常用盆景树种学习资料课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。常用盆景树种学习资料常用盆景树种学习资料21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。常用盆景树种学习资料常用盆景树种我国盆景植物资源丰富,仅在被称为“植物王国的云南,据有关科研单位统计,就有3000多种可用于盆景制作。一般来说,枝细、叶小稠密、萌芽力强、耐修剪、上盆易成活和寿命较长的树种,都可用来制作盆我国地域辽阔,各地气候差异很大,在选择盆景树种时,应根据具体情况和客观条件确定。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL五针松松科常绿乔木,针叶短簇,生长缓慢,寿命长,是上好的盆景树种之一,它原产日本,于100多年前引入我国有近60个变种,以针叶粗硬、冬叶金黄、枝短而密的金叶五针松(俗称大阪松)最为名贵。其次是针叶最短(俗称杨梅针)的偃五针松。五针松阳性,不宜久放室内新芽萌发时更需阳光照射,只在夏季气温持续在36℃以上时才适当遮荫。它喜凉爽怕炎热,酷热时要防针叶灼伤。须用排水通畅的微酸性土,宜用浅盆栽植,换盆时要保留一些带菌根的旧土。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL提要：不求每一位学生一样发展，但都要发展；不求每一位学生同步提高，但都要提高；不求每一位学生相同规格，但都要合格。把德育和心理健康与教学相结合，从根本上解决学习困难的学生因诸多原因造成的“困难”，进而达到使学生在原有的基础上向上递进的大面积提高教学质量的目的。20世纪末开始,在英语教学上，教育研究者开始从“howtoteach”转移到“howtolearn”，即开始从学生的角度探讨影响英语学习的各种原因。而学生与学生之间存在着差异，因此，我将我的课堂定位在：不求每一位学生一样发展，但都要发展；不求每一位学生同步提高，但都要提高；不求每一位学生相同规格，但都要合格。现有的分层递进教学是，将学生简单地按照学习成绩的好、中、差进行分层，并把教材按照难易程度分层，确定不同层次的目标，进行不同层次的教学和辅导分层。而忽视了德育与心理健康方面的差异以及德育与心理健康教育在教学中的作用，因此我的重点是把德育和心理健康与教学相结合，从根本上解决学习困难的学生因诸多原因造成的“困难”，进而达到使学生在原有的基础上向上递进的大面积提高教学质量的目的。就语言的习得方面，从心理学的角度看，我认为导致学生学有差异的主要因素有：性别、性格、教师施“爱”的多与少。国内外心理学家的研究结果表明，女生学习语言的能力大大优于男生。从学前期开始，这种差异就开始显现，并持续整个学生时代。著名的人类学家M?米德（Mider）也发现，几乎在所有文化背景下，女孩的语言能力都比男孩强。性格的个别差异是很大的。有人胆大泼辣，有人羞涩胆小；有人善于言表，有人羞于启齿；有人大胆自信有余，而耐心仔细不足；有人耐心仔细有余，大胆自信不足；有人快中易粗，粗中易错；有人却慢条斯理，有条有理。应该指出，性格无所谓绝对优劣与好坏，我们英语教师应当扬某一性格之长，而避其之短，通过我们英语教师创造性劳动，使具有不同性格的学生都朝着有利于英语教学的方向发展。苏霍姆林斯基说：“让每个孩子抬起头来走路，多给鼓励，多给期望，以弥补因社会、家庭等多方面原因造成的发展不良的损失，只有当他们深深地感到教师对他们的尊重时，自尊、自爱、自强的意识才会萌发。”喜爱英语也就成为一种必然。所以不管学生是什么性别、什么样的性格，只要教师在教学过程中充分考虑到每一个学生，因材施教，以思维品质的优化为目标，以非智力因素的培养为手段，辅以必要的学法指导，真正从学生角度出发，真心热爱学生，效果就将是显著的。一、对学生分层和分组这里的“分层”是一种隐性的分层。