃以下进行，而且要尽快用于下步反应。4.4三废及治理反应副产物苯酚和产物磺酰胺基甲酸苯酯共存，下步反应结束，一起回收套用。氯化钾废水蒸发可回收利用。4.5工艺流程5.缩合5.1工?过程将磺酰胺甲酸苯酯分散于乙酸乙酯，加入4，6-二甲氧基-2-氨基嘧啶，搅拌，加热回流6h，反应体系澄清透明。反应结束，蒸干回收二氯甲烷，所得固体用甲醇洗去苯酚，产物干燥。5.2工艺过程说明溶剂：两种原料极性较大，产物极性较小，可用乙酸乙酯、二氯甲烷等作溶剂，随着反应进行，体系由悬浊变为澄清。物料配比：为了保证苯酯完全转化，氨基嘧啶用量一般为1.1倍。温度：苯酯较活泼，反应较容易进行，在乙酸乙酯中加热回流反应越2h即可。反应终点判定：用乙酸乙酯作溶剂，原料溶解度小，产物易溶，随着反应进行，体系由悬浊变为澄清。5.3注意事项用甲醇洗涤除去副产物苯酚时，甲醇用量要控制，量少洗涤不干净，量多会导致产物损失，收率降低。5.4三废及治理甲醇洗出废液中含大量苯酚，浓干回收甲醇套用，苯酚可回收制备碳酸二苯酯。5.5工艺流程汽车基本组成及基本概念21、静念园林好，人间良可辞。汽车基本1落季机槭枸认認落季机槭枸认認2汽车基本组成及基本概念课件3汽车基本组成及基本概念课件4汽车基本组成及基本概念课件5汽车基本组成及基本概念课件6机械的典型例子:汽车季帆槭拘喜体机械的典型例子:汽车7本课程研究对家和内容本课程研究对象本课程的研究对象是汽车机毓汽车属于机械范畴,汽车工业是杋械工业的一个重要分支我国早在九五规划中已把汽车工业作为支柱产业,近年來国内汽车行业呈现出强劲的发展势头,已成为新的经济增长点,落季机槭枸认認本课程研究对家和内容8汽车基本组成及基本概念课件91发动机(动力、原动部分)汽车大2属盘(傻动、控制部分)二结组成3车身(工作部分)落季机槭枸认認1发动机101.发动机敬动机是汽车的动力装量。其作用是使料鰧煷生物,然后遖过底盘的传动系驱动车轮使汽车行驶敬动机主耍有汽油机和柴油机两种。汽油发动机由曲杋连杆机枘、配气机构和燃料供给系、冷却系、润滑系、点火系、起动系组成。柴油发动机的点火方式为压式,所以无点火系。落季机槭枸认認1.发动机11汽车基本组成及基本概念课件12汽车基本组成及基本概念课件13汽车基本组成及基本概念课件14汽车基本组成及基本概念课件15汽车基本组成及基本概念课件16汽车基本组成及基本概念课件17汽车基本组成及基本概念课件18汽车基本组成及基本概念课件19汽车基本组成及基本概念课件20汽车基本组成及基本概念课件21汽车基本组成及基本概念课件22汽车基本组成及基本概念课件23汽车基本组成及基本概念课件24汽车基本组成及基本概念课件25汽车基本组成及基本概念课件26汽车基本组成及基本概念课件27汽车基本组成及基本概念课件28汽车基本组成及基本概念课件29汽车基本组成及基本概念课件30汽车基本组成及基本概念课件31汽车基本组成及基本概念课件32汽车基本组成及基本概念课件33汽车基本组成及基本概念课件34汽车基本组成及基本概念课件35

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困36汽车基本组成及基本概念21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。汽车基本组成及基本概念汽车基本组成及基本概念21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。落季机槭枸认認教学目标□1.能分析指出汽车的组成部分名称口2.