从学生答卷错误谈化学中考复习课件

从学生答卷情况谈中考复习从学生答卷情况谈中考复习1（一）2009年中考化学试题的总体评价

1.试题遵循了《化学课程标准》的要求，考查的内容、比例、题量、难易程度等指标与《陕西省2009年初中学业毕业考试说明》的相关要求基本一致。

2.试题考查内容的指向和落点紧紧围绕化学学科的核心主干知识，突出了对双基的有效考查。知识的考查全面覆盖了《化学课程标准》的内容标准中的五个一级主题和十八个二级主题所涵盖的绝大部分知识点，注意把握了试题的合理开放和回答角度的灵活多样。

3.试题体现了教育评价的新理念，不仅关注知识与技能目标的考查，同时也关注了过程与方法，情感、态度、价值观的目标落实。使试题对新课程的教学具有良好的导向作用。

4.试题的亮点体现在对试题整体的包容性和整合性的开拓挖掘上。化学试题中大多数试题的考查内容是综合的，考查视角是多维的，将不同知识板块的内容利用同一类考查指向和目标进行合理的整合，不仅体现了化学知识的系统性，而且潜移默化了科学的学习方法与学习习惯。凸显出试题广阔的视野，同时也承载了科学性和人文性的统一。

5.试题命制过程严格规范，无偏题、怪题和人为编造的繁难试题。命题时充分考虑到我省不同地域的教学实际与不同学生的生活背景和个性需求，使试题有广泛的适应性和良好的区分度，有利于反映学生真实的学业水平状况。一、2009年陕西省中考化学试题简析（一）2009年中考化学试题的总体评价一、2009年2〔二〕试卷构造分析试卷的题型、题量、各大题的分值与?陕西省2021年初中毕业学业考试说明?根本吻合。试卷的易、较易、较难、难题比例根本符合中考说明中3∶3∶3∶1的要求。〔三〕2021年中考化学试题的特点1.严密结合学生的生活现实、社会热点和科技开展，表达时代性和教育性，有效考察双基知识和化学核心内容2.注重通过根底实验与科学探究，突出考察学生创新精神和实践能力3.以倡导科学有效学习方法为目的，考察学生化学学科思想4.注重考察学生自学能力、学科综合能力和过程性评价5.以促进学生开展为本，凸现人文关心6.巧妙设置平行题，表达考察的公平性7.试卷构造相对稳定，各主题在试题中比例略有变化2008年（%）2009年（%）科学探究2822身边的化学物质2632物质构成的奥秘1112物质的化学变化2324化学与社会发展1210〔二〕试卷构造分析2008年（%）2009年（%）科3二、汉中市2021年中考学生答卷情况分析〔第二卷〕1、第二卷学生答题中的主要错误8.以下实验操作正确的选项是【B】9.渭河被称为“陕西的母亲河〞，长期以来，渭河的污染情况严重，如今政府已投入大量资金进展综合治理。以下是互联网上网民对治理污染的一些建议，你认为不合理的是【A】A.坚决杜绝使用农药和化肥B.工业废水经过处理，到达标准后再排放C.严禁在河边随意堆放生活垃圾D.严禁在河两岸新建化工、造纸等重污染工厂二、汉中市2021年中考学生答卷情况分析〔第二卷〕1、第二卷410.“达菲〞是治疗甲型H1N1型流感的有效药物，莽草酸是生产“达菲〞的关键原料，它是从中药八角中提取的物质，其化学式为C7H10O5。以下表达正确的选项是【D】A.莽草酸属于混合物B.莽草酸中碳、氢、氧元素的质量比为7∶10∶5C.1个莽草酸分子中含有5个水分子D.1个莽草酸分子中含有22个原子11．对以下三个化学反响的分析正确的选项是【B】A.反响物均是单质B.生成物均是氧化物C.生成物均为气体D.反响时均产生蓝色火焰12．以以下图是某化学反响的微观示意图，以下说法正确的选项是【C】A.该反响中涉及到四种原子B.该反响属于置换反响C.示意图中虚线框内的原子应该是D.该反响前后所有元素的化合价都没有变化13.以下说法正确的选项是【D】A.自然界中的水大多数是纯水，水是一种常见的溶剂B.20℃时，KNO3的溶解度为31.6g，那么其饱和溶液中溶质的质量分数为31.6%C.升高温度时，饱和溶液一定能变为不饱和溶液D.生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度14、在一定条件下，与NaOH溶液、BaCl2溶液、Fe2O3、Zn、Na2CO3五种物质均能发生反响的是【C】A.硝酸铜B.稀盐酸C.稀硫酸D.二氧化碳10.“达菲〞是治疗甲型H1N1型流感的有效药物，莽草酸是生5第二卷情况分析15．〔每空1分，共3分〕Ⅰ、Ⅱ两小题只选做一题．如果两题全做，只按Ⅰ题计分。

Ⅰ.2021年第四十个世界地球日的主题是“绿色世纪〞，右图漫画深刻地反映了这个主题的意义所在。请答复以下问题：(1)环境污染中，空气污染的危害很大，空气中的主要气体污染物有CO或SO2或NO2(答名称也可)〔写一种即可〕。(2)资源的过度开发制约着人类社会的可持续开展。为解决化石能源面临耗尽的问题，人们正在探索和使用新的能源，未来最理想的绿色燃料是氢气或H2。保护金属资源的有效途径之一是防止金属的锈蚀，钢铁锈蚀的原因是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反响或铁与潮湿的空气接触。Ⅱ.目前，农村正在推广“测土配方施肥〞技术，农技员对某块土地检测后给出了施肥配方，配方中主要有KNO3、K2SO4、NH4NO3、NH4H2PO4等物质。请答复以下问题：〔1〕上述物质中属于复合肥料的是：KNO3或NH4H2PO4〔答名称也可〕〔写一种即可〕。〔2〕取少量配方中的物质溶解于水，所得溶液的pH=6.2，那么该溶液显酸或弱酸性。〔3〕NH4NO3和NH4H2PO4不能与碱性肥料混合施用，原因是混合时产生氨气，导致肥效降低。第二卷情况分析6本题Ⅰ小题以第四十个世界地球日的主题——绿色世纪为大背景，用一幅漫画给考生生动的呈现了人类发展所面临的几个重大问题，进而非常自然地引入对空气中的主要气体污染物、未来理想的绿色燃料、钢铁锈蚀的原因分析等知识的考查。可以说这样的试题形神兼备，不仅有效考查了基础知识，而且还很好地体现了评价的教育发展功能。