教师要通过调查和观察，掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好及社会环境，将学生按照心理特点分组，形成一个个学习群体。特别注意的是座位安排，我比较倾向于4~6人的学习小组，每组男女生人数均衡，各种性格搭配。利用成员之间互助、小组间竞争的学习形式，充分发挥师生之间、学生之间的互动、激励，为每个学生创造整体发展的机会。特别是学生间人际互动，利用了学生层次的差异性与合作意识，形成有利于每个成员协调发展的集体力量。二、分层备课教师在备课时，从课前准备、教学步骤、教学方法到教具，都要考虑到各层次学生的实际情况，设计的教案以符合大多数学生心理为基点，着重在激发学生的学习欲望上下功夫。三、教学目标分层学生层次分清后，教师对不同层次的学生提出相应的教学要求。对羞涩胆小的学生说：“IhopeIcanseeyourhandhigherandhigher！”对快中易粗，粗中易错的人提出：“Ihopeyouwillbemorecareful,anddobetter!”四、分层教学的基本模式在实施分层教学中，我设想的基本模式为：集体施教→组内讨论（互助）→分组、个别练习→小组汇报（竞争）→评价效果。如5B昆虫一单元，我的设计：先是一起学习单词、短语，再设计了一个选数闯关的游戏，其中有Guess；Ithascolorfulwings；Itlikesflowers；Chant；Boys,readthewordsloudlytwice；Listentothesongweknow等，以男女生竞赛得花为手段，有合作，有竞赛，达到了很好的教学效果。以上模式不是一成不变的，教师应根据具体情况灵活运用，充分发挥，指导学生学习。五、教学评价分层新课程的评价强调“评价的功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整……评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异，并允许学生参与评价，同时采取动态评价体系，使学生在学习上既对自己有信心，又能看到不足，既有压力，又有动力。”所以教师的评价要切实中肯，对学生的提高有所帮助，能激发学生的兴趣、成就感。针对现在独生子女较多，好胜心强的特点，教师的评价要以表扬、建议为主。如对善于言表的学生评价：Great!Ifyoucanwritedown,youwillbethebestone!对羞涩胆小读得不算好的学生：Iamverygladtoseeyourhand,don’tbeshy,youwillgetourhands!切不可恶语伤人，因为被损伤了自尊心、自信心的孩子就很难再站起来了。所以我们教师一定要真正做到“爱”字立心中，相信爱能改变一切。心理学研究表明，学生在学习过程中取得成功后的那种喜悦、自我满足、积极愉快的情绪，就是一种成功欲的满足。这种满足会极大地增强学习信心，提高学习兴趣，使学生的继续学习成为一种自觉、自愿的行为，成为一种渴望和乐趣。变被动地接受知识为主动地寻觅知识，会不满足于“学会”而去追求“会学”。作为美育教育中的重要组成部分，小学音乐教育是培养学生人文情操、艺术欣赏以及审美能力的重要阶段。尽管新课程改革背景下，小学音乐教育逐步改变传统照本宣科的教育模式，但在实际教学中大部分仍忽视音乐教学资源的挖掘，如乐理知识中的游戏元素，导致音乐教学难以符合小学生的性格特点，进而影响音乐教学质量。因此，本文对小学音乐教学中游戏元素的融入研究，具有十分重要的意义。一、游戏元素运用的内涵与价值分析关于游戏元素在音乐教学中的运用，其又可称为音乐游戏，主要指充分挖掘音乐教学中的音乐元素，使音乐与游戏得以有效融合，在此基础上形成可提升教学质量的教学方法。从音乐游戏涵盖的元素内容看，主要表现在旋律、速度、力度以及节奏等方面，这些元素在实际教学中便需利用游戏作为媒介，将具体的音乐教学内容传授给学习者。现代较多低年级音乐教学中，逐渐将音乐游戏引入其中，从其价值看，具体表现在：第一，从音乐教学角度。