幼儿园幼师阅读心得大全(精选10篇)

幼儿园幼师阅读心得大全(精选10篇)幼儿园幼师阅读心得大全(一)通过学习指南，我发现离各项开展目标还远远不及。通过年龄段各工程标的对照，结合指南的教育倡议，致力于陪孩子一起度过高兴有意义的童年。

每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设个方面，每个方面由学习与开展目标、教育倡议两局部组成。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的领引，，有了指南中更详细的划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该到达的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有了积极有效的推动作用，也让教师更快更好的在工作中不断成长。

?指南》中的学习与开展目标局部分别对3岁、4岁、5岁、6岁年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致到达什么样的开展水平提出了合?指南》中将幼儿的学习与开展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，理冀望，教育倡议局部针对幼儿学习与开展目标，列举了一些能够有效帮忙和促进幼儿学习与开展的教育途径与办法。?指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰盛的教育环境，合理安顿一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长〞式的超前教育和强化训练。?指南》以为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素质根底为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调开展为核心，通过提出3—6岁各年龄段儿童学习与开展目标和相应的教育倡议，帮忙幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点，建立对幼儿开展的合理冀望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过高兴而有意义的童年。

专家指出，提升孩子的早期自主阅读能力，可养成一生有益的阅读习惯。比方早期阅读，可以激发孩子识字的兴趣，扩大词汇量，激发想象力，培养专注力，丰盛情感但更为重要的是，早期阅读能让孩子在知识的海洋中寻求高兴，养成一生有益的阅读习惯。母婴专家提醒，年轻的父母即使再忙，也要每天抽出半个小时，与孩子共度阅读时光。听大量的文学作品，孩子在成长中，已经从丰盛的口语环境中“习得〞了口语的叙述方式，但书面语言的“学得〞，需要家长们有方案、有目的的创设。让孩子听大量的文学作品，可以锻炼幼儿听觉的接受与分辨能力、听觉的记忆能力、听觉的理解能力，从而提高幼儿对语言和语法的敏感性，进一步增强孩子的口头语言与书面语言对应的能力。家长在半年内，至少要为孩子读20本形式多样、格调多样的儿童文学作品。每个文学作品还应当进行屡次重复。研究显示，用“指字听读书〞的办法让孩子听读书，即孩子看着文字听家长读，读了15遍之后，就能大致认读出这些汉字。

从?指南》的具体内容来看，健康领域从幼儿身心状况、动作开展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康;二是身体动作和手的精细动作开展;三是具有良好的生活与卫生习惯、根本的生活自理能力和自我爱护能力。倡议要为幼儿提供合理均衡的营养、充足的睡眠、合适的锻炼和有规律的生活，让幼儿充沛感受到亲情和关爱，保持愉快的情绪，形成平安感和信赖感。反对成人过度爱护和包办代替，养成幼儿过于依赖的不良习惯。?指南》的出台，意在爱护幼儿的正常开展，寄望制止过度早教，对避免和克服学前教育的“小学化〞倾向也提出了明确的要求，对我们幼儿教师和广阔的家长更是具有很强的操作性和实用性。

通过学习?指南》让我受益颇多，在今后的教学中，我必须以?指南》为宗旨，做一个优秀的幼儿老师。

幼儿园幼师阅读心得大全(二)?慢教育》为你翻开的，是一种慢慢氤氲心灵、慢慢丰盛生命、慢慢滋养职业的教育之美。我们现在需要给自己的教育生活找寻一个生命的原点，一个思想的源头，一个美好的上游，让自己有清醒的头脑和沉着的心情，去面对那些可能熟悉得厌倦的教育场景和各种意料之外的教育事件。

?慢教育》这本书既有理论色彩，又有人文风采。朴实平和的内容中充盈着深刻的哲理，从而给人一种独特的享受。“十年树木，百年树人〞，这句大家耳熟能详的俗语告诉我们一个简单的道理：教育是一种等待的艺术，再好的教育也不可能立竿见影、一蹴而就，这也决定了她特有的“行走姿态〞——慢一些，平稳一些。

“让真的教育成为心心相印的活动，从心里发出，打到心灵深处〞(陶行知语)。我们的教育应该关注学生的精神生活，让学生在学校生活中有刻骨铭心的经历，学生在和同伴、老师的交往中能体会到高兴，有自己施展才华的领域，个性特长得到充沛开展。因此，需要放慢教育的脚步。

以“慢〞的心态来对待教育，陪着孩子慢慢地走，尤其是那些调皮的孩子、接受新事物迟钝的孩子，教师就如一个母亲面对蹒跚学步的婴儿，站在他的对面，微笑着耐心地看着他，等待着他迈出第一步，哪怕是摇摆的，哪怕是瞬间的跌倒，允许他失败，给他激励，给他目标，吸引他向前，一步，两步，从摇摆到平稳，从磕绊到连续，从胆怯到沉着。在不可预知中，慢慢地感受成长的喜悦，慢慢地等待着孩子成长，何尝不是一种睿智，一种气度《

我们现在需要把自己从“效率至上〞的机械运转及由此带来的精神困顿中解放出来，进入“慢〞的教育情境中，恢复教育本来的“慢〞性。“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。〞

教育是崇高的事业，任何功利和急躁只能与教育的初衷背道而驰!我想，放慢自己教育的脚步，少一些急躁与功利，多一些耐心与平和，这也是教育成功的途径之一!