Ⅱ小题以农村推广使用的“测土配方施肥”技术为背景，考查复合肥料、pH与溶液的酸碱性、氨态氮肥不能与碱性肥料混合施用的原因等基础知识。作为题材倾向农村考生的平行题，较好地体现了试题的公平性和适应性。本题分值3分，平均得分1.89分，难度0.63。题目要求Ⅰ、Ⅱ两题只选做一题，如果两题全做，只按Ⅰ题计分。但部分考生仍是两题全做，而Ⅰ题又没有做全或做对，Ⅱ题却完全正确。这样，按Ⅰ题计分造成了不必要的失分。答题中具有普遍性的错误出现在Ⅰ题的（2）问中。“为解决化石能源面临耗尽的问题，人们正在探索和使用新的能源，未来最理想的绿色燃料是

”。部分考生答成了可燃冰、沼气等，说明考生没有注意到“最理想”这个限制，也有考生答成清洁能源、太阳能等，这些考生显然是没有注意到题目中考查的是“绿色燃料”。Ⅱ题的普遍性错误是：（1）不清楚什么是复合肥料；（2）没有记清楚pH＞7和pH＜7所表示的酸碱性；（3）不清楚铵盐与碱反应产物是什么。本题Ⅰ小题以第四十个世界地球日的主题——绿色世纪为大716.〔每空1分，共3分〕学习化学不仅可以丰寓知识，同时也可以更好地效劳生活，促进科技开展．请答复以下问题：〔1〕每年的5月20日是“中国学生营养日〞。据有关报道，我国学生普遍存在无机盐、维生素等摄入量缺乏，糖类、脂肪摄入量过多的问题。在各种食物中，富含糖类的一种食物是米饭或面条〔其他合理答案均可〕。〔2〕“神七〞航天员所穿航天服的制作材料中有涤纶、聚氯乙烯、羊毛，尼龙、丝棉以及其他高科技材料。其中属于合成材料的是涤纶或聚氯乙烯或尼龙〔写一种即可〕。飞船的壳体材料采用铝合金，原因是铝合金密度小或硬度大或强度高〔其他合理答案均可〕〔写一条即可〕。此题以“中国学生营养日〞为背景，引出与学生生活严密相关的营养物质的考察，再以“神七〞为背景切入到合成材料和金属材料相关知识的考察。表达出化学在生活质量的提高和科学技术的开展方面所具有的重要实用价值。此题分值3分，平均得分2.29分，难度0.76。在答题中，出现较多的错误是对飞船壳体采用铝合金的原因不明白。16.〔每空1分，共3分〕学习化学不仅可以丰寓知识，同时也可8

17.（每空1分，共3分）以下是从元素周期表中截取的三种元素的信息，请回答下列问题：（1）③中A处的元素符号是Cl。（2）①中元素的原子结构示意图为其中x的数值为5。（3）②中元素的原子形成离子的符号是Na+。本题利用截取元素周期表中三种元素的信息考查学生对元素符号、原子核、核外电子及离子符号书写等，考查内容是初中化学基本理论的重点和难点。体现了对学生自学能力和科学素养的考查。分值3分，平均得分2.19分，难度0.73。本题答卷出现比较多的错误是：（1）A处的元素符号是

Al、N、Cl2、17个氯原子等；（2）其中x的数值为

4、6、8、11

等；（3）离子的符号是

Na-、Na+2、+1价等。这些错误的原因和没有掌握化学基础知识、基本理论有密切关系。17.（每空1分，共3分）以下是从元素周期表中截取的三种元9

18.（化学方程式2分，其余每空1分，共4分）为证明木炭在一定条件下燃烧的产物中既有CO2也有CO，可以先将气体通过澄清的石灰水，观察到澄清石灰水变浑浊，证明有CO2存在，反应的化学方程式为：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O（未配平或无“↓”符号扣1分，化学式错误扣2分）。接着将导出的气体干燥后通过灼热的氧化铜，观察到黑色粉末变红，即证明有CO存在。