游戏元素运用在注重以音乐为主导，通过游戏方式将音乐内容展现出来，这种方式下不仅可使小学生从中获取快乐，且相关的音乐知识在游戏中便可为学生掌握，同时学生的审美感受都可得到强化，与现行教育中强调的以生为本理念完全适应。另外，游戏元素在音乐教学中的融入本身可作为一种情景化教学方式的体现，对于改善音乐教学效果可发挥重要作用。第二，从学生角度。低年级学生在生活中最感兴趣的便以游戏为主，将游戏元素与音乐教学融合，其实质表现为在教学中进行生活情景再现，学生可依托于自身经验进行音乐的理解，该过程中学生在想象力与实践能力都可得到增强，进而达到全面提高学生综合素质的目标。二、小学音乐教学中游戏元素运用的策略（一）游戏元素在小学音乐节奏教学中的应用从大多教学实践研究发现，学生音乐学习效果的增强不仅需在说唱与听觉方面进行强化，且视觉、动作等能力都应不断提高。以音乐教学中的节奏教学为例，一般儿童乐感的培养往往应从节奏感着手，此时便可通过音乐元素的运用以使学生各感官得以调动，如教学中引入接龙游戏方式，学生在教师拍四拍后需对后两拍进行重复，在此基础上拍两拍，完成该过程后重新由教师、学生依次拍拍，整个游戏过程中既可使学生参与其中，解决传统音乐教学中照本宣科形式下学生学习性却缺失的问题，同时也可帮助学生在节奏感方面得到增强，实现节奏教学的目标。（二）游戏元素在小学音乐欣赏教学中的运用欣赏教学是小学音乐教学的重要部分之一，其侧重于使学生在审美能力方面得到增强，在游戏活动中获得良好的音乐体验。实际进行欣赏教学过程中将游戏元素引入，主要需保证音乐情节的开展具有生动活泼特点。以小学音乐教学中的《火车咔咔咔》为例，教学时应注意引导学生感知到整首乐曲的节奏，教师在运用游戏方法中可引入“开火车”游戏，这样学生可将手臂搭在前一名同学肩膀上，这样在音乐播放中，学生可结合乐曲的的旋律进行前进运动，学生在游戏活动中大多会表现出一定的积极性，且对音乐的旋律内容会熟练掌握。事实上，实际进行音乐欣赏教学中，游戏元素的引入也可通过多媒体手段展现出来，如部分抽象l生较强的音乐知识，直接选择与课程内容相关的动画视频，由学生对视频中展现的内容进行模仿，并给学生模仿情况进行打分，这种利用比分进行竞赛的方式，能够调动学生音乐学习的积极性。（三）游戏元素在小学音乐歌唱教学中的运用游戏元素与音乐教学的融合也表现在歌唱教学方面，其可保证学生理解歌曲演唱中需注意的情感性、情节性等特点。以《蜗牛与黄鹂鸟》教学内容为例，在教学过程中为使学生体验音乐中不同角色的情感特征，可采取分组与角色扮演等游戏方式，根据学生性格特点与基础能力划分小组，并对各小组分别赋予黄鹂、蜗牛以及葡萄架角色，引导学生歌唱中将自身角色的特点表现出来。这种形式下学生歌唱能力得以锻炼的同时，更懂得如何将情感色彩融入其中。三、游戏元素运用中的相关注意事项尽管游戏元素运用下对音乐教学质量的提高可起到明显的推动作用，但实际运用中仍需注意相关的问题，包括：第一，坚持以生为本的原则。游戏元素的运用旨在调动学生音乐学习的积极性，通过游戏活动提高自身综合素质，这就要求在开展教学活动中应注意坚持以学生为主体的基本原则，而教师所扮演的角色应以“引导者”与“组织者”为主，同时在教学中应做到尊重学生个体差异，确保游戏元素的引入能够兼顾不同能力差异的学生。第二，游戏元素运用的合理性。许多音乐教师对于游戏元素的运用多存在盲目现象，导致音乐游戏难以达到实际效果，所以引入游戏元素中应注意使其贴近教学内容，如《编花篮》音乐教学，游戏元素引入中可考虑由学生依次将腿搭在后一名同学腿弯处，以此形成“花篮”，此时教师播放音乐，学生伴着音乐进行歌唱与运动，可取得良好的教学效果。四、结论游戏元素的运用是提高音乐教学质量的重要途径。实际开展教学活动中，应正视游戏元素运用的基本内涵与价值，确保歌唱、欣赏以及节奏教学中游戏元素的作用得到充分发挥，并注意坚持以生为本的原则，且保证游戏元素的运用与教学内容相贴近，这样才能够达到教学质量与学生综合能力共同提高的目标。