幼儿园大班语言公开课教案（优秀10篇）

第幼儿园大班语言公开课教案〔优秀10篇〕幼儿园大班语言公开课教案篇一

设计意图:

我班幼儿对动物十分感兴趣，大局部幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

目标:

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点:理解、掌握诗歌的内容。

活动难点:创编诗歌，开展幼儿的创造性思维。

准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。

过程:

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？

幼:森林。

师:你们想去吗？

幼:想。

师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好平安带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意平安，头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？

幼:准备好了。

师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！〔播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。〕2.出示小动物，感知诗歌内容。

师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？

幼:漂亮。

师:请小朋友告诉老师，森林里有什么？

幼儿自由答复师:小朋友都答复的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？

幼:会。

师:好，请你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小朋友，好。

师:小朋友，你们喜欢小象吗？

幼:喜欢。

师:哦，请问你为什么喜欢小象呢？

幼儿自由答复师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？

幼儿自由答复师:假设你有一个长鼻子你想干什么？

幼儿自由答复师:小朋友都很棒。

师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。〔做出握握手的动作〕你们想跟小象握握手吗？

幼:想。

师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。〔请幼儿跟老师边说边做握握手的动作〕师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧！

幼:小象，再见。

依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

1、有一首诗歌，写的就是刚刚我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

2、教师示范朗诵一遍。

3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。

三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？

幼儿自由答复师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？

请幼儿答复四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？

幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！

〔播放音乐〕附我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手〞。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾〞

看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛〞。

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

幼儿园大班语言公开课教案篇二

活动目标：

1、理解“舒坦、欢畅〞等词汇，感受散文诗优美的词句

2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

活动准备：

1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。

2、散文诗挂图。

3、《春野》背景音乐。

4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

5、幼儿用书。

活动过程：

1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况

〔1〕从土里钻出来的芽像什么？

〔2〕怎样才能让小芽快快长大？

2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境

〔1〕小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了？他们是怎样对待小嫩芽的？

〔2〕小嫩芽慢慢的变的怎样了？

3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容

〔1〕小嫩芽像谁？太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕？

〔2〕太阳、春风、雨露分别对他说了什么？〔引导幼儿学说对话。〕

〔3〕小嫩芽为什么变的勇敢了？她是怎样做的？为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了？

〔4〕阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗

4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演

〔1〕引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容

〔2〕引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演

活动延伸：

请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

幼儿园大班语言公开课教案篇三

活动目标：

1、理解故事内容，大胆举手答复下列问题。

2、认识栗子树，体会故事中小兔子紧张、害怕的心情。

3、了解栗子成熟程度不同时的样子。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

ppt课件、音乐、栗子〔完整的栗子球、裂开的栗子、脱下“刺猬〞外套的栗子、糖炒栗子〕

活动过程：

猜谜导入：耳朵长，尾巴短，三瓣嘴儿，胡子翘，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱——兔子

〔一〕播放课件，引导幼儿观察图1，并提出提问

〔1〕你们在图中看见了什么？

〔2〕小兔要去干什么呢？

〔二〕结合课件教师讲述故事

〔1〕讲述“小兔子在森林里采蘑菇〞到“那棵树上长满了刺猬〞

教师：这棵树长什么样子呢？

〔2〕讲述“这是一颗刺猬树〞到“没有听到追赶的声音〞

1、教师：树上发出了声音〔噼里啪啦〕

2、教师：小兔子是什么心情？〔害怕，慌张，要哭了〕

3、教师：她怎么做的呢？〔拼命地逃跑〕

〔3〕讲述:“她一口气跑到了家〞到结束

1、教师：小兔子回家后会说些什么呢？〔赶紧告诉妈妈〕

2、教师：兔妈妈又是怎么做的？〔妈妈带她去捉“刺猬〞〕

3、教师：小兔后来还害怕吗？“刺猬〞究竟是什么呢？〔不害怕了，是栗子〕

〔三〕观察成熟程度不同的栗子

〔1〕引导幼儿观察图片，并提出问题

树上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一样？

〔2)出示成熟程度不同的栗子〔完整的“刺猬〞栗子、裂开的栗〕子、脱下“刺猬〞外套的栗子〕供小朋友观察

〔四〕栗子的吃法有哪些

1、兔妈妈和小兔把栗子运回了家，小兔子开始琢磨着，这么多的栗子怎么吃呢？

教师：小朋友们知道有哪些吃法吗？

2、兔妈妈告诉小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子烧肉、水煮栗子

3、分享糖炒栗子

跟小朋友们一起分享糖炒栗子

活动延伸：

故事：刺猬树

小兔子在树林里采蘑菇，突然听到“啪——啪——〞的声音。她的心“怦怦〞地狂跳起来！是谁在说“怕——怕——〞？发生了什么可怕的事？她一边不停地拍着胸口，一边抬眼望去。