能区分机器、机构、构件、零部件等,落季机槭枸认認时代发展中，对人才的要求不宜停留在过去要求人才具备专业技能，更要求人才具备综合素养和综合学习能力。所以，新的发展时期，素质教育改革的重要性变得尤为重要，各类学生卡在教学中践行素质教育，通过多种方法提升学生的学习热情、开发学生的学习潜能、完善学生的学习素质。一、多种教学方法的应用，提高课堂效率学生学习的好坏，不在于学习时间，更在于学习效率的提升，因而学习效率作为教学活动的关键，是发挥课堂教学的主要渠道，因为素质教育主要强调以学生为主的学习模式，因而在课堂45分钟内不但要坚持教师主导的教学模式，更要注重学生为主体的教学模式，这样才能在教学相长中改进教学方法，适应学生发展需求的前提下，不断地创设良好的学习环境，以此提升课堂教学效率。1.分层教学法分层教学法是因材施教的重要教学方法，因为在该教学方法的前提下能够根据教学的具体情况，结合学生的学习情况，制定出适合于学生的整体学习计划，这对理论基础程度掌握一般的学生而言，就要加大基础辅导，让学生清晰地认识基础理论。比如，在学习《做意志坚强的人》的时候，努力结合学生的基本情况，让学生领悟意志坚强人的意义，对于基础知识掌握较好的学生，需要对这些学生进行深入挖掘，努力培养这部分学生的政治素养和思想品德。2.合作教学法的应用合作教学法能够帮助学生提高个人素养，不但是挖掘学生潜能的重要途径，更在素质教育模式的前提下，学生能够通过思维间的碰撞形成自身独特的观点以及思维模式。比如，在小组讨论中，学生可以发挥自己的个人观点，这样做的目的是激发学生探寻问题的兴趣，最终的目的是培养学生的学习能力和学习思维，让学生的语言表达能力更趋于灵活，培养学生的创新思维能力。3.实践教学法实践教学法是素质教育模式下，针对政治教学情况提出的新要求，因为以往的政治教育中更集中于理论教学，但是新时期的政治教学更多方面地关注学生的实践和应用能力。学生通过实践，仔细地观察和了解生活，努力把课堂知识和实际生活知识相互连接，这才能做到学以致用。比如在上课之前，安排一些政治性比较强的演讲环节，可以让学生在5分钟的实际演讲中获得更多的知识，然后在课后收集中，说出自己的想法和看法，加深知识理解，最终让知识和技能同步提升。二、课内和课外教学的结合，拓宽学生视野单一的课堂教学时间有一定的限度，所以教师可以引导学生在课外实践中开拓自己的视野，锻炼自己的综合能力。比如，教师在讲授《权利和义务伴我行》时，第一，教师需要先讲解权利和义务的具体学习内容，然后带领学生走入社会，了解权利和义务的事例，理解权利和义务对整个社会发展的重要性；第二，带领学生走出去，结合课题的实际需求，组织学生走入工厂和企业开展调研活动，了解工厂、企业的基本情况，然后调查工厂和企业对权利和义务的履行情况，让学生了解权利和义务之间的关系是相辅相成的，进而有效地提升学生的政治素质。另外，教师可以根据课堂教学的具体情况，让学生结合课堂学习内容，运用课余时间收集一些相关资料，学生在收集资料的过程中会思考问题，如果遇到困惑或者不明白的问题，学生可以把这类问题带到课堂上和同学、教师一同探讨。例如，教师在教学过程中需要让学生围绕难以理解的问题开展辩论，因而激发学生的求知欲以及创新精神。由于思想政治课堂的素质化教学要求给学生树立正确的思想观念和价值观念，以此提升学生的思想认识，给学生树立正确的人生观和世界观。在实践检验真理的过程中，需要学生把课堂上学到的知识渗透到社会生活中，锻炼自己的能力，将这些理论知识变成自己的观点以及思想认识，有效地提升学生的综合素养。