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1常用盆景树种我国盆景植物资源丰富,仅在被称为“植物王国的云南,据有关科研单位统计,就有3000多种可用于盆景制作。一般来说,枝细、叶小稠密、萌芽力强、耐修剪、上盆易成活和寿命较长的树种,都可用来制作盆我国地域辽阔,各地气候差异很大,在选择盆景树种时,应根据具体情况和客观条件确定。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常用盆景树种2五针松松科常绿乔木,针叶短簇,生长缓慢,寿命长,是上好的盆景树种之一,它原产日本,于100多年前引入我国有近60个变种,以针叶粗硬、冬叶金黄、枝短而密的金叶五针松(俗称大阪松)最为名贵。其次是针叶最短(俗称杨梅针)的偃五针松。五针松阳性,不宜久放室内新芽萌发时更需阳光照射,只在夏季气温持续在36℃以上时才适当遮荫。它喜凉爽怕炎热,酷热时要防针叶灼伤。须用排水通畅的微酸性土,宜用浅盆栽植,换盆时要保留一些带菌根的旧土。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL五针松3二.黑松松科常绿乔木,叶粗硬刚劲,二针束,冬芽银白色树干表皮呈鳞片状,性喜阳光,耐寒耐脊薄,必须有排水良好的土壤,冬芽萌发时适当控制浇水,松针会变短。幼苗是嫁接五针松的优良砧木。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二.黑松4三.雀舌罗汉松罗汉松是罗汉松科常绿乔木,叶条状披针形,螺旋状互生,种子着生于红色的内质种托上,其外形酷似披着红色袈裟的罗汉。雀舌罗汉松又名小叶罗汉松,是罗汉松的变种,叶短而密,寿命长,生长缓慢,萌芽力强,树姿优美,是原产我国的最佳盆景树种之一。罗汉松喜光,耐荫,但长期置萌处叶长而软,且多虫害。稍畏寒。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三.雀舌罗汉松5四.檵木金镂梅科常绿灌木,叶小,卵圆形,互生,新叶有毛,头状花序顶生,花瓣细丝状,黄白色,初夏盛开,密聚枝头,妩媚动人。红花檵木是檵木的变种,叶暗紫花紫红色更有欣赏价值。檵木喜光,稍耐荫,畏寒,喜酸性土壤栽培。是良好的观花盆景材料。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL四.檵木6五.黄杨黄杨科常绿灌木,叶小对生,质厚且有光泽,春季叶腋间簇生黄色小花果如香炉状。耐荫,喜温烧援湿润,稍耐寒,须在空气湿度较大、肥沃湿润、排水通畅的酸性土中生长。栽培管理较难。开花不美,且花多会影响生长,所以要少施磷肥,并将花苞摘去,以利新枝萌生。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL五.黄杨7六.雀梅鼠李科落叶攀援灌木。小枝常呈刺状,叶小,近对生,薄革质,卵形或椭圆形,叶色翠亮,秋叶金黄,开白色小花,果小紫色。分布于长江流域及以南地区,是岭南及江浙地区主要的盆景树种之一。雀梅喜光,稍耐荫,喜温暖湿润气候,长江流域置室外易冻伤。对土壤要求不严,耐瘠薄,耐修剪。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL六.雀梅8七.福建茶紫草科常绿灌木,叶小,长椭圆形,深绿色,有光泽,革质,春夏开小白花,小果球形初绿后红。喜光,耐荫,喜温暖湿润气候,畏寒长江流域需在温室越冬。根系发达,宜提根栽培。它株干嶙峋,树态古朴是岭南主要盆景树种之Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL七.福建茶9八.六月雪茜草科半常绿小灌木。分枝密集,叶细小,初夏开白色小花,洁白如雪。主要变种有叶具黄色边缘的金边六月雪和花重瓣的栽培品种重瓣六月雪。