关于XX业务建议报告-2讲义课件

关于东旭集团打造金控集团的业务建议报告(2)讲义6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。关于东旭集团打造金控集团的业务建议报告(2)讲义关于东旭集团打造金控集团的业务建议报告(2)讲义6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。东旭集团金控平台东旭金控集团搭建实施方案石金华2016/05/04目录第一部分总体规划和目标第二部分东旭金控集团业务牌照布局与规划第三部分东旭金控集团上市并购业务规划第四部分东旭金控集团千亿资管计划一、面临的问题在素质教育逐渐普及的今天，初中生的音乐课程扮演着重要的角色，有利于培养学生形成正确的审美能力。但是，受各方面因素的影响，使得初中的音乐教学一直不能得到应有的重视，逐渐在教学环节中暴露出一些问题，下面我们进行具体的说明。1教学理念淡薄，教学结构模糊。很多音乐教师偏离了正确的教学理念，不能正确对待非音乐专业的学生，由此导致教学结构和目标模糊，阻碍了学生全面素质的提高，对未来个人的发展极其不利。2教学内容拘泥于课本，知识面狭窄。学生学习缺少积极性，也使得音乐教师的积极性受到打击。另外，由于课程不受重视和课时较少，要想扩展学生的知识面，进行创新，仅凭教育者自己的力量，是很难做到的。与此同时，音乐无用论等思想又误导了学生，导致其轻视音乐课程，对教师的教学热情产生反作用。综合以上因素，初中音乐教师更加拘泥于课本知识的单纯讲授，于是导致学生的音乐视野狭窄，知识面单薄。3教学方法单一，模式陈旧。教师在教学过程中只是单纯的讲授，疏忽了学生的主体性，只是局限于教师传统的“自导自演”方法，拘泥于提问、回答的方式，剥夺了学生的主体地位，导致课堂教学枯燥无味，难以提高学生的兴趣。4音乐课程过于形式化、课时少。很多学校往往忽视了音乐课程的重要性，要么课时安排少，要么干脆不开，认为音乐课属于副课，并且受应试教育的影响，很多学校以升学率作为目标。培养学生的审美能力是一项长期任务，短期内难以完成，这就使得音乐课形同虚设。如很多学校虽然有开设音乐课程，但经常被其他科目的教师以多种理由霸占，有的学校甚至直接取消这门课程。5教学质量低下，设备陈旧落后。音乐课程的资源消耗较大，应该具有语音室等先进的设备，但多数学校因资金不足或者不予重视等原因难以配置，即使拥有配套的基础设施，也处于长期锁闭的状态，于是导致音乐教学与当代社会的信息化科技化的发展脱节。二、方法与策略1转变教学观念，优化教学目标。首先，教师要树立让所有学生全面发展的思想，从学生可持续发展的角度出发，培养学生的能力，要用非专业音乐教育的方法进行教学设计，这样才能培养有用的人才。同时，教师的思想应该与时俱进，不能像以前一样单纯教授学生唱歌，要优化教学目标，推动学生的美育教育。首先，教学目标必须从实际出发，循序渐进地构建教学步骤，并且面向全体师生共同探索。其次，要强调培养学生的审美能力，让音乐课变成充满创造力的课程，以达到促进学生全面发展的目的。另外，教师应考虑到学生美感能力的发展从初级到高级、从简单到复杂地展开，尤其是初中阶段的学生，可以让学生对作品进行初步的评价和比较，循序渐进地培养学生的审美能力，也有利于提高初中音乐的教学水平和教学质量。2加快课程改革，加大素质教育的力度。初中的音乐教师要清理音乐无用论等错误思想的影响，必须要加强素质教育中的美育功能。这就要求一方面学校要从改革课程和素质教育出发，正确引导师生端正音乐课程的态度，并严格按照要求开设课程，杜绝偷工减料等形同虚设的现象存在；另一方面，音乐教师应该在教学中帮助学生端正音乐课程，将学生从音乐即流行音乐、音乐是消遣等错误思想中解放出来，使学生真正感受到音乐不仅是自身全面发展的需求之一，而且也是人类审美的需要。