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关注我们周围的环境资料16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。关注我们周围的环境资料关注我们周围的环境资料16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。面网www,xiluconChinanewscom关注我们的生存环境众所周知，中职生生源质量不高，而且中职生正处于青春期，往往存在叛逆，心灵脆弱，追求个性等问题，下面根据自己在中职学校教学中对学生的了解针对基础课程数学的学习偏见问题加以分析。一、中职生对数学学习偏见的原因1.中职学校的的生源质量问题。中职学校的生源很多是中考成绩不理想，又不愿承受高中学习的压力退而求其次而进入中职学校的，甚至还有部分学生可能在社会混了两年而又回到学校的。他们文化基础普遍比较差，学习能力不强，对于数学思维方法更是不甚了解。2.中职生的消极心理。第一，中职生自我心理消极，很大一部分中职生中考落榜，受到打击，于是进入中职学校，也因此他们认为自己智力不够，自暴自弃，破罐子破摔、自我否定。第二，学习目标不明确，产生厌学。中职生认为上职业学校就是混个毕业证，然后就工作，他们没有理想和目标，再加上文化基础不好，造成学生对数学学习产生焦虑和厌烦。第三，存在报复心理。在初中阶段时，中职学生由于成绩不理想，常常得不到教师的关注。长久下去，他们就对数学失去了学习兴趣。也正是因为教师不关注他们，所以他就产生了“你不关注我，我就不学习你教的这科”的报复心理。3.教师的教学态度和教学方法对学生数学学习的影响。从中职数学教师方面来看，认为学生基础差，学不会，懂一点基本?Ｄ睢⒐?式就行了，而不重视学生的学习能力和实际操作能力的培养。并且因为老师的不尽责，不去了解和关怀学生的状态，认为这些学生都不是学习数学的料，讲得再精彩也不过对牛弹琴，于是直接进行灌输式的教学。因此，学生们很少有机会体验到数学的用处，好像数学真的无用，再加上枯燥的课堂教学，导致中职生更不愿意学习数学。二、如何转变中职生对数学学习的偏见1.充分了解学生，巩固基础，树立信心。中职教师应对自己的学生有一个充分的了解，作为数学教师要了解学生掌握的数学基础知识程度，学习能力等，然后因材施教，制定详细的教学目标和授课计划，有计划有目的地巩固学生数学基础。另外教师在平时的教学生活中要主动了解学生，找机会和他们交谈，一旦发现他们的进步和优点，要及时给予肯定和鼓励，从而树立起学习的信心和决心。2.教师要尊重和爱护学生。教师对学生的态度关系着他们学习情绪的高低。大多数中职生处于青春期，心理敏感，自尊心强，因为中职学生很多都是基础不牢固，而在课堂教学中，也会频繁运用到初中知识，但学生因为掌握的不牢固，而沮丧，这时候教师可以告诉学生“没关系，有问题一定要提问”。教师唯有真正关心和爱护他们，学生们才会愿意接受教师的帮助，并以优异的成绩更加的努力来回报教师。3.提高教师素养，创设气氛良好的课堂。当前，因为中职学生质量与数学基础不牢靠，教师教学信心不高，很难适应新时代下中职教育对于教学师资的要求。所以，要加强对教师的培训，让其了解文化基础课程的重要性，并学会与专业课程相结合来提高学生对数学知识的应用意识，从而打造和谐高效的中职数学课堂。4.采用多种教学方法，提高学生学习热情。结合具体状况，中职数学教师应运用形式多样的教学模式，主动运用形式不同的教学方法，结合各个专业的学生，因材施教，营造良好的、和谐的教学气氛，让学生在这样的学习气氛下，积极的、主动的进行学习数学知识，从而提高数学课堂整体教学质量。5.根据学习特征，选用合适教材内容。因为中职学生升学与就业的不同状况，再加上各专业内容与数学关联情况有所不同，对于中职数学教育教学内容要求也有很多不同。就业学生的数学内容需要结合专业特点进行考虑，要融入有助于培养学生创新精神和创新能力方面的内容，让学生能自然地做到由基础理论到专业基础理论、专业课到实践课的转换。