喜温暖,喜光,耐寒,耐旱耐修剪,萌蘖性强,喜肥沃排水良好的土壤。是制作中小盆景的良好素材。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL八.六月雪10九.枸骨冬青科常绿小乔木。叶长圆状四方形,先端较宽,边缘及尖部有硬刺,叶表浓绿光亮,硬革质。花小,黄绿色,簇生于2年生枝的叶腋。小果球形,色鲜红。喜阳光,,亦较耐荫,喜肥沃酸性土壤,萌发力强。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL九.枸骨11常用盆景树种学习资料课件12常用盆景树种学习资料课件13常用盆景树种学习资料课件14常用盆景树种学习资料课件15常用盆景树种学习资料课件16常用盆景树种学习资料课件17常用盆景树种学习资料课件18常用盆景树种学习资料课件19常用盆景树种学习资料课件20常用盆景树种学习资料课件21常用盆景树种学习资料课件22常用盆景树种学习资料课件23常用盆景树种学习资料课件24常用盆景树种学习资料课件25常用盆景树种学习资料课件26常用盆景树种学习资料课件27常用盆景树种学习资料课件2866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特2921、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。常用盆景树种学习资料常用盆景树种学习资料21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。常用盆景树种学习资料常用盆景树种我国盆景植物资源丰富,仅在被称为“植物王国的云南,据有关科研单位统计,就有3000多种可用于盆景制作。一般来说,枝细、叶小稠密、萌芽力强、耐修剪、上盆易成活和寿命较长的树种,都可用来制作盆我国地域辽阔,各地气候差异很大,在选择盆景树种时,应根据具体情况和客观条件确定。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL五针松松科常绿乔木,针叶短簇,生长缓慢,寿命长,是上好的盆景树种之一,它原产日本,于100多年前引入我国有近60个变种,以针叶粗硬、冬叶金黄、枝短而密的金叶五针松(俗称大阪松)最为名贵。其次是针叶最短(俗称杨梅针)的偃五针松。五针松阳性,不宜久放室内新芽萌发时更需阳光照射,只在夏季气温持续在36℃以上时才适当遮荫。它喜凉爽怕炎热,酷热时要防针叶灼伤。须用排水通畅的微酸性土,宜用浅盆栽植,换盆时要保留一些带菌根的旧土。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL提要：不求每一位学生一样发展，但都要发展；不求每一位学生同步提高，但都要提高；不求每一位学生相同规格，但都要合格。把德育和心理健康与教学相结合，从根本上解决学习困难的学生因诸多原因造成的“困难”，进而达到使学生在原有的基础上向上递进的大面积提高教学质量的目的。20世纪末开始,在英语教学上，教育研究者开始从“howtoteach”转移到“howtolearn”，即开始从学生的角度探讨影响英语学习的各种原因。而学生与学生之间存在着差异，因此，我将我的课堂定位在：不求每一位学生一样发展，但都要发展；不求每一位学生同步提高，但都要提高；不求每一位学生相同规格，但都要合格。现有的分层递进教学是，将学生简单地按照学习成绩的好、中、差进行分层，并把教材按照难易程度分层，确定不同层次的目标，进行不同层次的教学和辅导分层。而忽视了德育与心理健康方面的差异以及德育与心理健康教育在教学中的作用，因此我的重点是把德育和心理健康与教学相结合，从根本上解决学习困难的学生因诸多原因造成的“困难”，进而达到使学生在原有的基础上向上递进的大面积提高教学质量的目的。就语言的习得方面，从心理学的角度看，我认为导致学生学有差异的主要因素有：性别、性格、教师施“爱”的多与少。