3树立学生的主体地位，加强教学过程中的互动。随着新课改的不断拓展，要求教师改变“一言堂”的课堂局面，树立学生的主体地位，建立新型的课堂教学模式，通过学生与教师的课堂合作，实现学生自主学习和实践，以便顺利完成教学任务。为了激发学生的学习兴趣，必须注重与学生的互动。如在声乐课上，教师可以加入有趣的练声方法，把复杂的练声生动形象化，让学生感觉到学习唱歌是轻松愉快的事情。在欣赏课上，采用让学生模仿表演的教学方式，通过表演让学生领会作品的涵义。在平时的教学活动中，教师应当经常吸取学生的建议和意见，及时调整教学计划，不但要完成教学任务，还要满足学生的需求。4拓展教学内容，对教材进行认真研读。教学活动不是单纯地给学生讲授知识，而是传授他们学习的方法。教材是知识点的浓缩，是规范的标准，是凝练抽象的中心思想。因此需要教师查找课外的教学内容加以延伸和拓展，通过可感的具体形式让学生理解和吸收。更为重要的是，要真正深化音乐的内涵，从文化上把握音乐的主题思想。如在讲解一首歌曲时，应当在音乐播放的同时，展示生活中与之相关的画面，让学生在生动形象的生活画面中感受到歌曲所要传达的精神和思想，由此生出吟唱的欲望。因此，教师一定要认真研读教材，通过查找相关资料充分了解教材，同时为了确保教学效果，还要注意调动学生的积极性。5更新多媒体设备，并落到实处。学校等有关教育部门应当平衡资金的投入，建设音乐课程需要的多媒体教学设备，帮助教师和学生完成教学任务。更为重要的是，不能让这些设备成为摆设，应当充分利用起来。综上所述，可以知道，教师只有正确地把握好教学目标，并且合理地选择教学方法，进一步优化教学的整体过程，使每一个学生的创造力与想象力有机结合，才能够打造出一个高效、完美、活跃的音乐教学环境，才能促进学生音乐知识与技能的提高，进一步增强自身素质。在实际的初中语文教学课堂上，我们不难看到这样的情景：教师很有激情的提出了一个问题，而讲台下原本还是窃窃私语的学生变得悄然无声，全班陷入死一般的沉寂。有时，比较好的情况也只是个别积极发言的同学说上两句，继而又陷入冷场的局面。这种情况虽然不常见，但其中所带来的不良影响不言而喻：学生参与性不高，知识的掌握程度不强，教师的教学积极性也瞬间冷话，久而久之，学生消极、厌课的情绪就会增长，个别教师的教学质量也会随之下降。究竟影响课堂提问的因素有哪些，这是值得我们深思的。一、影响课堂提问的主要因素影响课堂提问的主要因素涉及教师方面、学生方面和问题方面。从这三方面看，这是组成课堂提问的主要组成部分。于教师层面而言，教师的课堂行为是影响课堂提问有效性的直接因素。教师的课堂行为是否科学，要看教师的提问艺术和教师的态度与情感是否得到合理发挥。提问艺术是指教师在课堂上能够把握课堂节奏，能用合适的方式在合适的时机提出恰当有趣的问题。这里的“有趣”是指教师的问题能够提高学生的自主思考性和主动参与性，不乏味、不枯燥，耐人寻味。另外，教师的态度是否和蔼诚恳、情感是否真挚，对于学生在课堂上能否充分的表达自己的见解也是至关重要的。行为粗暴、态度冷淡、甚至对答错同学进行挖苦讽刺和训斥都将大大打击学生回答问题的积极性和主动性。与学生方面而言，初中生处于青少年成长的重要转折期，不成熟、异动易闹性、从众心理、害怕被别人耻笑的心理和对周围事物充满着好奇心是他们的主要特点。有些学生心理有回答问题的渴望，然而怕答错、答偏引起同学和老师们的耻笑，因而不敢答。有些同学好奇心过强，举手回答问题却又答非所问，这些都为课堂提问的有效开展带来了阻碍。于问题本身而言，问题是连接教师与学生的桥梁，也是串联课堂内容的重要红线。良好的问题是引导学生正确思维的必要手段。为了提问而提问、提问过于简单或过于艰涩难懂的问题，对于学生的思维能力和处理问题的能力的培养都毫无帮助。