而对于选择对口升学的学生要结合将来专业的需要，适当的补充并加深一些数学知识，并提高知识掌握的难度，便于学生更好的学习这些数学知识，走向未来。6.激发学生的潜力，使主动思考数学知识。教师应注重心理策略，对学生进行“暗示法”。如在课堂练习中，教师让学生上讲台做题，学生一句“老师，我不会做”，这样教师感觉尴尬，并且学生也会逐渐失去对学习的兴趣。反之，若是在课堂练习中，让学生们自行选择来黑板上做题，在学生做对后，教师带头进行鼓励，这样可以大大提高学生学习的自信心，并让学生在学习中体会到数学知识学习的快乐。这样学生会更加积极参与到教学活动，并主动思考，从而逐渐对数学知识产生深厚的学习兴趣。三、结语中职数学教学应结合学生对数学学习的偏见现状分析原因。探索新型的教学方法，为长远的发展打好基础。从教学实践上入手，积极转变传统的教学理念与教学模式，对数学教学模式积极变革，以发展和创新的眼光来进行教育教学，为提高中职学生数学学习成绩做好各方面工作。初中音乐课堂作为培养多方面发展人才的一个很重要的课程，越来越受到大家的关注。特别是新课标的推行，要求对课堂教学进行不断调整和改革，传统的、落后的教学方式、教学思想、教学经验已经不适合现代化的课堂教学，教师要努力开辟新的教学模式。初中音乐课堂教学也要积极进行自身的改革和发展。因为音乐教学是素质教育的一个重要环节，可以很好地陶冶学生的情操、培养学生欣赏音乐、获得音乐美感。因此，提高初中音乐课堂教学效果是很有意义的。但是，现在的初中音乐课堂存在着一些问题，这些问题阻碍着音乐课堂的发展和进步，有待教师和学生共同努力去克服这些问题，有待进一步优化教学措施来促进初中音乐课堂教学的有效性。一、目前初中音乐教学中出现的问题1.对音乐教学的作用和教学效果等方面的认识不足在多年传统教学模式的影响下，初中音乐教学没有引起教师和学生足够的重视。主要原因就是他们对音乐教学的作用和教学效果认识不够深入。很多教师认为音乐课可有可无，学生可以上这门课可以不上，不会对学生产生什么影响。更有的教师会把音乐课的设置当做摆设，认为学生上音乐课就是浪费时间，学生应该把上音乐课的时间用来学习文化课，于是就出现了文化课教师占用音乐课的情况。还有就是音乐教师自身对音乐课的重要性认识不足，这是非常可怕的事情。有一些音乐教师也把学习音乐当做是一门可学也可不学的课程，在音乐课堂教学中没有投入足够的精力去教学生，而是仅仅把45分钟的音乐课带下来就完事了。2.学生对音乐缺乏学习兴趣初中生对音乐是没有多少认识的，也不知道学习音乐对他们有什么好的影响，而且初中音乐课程是一门副科，学生对音乐没有什么学习兴趣，这是导致音乐课堂效率不高的很重要的原因。音乐课的课本里有很多关于乐谱的认读以及旋律的掌握对于没有接触过音乐的学生来说是相当抽象的，他们不了解音乐，不懂音乐，因此对音乐课没有很高的兴趣。当然了，学生对音乐缺乏兴趣的原因不仅仅出在学生这里，教师的教学方法单一，教学内容枯燥也是很重要的原因。学生对音乐课的兴趣最主要就是来自教师在音乐课堂的展示和教师对学生兴趣的激发上。3.教师自身的各种素质能力有待优化和提高虽然说音乐课的教师都是学习音乐的专业教师，但是，很多教师仅仅是在个人才华展示和理论知识方面比较在行，在实际教学中却缺乏教学经验和教学素养。教师素质不足主要表现在两方面：一方面是对于教学手段以及学生学习心理等方面缺乏足够的把握；另一方面是自身的综合素质有待提高，不能够将音乐的精髓用恰当的表达方式传递给学生，使学生体会不到音乐的美感和音乐课的内涵。二、提高初中音乐课堂教学有效性的几点建议1.重新认识音乐教学的重要作用，提高音乐教学的地位长期以来的传统教学思想和模式禁锢了教育事业的发展，教师和学生对音乐课程重要性的认识不足，使得音乐课没有能够很好地发挥它应有的作用。因此，要想提高初中音乐课堂教学的有效性，一是必须使教师和学生重新认识音乐教学的重要作用。使学生和教师意识到学习音乐的重要性是开展音乐教学的第一步，也是很有挑战性的一步。首先是要提高教师对音乐的重要性的认识。