分值4分，平均得分2.28分，难度0.57。本题是气体验证性实验考查题。试题符合初中教学实际，考查了学生对实验现象观察和记忆。该题出现的普遍性错误主要是化学反应方程式书写错误以及对CO还原氧化铜实验现象的表述错误。出现这样的错误和考生基础知识掌握不牢以及学校在日常教学中没有抓好实验教学也有一定的关系。18.（化学方程式2分，其余每空1分，共4分）为证明木炭在1019.〔化学方程式2分，其余每空1分，共6分〕整理和归纳是有效的学习方法。下面是某学习小组的同学对Mg、Fe、Cu、Hg、Ag五种金属相关知识的归纳复习，请你参与学习并答复问题：(1)从物理性质上看，每种金属都有自己的特性。你认为Hg与其他四种金属的不同之处是常温下Hg是液体而其余均为固体。(2)从化学性质上看，与盐酸反响最剧烈的是Mg或镁。这五种金属中，有一种金属的盐溶液能与其他四种金属发生反响，该金属是Ag或银，写出其中一个反响的化学方程式：Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag〔其他合理答案均可；未配平扣1分，化学式错误扣2分〕。(3)性质决定用途，用途反映性质是重要的化学学科思想。用镁粉制作的烟花在夜空中发出耀眼的白光，这是利用了镁的可燃性。分值6分，平均得分2.38分，难度0.40。此题能抓住课本，考察面主要表达在①性质和用途的关系；②金属活动性顺序；③化学方程式书写和化学用语的表述；④思维的适度扩展。该题的普遍性错误是化学用语表述不标准、不准确；化学方程式书写错误；金属活动性顺序记忆不清、不会应用。比方将化学反响方程式写为：2AgCl＋Fe＝FeCl2＋2Ag↓2Ag＋MgCl2＝2AgCl↓＋Mg19.〔化学方程式2分，其余每空1分，共6分〕整理和归纳是有1119.〔化学方程式2分，其余每空1分，共6分〕整理和归纳是有效的学习方法。下面是某学习小组的同学对Mg、Fe、Cu、Hg、Ag五种金属相关知识的归纳复习，请你参与学习并答复问题：(1)从物理性质上看，每种金属都有自己的特性。你认为Hg与其他四种金属的不同之处是常温下Hg是液体而其余均为固体。(2)从化学性质上看，与盐酸反响最剧烈的是Mg或镁。这五种金属中，有一种金属的盐溶液能与其他四种金属发生反响，该金属是Ag或银，写出其中一个反响的化学方程式：Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag〔其他合理答案均可；未配平扣1分，化学式错误扣2分〕。(3)性质决定用途，用途反映性质是重要的化学学科思想。用镁粉制作的烟花在夜空中发出耀眼的白光，这是利用了镁的可燃性。分值6分，平均得分2.38分，难度0.40。此题能抓住课本，考察面主要表达在①性质和用途的关系；②金属活动性顺序；③化学方程式书写和化学用语的表述；④思维的适度扩展。该题的普遍性错误是化学用语表述不标准、不准确；化学方程式书写错误；金属活动性顺序记忆不清、不会应用。比方将化学反响方程式写为：2AgCl＋Fe＝FeCl2＋2Ag↓2Ag＋MgCl2＝2AgCl↓＋Mg19.〔化学方程式2分，其余每空1分，共6分〕整理和归纳是有12

20.（每空1分，共5分）下图是实验室常用的实验仪器。请回答下列问题：(1)配制一定溶质质量分数的NaCl溶液时，要溶解已称好的NaCl固体，应选择的仪器是

②⑤（填序号）。(2)进行过滤操作时，除选用上述有关仪器外，还缺少的一种实验用品是滤纸，仪器⑤所起的作用是引流。下列混合物的分离能直接用过滤的方法完成的是B（填字母序号）。

A.从酒精溶液中分离出酒精B.从浑浊的河水中分离出泥沙C.从海水中分离出氯化镁(3)实验室用高锰酸钾制氧气时，应选择的实验仪器是①③⑥⑦或①③⑥（填序号）。

分值5分，平均得分3.19分，难度0.64。本题是一道基础的化学实验题，考查了课标要求中的3个基本实验，对于常用仪器的使用、基本实验操作都考查到了，达到了操作考查之目的。较为普遍的错误是第二问中实验用品是滤纸，而许多考生答为“漏斗”；仪器⑤玻璃棒，在本题中主要是考查过滤时所起的作用，一些考生却答为溶解时的作用——搅拌。产生这些错误的原因，一是对“实验用品”和“实验仪器”没有弄明白，不能正确区分；二是学生基础实验操作技能差，平时在实验操作时不注意实验仪器、实验用品的识别以及操作过程的观察和记忆。20.（每空1分，共5分）下图是实验室常用的实验仪器。请回1321.〔化学方程式2分，其余每空1分，共7分〕某实验小组的同学用碳酸钠粉末，粒状大理石、稀盐酸、浓盐酸，稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反响适合在实验室制取CO2。请你参与以下的探究并答复以下问题。【提出问题】上述的酸和碳酸盐的反响是否适合在实验室制取CO2？【方案设计】大家经过讨论，一致认为浓盐酸不适合用于实验室制取CO2，你认为原因是浓盐酸易挥发，使制出的CO2不纯。讨论后大家设计了如下三个实验进展比照分析，【实验与结论】〔1〕请你填写以下实验报告中①、②处的内容。(2)根据探究结论，实验室制取二氧化碳的反响原理为:CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑〔未配平或无“↑〞符号扣1分，化学式错误扣2分〕〔用化学方程式表示〕。【拓展与迁移】(1)由上述探究可知，在确定实验室制取气体的反响原理时，要考虑诸多因素，例如反响速率要适中，便于收集等。请你再写出一种需要考虑的因素：制出的气体要纯净〔其他合理答案均可〕。(2)右图是一种灭火器的工作原理示意图，其中用碳酸钠和浓盐酸反响来产生CO2的理由是能够迅速产生大量CO2。实验实验现象实验结论A剧烈反应，迅速放出大量气泡反应速率过快，气体不便收集，不宜用于实验室制取二氧化碳B产生气泡，速率迅速减慢，反应几乎停止无法持续产生CO2，不能用于实验室制取二氧化碳C①持续均匀产生气泡②反应速率适中，便于收集，适合实验室制取CO221.〔化学方程式2分，其余每空1分，共7分〕某实验小组的同14本题分值7分，平均得分3.25分，难度0.46。

