《模拟探究皮肤是一道保护屏障》教学设计

1《模拟探究皮肤是一道保护屏障》教学设计一、设计思路：病菌侵害所起的作用，推想皮肤在保护人体中的作用。二、试验分析：2、学情分析：八年级的学生是奇异心很强的一个阶段，八年级学生对生物学问已经有了一验的观看上，从试验和观看中觉察问题、解决问题。在此根底上，学生的思维得以开放和发展，会生成很多的问题，有助于激发学生的乐观性和创力气。3、教学条件分析：试验所用材料可集体购置，试验不受限制。1、内容分析：本节内容选自苏科版八年级下册第七单元其次十三章第一节，使学生在学习2、学情分析：八年级的学生是奇异心很强的一个阶段，八年级学生对生物学问已经有了一验的观看上，从试验和观看中觉察问题、解决问题。在此根底上，学生的思维得以开放和发展，会生成很多的问题，有助于激发学生的乐观性和创力气。3、教学条件分析：试验所用材料可集体购置，试验不受限制。三、教学重难点：1、教学重点：模拟探究皮肤是一道保护屏障；2、教学难点：探究皮肤是一道保护屏障。四、试验目标：1、知道皮肤是人体的一道保护屏障；2、尝试模拟苹果皮的探究试验，学会设计比照试验，把握试验变量的方法以及分析问题、解决问题的力气；3、通过模拟探究试验，体验人体皮肤是一道保护屏障，培育学生探究活动中探本求真的科学态度，同学之间的合作精神。五、试验预备：1、教师预备：可封口的塑料袋4*6=24个、记号笔6个、腐烂的苹果3个、颖的表皮完好沟通争论，总结反思的苹果36个、纸巾、牙签、棉签、75﹪的酒精等。沟通争论，总结反思2、学生预备：探究试验的方案。六、教学流程图：模拟探究皮肤是一道保护屏障课前活动课堂活动课后活动提出问题做出假设模拟探究皮肤是一道保护屏障课前活动课堂活动课后活动提出问题做出假设实施打算观看现象，得出结论实施打算观看现象，得出结论制定打算七、教学过程：教学内容教师的组织和引导教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图【提出问题】如何利用苹果作为试验材料，通过探究苹果皮在保护苹果免受病菌侵害中所起的作用，推想皮肤在保护人体中的作用呢？【作出假设】皮肤能像苹果皮一样阻挡病菌的侵害。引导学生通过小组争论制定试验方案：1.将牙签插进一个腐烂的苹果里，然后拔出。用牙签的尖端轻轻地在1个苹果的外表滑动，1个塑料袋，然后封好袋口，贴上标签；将牙签再次插进这个腐烂的苹果里，然后拔出，用牙签尖端在另一个颖的苹果上划出一条狭长的刮痕，要刺穿苹果的果皮。将这只苹果装入另一个塑料袋，然后封好袋口，贴上标签。课前2.活动放入塑料袋密封，贴上标签；另一个是用插进腐烂苹果后的牙签将颖苹果的果皮划破后，再在伤口处用棉签涂抹75﹪的酒精，封好袋口，贴上标签。4右。每天定时观看、记录现象。【实施打算】全班学生分成6小组，每组6人并确定一名组长。各小组依据以上的试验方案实施打算，教师给与指导。

学生开放猛烈的争论：如何设计试验组与比照组？如何把握量？哪两组对于探究苹果皮的保护作用是必不行少的？„„1.在试验中，腐烂的苹果有什么作用？2.酒精起什么3.为什么要将各组材料密封保存，且保存在温存、4.在这个试验中，每个苹果分别模拟了人体的哪种状况？

经过小组争论，将个人独立学习成果转化为全组果，培育了群体意识。教师提示他们留意设置了比照试验并把握了变量，应当能到达目标。有些同学对于试验问，师生共同争论，解疑答惑。【得出结论】各小组将结果填入下表，相互沟通所观看到的现象和得出的结论。项12 号苹3 号苹4号苹果目号果果苹学生沟通实果验结果，展学生分析试验成苹果果皮完划破果划破果皮功、失败缘由，果皮皮 多论。有利于学生更好的完苹果腐烂地把握科学探究处好将苹果物涂在伤的根本方法。理后涂上腐烂物方课堂活动 法苹果腐烂物涂在伤口处75﹪精涂抹所有伤口观察记录实验学生完成实结验报告单。果师生分析总结得出：苹果皮对苹果有确定的它们都是内部与外界相接触的第一道防线。苹果皮是阻碍病菌入侵的一道防线，由此推测，皮肤也有同样的作用。查阅资料，了解皮肤的保护作用；课后活动2.的资料；3.有兴趣，可用其它水果自设方案进展探究。八、教学反思：布鲁姆在《教育过程》一书