要求其他课程的教师不能占用音乐课的时间，班主任要在班会上强调音乐课的必要性，引起学生的重视，音乐课的教师要认识到自己所教的课程对学生的成长和成才是很重要的一定要把这门课教好，最好安排一些音乐课的考查，定期检查学生的学习情况。其次是学生要从心里认识到学习音乐的重要性。音乐课的考查会在一定程度上使学生引起重视，还要在校园内举行一些小型的比赛或者活动，要学生发挥音乐方面的特长，这也是引起学生重视的好办法。二是提高音乐课的地位。初中学校要在这方面做好工作，学校要在教学目标和教学内容中加入对音乐课的要求，这种要求不能形同虚设，要督促教师落到实处，对完成情况好的教师和班级有一定的奖励。只要学校和教师重视音乐课的教学，学生也会日然而然意识到学习音乐的重要性，音乐课的地位就会得到提升。2.提高初中音乐教学的趣味性初中生对音乐的认识不足，他们对于音乐课的活跃程度就只能依靠激发他们的积极性，努力提高初中音乐教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。首先，教师要改变之前单一的教学形式，要进行形式多变、灵活多样的教学，使音乐课的课堂气氛能够很好地活跃起来。比如，在开展音乐课的时候，教师可以在课堂上设计一些活动环节，让学生用自己的方法写不同的音符然后展示给大家，从中不仅可以看到大家活跃的思维方式，还可以使课堂气氛轻松、愉悦。二是给学生将一些所要学习音乐的背景知识，让学生对所学内容有更深入的了解，这样在很大程度上会提高音乐课的趣味性。还可以给学生讲一些音乐家的故事，一些世界著名的音乐课刻苦钻研乐谱，造就了世界闻名的不朽之作，成为后世学习的楷模。通过榜样的力量可以调动学习的学习积极性。比如，给学生布置一个课后作业，让学生回家去查一些音乐家的资料或者一些音乐段子产生的故事。然后在音乐课堂上抽出半节课的时间，叫学生把自己查找到的东西在全面同学面前分享。在各个小组之间进行竞赛，看哪个小组知道的故事最多，哪个小组就成为模范音乐知识小组。这样通过竞赛的形式也可以提高初中音乐课程的趣味性。3.提高音乐教师的素质音乐教师是音乐课的灵魂，初中生几乎是没有什么音乐意识的，所有的音乐启蒙，音乐兴趣的培养都来自教师。因此，教师必须是各方面综合素质都很高的教师才能胜任。所以说，提高教师的音乐素质，非常重要。首先是音乐素质的提高。音乐素质总的来说就是对音乐的理解和掌握的能力，还有对音乐的各方面的基础性东西的掌控能力。当然，音乐考试肯定是音乐专业中的人，但是，随着时间的推移，音乐教师对音乐知识会或多或少有遗忘，这就要求音乐教师要时刻补充自己的音乐知识，要把音乐知识的学习作为一种无止尽的目标来完成。不仅如此，还要及时更新自身的音乐知识，多看一些音乐杂志等。其次，音乐教师要努力提高自身传达音乐知识的能力。教师自己知道和掌握的知识一定是大于学生的，但是，学生能不能很好地吸收教师所教授的内容，很大程度上取决于教师的语言表达能力。比如说，音乐教师在教课的时候，想把音乐中的乐谱给大家详细地讲解出来，让学生能够很明白乐谱这一概念。但是，讲了大半节课之后，学生还是一知半解，这就是教师的传授学生没有很好地接收。三、结语综上所述，初中音乐课堂教学的有效性的提高，是需要教师和学生共同努力才能实现的。音乐课对学生的巨大作用越来越明显，教师和学习应该重视音乐课，学好音乐。关注我们周围的环境资料16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。关注1面网www,xiluconChinanewscom面网2关注我们周围的环境资料课件3关注我们周围的环境资料课件4关注我们周围的环境资料课件5关注我们周围的环境资料课件6PM2.5PM25是指大气中直径小于或等于25微米的颗粒物。