本题是一个探究性实验题，重点难点把握较好，试题设计合理，充分考查了初中制取气体的原理及课本实验的细节，体现了课标要求。答题中普遍的错误是对不能使用浓盐酸制取CO2的原因不明白，多数考生答成了“盐酸的浓度大，反应剧烈，不便于观察实验现象，生成的气体不易收集”。部分考生仅答出“浓盐酸具有挥发性”这样不完整的答案，对浓盐酸的挥发性造成的后果不清，这也反映出考生的审题能力还有待提高和加强。在【拓展与迁移】（2）中，一些考生将“能够迅速产生大量CO2”这个理由答成了反应原理（写成碳酸钠与盐酸反应的化学方程式）。本题分值7分，平均得分3.25分，难度0.46。1522.某学习小组同学用右图试剂瓶中的过氧化氢溶液制取氧气，取该溶液l7g，参加适量MnO2充分反响。完成以下分析及计算：(1)小明根据过氧化氢中氧元素的质量分数计算制取氧气的质量，其计算式为，教师指出小明的计算是错误的，你认为错误的原因是B〔1分〕〔填字母序号〕。A.过氧化氢的相对分子质量计算有误B.过氧化氢中的氧元素没有全部转移到氧气中(2)请你根据化学方程式计算制取氧气的质量。分值5分，最高得分5分，最低得分0分，平均得分2.41分，难度0.48。该题考察学生的错误分析能力、识图及有关化学方程式的计算，出题角度及难度都很好，而且从两个方面、两种方法进展解题，兼顾质量分数的计算，是一道很好的初中化学计算题。抽样中发现，答题中出现的普遍性错误有：①化学方程式书写错误及未配平；②没有仔细看图，过氧化氢质量没有乘5％；③相对分子质量计算错误；④最终结果计算错误。22.某学习小组同学用右图试剂瓶中的过氧化氢溶液制取氧气，取16

2、答卷中存在的突出问题（1）学生对化学基础知识和基本理论的掌握还不够扎实，答题中有把化学式写错的，有把化学方程式写错的，有没写反应条件的，也有未配平的等，导致考生失分较多。（2）学生的自主探究，归纳及综合分析问题的能力还不够强，对基本实验操作没有掌握。总体来看，有关实验现象的描述或实验探究的问题，学生普遍回答的不理想，反映我们在日常教学中对实验的重视程度不够。（3）化学综合计算能力比较薄弱。该题零分率是第Ⅱ卷8个化学题中最高的，接近抽查样本的一半，达47.82％，而仅得1～2分的学生也占有相当大的比重。这说明应适当加强化学基本计算的教学。

3、学生答卷错误归因（1）基本概念、基础知识掌握不够扎实。（2）对能力的训练和提高重视不够。（3）实验探究仍是学生学习的薄弱环节，操作中的关键点没有抓准。（4）审题不仔细，语言表达不准确。2、答卷中存在的突出问题17题号二三四总分1516171819202122分值3334657536平均分1.892.292.192.282.383.213.252.4119.90试题难度0.630.760.730.570.400.640.460.480.55题号二三四总分1516171819202122分值3334657536平均分2.122.132.462.443.23.573.703.2822.9试题难度0.710.710.820.610.530.720.530.660.65题号二三四总分1516、171819202122分值364657536平均分2.04.42.42.92.93.62.921.1试题难度0.660.730.600.480.590.510.580.59汉中市：第Ⅱ卷得分情况宝鸡市：第Ⅱ卷得分情况西安市：第Ⅱ卷得分情况汉中、宝鸡、西安第Ⅱ卷得分情况比较题号二三四总分1516171819202122分值3334618三、2021年中考复习建议1、依纲扣本，抓好核心主干知识的复习，以不变应万变。〔1〕对照新课程标准、?陕西省2021年中考考试说明?以及现行教材，根据初中化学的核心主干知识制定切实可行复课方案。〔2〕研究近年中考试题，整理试题中频考点，在复习过程中重点落实。〔3〕努力探索各种课型的复习模式和复习策略，注意引导学生转变学习方式，提高复习课堂效率。2、关注探究，加强实验复习，提高实验能力。〔1〕充分挖掘课本实验，夯实根本实验操作。〔2〕分类归纳整理。〔3〕重返实验室，选做具有代表性的实验。〔4〕从近几年中考试题中精选一些典型、新颖的探究性试题，让学生熟悉实验探究的步骤和要求。3、查漏补缺，关注学生薄弱点，提高复课针对性。〔1〕注意学情分析，掌握学生学习薄弱点，及时反响，对症下药。①通过作业练习和模拟考练了解学情，及时进展反响校正。②关注学生错误，特别是大型考试中的学生答卷中的错误。③针对学生的薄弱点进展变式练习或诊断性检测；使用平行试卷。〔2〕让学生养成纠错的习惯，引导学生认真进展考试自我总结，建立错题集而不是错题粘贴。4、联系实际，关注STSE〔科学、技术、社会、环境〕试题，提高学生解决实际问题的能力。5、中考复习时应注意的几个问题：〔1〕复习过程中要正确处理好的“根底、能力、心理〞三者的关系。〔2〕过于轻视根底知识的复习，搞题海战术。〔3〕过于迷信教辅，疲于应付各种复习资料。〔4〕化学用语的标准化。三、2021年中考复习建议1、依纲扣本，抓好核心主干19近三年的频考点身边的化学物质主题：常见的元素及其化合物的性质与用途，如：O2、CO2、Fe、NaOH、Ca(OH)2、盐酸、硫酸；饱和溶液与不饱和溶液之间的转化；酸碱盐之间的反响规律；金属活动性顺序等初中化学重点学习了16种物质：四种单质〔O2、H2、C、Fe〕；[P、Mg、Al、Cu、Zn；合金]四种氧化物〔CO2、CO、H2O、CaO〕；[CuO]三种酸〔HCl、H2SO4、HNO3〕；[H2CO3]两种碱[NaOH、Ca(OH)2]三种盐〔NaCl、Na2CO3、CaCO3〕；[CuSO4、化学肥料等]物质构成的奥秘主题：物质的构成；化学式的意义；根据化学式推断化合价；根据质量守恒定律推断化学式；化学方程式的书写等。物质的化学变化主题：物质的性质和变化的分析判断；物质的分类；化学根本反响类型的判断等。化学与社会开展主题：环境保护；燃烧条件与灭火原理；有机合成物质的判断；营养素及其食物来源判断等。科学探究主题：化学实验的根本操作；O2、CO2气体的实验室制备原理、装置、检验操作等；实验探究〔如按照探究实验的步骤设计的探究实验考察〕等。化学计算：根据化学式计算、化学方程式的简单计算、有关溶液的简单计算等。近三年的频考点20