国内外心理学家的研究结果表明，女生学习语言的能力大大优于男生。从学前期开始，这种差异就开始显现，并持续整个学生时代。著名的人类学家M?米德（Mider）也发现，几乎在所有文化背景下，女孩的语言能力都比男孩强。性格的个别差异是很大的。有人胆大泼辣，有人羞涩胆小；有人善于言表，有人羞于启齿；有人大胆自信有余，而耐心仔细不足；有人耐心仔细有余，大胆自信不足；有人快中易粗，粗中易错；有人却慢条斯理，有条有理。应该指出，性格无所谓绝对优劣与好坏，我们英语教师应当扬某一性格之长，而避其之短，通过我们英语教师创造性劳动，使具有不同性格的学生都朝着有利于英语教学的方向发展。苏霍姆林斯基说：“让每个孩子抬起头来走路，多给鼓励，多给期望，以弥补因社会、家庭等多方面原因造成的发展不良的损失，只有当他们深深地感到教师对他们的尊重时，自尊、自爱、自强的意识才会萌发。”喜爱英语也就成为一种必然。所以不管学生是什么性别、什么样的性格，只要教师在教学过程中充分考虑到每一个学生，因材施教，以思维品质的优化为目标，以非智力因素的培养为手段，辅以必要的学法指导，真正从学生角度出发，真心热爱学生，效果就将是显著的。一、对学生分层和分组这里的“分层”是一种隐性的分层。教师要通过调查和观察，掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好及社会环境，将学生按照心理特点分组，形成一个个学习群体。特别注意的是座位安排，我比较倾向于4~6人的学习小组，每组男女生人数均衡，各种性格搭配。利用成员之间互助、小组间竞争的学习形式，充分发挥师生之间、学生之间的互动、激励，为每个学生创造整体发展的机会。特别是学生间人际互动，利用了学生层次的差异性与合作意识，形成有利于每个成员协调发展的集体力量。二、分层备课教师在备课时，从课前准备、教学步骤、教学方法到教具，都要考虑到各层次学生的实际情况，设计的教案以符合大多数学生心理为基点，着重在激发学生的学习欲望上下功夫。三、教学目标分层学生层次分清后，教师对不同层次的学生提出相应的教学要求。对羞涩胆小的学生说：“IhopeIcanseeyourhandhigherandhigher！”对快中易粗，粗中易错的人提出：“Ihopeyouwillbemorecareful,anddobetter!”四、分层教学的基本模式在实施分层教学中，我设想的基本模式为：集体施教→组内讨论（互助）→分组、个别练习→小组汇报（竞争）→评价效果。如5B昆虫一单元，我的设计：先是一起学习单词、短语，再设计了一个选数闯关的游戏，其中有Guess；Ithascolorfulwings；Itlikesflowers；Chant；Boys,readthewordsloudlytwice；Listentothesongweknow等，以男女生竞赛得花为手段，有合作，有竞赛，达到了很好的教学效果。以上模式不是一成不变的，教师应根据具体情况灵活运用，充分发挥，指导学生学习。五、教学评价分层新课程的评价强调“评价的功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整……评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异，并允许学生参与评价，同时采取动态评价体系，使学生在学习上既对自己有信心，又能看到不足，既有压力，又有动力。”所以教师的评价要切实中肯，对学生的提高有所帮助，能激发学生的兴趣、成就感。针对现在独生子女较多，好胜心强的特点，教师的评价要以表扬、建议为主。如对善于言表的学生评价：Great!Ifyoucanwritedown,youwillbethebestone!对羞涩胆小读得不算好的学生：Iamverygladtoseeyourhand,don’tbeshy,youwillgetourhands!切不可恶语伤人，因为被损伤了自尊心、自信心的孩子就很难再站起来了。