命题策略与技术

命題策略與技術

講授大綱

國立彰化師範大學生物學系黃世傑教授

1一、班級測驗之步驟目標8.結果之運用7.試卷之評定6.試卷之實施5.試卷之組合4.準備適切之試題3.選擇適當之試題型式2.建立雙向細目表1.確定測驗的目的2二、命題綱要、兩向細目表例一：3•適切性(Relevance)

•均衡性(Balance)

•特殊性(Specificity)例二：4雙向分析表例三：5三、評量方案(1)1.測驗(testing)

(1)紙筆測驗(paper-penciltest)選擇題、是非題、申論題

(2)圖畫式測驗(pictorialtest)幻燈片等

(3)實作測驗(lab,performancetest)

(4)openbooktest

(5)takehometest

2.觀察法(observations)

檢核表(checklist)6三、評量方案(2)4.作品分析(productanalysis)

(1)設計(projects)

(2)報告(reports)5.自我/同儕評量法(self/peerevaluation)

討論(conference)3.評定量法(inventories)

(1)問卷(questionnaire)

(2)量值法(ratingscale)7四、紙筆測驗型式1、標準化測驗(standardizedtest)非標準化測驗(nonstandardizedtest)Teacher-madetestCustom-madetest2、主觀，客觀；供應，選擇申論題問答題簡答題名詞解釋填充題是非題選擇題配合題主觀型式測驗Subjectivetest客觀型式測驗Objectivetest供應型Supplytype選擇型Selectiontype8五、一般命題原則︰1.取材，均勻分布2.試題須彼此獨立3.試題應有正確答案4.試題不可含有暗示答案之線索5.避免直抄課文，文句須重新組織6.宜注重基本原理之瞭解與活用，非零碎知識之記憶9六、良好測驗的品質1.適切性(relevance)2.平衡性(balance)3.有效性(efficiency)4.客觀性(objectivity)5.特殊性(specificity)6.適當的難度(difficulty)7.良好的鑑別度(discrimination)8.信度(reliability)9.效度(validity)10.公平性(fairness)11.速度性(speededness)一個良好的測驗應具備下述十一項品質︰10七、成就就測驗題題類型︰︰甲、供應應型(supply-type)----由學生生供應答案1.論文文型--擴展性性反應(extendedresponse)2.論文文型--限制式式反應(restrictedresponse)3.簡答答題4.填充充題乙、選擇擇型(selection-type)--學生生選擇答案1.是非非題2.配合合題3.選擇擇題11八、是非非題命題題要領即即原則1.避免免可洩漏漏答案線線索的強強調意味味的詞句句，如︰︰完全、、常常、、決無、、有時、、可能………等。。2.對錯題的的排列和數目目，避免有一一定的規律。。3.不要直接接抄自課文。。4.盡量使用用含義明確的的字詞，並力力求簡短。5.題意和詞詞句必須全對對或全錯，避避免半對半錯錯。126.試題中僅僅可能使用具具體而確實的的數量，避免免空泛概念。。7.避免雙重重否定。8.錯誤的敘敘述應代表一一種不正確的的基本概念或或指明出處。。9.凡有爭論論的問題，應應冠作者姓名名或指明出處處。10.對錯兩兩種試題的題題數約略相等等。11.避免零零碎不重要或或純記憶性的的命題。12.除非因因果關係，避避免包括兩個個概念。13九、選擇題命命題要領及原原則1.每題所列列的選目應該該一致，以四四或五個為宜宜。2.每題的選選目以簡短為為宜，必要的的敘述或相同同的字詞宜置置於題幹中。。