四、2010年陕西省中考化学命题的趋势及特点

仍然本着“稳中求变，变中求新”的原则。

1、落实三维目标，突出对核心知识的考查2010年的命题将仍以初中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和科学素养立意，对《课标》中五个主题的内容进行全面的考查。并将三维目标中认知性目标、技能性目标、体验性目标有机整合在真正的问题中。

2、注重情景创设的真实性、时代性，强化实际应用2010将会继续从生活中寻找“题眼”，关注学生经验，聚焦社会热点，充分体现化学与社会的联系，让学生从多个视角认识化学与人类生活的密切联系，感受身边处处有化学。引导学生关注科技发展和社会进步，有利于培养学生的创新精神和实践能力。有利于培养学生关心自然和关心社会的情感与价值观。

3、继续加强对实验能力和探究能力的考查一是除用常规题型考查《课程标准》规定的重点实验内容外，力争在试题中增加实验设计、实验评价等内容，综合考查实验能力和思维能力，发挥学生的自主创新意识；二是将继续以实验探究为主，通过发现问题、寻找信息、提出假设、设计实验、观察实验、完成论证、反思评价等环节，对科学探究的八个要素进行考查。

4、注重化学学科思想及学习方法的考查，体现能力立意以倡导科学有效的学习方法和体现学生学习方式的转变为突破，进一步落实“过程与方法”的评价目标，培养学生的学习方法能力和习惯。

5、注重试题的开放性,加强对信息处理与迁移能力的考查

开放性试题主要涉及资源、能源利用，环保问题，实验设计，规律发现，知识归纳，方法总结等等。通过创设与生产生活实际相联系的开放问题情境，鼓励学生多角度、多侧面、多层次地思考问题，有助于充分调动学生的潜在能力，全面考查学生的化学综合素质。

6、注重试题的人文性、教育性和综合性

2010年试题从情景创设、语言叙述方面会更加体现对学生的人文关怀。试题根据学生的年龄特点,注意对学生的兴趣、情感、态度、价值观、学习方法、探究方法等多方面潜移默化的熏陶,体现对学生进行基本观点、科学生活知识、环保意识、学习方法等的教育功能。

四、2010年陕西省中考化学命题的趋势及特点21谢谢大家密码：123456谢谢大家22从学生答卷情况谈中考复习从学生答卷情况谈中考复习23（一）2009年中考化学试题的总体评价

1.试题遵循了《化学课程标准》的要求，考查的内容、比例、题量、难易程度等指标与《陕西省2009年初中学业毕业考试说明》的相关要求基本一致。

2.试题考查内容的指向和落点紧紧围绕化学学科的核心主干知识，突出了对双基的有效考查。知识的考查全面覆盖了《化学课程标准》的内容标准中的五个一级主题和十八个二级主题所涵盖的绝大部分知识点，注意把握了试题的合理开放和回答角度的灵活多样。

3.试题体现了教育评价的新理念，不仅关注知识与技能目标的考查，同时也关注了过程与方法，情感、态度、价值观的目标落实。使试题对新课程的教学具有良好的导向作用。

4.试题的亮点体现在对试题整体的包容性和整合性的开拓挖掘上。化学试题中大多数试题的考查内容是综合的，考查视角是多维的，将不同知识板块的内容利用同一类考查指向和目标进行合理的整合，不仅体现了化学知识的系统性，而且潜移默化了科学的学习方法与学习习惯。凸显出试题广阔的视野，同时也承载了科学性和人文性的统一。

5.试题命制过程严格规范，无偏题、怪题和人为编造的繁难试题。命题时充分考虑到我省不同地域的教学实际与不同学生的生活背景和个性需求，使试题有广泛的适应性和良好的区分度，有利于反映学生真实的学业水平状况。一、2009年陕西省中考化学试题简析（一）2009年中考化学试题的总体评价一、2009年24〔二〕试卷构造分析试卷的题型、题量、各大题的分值与?陕西省2021年初中毕业学业考试说明?根本吻合。试卷的易、较易、较难、难题比例根本符合中考说明中3∶3∶3∶1的要求。〔三〕2021年中考化学试题的特点1.严密结合学生的生活现实、社会热点和科技开展，表达时代性和教育性，有效考察双基知识和化学核心内容2.注重通过根底实验与科学探究，突出考察学生创新精神和实践能力3.以倡导科学有效学习方法为目的，考察学生化学学科思想4.注重考察学生自学能力、学科综合能力和过程性评价5.以促进学生开展为本，凸现人文关心6.巧妙设置平行题，表达考察的公平性7.试卷构造相对稳定，各主题在试题中比例略有变化2008年（%）2009年（%）科学探究2822身边的化学物质2632物质构成的奥秘1112物质的化学变化2324化学与社会发展1210〔二〕试卷构造分析2008年（%）2009年（%）科25二、汉中市2021年中考学生答卷情况分析〔第二卷〕1、第二卷学生答题中的主要错误8.以下实验操作正确的选项是【B】9.渭河被称为“陕西的母亲河〞，长期以来，渭河的污染情况严重，如今政府已投入大量资金进展综合治理。以下是互联网上网民对治理污染的一些建议，你认为不合理的是【A】A.坚决杜绝使用农药和化肥B.工业废水经过处理，到达标准后再排放C.严禁在河边随意堆放生活垃圾D.严禁在河两岸新建化工、造纸等重污染工厂二、汉中市2021年中考学生答卷情况分析〔第二卷〕1、第二卷2610.“达菲〞是治疗甲型H1N1型流感的有效药物，莽草酸是生产“达菲〞的关键原料，它是从中药八角中提取的物质，其化学式为C7H10O5。以下表达正确的选项是【D】A.莽草酸属于混合物B.莽草酸中碳、氢、氧元素的质量比为7∶10∶5C.1个莽草酸分子中含有5个水分子D.1个莽草酸分子中含有22个原子11．对以下三个化学反响的分析正确的选项是【B】A.反响物均是单质B.生成物均是氧化物C.生成物均为气体D.反响时均产生蓝色火焰12．以以下图是某化学反响的微观示意图，以下说法正确的选项是【C】A.该反响中涉及到四种原子B.该反响属于置换反响C.示意图中虚线框内的原子应该是D.该反响前后所有元素的化合价都没有变化13.以下说法正确的选项是【D】A.自然界中的水大多数是纯水，水是一种常见的溶剂B.20℃时，KNO3的溶解度为31.6g，那么其饱和溶液中溶质的质量分数为31.6%C.升高温度时，饱和溶液一定能变为不饱和溶液D.生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度14、在一定条件下，与NaOH溶液、BaCl2溶液、Fe2O3、Zn、Na2CO3五种物质均能发生反响的是【C】A.硝酸铜B.稀盐酸C.稀硫酸D.二氧化碳10.“达菲〞是治疗甲型H1N1型流感的有效药物，莽草酸是生27第二卷情况分析15．〔每空1分，共3分〕Ⅰ、Ⅱ两小题只选做一题．如果两题全做，只按Ⅰ题计分。