幼儿园幼师阅读心得大全(三)最近，我在阅读一本书名字叫?不会说话的孩子想说什么》。其中有一个章节谈到培养高兴、负责、有潜质孩子的5个诀窍。

在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、胆怯、羞愧、恶心、厌恶。

诀窍1，允许孩子充沛、合理地叙述所有的情绪密码(尽可能不让孩子的情绪受到压抑)。表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码;表示苦恼、生气、胆怯、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。

诀窍2，尽可能激励孩子多多叙述好奇和开心的情绪密码(尽可能让正面情绪充沛发挥，及至最大)。示例，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。如果这本书不是则珍重，你不妨先察看一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反馈。或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示观赏：这本杂志很棒，对不对《上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。

诀窍3，排除引起苦恼的因素(尽可能设法打消因其负面情绪的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们无视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮助，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便打消孩子的负面情绪。

诀窍4，用话语帮助孩子叙述情绪密码。示例，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!假设孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：那种声音真可怕，把你吓坏了。孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比方哇的一声，或者说：你玩的很开心，对不对《这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。

诀窍5，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇妙的电线和插头，这时父亲平静地说：索尼娅，假设果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看到底是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简单描述了一下电线和电流的用途，就开心地玩球去了。这时父亲不妨说一句：索尼娅，谢谢你不去玩那些电线，我爱你。在这件事情上，首先，父亲以平静的语气和孩子说话，并干涉了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西球。最后，谢谢你，我爱你!他用这样正面的语言对孩子的做法予以肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励。这位父亲所有的举动和反馈，都是在给索尼娅师范一些珍贵的经验，还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感和谐的大人。

幼儿园幼师阅读心得大全(四)近日，我读了?塑造教师：教师如何防止易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。

?塑造教师：教师如何防止易犯的25个错误》一书中，驰名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回顾的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，波及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰盛，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理办法。

这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方〞的形式，对发生的事件给予分析，帮忙读者找出问题的基本。这些分析根据人的心理开展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、观赏、支持、帮忙，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己〞，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点〞，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受〞等等。

做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，褒扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生开展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。

幼儿园幼师阅读心得大全(五)幼儿是祖国的未来和希望，幼儿园是幼儿__常生活和学习健康成长的地方。在幼儿园发展环保教育，从根底抓起，引导幼儿逐渐认识环境、体会环境，发明优美环境与人们生活、学习、工作、居住的关系，帮忙他们形成保护环境的情感与道德品质，培养起良好的环境行为，对于促进环境爱护，促进可持续开展，使一代以至未来世代能在良好的环境中生活、工作、居住，都具有深远的意义。作为一名教师，从环境教育的根底抓起，从小培养幼儿的环保意识，是我们意不容辞的重要责任。根据这一要求，结合我班的实际和幼儿的年龄特点、接受能力，在幼儿__常生活和教学中，我们从下列几个方面进行加强环保教育的实践活动：

一、充沛利用幼儿园自身的环境资源

幼儿的认知结构和认知水平是通过与环境的相互作用而形成、开展起来的。从这个观点看，创设与环保教育相适应的环境显得十分重要。幼儿园是幼儿__常生活学习的主要活动场地，为幼儿营造一个接近自然环境，使幼儿在园内生活中感受到自然环境的气息，引导他们在察看中体验绿色带来的生机，从植物的生长变化懂得生命的可贵，优美环境的重要。

二、发挥家庭、社会的综合教育力量

环境爱护是一个面广而且复杂的长期系统项目，做好这一工作，人人有份，人人有责。我们是幼儿园，是幼儿集中生活学习受教育的地方，环保教育和环境爱护是一个长期的战略任务，必须发挥家庭、社会综合教育的力量，家长不能坐井观天，教师不能仅限于教室，整天把他们困在温室中，必须用战略的眼光，从根底教育抓起，从娃娃抓起。老师和家长应适时地把他们带到大自然中去，使他们整个身心都沉浸于大自然中，接触更广泛的事物，及时地对幼儿进行多方面的环境教育;带幼儿到公园去，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气……然后用谈话的方式引导他们讲述清新的空气对人的好处，噪音对周围环境所造成的不适，而要保持这些清新的空气和获得宁静的环境，就必须减少废气的排放，减少对大气的污染，尽量阻止噪音的产生。这样幼儿可以把学到的知识带回家中，使家中亲人又一次间接的接受环境教育。通过察看、比拟，让幼儿知道爱护环境光彩，破坏环境可耻的理念。