所以我们教师一定要真正做到“爱”字立心中，相信爱能改变一切。心理学研究表明，学生在学习过程中取得成功后的那种喜悦、自我满足、积极愉快的情绪，就是一种成功欲的满足。这种满足会极大地增强学习信心，提高学习兴趣，使学生的继续学习成为一种自觉、自愿的行为，成为一种渴望和乐趣。变被动地接受知识为主动地寻觅知识，会不满足于“学会”而去追求“会学”。作为美育教育中的重要组成部分，小学音乐教育是培养学生人文情操、艺术欣赏以及审美能力的重要阶段。尽管新课程改革背景下，小学音乐教育逐步改变传统照本宣科的教育模式，但在实际教学中大部分仍忽视音乐教学资源的挖掘，如乐理知识中的游戏元素，导致音乐教学难以符合小学生的性格特点，进而影响音乐教学质量。因此，本文对小学音乐教学中游戏元素的融入研究，具有十分重要的意义。一、游戏元素运用的内涵与价值分析关于游戏元素在音乐教学中的运用，其又可称为音乐游戏，主要指充分挖掘音乐教学中的音乐元素，使音乐与游戏得以有效融合，在此基础上形成可提升教学质量的教学方法。从音乐游戏涵盖的元素内容看，主要表现在旋律、速度、力度以及节奏等方面，这些元素在实际教学中便需利用游戏作为媒介，将具体的音乐教学内容传授给学习者。现代较多低年级音乐教学中，逐渐将音乐游戏引入其中，从其价值看，具体表现在：第一，从音乐教学角度。游戏元素运用在注重以音乐为主导，通过游戏方式将音乐内容展现出来，这种方式下不仅可使小学生从中获取快乐，且相关的音乐知识在游戏中便可为学生掌握，同时学生的审美感受都可得到强化，与现行教育中强调的以生为本理念完全适应。另外，游戏元素在音乐教学中的融入本身可作为一种情景化教学方式的体现，对于改善音乐教学效果可发挥重要作用。第二，从学生角度。低年级学生在生活中最感兴趣的便以游戏为主，将游戏元素与音乐教学融合，其实质表现为在教学中进行生活情景再现，学生可依托于自身经验进行音乐的理解，该过程中学生在想象力与实践能力都可得到增强，进而达到全面提高学生综合素质的目标。二、小学音乐教学中游戏元素运用的策略（一）游戏元素在小学音乐节奏教学中的应用从大多教学实践研究发现，学生音乐学习效果的增强不仅需在说唱与听觉方面进行强化，且视觉、动作等能力都应不断提高。以音乐教学中的节奏教学为例，一般儿童乐感的培养往往应从节奏感着手，此时便可通过音乐元素的运用以使学生各感官得以调动，如教学中引入接龙游戏方式，学生在教师拍四拍后需对后两拍进行重复，在此基础上拍两拍，完成该过程后重新由教师、学生依次拍拍，整个游戏过程中既可使学生参与其中，解决传统音乐教学中照本宣科形式下学生学习性却缺失的问题，同时也可帮助学生在节奏感方面得到增强，实现节奏教学的目标。（二）游戏元素在小学音乐欣赏教学中的运用欣赏教学是小学音乐教学的重要部分之一，其侧重于使学生在审美能力方面得到增强，在游戏活动中获得良好的音乐体验。实际进行欣赏教学过程中将游戏元素引入，主要需保证音乐情节的开展具有生动活泼特点。以小学音乐教学中的《火车咔咔咔》为例，教学时应注意引导学生感知到整首乐曲的节奏，教师在运用游戏方法中可引入“开火车”游戏，这样学生可将手臂搭在前一名同学肩膀上，这样在音乐播放中，学生可结合乐曲的的旋律进行前进运动，学生在游戏活动中大多会表现出一定的积极性，且对音乐的旋律内容会熟练掌握。事实上，实际进行音乐欣赏教学中，游戏元素的引入也可通过多媒体手段展现出来，如部分抽象l生较强的音乐知识，直接选择与课程内容相关的动画视频，由学生对视频中展现的内容进行模仿，并给学生模仿情况进行打分，这种利用比分进行竞赛的方式，能够调动学生音乐学习的积极性。（三）游戏元素在小学音乐歌唱教学中的运用游戏元素与音乐教学的融合也表现在歌唱教学方面，其可保证学生理解歌曲演唱中需注意的情感性、情节性等特点。以《蜗牛与黄鹂鸟》教学内容为例，在教学过程中为使学生体验音乐中不同角色的情感特征，可采取分组与角色扮演等游戏方式，根据学生性格特点与基础能力划分小组，并对各小组分别赋予黄鹂、蜗牛以及葡萄架角色，引导学生歌唱中将自身角色的特点表现出来。