Ⅰ.2021年第四十个世界地球日的主题是“绿色世纪〞，右图漫画深刻地反映了这个主题的意义所在。请答复以下问题：(1)环境污染中，空气污染的危害很大，空气中的主要气体污染物有CO或SO2或NO2(答名称也可)〔写一种即可〕。(2)资源的过度开发制约着人类社会的可持续开展。为解决化石能源面临耗尽的问题，人们正在探索和使用新的能源，未来最理想的绿色燃料是氢气或H2。保护金属资源的有效途径之一是防止金属的锈蚀，钢铁锈蚀的原因是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反响或铁与潮湿的空气接触。Ⅱ.目前，农村正在推广“测土配方施肥〞技术，农技员对某块土地检测后给出了施肥配方，配方中主要有KNO3、K2SO4、NH4NO3、NH4H2PO4等物质。请答复以下问题：〔1〕上述物质中属于复合肥料的是：KNO3或NH4H2PO4〔答名称也可〕〔写一种即可〕。〔2〕取少量配方中的物质溶解于水，所得溶液的pH=6.2，那么该溶液显酸或弱酸性。〔3〕NH4NO3和NH4H2PO4不能与碱性肥料混合施用，原因是混合时产生氨气，导致肥效降低。第二卷情况分析28本题Ⅰ小题以第四十个世界地球日的主题——绿色世纪为大背景，用一幅漫画给考生生动的呈现了人类发展所面临的几个重大问题，进而非常自然地引入对空气中的主要气体污染物、未来理想的绿色燃料、钢铁锈蚀的原因分析等知识的考查。可以说这样的试题形神兼备，不仅有效考查了基础知识，而且还很好地体现了评价的教育发展功能。

Ⅱ小题以农村推广使用的“测土配方施肥”技术为背景，考查复合肥料、pH与溶液的酸碱性、氨态氮肥不能与碱性肥料混合施用的原因等基础知识。作为题材倾向农村考生的平行题，较好地体现了试题的公平性和适应性。本题分值3分，平均得分1.89分，难度0.63。题目要求Ⅰ、Ⅱ两题只选做一题，如果两题全做，只按Ⅰ题计分。但部分考生仍是两题全做，而Ⅰ题又没有做全或做对，Ⅱ题却完全正确。这样，按Ⅰ题计分造成了不必要的失分。答题中具有普遍性的错误出现在Ⅰ题的（2）问中。“为解决化石能源面临耗尽的问题，人们正在探索和使用新的能源，未来最理想的绿色燃料是

”。部分考生答成了可燃冰、沼气等，说明考生没有注意到“最理想”这个限制，也有考生答成清洁能源、太阳能等，这些考生显然是没有注意到题目中考查的是“绿色燃料”。Ⅱ题的普遍性错误是：（1）不清楚什么是复合肥料；（2）没有记清楚pH＞7和pH＜7所表示的酸碱性；（3）不清楚铵盐与碱反应产物是什么。本题Ⅰ小题以第四十个世界地球日的主题——绿色世纪为大2916.〔每空1分，共3分〕学习化学不仅可以丰寓知识，同时也可以更好地效劳生活，促进科技开展．请答复以下问题：〔1〕每年的5月20日是“中国学生营养日〞。据有关报道，我国学生普遍存在无机盐、维生素等摄入量缺乏，糖类、脂肪摄入量过多的问题。在各种食物中，富含糖类的一种食物是米饭或面条〔其他合理答案均可〕。〔2〕“神七〞航天员所穿航天服的制作材料中有涤纶、聚氯乙烯、羊毛，尼龙、丝棉以及其他高科技材料。其中属于合成材料的是涤纶或聚氯乙烯或尼龙〔写一种即可〕。飞船的壳体材料采用铝合金，原因是铝合金密度小或硬度大或强度高〔其他合理答案均可〕〔写一条即可〕。此题以“中国学生营养日〞为背景，引出与学生生活严密相关的营养物质的考察，再以“神七〞为背景切入到合成材料和金属材料相关知识的考察。表达出化学在生活质量的提高和科学技术的开展方面所具有的重要实用价值。此题分值3分，平均得分2.29分，难度0.76。在答题中，出现较多的错误是对飞船壳体采用铝合金的原因不明白。16.〔每空1分，共3分〕学习化学不仅可以丰寓知识，同时也可30