它是富含大量有毒物质,对人体健康和大气环境质量的影响很大PM2.57且留中国中关以学者资破性研定发现雾霾维短中国北方人五年半寿命且8关注我们周围的环境资料课件9些:"B小交模,表,的寂心些:"B小交模,表,的寂心10我国七大水系水污鎏状况堪忧水王流失使我国每年损失土壤50亿吨全国2我国士址退严重人兴食物品种锐减我国一半城市曹调酯i经2001年我国海域共发现赤潮7语海当噴市)赤邇发现数缸面出医唐南国海发现市湖家计面职15000280014001200广东海域300安今我国七大水系水污鎏状况堪忧11关注我们周围的环境资料课件12关注我们周围的环境资料课件13关注我们周围的环境资料课件14关注我们周围的环境资料课件15关注我们周围的环境资料课件16关注我们周围的环境资料课件17关注我们周围的环境资料课件18关注我们周围的环境资料课件19关注我们周围的环境资料课件20关注我们周围的环境资料课件21关注我们周围的环境资料课件22关注我们周围的环境资料课件23关注我们周围的环境资料课件24关注我们周围的环境资料课件25关注我们周围的环境资料课件26关注我们周围的环境资料课件27关注我们周围的环境资料课件28关注我们周围的环境资料课件29关注我们周围的环境资料课件30关注我们周围的环境资料课件31关注我们周围的环境资料课件32关注我们周围的环境资料课件33关注我们周围的环境资料课件34关注我们周围的环境资料课件35关注我们周围的环境资料课件36关注我们周围的环境资料课件37谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha38关注我们周围的环境资料16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。关注我们周围的环境资料关注我们周围的环境资料16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。面网www,xiluconChinanewscom关注我们的生存环境众所周知，中职生生源质量不高，而且中职生正处于青春期，往往存在叛逆，心灵脆弱，追求个性等问题，下面根据自己在中职学校教学中对学生的了解针对基础课程数学的学习偏见问题加以分析。一、中职生对数学学习偏见的原因1.中职学校的的生源质量问题。中职学校的生源很多是中考成绩不理想，又不愿承受高中学习的压力退而求其次而进入中职学校的，甚至还有部分学生可能在社会混了两年而又回到学校的。他们文化基础普遍比较差，学习能力不强，对于数学思维方法更是不甚了解。2.中职生的消极心理。第一，中职生自我心理消极，很大一部分中职生中考落榜，受到打击，于是进入中职学校，也因此他们认为自己智力不够，自暴自弃，破罐子破摔、自我否定。第二，学习目标不明确，产生厌学。中职生认为上职业学校就是混个毕业证，然后就工作，他们没有理想和目标，再加上文化基础不好，造成学生对数学学习产生焦虑和厌烦。第三，存在报复心理。在初中阶段时，中职学生由于成绩不理想，常常得不到教师的关注。长久下去，他们就对数学失去了学习兴趣。也正是因为教师不关注他们，所以他就产生了“你不关注我，我就不学习你教的这科”的报复心理。3.教师的教学态度和教学方法对学生数学学习的影响。从中职数学教师方面来看，认为学生基础差，学不会，懂一点基本?Ｄ睢⒐?式就行了，而不重视学生的学习能力和实际操作能力的培养。并且因为老师的不尽责，不去了解和关怀学生的状态，认为这些学生都不是学习数学的料，讲得再精彩也不过对牛弹琴，于是直接进行灌输式的教学。因此，学生们很少有机会体验到数学的用处，好像数学真的无用，再加上枯燥的课堂教学，导致中职生更不愿意学习数学。二、如何转变中职生对数学学习的偏见1.充分了解学生，巩固基础，树立信心。中职教师应对自己的学生有一个充分的了解，作为数学教师要了解学生掌握的数学基础知识程度，学习能力等，然后因材施教，制定详细的教学目标和授课计划，有计划有目的地巩固学生数学基础。另外教师在平时的教学生活中要主动了解学生，找机会和他们交谈，一旦发现他们的进步和优点，要及时给予肯定和鼓励，从而树立起学习的信心和决心。2.教师要尊重和爱护学生。教师对学生的态度关系着他们学习情绪的高低。大多数中职生处于青春期，心理敏感，自尊心强，因为中职学生很多都是基础不牢固，而在课堂教学中，也会频繁运用到初中知识，但学生因为掌握的不牢固，而沮丧，这时候教师可以告诉学生“没关系，有问题一定要提问”。教师唯有真正关心和爱护他们，学生们才会愿意接受教师的帮助，并以优异的成绩更加的努力来回报教师。