这种形式下学生歌唱能力得以锻炼的同时，更懂得如何将情感色彩融入其中。三、游戏元素运用中的相关注意事项尽管游戏元素运用下对音乐教学质量的提高可起到明显的推动作用，但实际运用中仍需注意相关的问题，包括：第一，坚持以生为本的原则。游戏元素的运用旨在调动学生音乐学习的积极性，通过游戏活动提高自身综合素质，这就要求在开展教学活动中应注意坚持以学生为主体的基本原则，而教师所扮演的角色应以“引导者”与“组织者”为主，同时在教学中应做到尊重学生个体差异，确保游戏元素的引入能够兼顾不同能力差异的学生。第二，游戏元素运用的合理性。许多音乐教师对于游戏元素的运用多存在盲目现象，导致音乐游戏难以达到实际效果，所以引入游戏元素中应注意使其贴近教学内容，如《编花篮》音乐教学，游戏元素引入中可考虑由学生依次将腿搭在后一名同学腿弯处，以此形成“花篮”，此时教师播放音乐，学生伴着音乐进行歌唱与运动，可取得良好的教学效果。四、结论游戏元素的运用是提高音乐教学质量的重要途径。实际开展教学活动中，应正视游戏元素运用的基本内涵与价值，确保歌唱、欣赏以及节奏教学中游戏元素的作用得到充分发挥，并注意坚持以生为本的原则，且保证游戏元素的运用与教学内容相贴近，这样才能够达到教学质量与学生综合能力共同提高的目标。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈30常用盆景树种我国盆景植物资源丰富,仅在被称为“植物王国的云南,据有关科研单位统计,就有3000多种可用于盆景制作。一般来说,枝细、叶小稠密、萌芽力强、耐修剪、上盆易成活和寿命较长的树种,都可用来制作盆我国地域辽阔,各地气候差异很大,在选择盆景树种时,应根据具体情况和客观条件确定。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常用盆景树种31五针松松科常绿乔木,针叶短簇,生长缓慢,寿命长,是上好的盆景树种之一,它原产日本,于100多年前引入我国有近60个变种,以针叶粗硬、冬叶金黄、枝短而密的金叶五针松(俗称大阪松)最为名贵。其次是针叶最短(俗称杨梅针)的偃五针松。五针松阳性,不宜久放室内新芽萌发时更需阳光照射,只在夏季气温持续在36℃以上时才适当遮荫。它喜凉爽怕炎热,酷热时要防针叶灼伤。须用排水通畅的微酸性土,宜用浅盆栽植,换盆时要保留一些带菌根的旧土。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL五针松32二.黑松松科常绿乔木,叶粗硬刚劲,二针束,冬芽银白色树干表皮呈鳞片状,性喜阳光,耐寒耐脊薄,必须有排水良好的土壤,冬芽萌发时适当控制浇水,松针会变短。幼苗是嫁接五针松的优良砧木。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二.黑松33三.雀舌罗汉松罗汉松是罗汉松科常绿乔木,叶条状披针形,螺旋状互生,种子着生于红色的内质种托上,其外形酷似披着红色袈裟的罗汉。雀舌罗汉松又名小叶罗汉松,是罗汉松的变种,叶短而密,寿命长,生长缓慢,萌芽力强,树姿优美,是原产我国的最佳盆景树种之一。罗汉松喜光,耐荫,但长期置萌处叶长而软,且多虫害。稍畏寒。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三.雀舌罗汉松34四.檵木金镂梅科常绿灌木,叶小,卵圆形,互生,新叶有毛,头状花序顶生,花瓣细丝状,黄白色,初夏盛开,密聚枝头,妩媚动人。红花檵木是檵木的变种,叶暗紫花紫红色更有欣赏价值。檵木喜光,稍耐荫,畏寒,喜酸性土壤栽培。是良好的观花盆景材料。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL四.檵木35五.黄杨黄杨科常绿灌木,叶小对生,质厚且有光泽,春季叶腋间簇生黄色小花果如香炉状。耐荫,喜温烧援湿润,稍耐寒,须在空气湿度较大、肥沃湿润、排水通畅的酸