中文系开题报告3篇

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名目第1篇中文系本科毕业论文开题报告第2篇中文系毕业论文开题报告范例第3篇中文系毕业论文开题报告

【第1篇】中文系本科毕业论文开题报告

论文(设计)题目：学校语文教改：课文范例与写作指导相结合

毕业论文(设计)的主要内容、可行性讨论及基本工作思路

一、主要内容：

1、论文题目：学校语文教改：课文范例与写作指导相结合

2、论文主要观点：

学校作文是同学写作的启蒙阶段。据调查统计，现阶段大部分学校生认为作文“难”，存在着“怕”作文、“厌”作文的现象。经过多方的调查和初步讨论，我们觉得同学怕写习作除了是生活中不擅长细心观看、仔细思索，缺乏作文素材的积累外，不擅长敏捷运用文本中积累的语言也是造成他们怕习作的重要缘由。面对同学怕写习作的心理，作文教学效率不高的现状，面对新形势下的课改。在教学中，我们尝试结合学校生的实际，以教材中的课文为范文，抓住课文的写作特色，指导同学从范文中学习相应的作文学问和技巧，并同时进行仿写训练，主要从课文的精彩片段、结构特点、语言特色三个方面进行仿写训练，不断提高同学的写作水平，把写作当成是一件欢乐的事情。

二、可行性讨论：

1、讨论现状：

长期以来，作为语文教学重头戏的作文教学，始终是我们教学中的薄弱环节。据调查统计，现阶段学校生只有13%的同学爱写作文，21%的同学有点喜爱作文，24%的同学谈不上喜爱不喜爱，36%的同学怕写作文，6%的同学厌烦作文。对于大部分学校生来说，习作实在是“万事开头难”：一难是没内容可写，二难是不知从什么地方起笔，三难是语言干涩不详细，于是“怕”和“厌”的心情油然而生。经过多方的调查和初步讨论，我们觉得同学怕写习作除了是生活中不擅长细心观看、仔细思索，缺乏作文素材的积累外，不擅长敏捷运用文本中积累的语言也是造成他们怕习作的重要缘由。

经讨论分析，现阶段的学校语文教材，不论哪个版本、哪个班级的单元写作训练都和本单元的课文教学是一个有机的整体，与单元课文内容关系紧密。语文教材中的课文有许多精彩片段、典型范例，非常有利于老师指导同学写作。

2、讨论意义：

面对同学怕写习作的心理，作文教学效率不高的现状，面对新形势下的课改。在教学中，把作文教学与课文讲析有机结合，用课文范例指导同学动手写作，使范例的写作技巧成为作文教学的有效资源，以课文范例为指导、或让同学举一反三，或让同学仿写，他们会感到有章可循，有凭可依，写起作文便会得心应手，运用自如，既有格式的仿照，又有内容的启迪联想，这样长期训练，就能解决同学作文“难”的问题了，同时提高写作教学的成效。

三、基本工作思路：

选题——查阅资料——写提纲——论文撰写——修改——定稿

毕业论文(设计)工作进度表：

20xx.4——20xx.5论文选题、定题

20xx.6——20xx.8进行初步调研，写好论文提纲

20xx.9论文开题报告

20xx.10——20xx.11完成论文初稿，指导老师批阅

20xx.12——20xx.1论文中期检查

20xx.1——20xx.2论文定稿打印

20xx.3指导老师批阅

20xx.5毕业论文答辩

应收集的资料及主要

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名目第1篇中文系本科毕业论文开题报告第2篇中文系毕业论文开题报告范例第3篇中文系毕业论文开题报告

【第1篇】中文系本科毕业论文开题报告

论文(设计)题目：学校语文教改：课文范例与写作指导相结合

毕业论文(设计)的主要内容、可行性讨论及基本工作思路

一、主要内容：

1、论文题目：学校语文教改：课文范例与写作指导相结合

2、论文主要观点：

学校作文是同学写作的启蒙阶段。据调查统计，现阶段大部分学校生认为作文“难”，存在着“怕”作文、“厌”作文的现象。经过多方的调查和初步讨论，我们觉得同学怕写习作除了是生活中不擅长细心观看、仔细思索，缺乏作文素材的积累外，不擅长敏捷运用文本中积累的语言也是造成他们怕习作的重要缘由。面对同学怕写习作的心理，作文教学效率不高的现状，面对新形势下的课改。在教学中，我们尝试结合学校生的实际，以教材中的课文为范文，抓住课文的写作特色，指导同学从范文中学习相应的作文学问和技巧，并同时进行仿写训练，主要从课文的精彩片段、结构特点、语言特色三个方面进行仿写训练，不断提高同学的写作水平，把写作当成是一件欢乐的事情。

二、可行性讨论：

1、讨论现状：

长期以来，作为语文教学重头戏的作文教学，始终是我们教学中的薄弱环节。据调查统计，现阶段学校生只有13%的同学爱写作文，21%的同学有点喜爱作文，24%的同学谈不上喜爱不喜爱，36%的同学怕写作文，6%的同学厌烦作文。对于大部分学校生来说，习作实在是“万事开头难”：一难是没内容可写，二难是不知从什么地方起笔，三难是语言干涩不详细，于是“怕”和“厌”的心情油然而生。经过多方的调查和初步讨论，我们觉得同学怕写习作除了是生活中不擅长细心观看、仔细思索，缺乏作文素材的积累外，不擅长敏捷运用文本中积累的语言也是造成他们怕习作的重要缘由。

经讨论分析，现阶段的学校语文教材，不论哪个版本、哪个班级的单元写作训练都和本单元的课文教学是一个有机的整体，与单元课文内容关系紧密。语文教材中的课文有许多精彩片段、典型范例，非常有利于老师指导同学写作。

2、讨论意义：

面对同学怕写习作的心理，作文教学效率不高的现状，面对新形势下的课改。在教学中，把作文教学与课文讲析有机结合，用课文范例指导同学动手写作，使范例的写作技巧成为作文教学的有效资源，以课文范例为指导、或让同学举一反三，或让同学仿写，他们会感到有章可循，有凭可依，写起作文便会得心应手，运用自如，既有格式的仿照，又有内容的启迪联想，这样长期训练，就能解决同学作文“难”的问题了，同时提高写作教学的成效。

三、基本工作思路：

选题——查阅资料——写提纲——论文撰写——修改——定稿

毕业论文(设计)工作进度表：

20xx.4——20xx.5论文选题、定题

20xx.6——20xx.8进行初步调研，写好论文提纲