17.（每空1分，共3分）以下是从元素周期表中截取的三种元素的信息，请回答下列问题：（1）③中A处的元素符号是Cl。（2）①中元素的原子结构示意图为其中x的数值为5。（3）②中元素的原子形成离子的符号是Na+。本题利用截取元素周期表中三种元素的信息考查学生对元素符号、原子核、核外电子及离子符号书写等，考查内容是初中化学基本理论的重点和难点。体现了对学生自学能力和科学素养的考查。分值3分，平均得分2.19分，难度0.73。本题答卷出现比较多的错误是：（1）A处的元素符号是

Al、N、Cl2、17个氯原子等；（2）其中x的数值为

4、6、8、11

等；（3）离子的符号是

Na-、Na+2、+1价等。这些错误的原因和没有掌握化学基础知识、基本理论有密切关系。17.（每空1分，共3分）以下是从元素周期表中截取的三种元31

18.（化学方程式2分，其余每空1分，共4分）为证明木炭在一定条件下燃烧的产物中既有CO2也有CO，可以先将气体通过澄清的石灰水，观察到澄清石灰水变浑浊，证明有CO2存在，反应的化学方程式为：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O（未配平或无“↓”符号扣1分，化学式错误扣2分）。接着将导出的气体干燥后通过灼热的氧化铜，观察到黑色粉末变红，即证明有CO存在。

分值4分，平均得分2.28分，难度0.57。本题是气体验证性实验考查题。试题符合初中教学实际，考查了学生对实验现象观察和记忆。该题出现的普遍性错误主要是化学反应方程式书写错误以及对CO还原氧化铜实验现象的表述错误。出现这样的错误和考生基础知识掌握不牢以及学校在日常教学中没有抓好实验教学也有一定的关系。18.（化学方程式2分，其余每空1分，共4分）为证明木炭在3219.〔化学方程式2分，其余每空1分，共6分〕整理和归纳是有效的学习方法。下面是某学习小组的同学对Mg、Fe、Cu、Hg、Ag五种金属相关知识的归纳复习，请你参与学习并答复问题：(1)从物理性质上看，每种金属都有自己的特性。你认为Hg与其他四种金属的不同之处是常温下Hg是液体而其余均为固体。(2)从化学性质上看，与盐酸反响最剧烈的是Mg或镁。这五种金属中，有一种金属的盐溶液能与其他四种金属发生反响，该金属是Ag或银，写出其中一个反响的化学方程式：Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag〔其他合理答案均可；未配平扣1分，化学式错误扣2分〕。(3)性质决定用途，用途反映性质是重要的化学学科思想。用镁粉制作的烟花在夜空中发出耀眼的白光，这是利用了镁的可燃性。分值6分，平均得分2.38分，难度0.40。此题能抓住课本，考察面主要表达在①性质和用途的关系；②金属活动性顺序；③化学方程式书写和化学用语的表述；④思维的适度扩展。该题的普遍性错误是化学用语表述不标准、不准确；化学方程式书写错误；金属活动性顺序记忆不清、不会应用。比方将化学反响方程式写为：2AgCl＋Fe＝FeCl2＋2Ag↓2Ag＋MgCl2＝2AgCl↓＋Mg19.〔化学方程式2分，其余每空1分，共6分〕整理和归纳是有3319.〔化学方程式2分，其余每空1分，共6分〕整理和归纳是有效的学习方法。下面是某学习小组的同学对Mg、Fe、Cu、Hg、Ag五种金属相关知识的归纳复习，请你参与学习并答复问题：(1)从物理性质上看，每种金属都有自己的特性。你认为Hg与其他四种金属的不同之处是常温下Hg是液体而其余均为固体。(2)从化学性质上看，与盐酸反响最剧烈的是Mg或镁。这五种金属中，有一种金属的盐溶液能与其他四种金属发生反响，该金属是Ag或银，写出其中一个反响的化学方程式：Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag〔其他合理答案均可；未配平扣1分，化学式错误扣2分〕。(3)性质决定用途，用途反映性质是重要的化学学科思想。用镁粉制作的烟花在夜空中发出耀眼的白光，这是利用了镁的可燃性。分值6分，平均得分2.38分，难度0.40。此题能抓住课本，考察面主要表达在①性质和用途的关系；②金属活动性顺序；③化学方程式书写和化学用语的表述；④思维的适度扩展。该题的普遍性错误是化学用语表述不标准、不准确；化学方程式书写错误；金属活动性顺序记忆不清、不会应用。比方将化学反响方程式写为：2AgCl＋Fe＝FeCl2＋2Ag↓2Ag＋MgCl2＝2AgCl↓＋Mg19.〔化学方程式2分，其余每空1分，共6分〕整理和归纳是有34

20.（每空1分，共5分）下图是实验室常用的实验仪器。请回答下列问题：(1)配制一定溶质质量分数的NaCl溶液时，要溶解已称好的NaCl固体，应选择的仪器是

②⑤（填序号）。(2)进行过滤操作时，除选用上述有关仪器外，还缺少的一种实验用品是滤纸，仪器⑤所起的作用是引流。下列混合物的分离能直接用过滤的方法完成的是B（填字母序号）。