3.提高教师素养，创设气氛良好的课堂。当前，因为中职学生质量与数学基础不牢靠，教师教学信心不高，很难适应新时代下中职教育对于教学师资的要求。所以，要加强对教师的培训，让其了解文化基础课程的重要性，并学会与专业课程相结合来提高学生对数学知识的应用意识，从而打造和谐高效的中职数学课堂。4.采用多种教学方法，提高学生学习热情。结合具体状况，中职数学教师应运用形式多样的教学模式，主动运用形式不同的教学方法，结合各个专业的学生，因材施教，营造良好的、和谐的教学气氛，让学生在这样的学习气氛下，积极的、主动的进行学习数学知识，从而提高数学课堂整体教学质量。5.根据学习特征，选用合适教材内容。因为中职学生升学与就业的不同状况，再加上各专业内容与数学关联情况有所不同，对于中职数学教育教学内容要求也有很多不同。就业学生的数学内容需要结合专业特点进行考虑，要融入有助于培养学生创新精神和创新能力方面的内容，让学生能自然地做到由基础理论到专业基础理论、专业课到实践课的转换。而对于选择对口升学的学生要结合将来专业的需要，适当的补充并加深一些数学知识，并提高知识掌握的难度，便于学生更好的学习这些数学知识，走向未来。6.激发学生的潜力，使主动思考数学知识。教师应注重心理策略，对学生进行“暗示法”。如在课堂练习中，教师让学生上讲台做题，学生一句“老师，我不会做”，这样教师感觉尴尬，并且学生也会逐渐失去对学习的兴趣。反之，若是在课堂练习中，让学生们自行选择来黑板上做题，在学生做对后，教师带头进行鼓励，这样可以大大提高学生学习的自信心，并让学生在学习中体会到数学知识学习的快乐。这样学生会更加积极参与到教学活动，并主动思考，从而逐渐对数学知识产生深厚的学习兴趣。三、结语中职数学教学应结合学生对数学学习的偏见现状分析原因。探索新型的教学方法，为长远的发展打好基础。从教学实践上入手，积极转变传统的教学理念与教学模式，对数学教学模式积极变革，以发展和创新的眼光来进行教育教学，为提高中职学生数学学习成绩做好各方面工作。初中音乐课堂作为培养多方面发展人才的一个很重要的课程，越来越受到大家的关注。特别是新课标的推行，要求对课堂教学进行不断调整和改革，传统的、落后的教学方式、教学思想、教学经验已经不适合现代化的课堂教学，教师要努力开辟新的教学模式。初中音乐课堂教学也要积极进行自身的改革和发展。因为音乐教学是素质教育的一个重要环节，可以很好地陶冶学生的情操、培养学生欣赏音乐、获得音乐美感。因此，提高初中音乐课堂教学效果是很有意义的。但是，现在的初中音乐课堂存在着一些问题，这些问题阻碍着音乐课堂的发展和进步，有待教师和学生共同努力去克服这些问题，有待进一步优化教学措施来促进初中音乐课堂教学的有效性。一、目前初中音乐教学中出现的问题1.对音乐教学的作用和教学效果等方面的认识不足在多年传统教学模式的影响下，初中音乐教学没有引起教师和学生足够的重视。主要原因就是他们对音乐教学的作用和教学效果认识不够深入。很多教师认为音乐课可有可无，学生可以上这门课可以不上，不会对学生产生什么影响。更有的教师会把音乐课的设置当做摆设，认为学生上音乐课就是浪费时间，学生应该把上音乐课的时间用来学习文化课，于是就出现了文化课教师占用音乐课的情况。还有就是音乐教师自身对音乐课的重要性认识不足，这是非常可怕的事情。有一些音乐教师也把学习音乐当做是一门可学也可不学的课程，在音乐课堂教学中没有投入足够的精力去教学生，而是仅仅把45分钟的音乐课带下来就完事了。2.学生对音乐缺乏学习兴趣初中生对音乐是没有多少认识的，也不知道学习音乐对他们有什么好的影响，而且初中音乐课程是一门副科，学生对音乐没有什么学习兴趣，这是导致音乐课堂效率不高的很重要的原因。音乐课的课本里有很多关于乐谱的认读以及旋律的掌握对于没有接触过音乐的学生来说是相当抽象的，他们不了解音乐，不懂音乐，因此对音乐课没有很高的兴趣。当然了，学生对音乐缺乏兴趣的原因不仅仅出在学生这里，教师的教学方法单一，教学内容枯燥也是很重要的原因。学生对音乐课的兴趣最主要就是来自教师在音乐课堂的展示和教师对学生兴趣的激发上。3.