声音是从一棵茂密的大树上传来的，那棵大树上长满了“小刺猬〞！

这是一棵“刺猬树〞？小兔睁大了眼睛，只见那大大小小的“刺猬〞爬满树枝，它们的身子和脸蛋被树叶挡着，可一根根尖尖的刺还是露了出来，看上去真是太可怕了！

“噼里啪啦——〞“噼——啪——〞清脆的声音一阵接着一阵在树上响起，小兔吓得转身想逃。一只只“刺猬〞竟然从树上跳落下来，仿佛要捉她似的。

“哇——〞慌张的小兔一脚踩到了一只“小刺猬〞，又痛又急地叫起来！她忍住疼拼命跑，还好，没有听到追赶的声音。

她一口气跑到了家，告诉妈妈遇到了可怕事儿。“刺猬树〞？兔妈妈有点奇怪，想了想，明白了。她拉着小兔说：“哈，我带你捉小刺猬去！〞

来到“刺猬树〞下，树上的“刺猬〞正在噼噼啪啪热闹地欢笑着。

兔妈妈说：“这是栗子成熟了，在树上唱歌呢！〞

兔妈妈捡起掉在地上的“栗子刺猬〞说：“我们可以回去做香喷喷的栗子甜点，你不是最爱吃吗？〞小兔脸红了。可不是么，穿着“刺猬〞外套的栗子正透过裂缝啪啦啪啦冲她笑呢！原来，这是成熟的栗子啊！

幼儿园大班语言公开课教案篇四

活动意图：

列宁说："幽默是一种优美的，健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力、想象力，以及善于运用联想和比喻的能力，是一个人具有幽默素质的前提。因而在一日活动中我特别注意这几方面的培养，努力使幼儿的幽默感不断增强，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好根底。活动"这个地方可真妙"就是在此理念根底上选择并设计的。

活动目标：

1、理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完整朗诵。

2、能跟据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。

3、提高幼儿的想象力及幽默感。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

1、大图片〔与诗歌内容相符，诗歌附后〕

2、录音机

3、为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。

活动过程：

趣味谈话引出活动。

①教师：我有个朋友名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑，他们做事总和我们不一样。他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。您们觉得可笑不可笑？〔说到这里孩子们已经笑得前仰后合了〕

②教师：前几天，我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国一看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？〔幼儿自由答复〕我把一些有趣的事情拍了下来，现在我们就一起来看看吧！

2、出示大图片。观察讲解并学习诗歌〔诗歌附后〕。

①你们发现了哪些有趣的事情？

②大家说的太棒了，观察的都很仔细。〔老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌〕

③教师用简单的语言、幽默的语气〔即诗歌内容〕朗诵诗歌两遍，引起幼儿的学习兴趣。

④老师指图片与幼儿一起朗诵两遍。第一遍老师声音大些，第二遍老师声音小些，鼓励幼儿大声、开心的朗诵，朗诵的同时可自加幽默夸张动作，增加朗诵的趣味性。

⑤幼儿集体朗诵，并给幼儿录音。〔把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗诵的兴趣〕

⑥分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣。

⑦每组推荐一名幼儿上前朗诵，大家一起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。

3、引导幼儿创编诗歌。

①教师：刚刚那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多有趣的事。每到一个地方我都会惊奇的说："呀！这个地方可真妙！"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事？〔幼儿根据想想自由答复〕

②引导幼儿用简单的语言概括，提醒幼儿就像我们刚刚朗诵的诗歌那样。〔幼儿的想象真的是太丰富了！例如〕

③根据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。

4、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。

①教师：你们想不想把我们班也变成开心妙妙国？好，给你们三分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但绝对是要平安的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，三分钟倒计时开始。〔幼儿开始手忙脚乱的制造快乐了〕

②教师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……〔大家都说太可笑了！太开心了！我们班比妙妙国还有趣！〕

③引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙！"

5、知道幽默是令人开心的事，但要注意时间场合。

①教师：我们为什么会觉得这么可笑？

②教师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人伤心，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合适宜时，才会给别人带来快乐。