幼儿园幼师阅读心得大全(六)幼儿教师作为专业教育工作者，承当着培养合格的社会成员，延续人类社会开展的重要职责。培养合格的社会成员的过程，实际是帮忙每个个体从自然人向社会人的转化过程。幼儿教师承当的是保证和促进幼儿开展的重要任务。幼儿教师正是根据这个任务，把人类社会积累起来的某些劳动经验、科学文化、思想意思和行为标准等社会精神财富，以最适宜幼儿的方式，传授给幼儿，使幼儿初步适应社会生活，为此为推动社会开展做奉献。因此幼儿教师职业和其他教师职业一样，是培养人，造就合格社会成员的职责。必须具有专业的素质和能力要求，如下：

(一)事业心

事业心是教师从事教育教学工作的基本动力，事业心是个体对造就所从事事业的热爱和努力把工作做好的执着追求。幼儿教师事业心表现在下列几个方面：

1.热爱幼儿教育事业

对事业的爱是建立在对事业的认识的根底上。人才的成长是一个连续教育、培养的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可短少的重要阶段，它是为培养合格人才打根底的。

2.热爱幼儿

伟大的俄罗斯文学家高尔基说过：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。〞

教师对幼儿的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，这就意味着教师要爱幼儿，对待幼儿态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格，爱护幼儿的合法权益，做幼儿的老师，也做幼儿的朋友。

(二)具有健康的身心素质

健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。教师要教育和照管一群天真活跃的幼儿，需要有良好的身体素质。身体健康的教师，精力充分，工作效率高，与幼儿一起活动，给幼儿带来自信和欢乐;如果教师体质差，精神状态欠佳，那么班级氛围压抑沉闷，影响幼儿心理健康。

(三)具有较为扎实的教育和文化科学知识

幼儿教师在就职前，必须了解和掌握幼儿教育的根底知识，了解幼儿教育开展动向和最新研究成果。学习这些知识将有助于教师掌握幼儿教育规律，提高工作的目的性、方案性和工作效率：也有助于教师树立正确的教育观念。

(四)具有多方面的能力素质

幼儿教师要实现自己的职业理想，成为教育幼儿的行家里手，应将教育理论知识转化为教育教学实际能力，这是搞好教育教学的重要条件。

1.察看和了解幼儿的能力

教育幼儿是一门科学，只有了解幼儿，才能较好幼儿。而察看是了解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身控制能力差，情绪意外露，其内心活动，身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出来。

2.组织管理班级能力

教育全班幼儿，使幼儿在体、智、德、美几方面全面开展是教师的中心工作。在班级组织管理中，教师肩负着重大职责。从教育内容看，有德、智、体、美诸方面：从工作任务看，有保育和教育两方面;从教育途径看：有集体教学活动、劳动、游戏、日常生活等;从组织形式看，有集体、个别、小组活动等，教师要求将这些内容和活动形式，合理方案，科学安顿，并做出最正确计划，促进幼儿开展，不是一件容易的事，这需要教师具有很强的组织管理能力。

3.沟通能力

沟通是人与人之间通过信息交流，彼此相互理解，彼此接纳对方观点、行为，彼此协调，到达默契的过程。沟通的方式主要有言语沟通，非言语沟通等。教师与有、家长之间的沟通能力是教师重要的根本功。

4.教育监控能力

教师的教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识，自我调节和自我反思的能力。它包括下列几个方面：

5.教育研究能力

研究是交易者对待未知事物的一种态度。面对着全体幼儿，教对所要教的内容是早已熟知，但是幼儿怎样理解，却是每个人每个不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永远充斥着未知的因素，永远需要教育者进行研究。

作为一名优秀的幼儿教师最应具备的素质与能力，孩子的成长过程是至关重要，而幼儿教师是引导孩子健康的开展关键，因此，作为一名优秀的幼儿教师必须要以?纲要》为宗旨，来促进幼儿终身开展为目标，树立终身学习的理念，加强自身的学习与反思，不断提升自身素质与能力，从而培养出更多优秀且才华横溢的幼儿。

幼儿园幼师阅读心得大全(七)一、不要随意吓唬孩子

幼儿正处在身体技能迅速开展的时期，在发育过程中可能会对各种各样的事件产生恐惧，精神带来压力，会加剧他们的内心冲突，使大脑的兴奋和抑制失去平衡，不利于幼儿的身心健康开展。