教师自身的各种素质能力有待优化和提高虽然说音乐课的教师都是学习音乐的专业教师，但是，很多教师仅仅是在个人才华展示和理论知识方面比较在行，在实际教学中却缺乏教学经验和教学素养。教师素质不足主要表现在两方面：一方面是对于教学手段以及学生学习心理等方面缺乏足够的把握；另一方面是自身的综合素质有待提高，不能够将音乐的精髓用恰当的表达方式传递给学生，使学生体会不到音乐的美感和音乐课的内涵。二、提高初中音乐课堂教学有效性的几点建议1.重新认识音乐教学的重要作用，提高音乐教学的地位长期以来的传统教学思想和模式禁锢了教育事业的发展，教师和学生对音乐课程重要性的认识不足，使得音乐课没有能够很好地发挥它应有的作用。因此，要想提高初中音乐课堂教学的有效性，一是必须使教师和学生重新认识音乐教学的重要作用。使学生和教师意识到学习音乐的重要性是开展音乐教学的第一步，也是很有挑战性的一步。首先是要提高教师对音乐的重要性的认识。要求其他课程的教师不能占用音乐课的时间，班主任要在班会上强调音乐课的必要性，引起学生的重视，音乐课的教师要认识到自己所教的课程对学生的成长和成才是很重要的一定要把这门课教好，最好安排一些音乐课的考查，定期检查学生的学习情况。其次是学生要从心里认识到学习音乐的重要性。音乐课的考查会在一定程度上使学生引起重视，还要在校园内举行一些小型的比赛或者活动，要学生发挥音乐方面的特长，这也是引起学生重视的好办法。二是提高音乐课的地位。初中学校要在这方面做好工作，学校要在教学目标和教学内容中加入对音乐课的要求，这种要求不能形同虚设，要督促教师落到实处，对完成情况好的教师和班级有一定的奖励。只要学校和教师重视音乐课的教学，学生也会日然而然意识到学习音乐的重要性，音乐课的地位就会得到提升。2.提高初中音乐教学的趣味性初中生对音乐的认识不足，他们对于音乐课的活跃程度就只能依靠激发他们的积极性，努力提高初中音乐教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。首先，教师要改变之前单一的教学形式，要进行形式多变、灵活多样的教学，使音乐课的课堂气氛能够很好地活跃起来。比如，在开展音乐课的时候，教师可以在课堂上设计一些活动环节，让学生用自己的方法写不同的音符然后展示给大家，从中不仅可以看到大家活跃的思维方式，还可以使课堂气氛轻松、愉悦。二是给学生将一些所要学习音乐的背景知识，让学生对所学内容有更深入的了解，这样在很大程度上会提高音乐课的趣味性。还可以给学生讲一些音乐家的故事，一些世界著名的音乐课刻苦钻研乐谱，造就了世界闻名的不朽之作，成为后世学习的楷模。通过榜样的力量可以调动学习的学习积极性。比如，给学生布置一个课后作业，让学生回家去查一些音乐家的资料或者一些音乐段子产生的故事。然后在音乐课堂上抽出半节课的时间，叫学生把自己查找到的东西在全面同学面前分享。在各个小组之间进行竞赛，看哪个小组知道的故事最多，哪个小组就成为模范音乐知识小组。这样通过竞赛的形式也可以提高初中音乐课程的趣味性。3.提高音乐教师的素质音乐教师是音乐课的灵魂，初中生几乎是没有什么音乐意识的，所有的音乐启蒙，音乐兴趣的培养都来自教师。因此，教师必须是各方面综合素质都很高的教师才能胜任。所以说，提高教师的音乐素质，非常重要。首先是音乐素质的提高。音乐素质总的来说就是对音乐的理解和掌握的能力，还有对音乐的各方面的基础性东西的掌控能力。当然，音乐考试肯定是音乐专业中的人，但是，随着时间的推移，音乐教师对音乐知识会或多或少有遗忘，这就要求音乐教师要时刻补充自己的音乐知识，要把音乐知识的学习作为一种无止尽的目标来完成。不仅如此，还要及时更新自身的音乐知识，多看一些音乐杂志等。其次，音乐教师要努力提高自身传达音乐知识的能力。教师自己知道和掌握的知识一定是大于学生的，但是，学生能不能很好地吸收教师所教授的内容，很大程度上取决于教师的语言表达能力。比如说，音乐教师在教课的时候，想把音乐中的乐谱给大家详细地讲解出来，让学生能够很明白乐谱这一概念。但是，讲了大半节课之后，学生还是一知半解，这就是教师的传授学生没有很好地接收。三、结语