活动延伸：

1、在一日生活中，教师要保持幽默的心态。例如，孩子不小心把饭撒在了鞋上，我会说："彬彬，你的鞋子是饿了吗？不过再吃可就变成船了。你还怎么穿它呀！下次小心了。"再例如娇气的婷婷不小心摔倒了，看她刚要哭我便说："你趴在地上是和小蚂蚁在说悄悄话吗？你们说什么了？"她顿时破涕为笑。久而久之，孩子间出现了问题也会采用幽默的方式解决了。

2、每周开展一次幽默主题活动，内容主要有：发生在我们身边的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家讲等。目的是让孩子在生活中能发现快乐，留意快乐、制造快乐，形成快乐心态。

3、随机讨论。每当遇到问题时，请大家一起来讨论，怎样解决会让大家都开心。以提高幼儿用幽默的方式解决问题的能力。

活动反思：

1、活动开始运用趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的注意力，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了根底。

2、诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。

3、在学习诗歌时采用了多种方法。让幼儿分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最有趣；引导幼儿给诗歌加动作；给幼儿录音。这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣。

幼儿园大班语言公开课教案篇五

活动目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。

2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。

活动准备

课件、图谱、小图书。

活动过程

一、提问引题。

1、播放课件第一段，师：今天天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁？

2、播放下雨的场景，师：哎呀！怎么了？小动物们该怎么办呢？它们会怎么躲雨呢？

〔引入局部我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，小动物们该怎么办？〞引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关经验，到达活动开始，兴趣亦生的效果。〕

二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。

1、播放小燕子躲雨片段。

〔1〕讨论并欣赏课件。

师：小燕子在雨中怎样？飞〔我们一起来飞飞看〕

它会飞到哪里去躲雨了？

让我们看看，它到底飞到哪里？〔树枝上〕

哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字？〔引出大树伞〕〔燕子飞到树枝上，大树伞。〕

2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。

〔1〕讨论并欣赏课件。

师：看看，谁又来了？〔蚂蚁和青蛙〕

它们会想什么方法来躲雨呢？请小朋友猜猜看看？

你们想的方法真多，现在我们来看看，它们到底找到了什么地方躲雨？我们也用刚刚的方法来说一说。

3、播放小鸡躲雨片段。

〔1〕讨论并欣赏课件。

师：叽叽叽叽谁来了？它会怎么躲雨？

小鸡躲到了哪里我们一看？〔小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！〕来涂老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。

4、播放乌龟和松鼠躲雨片段？

〔1〕师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢？〔乌龟和松鼠〕它们的心里怎么样？〔真着急〕你们帮它想想方法？它们的身体有什么特点？有没现成的雨伞？我们来看看是不是这样？

〔这个环节是活动的重点局部，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，及时组织问答，引导幼儿进行归纳与儿歌的内容。课件中小动物的动作，也让幼儿更具体、形象的理解动词。〕

三、完整学习朗诵诗歌。

1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。

师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们快乐，涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗？一块来听听吧。

2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

师：你们想试试吗？

3、“找图片〞游戏，复习稳固儿歌。

4、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字？这首诗歌主要说了什么？〔雨伞〕都是谁的雨伞？〔小动物〕那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

〔这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。〕

四、播放课件，发散想象，仿编诗歌。

1、师：森林里还有许多小动物，下雨了，它们还没找到伞，我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢？

2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

A、介绍操作材料。

B、幼儿分组操作仿编诗歌。

C、互相交流自己仿编的诗歌。

如：瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。

毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。

小鱼游到石头下，石头伞。

小熊跑进山洞里，山洞伞。

〔这一环节是活动的难点，通过播放课件结束局部，开放式的提问：还有许多小动物没有伞？怎么办呢？你们可以帮助它们吗？帮助幼儿唤起已有经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活泼的课堂气氛，极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性，引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。〕

五、分组活动。

1、操作组：投放故事盒、小动物，让幼儿操作仿编诗歌。

2、图谱：投放图谱、小动物图片，让幼儿根据图谱进行创编诗歌。

3、画册：投放小画册，让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。

幼儿园大班语言公开课教案篇六

设计意图:

在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一局部却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。

活动目标:

1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。

3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

活动准备:

1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

2、音乐《朋友，你好》的磁带活动过程:

㈠引导幼儿讨论动物的优点师:"小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁？〔教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁〕小朋友最喜欢哪位动物朋友？为什么？〔幼儿自由讨论，教师请个别幼儿答复〕㈡听故事，理解故事内容。