3.選目之“答案”在形式或內容容性質上不可可特別突出。。4.誘答與題題幹間應有相相當的邏輯性性和似真性。。5.少用“以上皆非””，避免使用“以上皆是””的答案。題幹(Stem)選擇題選選目答答案(Answer)(Options)誘誘答(Distracters)146.選目之間間應避免重疊疊現象，且宜宜按選目的邏邏輯順序排列列之。7.題幹須求求完整，且其其敘述應能顯顯示題意。8.正確答案案出現的位置置應隨機排列列，且其次數數要大致相等等，以避免猜猜測因素之影影響。9.題幹句子子應長些，而而選目則儘量量短些。10.除非重重要概念，少少使用雙重否否定，如必須須使用，應加加底線。11.選目在在文法、語氣氣和句子長短短，應保持一一致。15十、配合題命命題要領及原原則前題(Premises)配合題反反應項目(Responses)1.前題及反反應項目在性性質上應力求求相近，且按按邏輯次序排排列。2.前提與反反應項目數量量不宜相等。。3.配對項目目不可過多或或過少，以十十項左右為宜宜。4.作答的方方法必須與以以明確的規定定和說明。5.同一組項項目宜印在同同一頁上，以以免造成做答答時的困擾。。6.原則上，，前題與反映映項目配合的的可能性，最最好以一個為為限。7.前題的句句子通常應比比反應項目長長，而且將選選目(反應項項目)置於右右方。16十一、填充式式命題要領及及原則1.避免直抄抄課文，應偏偏重對知識的的理解與應用用。2.題目應明明確指示哪一一方面的答案案。3.重要的字字，重要的概概念，才值得得命題。4.一題一空空格為原則，，且最好放在在一句後面。。5.填答字數數愈少愈佳。。6.空格長短短應一致。7.避免各種種暗示正確答答案的線索。。8.準備一份份各種可予計計分的標準答答案。17十二、論文式式命題要領及及原則:1.把學科或或學科單元的的教學目標和和教材內容列列出，出量其其重要性，分分配試題。2.試題的敘敘述要明確和和具體，避免免含糊模稜的的詞句。3.考試內容容應相一致，，避免選題作作答方式。4.讓同事批批評所擬具的的試題草稿。。5.預期答案案能明確界定定。6.明確指出出應回答的範範圍。7.註明回答答所需的時間間和分數。8.先自行認認做標準答案案18十三、校正機機遇公式Ｓ＝Ｒ－Ｗ／／(N-1)Ｓ＝score分數數Ｒ＝right作對對題數Ｗ＝wrong做錯錯題數Ｎ＝number提提供選擇之答答案數，是非非為2二選一猜錯數︰猜對對數＝１：１１Ｓ＝Ｒ－Ｗ＝Ｒ－Ｗ／119扣分方法︰S＝R－W／／(N－1)(單單選題)S＝R－W／／(２n－１)(多選題)S︰真正做對對題數N︰供選擇之之答案數n︰以四個候候選答案為例例有16種例一︰四選項項以四種候選答答案為例有16種(即24種)選出可能能選0個者者1種種可能選1個者者4種種可能選2個者者6種種可能選3個者者4種種可能選4個者者1種種可能16猜中機會為24，每錯一題應應扣去1／(24-1)分猜錯題數︰猜猜對題數＝15︰1S＝Ｒ－Ｗ／／15＝Ｒ－Ｗ／(16-1)＝Ｒ－Ｗ／(24-1)20例二︰五選項項以四種候選答答案為例有32種(即25種)選出可能能選0個個者者1種種可可能能選1個個者者5種種可可能能選2個個者者10種種可可能能選3個個者者10種種可可能能選4個個者者5種種可可能能選5個個者者1種種可可能能32猜錯錯題題數數︰︰猜猜對對題題數數＝31︰︰1S＝＝ＲＲ－－ＷＷ／／31＝ＲＲ－－ＷＷ／／(32-1)＝ＲＲ－－ＷＷ／／(25-1)猜中中機機會會為為25，每每錯錯一一題題應應扣扣去去1／／(25-1)分分21例三三︰︰六六選選項項以四四種種候候選選答答案案為為例例有有64種(即即26種)選選出出可可能能選0個個者者1種種可可能能選1個個者者6種種可可能能選2個個者者15種種可可能能選3個個者者20種種可可能能選4個個者者15種種可可能能選5個個者者6種種可可能能選6個個者者1種種可可能能32猜錯錯題題數數︰︰猜猜對對題題數數＝31︰︰1S＝＝ＲＲ－－ＷＷ／／31＝ＲＲ－－ＷＷ／／(32-1)＝ＲＲ－－ＷＷ／／(25-1)猜中中機機會會為為25，每每錯錯一一題題應應扣扣去去1／／(25-1)分分22十四四、、試試題題分分析析1.