人教部编版四年级下册语文课件天窗22

3天窗3天窗1

每栋房子都离不开窗户，近百年前的中国南方农村，习惯在屋顶上开个天窗，天窗是怎样的呢？天窗

今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这时一篇优美的散文。每栋房子都离不开窗户，近百年前的中国南方农村，习惯在2生平简介主要作品茅盾（1896～1981），原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。走近作者生平简介主要作品茅盾（1896～1981），原名沈德3字词学习

wèijiè慰藉bǔ

bǔ卜落卜落字词学习

wèijiè慰藉bǔbǔ卜落卜落4本文指孩子的想象灵敏。默读课文，思考：天窗在哪儿，天窗的作用是什么？本课指云彩形状和颜色都十分奇异。天窗是孩子们唯一的慰藉。第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……接着写了孩子们的的和的情景，最后写了应该感谢于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。下节课我们来研究这些问题。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出现几次，读一读。课文用短语“唯一的慰藉”形容天窗，什么情况下小小天窗是你“唯一的慰藉”？找出相关语句，再有感情地读一读。联系生活，说说你们在什么时候最需要安慰？为什么说天窗是神奇的？哪个段落最能体现这种神奇？为什么说天窗是神奇的？哪个段落最能体现这种神奇？文中两次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，从中可以体会出课文表达的思想感情。第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！“扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到风雨雷电的威力，比在露天真实感受的要大十倍百倍？体会天窗为何又是你“唯一的慰藉”？天窗小小的空白，勾起孩子多少神奇的想象！巧记：心花怒放（慰藉）。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。天窗是孩子们唯一的慰藉。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！说一说你眼前的天窗是怎样的？本课指云彩形状和颜色都十分奇异。“扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到风雨雷电的威力，比在露天真实感受的要大十倍百倍？说一说你眼前的天窗是怎样的？②被逼着上床休息的时候：当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。课文用短语“唯一的慰藉”形容天窗，什么情况下小小天窗是你“唯一的慰藉”？找出相关语句，再有感情地读一读。文中两次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，从中可以体会出课文表达的思想感情。接着写了孩子们的的和的情景，最后写了应该感谢因为在大风大雨或者冬天的时候，木板窗要关起来，为了让屋子保持光亮和通风，所以发明了天窗。为什么说天窗是神奇的？哪个段落最能体现这种神奇？脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新pénɡjíeqīpìzhǎnlú本文指孩子的想象灵敏。“扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗5藉天窗是孩子们唯一的慰藉。jiè聚会后的餐厅一片狼藉。jí藉天窗是孩子们唯一的慰藉。jiè聚会后的餐厅一片狼藉。jí6滩蝠霸鹰烁wèijièbǔtānshuòfúbàyīnɡ蝙biān帐zhànɡ卜慰藉锐ruì滩蝠霸鹰烁wèijièbǔtānshuòfúbàyīnɡ蝙b7鹰里面是两个“亻”yīnɡ鹰里面是两个“亻”yīnɡ8藉jiè巧记：心花怒放（慰藉）。部首是“艹”藉jiè巧记：心花怒放（慰藉）。部首是“艹”9第一部分（1～3自然段）：天窗的由来。扫荡：彻底清除。“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出现几次，读一读。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！发明这天窗的大人们，是应得感谢的。说一说你眼前的天窗是怎样的？想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！天窗是孩子们唯一的慰藉。②被逼着上床休息的时候：当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。为什么说天窗是神奇的？哪个段落最能体现这种神奇？本课指云彩形状和颜色都十分奇异。因为天窗很小，看到的外面的世界很有限，但小小的天窗给孩子们带来了丰富的想象，所以在孩子们想象中的风雨雷电比外面的要大十倍百倍本课指云彩形状和颜色都十分奇异。想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。奇幻：指奇异而虚幻，不真实的。本课指云彩形状和颜色都十分奇异。第一部分（1～3自然段）：天窗的由来。锐利：指感觉灵敏。本文10两次第4自然段：这时候，天窗是你唯一的慰藉。选择自己喜欢的方式自读课文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出现几次，读一读。第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！细读文本两次第4自然段：这时候，天窗是你唯一的慰藉。选择自己喜欢的方11

第一部分（1～3自然段）：天窗的由来。第二部分（4～7自然段）：天窗带给孩子们的慰藉。第三部分（8自然段）：由天窗生发出对孩子想象力的思考和赞美依据课文的条理给文章分为三部分：第一部分（1～3自然段）：天窗的由来。第二部分（4～7自然12开在屋顶说一说你眼前的天窗是怎样的？方方正正的能透进光线能看星星开在屋顶说一说你眼前的天窗是怎样的？方方正正的能透进光线能看13课文围绕天窗，先写了天窗的

和

，说明了天窗是孩子们唯一的

。接着写了孩子们的

的和

的情景，最后写了应该感谢

。位置慰藉想象发明天窗的大人观察整理思路，完成填空：作用课文围绕天窗，先写了天窗的和，说14

发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！为什么说天窗是神奇的？哪个段落最能体现这种神奇？发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会15

为什么说活泼会想的小朋友们会从“无”中看“有”，从“虚”中看出“实”？

下节课我们来研究这些问题。为什么说活泼会想的小朋友们会从“无”中看“有”，从“16通过上节课的学习，我们知道了天窗是怎么来的。用自己的话说说人们为什么发明天窗?