1、师:"刚刚小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！

2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问:

①故事里小猴是怎么夸自己的？〔请幼儿用动作表演猴子的动作〕

②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

③狗熊听了，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？

④大象听了快乐吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？

⑤小蚂蚁是怎么说的呢？

⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗？为什么？

3、教师小结:对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

㈢完整欣赏故事并改编故事⒈师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改正来。你们帮他们想想该怎么说？我帮小猴想了一句:"我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！"⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

㈣夸夸自己和别人

⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事？再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。

⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。

⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

㈤结束局部:

⒈师:"小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点"。〔幼儿自由找朋友跳舞〕

⒉师:好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧！

幼儿园大班语言公开课教案篇七

故事内容:

在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪！卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧〞的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。

教学过程:

一、出示课件，讲述故事

师:小朋友们，故事讲完了，你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的？〞

生:“因为它吃了很多东西。〞

生:“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西。〞

师:那你们的愿望是什么呢？

生:我的愿望是当一名医生，为病人看病。

生:我的愿望是长大了当老师。

生:我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。

……

师:那你怎么做才能实现你的愿望呢？

生:我要读好多的书，学到很多的本领。

二、出示名人头像，树立远大理想

师:小朋友们说得真好，来看看这些人〔投影出示一些名人〕，他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家，〔简单介绍〕他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，变出来的……

师:小朋友们，你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃呢！你想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己来完成了！

三、完成写绘作业

最后布置的读写绘作业是:设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成美丽的蝴蝶，用绘画表达出来。

反思:

这是一个美丽的故事。简单而美丽，却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗？他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书，吸取着知识的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有着一个蝴蝶的灵魂与梦想。亲爱的家长呀，我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗？他要上学了，他开始寻找食物了，他将拥有一本书，他开始上第一节课，他开始识字了，他开始像毛毛虫一样啃书了，从有趣的连环画到美丽的童话故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻的哲学书籍。我们相信，他们最终将破茧成碟，在知识的花丛中飞舞。

幼儿园大班语言公开课教案篇八

目标：

1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能积极主动的说出自己的见解。

过程：

1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？〞请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

3、提问：故事的名字是什么？

小白兔为什么不起床？

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？

小白兔是怎么去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？

不怕冷的大衣是什么？

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极答复下列问题。

5、延伸活动

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣〞。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。〞兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。〞小白兔怎么也不肯起来。

兔妈妈想了想，突然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。〞

“真的吗？〞小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿过吗？〞

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……〞

“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。〞

“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。〞

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。〞

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？〞

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。〞

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可快乐了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。〞

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……〞

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？〞

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗？

幼儿园大班语言公开课教案篇九

内容简介

大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。小狐狸尽管从此再也没

见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈伟大的爱。

主题分析

这是一篇感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。整篇以“爱〞为主题线索，故事中并无提及一个“爱〞字，而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。

情节分析

在小狐狸呜呜的哭声中，故事开始了。

左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的同情心。

妈妈终于找到了葡萄，准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们快乐。

就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦！在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。

故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，终于感受到妈妈浓浓的爱！

角色分析

故事一开始，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，一下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整篇故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见。小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕

大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担忧与归心似箭一览无余。

当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担忧充满读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情，让人心生无限怜悯。

最后一页，当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后，湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍假设隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也到达了高潮。

图画分析

1、画面构图、色彩

故事场景很简单，所有的背景都以水墨画大面积渲染，似有假设无。而每页上最冲击眼球的，就是狐狸那火红的身影，就像妈妈那深深的爱，浓得怎么也化不开。

故事开始局部的背景都是冷色调，衬托了孤独、伤心的气氛：故事结尾局部的暖色调，特别是那无处不在的紫葡萄，让妈妈那深厚的爱尽收眼底。

2、图画中蕴藏的细节

故事中所有的背景都似有假设无，而山洞旁飘飞的几片枯叶，陪伴着小狐狸经历难过、紧张与无助；成群结对南飞过冬的飞禽，映衬着狐狸妈妈虽然孤单却为了宝宝而坚决、坚强的身影。几处细节，却将主题无限升华。

语言分析

故事中的语言非常朴实，却诠释出了妈妈那深厚的爱。

表示动作的词语，如“摘、跑、翻、叼、叫〞等，无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。

活动设计

1、设计思路

初次翻阅《妈妈摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，满眼火红之中，发现了小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚决。放不下，于是再次阅读，那浓浓的爱尽现眼前，禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱自己的妈妈。