難難度度指指數數(1)P=NR：：答答””對對””總總數數N：：學學生生數數試題題難難度度與與P值值關關係係P=0.85~1.00P=0.60~0.85P=0.35~0.60P=0.00~0.35(P值愈愈大大，，則則試試題題愈愈容容易易)R232.區區別別度度指指數數(discriminition)D=RH－－RLN/2例：：何何種種動動物物之之神神經經系系統統最最簡簡單單？？(A)蛇(B)鳥鳥(C)水水螅螅(D)蛙蛙若D值值在在0.3以以下下，，則則試試題題無無區區別別度度若D值值在在0.3以以上上，，有有鑑鑑別別度度24（2））P=N－－(RH+RL)NRH：：高高分分組組答答””對對””數數RL：：低低分分組組答答””對對””數數N：：學學生生數數２７７％％２２７７％％最高高分分最低低分分50/8150/81若學學生生數數為為300名名，，則則300×0.27=81(此此P值值越越大大，，表表示示題題目目越越困困難難)大樣樣本本：：自高高分分處處與與低低分分處處各各取取27%，，然然後後各各任任選選50份份如下下表表253.難難度度與與區區別別度度的的關關係係26十五五、、試試卷卷分分析析效度度：：Validity理性的效度(RationalValidity)●ContentValidity內容效度●ConstructValidity構構想效度經驗的效度(EmpiricalValidity)●PredictiveValidity預測效度●ConcurrentValidity同同時效度內容效度：ContentValidity●成就測驗(Achievementtest)●指測驗的內內容能否達成成測驗的某種種能力●命題綱要要(Tableofspecification)27同時效度ConcurrentValidity●指一個測測驗所得的的分數，能能否確實估估計學生現現在的作業業程度‧‧‧●指測驗分分數對學生生現況的評評價。●效度係數數Coefficientofvalidity係數相相關關00~+.20無無相關+.20~+.40低低相關+.40~.70相相關+.70~+1.00高高相關28信度reliability1.測驗驗試卷的可可靠性或隱隱定性2.一個測測驗如無信信度，必無無效度；但但有信度，，未必有效效度3.信度係係數(reliabilitycoefficient)1.重測法法(test-retestmethod)(1)同一一測驗卷，，同一群學學生(2)分別別在不同時時間進行，，求相關係係係2.等份測測法(equivalent-formmethod)(1)兩份類似試試卷：內容容、性質、、型式相同同(2)求此此兩份試卷卷之相關係係數3.折半法法(splithalfmethod)(1)一份份考卷分單單數、雙數組，，求相關係係數(2)同一一份試卷，，將學生分分成單號、、雙號組，，求相相關係數係數相相關.95~.99極極高，少見見.90~.95高高，可估算算個別能力力.80~.90尚尚可.70~.80接接受：只可可估算以班班級為單位位之學習成成就.70以下下低低29信度與效度度關係兼具信度和和效度無信度亦無無效度有信度但無無效度30教學目標標適切教學評斷學習進進展診斷學習困困難學習成就量量教學改進向家長報告告成績等級其他用途評估學生需需求十三、評量量在教學上上的角色31十七、評量量的目的（（１）社會的觀點點：資料收集，，類型及鑑鑑賞，培養養能力教師的觀點點：教學的目的的達成，學學習之連貫貫性，改進進教學，診診斷個別差差異32十七、評量量的目的（（２）父母的觀點點：職業的準備備，生涯的的訓練，生