因为在大风大雨或者冬天的时候，木板窗要关起来，为了让屋子保持光亮和通风，所以发明了天窗。第二课时通过上节课的学习，我们知道了天窗是怎么来的。用自己的17于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。默读课文，思考：天窗在哪儿，天窗的作用是什么？品读课文于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。18碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。本体比喻词喻体比喻碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来19想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。本体比喻词喻体比喻喻体喻体想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数山似的、马似的、巨人20

课文用短语“唯一的慰藉”形容天窗，什么情况下小小天窗是你“唯一的慰藉”？找出相关语句，再有感情地读一读。①夏天阵雨看打雷时：夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。联系生活，说说你们在什么时候最需要安慰？②被逼着上床休息的时候：当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。课文用短语“唯一的慰藉”形容天窗，什么情况下小小天窗21

“扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到风雨雷电的威力，比在露天真实感受的要大十倍百倍？扫荡：彻底清除。风雨雷电的威力很大。因为天窗很小，看到的外面的世界很有限，但小小的天窗给孩子们带来了丰富的想象，所以在孩子们想象中的风雨雷电比外面的要大十倍百倍可怕、猛烈的感觉“扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到风雨雷电22体会天窗为何又是你“唯一的慰藉”？体会天窗为何又是你“唯一的慰藉”？23你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……眼睛看头脑想透过天窗，孩子们又能看到什么？感受到什么？默读课文，找出语句，画出关键词。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁24

发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。无有虚实

自由读最后一个自然段，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子25

孩子们的想象是丰富的，他们将零星的、分散的星、云，稍纵即逝的一条黑影，通过奇妙的想象组成一体，构成一个美丽、神奇的夜的世界。天窗小小的空白，勾起孩子多少神奇的想象！孩子们的想象是丰富的，他们将零星的、分散的星、云，稍26这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。文中两次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，从中可以体会出课文表达的思想感情。

行动受限时，孩子们只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得安慰。天窗成了唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。文中两次提到小小27

天窗已经被赋予了特殊的意义，天窗是孩子们想象的窗口，也是孩子们心灵的窗口，只有揣着一颗向往美好的心，才能打开想象的窗，才能走向更多更广袤的美好世界。天窗已经被赋予了特殊的意义，天窗是孩子们想象的窗口，28课外拓展

1．在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！

2．拓展阅读：《茅盾自传》。课外拓展1．在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？293天窗3天窗30

每栋房子都离不开窗户，近百年前的中国南方农村，习惯在屋顶上开个天窗，天窗是怎样的呢？天窗

今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这时一篇优美的散文。每栋房子都离不开窗户，近百年前的中国南方农村，习惯在31生平简介主要作品茅盾（1896～1981），原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。走近作者生平简介主要作品茅盾（1896～1981），原名沈德32字词学习

