第二单元综合性学习《家国天下》课件（29站个PPT） 部编版语文七年级下册

天下国家天说文解字【卷一】【一部】天颠也。至高无上，从一大。他前切。下下，底也。指事。下，篆文丅。国始见于商代。本义指疆域，地域。这个意思后来写作“域”。引申指地区，区域。又引申指分封的诸侯国。后泛指国家。也指国都。说文解字注【卷六下】【囗部】邦也。注：邑部曰：邦，国也。按邦国互训，浑言之也。《周礼》注曰：大曰邦，小曰国，邦之所居亦曰国。析言之也。家孟子曰：“人有恒言，皆曰，‘天下国家。’天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”

早在1624年，荷兰殖民主义就派兵侵占了我国领土台湾，实行了极端野蛮残酷的统治，台湾人民英勇地同侵略者进行斗争。1661年，在东南沿海领导抗清斗争的郑成功，率领战船350多艘，将士25000多人，包围了台湾，经过9个月的激战，荷兰总督被迫签订投降书，带领残兵败将，灰溜溜地滚出台湾。台湾又回到祖国怀抱。郑成功收复台湾

鲁迅在日本留学时，因看电影事件而弃医从文。电影中——中国人给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。鲁迅弃医从文周恩来为中华之崛起而读书

周恩来在少年时期离开故乡江苏淮安，来到东关模范学校读书。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。当时正是中国社会发生剧烈变动的时期。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。

魏校长讲到精彩处突然停顿下来。问道：诸生为何读书啊？当时，有人回答：“为名利而读书。”，还有人回答：“为做官而读书。”

而当时的学生周恩来却响亮地回答：“为中华之崛起而读书！”魏校长赞叹道：“有志者，当效周生啊！”

当时，周恩来年仅12岁。一句响亮的誓言，一个远大的志向，激励着我们敬爱的总理为之奋斗了一生。他为了民族的独立、国家的振兴鞠躬尽瘁，死而后已，正是由于这种伟大理想的导引。

杨靖宇21岁参加革命，1940初，他被日军围困，身负重伤，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放乱枪，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体，当看到他的胃里只有野草和棉絮时，这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中，支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。爱国英雄杨靖宇记住他们两弹元勋邓稼先成功爆破氢弹、原子弹。潜心研制人造卫星。使国家彻底摆脱了百年屈辱史。杂交水稻之父袁隆平培育的水稻种植面积累计达到11亿亩，增产稻谷1000亿公斤。使全国人民摆脱饥饿记住他们记住他们铁路之父詹天佑1905-1909年主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路-京张铁路;创设“竖井开凿法"和"人"字形线路，震惊中外故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼[sǔn]试翼，风尘翕[xī]张。少年中国说奇花初胎，矞[yù]矞皇皇。干[gān]将发硎[xíng]，有作其芒。天戴其苍，地履[lǚ]其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！江山/如此多娇，引/无数英雄/竞[jìng]折[zhé]腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊[xùn]/风骚。一代/天骄，成吉思汗[hán]，只识弯弓/射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外,惟余/莽莽[măng]；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰[chí]/蜡象，欲与/天公/试比高。须晴日，看/红装素裹，分[fèn]外/妖娆。沁园春·雪辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》1.我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。——冼星海2.我死以后，把我的骨灰送家乡……把它埋了，上头种一棵苹果树，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。——彭德怀3.国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知4.英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。——陈辉爱国名言1.我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来2.人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。——拿破仑3.我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。——居里夫人4.祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。——聂鲁达5.我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪人？——裴多菲6.认为艺术家的自由在于他想干什么就干什么，那么是错误的。这是胡作非为者的自由。——（俄）斯坦尼斯拉夫斯基爱国名言爱国诗词积累(1)国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)(2)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)(3)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)(4)粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)(5)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(陆游《十一月四日风雨大作》)(6)报君黄金台上意，提携玉龙为君死。(李贺《雁门太守行》)综合性学习2．七年级(1)班开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。(1)为本次活动设计一段开场白。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！为了弘扬爱国主义精神，心系民族命运，心系国家发展，心系人民幸福，今天，我们七年级(1)班在这里举办《天下国家》综合性学习活动，敬请大家畅所欲言，大声诉说对祖国的爱。综合性学习(2)香港著名歌手张明敏说过“现在唱爱情的歌曲太多，唱爱国的歌曲太少，我看有必要提倡爱我民族，爱我中华，爱我社会的歌曲”。你如何看待这一问题？

__________________________________________________________________________________________________________________示例：我赞同张明敏先生的话。因为唱爱国歌曲能够让我们时刻不忘自己是一个中国人、时刻以我们是中国人而感到骄傲。综合性学习3．请用一句话概括下面这段文字的主要内容。(不超过30字)

我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、相互尊重、相互信任。

综合性学习示例：我们要将“一带一路”建成开放、创新、文明之路。综合性学习4．下面是习近平总书记在参观《复兴之路》展览时

的讲话摘要，请你根据材料概括“中国梦”的内

涵。(不超过20个字)

每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论“中国梦”，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。祖国啊，我亲爱的祖国我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊，——祖国啊！我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵，——祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！阅读《祖国啊，我亲爱的中国》，回答问题。（1）经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？（2）第一诗节中，诗人创造了几个意象？它们之间有什么联系？诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。（3）每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化？为何有这样的变化？四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。（4）本诗是以第一人称写的，但本诗中的“我又有些特殊，怎样理解诗中的‘我’呢”？（5）舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点？本诗将“我”与“你（即祖国）”两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。诗的第一节和第二节，写祖国的过去。