学龄前的孩子，妈妈对于自己的爱可能还无法真切体会，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气、使使小性子。那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们能

感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢！

2、活动目标

〔1〕观察图画中狐狸妈妈的行为，理解故事角色的情感。

〔2〕尝试在情景中“摘葡萄〞，体验妈妈的辛苦与爱。

〔3〕理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

〔4〕让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

3、活动准备

图画书《妈妈摘的葡萄》、ppt课件

妈妈关心孩子的相关图片或录像

场景布置：

山坡区域：轮胎堆垒成上下不同的山坡

小河区域：在“小河〞的范围内，投放各种大小的跳板或贝壳板

山洞区域：地面上铺几块海绵垫子，上方横拉几根串有铃铛的绳子〔两边固定〕

葡萄园区域：挂上上下不同的假设干串“葡萄"

小背篓假设干〔同幼儿人数相等〕

4、活动过程

〔1〕兴趣导入

一〔出示第1页。〕猜猜小狐狸为什么呜呜大哭？她可能遇到了什么事？

一你肚子饿的时候，谁会来帮助你？

一〔出示第2页。〕看看故事里，是谁来帮助小狐狸的？

小结：当我们遇到困难时，第一个出现的总是妈妈，妈妈总会想出方法来帮助我们。

〔2〕学做好妈妈

一妈妈会怎么对宝宝说？你来学一学。

一猜猜妈妈会怎么做？一〔出示第5～lO页。〕看看妈妈是怎么做的？

一仔细看，待会儿要请你来介绍：你看到了什么？

一〔幼儿欣赏配乐课件。〕你看到了什么？请你来说一说。

一妈妈是怎么走路的？她为什么要这样走？

一妈妈找到了什么？她又是怎么走路的？为什么要这样走？

一听一听，故事中是怎么说的？

小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，妈妈再累也不停下来。

一〔出示第11～13页。〕看看发生了什么事？

一妈妈为什么要停下来？你是怎么知道的？你是从哪里看出来的？

一难道妈妈不知道宝宝在等着她吗？

一听听你们发现的和故事里讲的是不是很像？

小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。

〔3〕我做好妈妈

一狐狸妈妈辛苦吗？我们一起来帮帮她，多摘些葡萄，送回家。

一〔介绍场地。〕这里是狐狸的家，要经过“山坡〞、“小河〞、“山洞〞，才能到达“葡萄园〞去摘“葡萄〞。

一要求：每人背好小背篓，帮狐狸妈妈摘“葡萄〞。

〔教师也可以根据本班幼儿的情况、当地的条件，自主调整场地的设计，但以综合锻炼幼儿的动作技能为宗旨。〕

过“山坡〞的动作要求：攀爬、跳。

过“小河〞的动作要求：在跳板或贝壳板上单脚跳或双脚并拢跳，不掉进“水"里。

钻“山洞"的动作要求：匍匐前进或四肢撑地爬或仰躺扭身前行，不碰到小铃发出声音。

摘“葡萄〞的动作要求：触摸跳。

〔幼儿分成两组，以接力赛的形式，最后比出谁摘的“葡萄〞多。〕

一我们帮助狐狸妈妈摘了这么多“葡萄〞，感觉怎样？

小结：妈妈为宝宝做了那么多事情，再累也不怕。

〔4〕伟大的妈妈

一看看是谁来了？他正往狐狸家跑，怎么办？

一猜猜这么严重的一件事，妈妈会怎么做？你是从哪里看出来的？一〔出示第13～14页。〕如果妈妈不这样做，可能会发生什么？

一〔出示第15～16页。〕为什么只有小狐狸一个人？

一妈妈在哪里呢？

小结：妈妈为了小狐狸的平安，自己遇难了。

一〔出示第17、18页。〕没有了妈妈的小狐狸，生活得怎样？

〔5〕妈妈的爱

一故事到这里，还会发生什么呢？

一看看图画书，请你来猜一猜。

一〔出示第19～24页。〕小狐狸为什么又哭了？

小结：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。

一你的妈妈为你做什么事，你也会很感动？

—你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么回报呢？该说些什么？

幼儿园大班语言公开课教案篇十

设计意图

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、开展智力的重要工具。幼儿正处在语言开展敏感期。同时，开展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力开展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面开展。提高素质，因