wèijiè慰藉bǔ

bǔ卜落卜落字词学习

wèijiè慰藉bǔbǔ卜落卜落33本文指孩子的想象灵敏。默读课文，思考：天窗在哪儿，天窗的作用是什么？本课指云彩形状和颜色都十分奇异。天窗是孩子们唯一的慰藉。第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……接着写了孩子们的的和的情景，最后写了应该感谢于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。下节课我们来研究这些问题。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出现几次，读一读。课文用短语“唯一的慰藉”形容天窗，什么情况下小小天窗是你“唯一的慰藉”？找出相关语句，再有感情地读一读。联系生活，说说你们在什么时候最需要安慰？为什么说天窗是神奇的？哪个段落最能体现这种神奇？为什么说天窗是神奇的？哪个段落最能体现这种神奇？文中两次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，从中可以体会出课文表达的思想感情。第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！“扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到风雨雷电的威力，比在露天真实感受的要大十倍百倍？体会天窗为何又是你“唯一的慰藉”？天窗小小的空白，勾起孩子多少神奇的想象！巧记：心花怒放（慰藉）。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。天窗是孩子们唯一的慰藉。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！说一说你眼前的天窗是怎样的？本课指云彩形状和颜色都十分奇异。“扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到风雨雷电的威力，比在露天真实感受的要大十倍百倍？说一说你眼前的天窗是怎样的？②被逼着上床休息的时候：当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。课文用短语“唯一的慰藉”形容天窗，什么情况下小小天窗是你“唯一的慰藉”？找出相关语句，再有感情地读一读。文中两次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，从中可以体会出课文表达的思想感情。接着写了孩子们的的和的情景，最后写了应该感谢因为在大风大雨或者冬天的时候，木板窗要关起来，为了让屋子保持光亮和通风，所以发明了天窗。为什么说天窗是神奇的？哪个段落最能体现这种神奇？脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新pénɡjíeqīpìzhǎnlú本文指孩子的想象灵敏。“扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗34藉天窗是孩子们唯一的慰藉。jiè聚会后的餐厅一片狼藉。jí藉天窗是孩子们唯一的慰藉。jiè聚会后的餐厅一片狼藉。jí35滩蝠霸鹰烁wèijièbǔtānshuòfúbàyīnɡ蝙biān帐zhànɡ卜慰藉锐ruì滩蝠霸鹰烁wèijièbǔtānshuòfúbàyīnɡ蝙b36鹰里面是两个“亻”yīnɡ鹰里面是两个“亻”yīnɡ37藉jiè巧记：心花怒放（慰藉）。部首是“艹”藉jiè巧记：心花怒放（慰藉）。部首是“艹”38第一部分（1～3自然段）：天窗的由来。扫荡：彻底清除。“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出现几次，读一读。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！发明这天窗的大人们，是应得感谢的。说一说你眼前的天窗是怎样的？想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！天窗是孩子们唯一的慰藉。②被逼着上床休息的时候：当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。为什么说天窗是神奇的？哪个段落最能体现这种神奇？本课指云彩形状和颜色都十分奇异。因为天窗很小，看到的外面的世界很有限，但小小的天窗给孩子们带来了丰富的想象，所以在孩子们想象中的风雨雷电比外面的要大十倍百倍本课指云彩形状和颜色都十分奇异。想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。奇幻：指奇异而虚幻，不真实的。本课指云彩形状和颜色都十分奇异。第一部分（1～3自然段）：天窗的由来。锐利：指感觉灵敏。本文39两次第4自然段：这时候，天窗是你唯一的慰藉。选择自己喜欢的方式自读课文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出现几次，读一读。第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！细读文本两次第4自然段：这时候，天窗是你唯一的慰藉。选择自己喜欢的方40

第一部分（1～3自然段）：天窗的由来。第二部分（4～7自然段）：天窗带给孩子们的慰藉。第三部分（8自然段）：由天窗生发出对孩子想象力的思考和赞美依据课文的条理给文章分为三部分：第一部分（1～3自然段）：天窗的由来。第二部分（4～7自然41开在屋顶说一说你眼前的天窗是怎样的？方方正正的能透进光线能看星星开在屋顶说一说你眼前的天窗是怎样的？方方正正的能透进光线能看42课文围绕天窗，先写了天窗的

和

，说明了天窗是孩子们唯一的

。接着写了孩子们的

的和

的情景，最后写了应该感谢

。位置慰藉想象发明天窗的大人观察整理思路，完成填空：作用课文围绕天窗，先写了天窗的和，说43

发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！为什么说天窗是神奇的？哪个段落最能体现这种神奇？发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会44

为什么说活泼会想的小朋友们会从“无”中看“有”，从“虚”中看出“实”？

下节课我们来研究这些问题。为什么说活泼会想的小朋友们会从“无”中看“有”，从“45通过上节课的学习，我们知道了天窗是怎么来的。用自己的话说说人们为什么发明天窗?

因为在大风大雨或者冬天的时候，木板窗要关起来，为了让屋子保持光亮和通风，所以发明了天窗。第二课时通过上节课的学习，我们知道了天窗是怎么来的。用自己的46于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。默读课文，思考：天窗在哪儿，天窗的作用是什么？品读课文于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。47碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。本体比喻词喻体比喻碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来48想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。本体比喻词喻体比喻喻体喻体想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数山似的、马似的、巨人49

课文用短语“唯一的慰藉”形容天窗，什么情况下小小天窗是你“唯一的慰藉”？找出相关语句，再有感情地读一读。①夏天阵雨看打雷时：夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。联系生活，说说你们在什么时候最需要安慰？②被逼着上床休息的时候：当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。课文用短语“唯一的慰藉”形容天窗，什么情况下小小天窗50

“扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到风雨雷电的威力，比在露天真实感受的要大十倍百倍？扫荡：彻底清除。风雨雷电的威力很大。因为天窗很小，看到的外面的世界很有限，但小小的天窗给孩子们带来了丰