记得放学时有这么一幕：孩子不知为了什么拼命地哭，母亲在旁边哄他，无济于事。母亲显然用了不少方法：说好话;给他东西吃，但是都不论用。最后，母亲实在不耐烦了，大声说：“叫你哭!再哭我就走!让拐孩子的把你抱去!〞这一下，孩子哭得更加厉害了。那位母亲二话没说，扭头就走，孩子见状，慌了神，赶紧追上去，边哭边喊：“妈妈，别走，不要扔下我------〞我看了这场面，心酸酸地。作为母亲的心情可以理解，可是对待孩子非要来恐吓他吗《父母是孩子最最可信赖得人，孩子从出生起，就对父母有特别的眷恋，有一种平安感。那位母亲的恐吓话，殊不知给她的孩子造成的心理伤害是成人无法想象的!可怜天下父母心!天下所有的父母们，为了孩子的健康成长，不要再胡乱吓唬孩子，给孩子以正确的评价，还给他们一片晴朗的天空吧!

二、?发现闪光点》

“一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育办法。〞每天穿梭于孩子中间，察看和体验着每一个孩子的成长历程，在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的闪光点要及时发现。张子浩小朋友活动时，总喜欢影响周围的小朋友，没方法，我把他视为特别关注对象，让他跟随左右。

一次活动课，我想让小朋友帮我拿体操垫子，于是，我说：“谁乐意帮老师的忙《〞于是不约而同的都举起了小手，我一眼就看见了张子浩小朋友渴望的眼神，踮起脚尖高举着手，生怕我看不见他似的。于是，我说：“请动作快的小朋友帮助，排队一、二、三!〞机灵的子浩动作迅速，排在第三位，我决定请他帮助时，说：“等一会游戏结束后我请活动中遵守纪律、团结合作的小朋友帮助。〞很爱做事的他牢记着这句话。在整个活动中，他没有惹别的小朋友，并且还帮忙跌倒的小朋友爬起来，我及时褒扬了他。孩子满脸的喜悦、兴奋。

教师在关注孩子的时候，要留心察看、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公道，随时褒扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，健康、高兴、茁壮成长!

幼儿园幼师阅读心得大全(八)小班的家长送孩子入园时，家长常常以自己的意愿为孩子找位置，拿玩具。家长爱孩子，我们都能理解，但爱孩子，要有度，过分包办，会让孩子丢失学习的时机，适时放手，孩子才会成长。

选位置。孩子有自己的主意，他会选择自己喜欢的位置，而不是家长认为好的位置幼儿园读书笔记摘抄3篇幼儿园读书笔记摘抄3篇。

拿玩具。孩子没有玩具时，他会和同伴去交流，可以从同伴那里得到玩具。孩子很聪慧，如果从同伴那里得不到，他会想另一个方法，到玩具架去拿其他的玩具，同样玩得很快乐。在孩子拿玩具这一行为中，他学会了人际交往，学会了解决问题

也有不会解决问题的孩子，一类孩子没有玩具就抢，这时需要老师介入，教给孩子与别人正确交流的方式，请给我一个玩具，好吗《我们一起玩好吗《如果别人不同意，我们还可以选择去拿其他玩具，孩子遇到困难，遇到挫折也是一种成长。另一类孩子，没有玩具就不玩，不去拿，也不去交流幼儿园读书笔记摘抄3篇读后感。这时老师会引导孩子去玩，还会为这类孩子安顿一些活跃的孩子在身边，帮忙他们成长。

找位置，拿玩具，在家长觉得为孩子做了没什么，但却关乎孩子的自主性，社会交往能力，解决问题能力的培养。所以，亲爱的家长朋友，如果爱孩子，就请你放手。

幼儿园幼师阅读心得大全(九)我认真读过?捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法那么教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法那么，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。

孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的开展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充沛了解幼儿各年龄层开展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。

0--2岁：新生儿从刚才出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始察看这个充斥阳光的世界，这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的开展都有一定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言叙述的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时间过程。当我们在平安的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子提供较硬的食物的科学办法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。

2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活。很多时候，

我所在的小班经常会出现“抢玩具〞、“在椅子上爬来爬去〞、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片〞的这些现象，最初的我是采取制止的办法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的开展。

在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的察看，皮亚杰认为：儿童首先是通过简单图式开展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶〞这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从开始的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到察看细小事物对孩子的重要性。为孩子“发明〞一些小玩意或是带着幼儿进行一节对“亮晶晶〞的察看教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶〞要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的开展情况和哪些关键期在这阶段开展对幼儿进行了解，是用正确的办法引导幼儿开展的一项必不可少且非常重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿〞的奇怪现象，原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜欢交往，而是在于他们的个人心理品质和社交能力。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、积极的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得