三、教师要树立良好的个人素养教师在教学过程中引导整个教学活动，因而在传统教学中，教师作为课堂教学的主导地位，学生处于课堂教学的被动地位。但新的政治教学过程强调学生的主体地位，并且需要加大教师素养的提升，这样才能发挥教师的引领作用。可以从以下几个方面提高教师的个人素质：1.上课过程中做到旁征博引，努力地增强课堂吸引力，教师如果想要教会学生一杯水，那么就要自己先有一桶水。比如经济学中的木桶原理，一个水桶能够盛多少水，主要是取决于最短的那根，所以新时期的政治教师，不仅要了解本学科的知识，更需要拓展自己的知识面，了解以外的知识；2.深入学生的学习生活，主要是了解学生的思想品质以及心理特征，做学生的良师益友。新时期的教学需要加强实践之间的构建，真正了解学生的实际需求，获得学生的认知能力，真正做到因材施教。四、结语初中政治课堂教学具有强大的功能性，可以通过政治教学的方式引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，因而在素质教育不断推进的今天，教师需要转变原有的教学观念，变革传统教学方法，教学过程真正做到与时俱进、开拓进取，强化素质教育的整体受重视程度，最终实现素质教育的目标。文献报道方法一般先将2-氯转化为硫醚或巯基，然后用氯气氯磺化，再与氨反应成产物；巯基也可先转变为硫铵，再经双氧水氧化成磺酸铵，最后经次氯酸或卤素氧化成磺酰胺；氯气直接氯磺化操作简单，生成磺酰氯活性高，下步和氨气反应容易，具工业化价值。硫代可用不同硫化合物，如苄硫醇、二苄二硫醚、硫脲、硫化钠、硫氢化钠、多硫化钠等。苄硫醇、二苄二硫醚及硫脲价格较高，原子利用效率低；硫氢化钠反应活性较高，但市售商品多为溶液，操作不便，价格也较高；硫化钠相对便宜，反应活性较低，可以转变成活性更高的多硫化钠参与反应，但反应结束酸解时，会生成大量硫单质，并释放出硫化氢气体，污染环境，需要碱液吸收处理。硫醇和硫醚具有一定还原性，易被氧化，所用氧化剂氧化能力强弱或剂量不同，可得不同氧化产物。一般说来，弱氧化剂常将硫醚氧化成二硫化物，强氧化剂则将其氧化成磺酸。巯基磺酸化氧化剂可用过量过氧化氢、过氧酸、硝酸、高锰酸钾等，磺酸可进一步与氯化亚砜等反应生成磺酰氯。氯气可将硫醇、硫醚等一步氧化为磺酰氯，反应条件温和，收率高，是制备磺酰氯常用方法。3.1工艺过程将Na2S、单质硫及水加热熔融，搅拌30min。再加入2-氯烟酰胺，搅拌回流反应6h；反应混合物降至60～70℃，加水稀释，搅拌下缓慢加入浓盐酸（放出大量硫化氢气体），调pH至2，加热至80℃搅拌1h；趁热过滤，滤渣（硫磺）用热水洗涤，得巯基产物水溶液。上述巯基产物水溶液中加等体积二氯甲烷，降温至0-5℃，控速通氯气1h；分液，水相用二氯甲烷再萃取一次，合并有机相。上述有机相冷至10℃以下，通入氨气，至反应液pH=9，析出大量白色沉淀，自然升至室温，继续搅拌2h。过滤，母液浓干得产物，滤渣为氯化铵。3.2工艺过程说明溶剂选择：硫化钠及多硫化钠均易溶于水，制备多硫化钠用水作溶剂。2-氯烟酰胺与多硫化钠的亲核取代反应也在水溶液中进行，产物2-巯基烟酰胺溶于水相。氯磺化反应为多相反应，水既为溶剂又是反应物。磺酰氯较活泼，易水解，生成后很快进入二氯甲烷，与水隔离。下步副产物氯化铵不溶二氯甲烷，可过滤除去。物料配比：多硫化钠为Na2SX（X=2-8），硫和硫化钠比例可为1-7；为节省物料，方便操作，硫的用量一般为1-2倍。为了促使硫化反应发生完全，多硫化钠摩尔比一般用2倍左右。巯基氧化为磺酰氯，化合价升高了5，故需氯气2.5倍量，常用3倍量发生反应；过量会污染环境，体系分液困难。