A.从酒精溶液中分离出酒精B.从浑浊的河水中分离出泥沙C.从海水中分离出氯化镁(3)实验室用高锰酸钾制氧气时，应选择的实验仪器是①③⑥⑦或①③⑥（填序号）。

分值5分，平均得分3.19分，难度0.64。本题是一道基础的化学实验题，考查了课标要求中的3个基本实验，对于常用仪器的使用、基本实验操作都考查到了，达到了操作考查之目的。较为普遍的错误是第二问中实验用品是滤纸，而许多考生答为“漏斗”；仪器⑤玻璃棒，在本题中主要是考查过滤时所起的作用，一些考生却答为溶解时的作用——搅拌。产生这些错误的原因，一是对“实验用品”和“实验仪器”没有弄明白，不能正确区分；二是学生基础实验操作技能差，平时在实验操作时不注意实验仪器、实验用品的识别以及操作过程的观察和记忆。20.（每空1分，共5分）下图是实验室常用的实验仪器。请回3521.〔化学方程式2分，其余每空1分，共7分〕某实验小组的同学用碳酸钠粉末，粒状大理石、稀盐酸、浓盐酸，稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反响适合在实验室制取CO2。请你参与以下的探究并答复以下问题。【提出问题】上述的酸和碳酸盐的反响是否适合在实验室制取CO2？【方案设计】大家经过讨论，一致认为浓盐酸不适合用于实验室制取CO2，你认为原因是浓盐酸易挥发，使制出的CO2不纯。讨论后大家设计了如下三个实验进展比照分析，【实验与结论】〔1〕请你填写以下实验报告中①、②处的内容。(2)根据探究结论，实验室制取二氧化碳的反响原理为:CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑〔未配平或无“↑〞符号扣1分，化学式错误扣2分〕〔用化学方程式表示〕。【拓展与迁移】(1)由上述探究可知，在确定实验室制取气体的反响原理时，要考虑诸多因素，例如反响速率要适中，便于收集等。请你再写出一种需要考虑的因素：制出的气体要纯净〔其他合理答案均可〕。(2)右图是一种灭火器的工作原理示意图，其中用碳酸钠和浓盐酸反响来产生CO2的理由是能够迅速产生大量CO2。实验实验现象实验结论A剧烈反应，迅速放出大量气泡反应速率过快，气体不便收集，不宜用于实验室制取二氧化碳B产生气泡，速率迅速减慢，反应几乎停止无法持续产生CO2，不能用于实验室制取二氧化碳C①持续均匀产生气泡②反应速率适中，便于收集，适合实验室制取CO221.〔化学方程式2分，其余每空1分，共7分〕某实验小组的同36本题分值7分，平均得分3.25分，难度0.46。

本题是一个探究性实验题，重点难点把握较好，试题设计合理，充分考查了初中制取气体的原理及课本实验的细节，体现了课标要求。答题中普遍的错误是对不能使用浓盐酸制取CO2的原因不明白，多数考生答成了“盐酸的浓度大，反应剧烈，不便于观察实验现象，生成的气体不易收集”。部分考生仅答出“浓盐酸具有挥发性”这样不完整的答案，对浓盐酸的挥发性造成的后果不清，这也反映出考生的审题能力还有待提高和加强。在【拓展与迁移】（2）中，一些考生将“能够迅速产生大量CO2”这个理由答成了反应原理（写成碳酸钠与盐酸反应的化学方程式）。本题分值7分，平均得分3.25分，难度0.46。3722.某学习小组同学用右图试剂瓶中的过氧化氢溶液制取氧气，取该溶液l7g，参加适量MnO2充分反响。完成以下分析及计算：(1)小明根据过氧化氢中氧元素的质量分数计算制取氧气的质量，其计算式为，教师指出小明的计算是错误的，你认为错误的原因是B〔1分〕〔填字母序号〕。A.过氧化氢的相对分子质量计算有误B.过氧化氢中的氧元素没有全部转移到氧气中(2)请你根据化学方程式计算制取氧气的质量。分值5分，最高得分5分，最低得分0分，平均得分2.41分，难度0.48。该题考察学生的错误分析能力、识图及有关化学方程式的计算，出题角度及难度都很好，而且从两个方面、两种方法进展解题，兼顾质量分数的计算，是一道很好的初中化学计算题。抽样中发现，答题中出现的普遍性错误有：①化学方程式书写错误及未配平；②没有仔细看图，过氧化氢质量没有乘5％；③相对分子质量计算错误；④最终结果计算错误。22.某学习小组同学用右图试剂瓶中的过氧化氢溶液制取氧气，取38

2、答卷中存在的突出问题（1）学生对化学基础知识和基本理论的掌握还不够扎实，答题中有把化学式写错的，有把化学方程式写错的，有没写反应条件的，也有未配平的等，导致考生失分较多。（2）学生的自主探究，归纳及综合分析问题的能力还不够强，对基本实验操作没有掌握。总体来看，有关实验现象的描述或实验探究的问题，学生普遍回答的不理想，反映我们在日常教学中对实验的重视程度不够。（3）化学综合计算能力比较薄弱。该题零分率是第Ⅱ卷8个化学题中最高的，接近抽查样本的一半，达47.82％，而仅得1～2分的学生也占有相当大的比重。这说明应适当加强化学基本计算的教学。

3、学生答卷错误归因（1）基本概念、基础知识掌握不够扎实。（2）对能力的训练和提高重视不够。（3）实验探究仍是学生学习的薄弱环节，操作中的关键点没有抓准。（4）审题不仔细，语言表达不准确。2、答卷中存在的突出问题39题号二三四总分1516171819202122分值3334657536平均分1.892.292.192.282.383.213.252.4119.90试题难度0.630.760.730.570.400.640.460.480.55题号二三四总分1516171819202122分值3334657536平均分2.122.132.462.443.23.573.703.2822.9试题难度0.710.710.820.610.530.720.530.660.65题号二三四总分1516、171819202122分值364657536平均分2.04.42.42.92.93.62.921.1试题难度0.660.730.600.480.590.510.580.59汉中市：第Ⅱ卷得分情况宝鸡市：第Ⅱ卷得分情况西安市：第Ⅱ卷得分情况汉中、宝鸡、西安第Ⅱ卷得分情况比较题号二三四总分1516171819202122分值3334640三、2021年中考复习建议1、依纲扣本，抓好核心主干知识的复习，以不变应万变。〔1〕