磺酰氯和氨气反应，副产物氯化氢会消耗氨气，氨理论用量应大于2倍，一般控制反应液pH=9。温度：硫与硫化钠反应较易发生，加热至70℃左右，反应半小时即可。2-氯烟酰胺与多硫化钠反应进行较慢，需加热回流>10h。氯磺化和磺酰胺化反应剧烈，温度需控制在0-5℃。反应终点判定：多硫化钠合成中，开始硫悬浮；反应结束，体系澄清，反应液为红色。氯磺化反应中，开始巯基原料不能完全溶解，悬浮于体系；反应结束，体系澄清，上层为淡黄色，下层为黄色；控制通氯速度，使反应中无氯逸出，反应结束氯会逸出（湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝）。3.3注意事项巯基氯磺化及磺酰氯氨化反应均较剧烈，需在0-5℃下进行。磺酰氯活泼，遇水分解，减少和水接触时间，同时温度也需控制，并现制现用。3.4三废及治理巯基化反应结束酸化时，会产生大量硫化氢气体和单质硫，需要回收处理。硫化氢可用液碱吸收，转变成硫化钠回收套用；硫磺也可回收套用。氯磺化废水中含氯化钠，可蒸馏回收氯化钠。磺酰胺产物中含氯化铵，可用二氯甲烷提取产物分离，氯化铵固体可回收。3.5工艺流程如上图。4.氨基甲酸酯化（碳酸二苯酯）用氯甲酰甲（或乙）酯酰化，反应容易；但所得氨基甲酸酯活性较弱，下一步反应需较高温度（甲苯中回流），且需将反应生成的甲醇或乙醇蒸出。碳酸二苯酯活性较弱，反应较慢，但所得氨基甲酸苯酯活泼，下步缩合反应易进行，产物收率高，品质好。4.1工艺过程磺酰胺、碳酸钾（鲁南化工，1、2号，50目）、丙酮（10x）室温搅拌半小时，再加入碳酸二苯酯，回流反应6h，反应完旋蒸回收丙酮，加热水溶解产物（20x），过滤除去少量不溶物。滤液用浓盐酸酸化至pH为1（不再析出固体），析出固体产物，减压过滤，尽量抽干，45℃干燥过夜（温度过高干燥会变成液体，可能分解）。4.2工艺过程说明溶剂：磺酰胺和碳酸二苯酯均有一定极性，碳酸钾为无机碱，为促进反应发生，溶剂需有一定极性，常用丙酮。物料配比：磺酰胺氨基有一定酸性，碳酸钾可将氨基变为负离子，增强对碳酸二苯酯羰基的亲核作用。碳酸钾为二元碱，用量应为磺酰胺0.5倍即可；但为了保证反应速度和程度，常用1倍量以上。为了促使磺酰胺完全转化，碳酸二苯酯可用1.1倍量。温度：磺酰胺与碳酸钾反应容易，室温搅拌即可。氨基与碳酸二苯酯反应较难，需在丙酮中加热回流。反应终点判定：反应可通过硅胶薄层检测判断终点，磺酰胺极性较小，比移值较大；而磺酰胺基甲酸苯酯极性较大，比移值较小，可根据磺酰胺在体系中消失来判断。4.3注意事项反应首先生成的氨基钾比较活泼，为了保证氨基负离子存在，体系要求无水。反应产物磺酰胺基甲酸苯酯不稳定，干燥需在50℃以下进行，而且要尽快用于下步反应。4.4三废及治理反应副产物苯酚和产物磺酰胺基甲酸苯酯共存，下步反应结束，一起回收套用。氯化钾废水蒸发可回收利用。4.5工艺流程5.缩合5.1工?过程将磺酰胺甲酸苯酯分散于乙酸乙酯，加入4，6-二甲氧基-2-氨基嘧啶，搅拌，加热回流6h，反应体系澄清透明。反应结束，蒸干回收二氯甲烷，所得固体用甲醇洗去苯酚，产物干燥。5.2工艺过程说明溶剂：两种原料极性较大，产物极性较小，可用乙酸乙酯、二氯甲烷等作溶剂，随着反应进行，体系由悬浊变为澄清。物料配比：为了保证苯酯完全转化，氨基嘧啶用量一般为1.1倍。温度：苯酯较活泼，反应较容易进行，在乙酸乙酯中加热回流反应越2h即可。反应终点判定：用乙酸乙酯作溶剂，原料溶解度小，产物易溶，随着反应进行，体系由悬浊变为澄清。