而提问的方式单一、无创新也是制约课堂氛围的制约性因素。二、合理设计课堂疑问并予以实施的途径1.课堂提问要体现“语文味”“语文味”是指课堂提问要从课本内容出发，体现语文“味”。初中生的知识面相对较窄，对于一些与学科关系不大的知识的了解程度并不是太高。如果将语文课堂的问题拓展的过于宽泛而毫无节制，只能使问题趋向艰涩化、无聊化的境地。因此，教师在设计提问时，必须以课本为出发点，通过对教材文本的深刻把握，选择具体的问题。如学习《皇帝的新装》一文时，教师可以在把握研讨与学习板块中的问题提出“抛开文章不谈，当皇帝穿着‘新装’出现在百姓面前时，你认为百姓应该会有什么样的反应？”“为什么百姓的反映与你们想象的不一样呢，作者这样写的目的是什么呢”等问题。2.课堂提问要体现“难易度”“难易度”是指课堂提问从教材和学生实际出发，问题的设计要体现难易度。提问既不能太难，又不能过于简单，使同学们以“对或错”、“是或不是”的方式应付了事。提问的方式要体现先易后难循序渐进。一种方式是简单的问题鼓励基础功课较薄弱的同学回答，较难的问题鼓励善于表达、思维活跃、基础知识掌握扎实的同学回答，促进问题的由浅入深。另一种方式是将疑难问题分解化、简单化。例如在学习《孔乙己》一文时，对学生提出“作者利用孔乙己的社会形象重在说明什么”这样的问题是不够科学的，这时就可以将问题肢解，通过提出“周围人如酒客、掌柜和伙计等人是怎样对待孔乙己的”、“作者为什么叙述孔乙己的读书经历”、“孔乙己为什么最终落得了个的悲惨的命运”、“通过丁举人对待孔乙己的方式，来批判什么？”等一系列循序渐进的问题来引领同学们把握文章主旨，提高提问的有效性。3.课堂提问要体现“新颖性”“新颖性”是指课堂提问要注重趣味性和创新性。只有学生们感兴趣的问题才能激发学生“刨根究底”的精神。例如在学习《石壕吏》一文时，如果直接向同学们发问“诗人是用什么方式来表达思想情感的”，未免过于枯燥、单调。而换成“有些人认为伟大诗人杜甫在写这首诗时，始终保持一个冷漠的旁观者位置，并没有给出具体的表态，因此这首诗不应算作一首好诗，你们对此有何看法？”基于这一有趣新颖的问题，同学们会展开激烈的讨论和探究，最终达成一致即“诗人是通过人物刻画和情景描述的方式来表达思想情感的。”4.课堂提问要体现“多样性”“多样性”是指课堂提问形式和方法要多样化。教师要采用多样化的提问形式，灵活运用曲折式提问和比较式提问方式促进课堂提问的有效开展。曲折性提问是对提问方式新颖性的体现。提问不能直来直去，要走“弯路”，促直转曲，绕道迂回。比较式提问是鼓励学生对不同文章进行比较分析，找出其中的不同和相同之处，从而引导学生构建完善的知识体系结构，拓宽学生的知识面。例如，同是送别诗，岑参的《白雪歌送武判官归京》表达的是诗人与边防战士热爱祖国的伟大感情，高适的《别董大》表达的是对友人的激励与劝慰。通过有效提问，提高学生对离别之情的更深体会。综上所述，初中语文教师在进行课堂教学时，应该深刻把握语文学科的内容、特点的基础上，科学有效地设计课堂提问，将同学们的学习热情、参与激情激发出来，实现课堂教学的高效与完善。关于东旭集团打造金控集团的业务建议报告(2)讲义6、黄金时1东旭集团金控平台东旭金控集团搭建实施方案石金华2016/05/04东旭集团金控平台2目录第一部分总体规划和目标第二部分东旭金控集团业务牌照布局与规划第三部分东旭金控集团上市并购业务规划第四部分东旭金控集团千亿资管计划目录31、打造产融结合的干亿集团,产业发展壮大金融资本运作实力,金控集团有力支持实业发展2、获得足以支撑集团发展所需的金融牌照,打造足以支撑集团发展的8大金控业务发展体系,打造东旭集团金融资本运作的8根大柱子3、投资和并购5家上司公司,成为20家上市公司的“二股东”,成为100家未上市公司的重要投资人,打造东旭集根小柱子4、打造资产管理业务千亿平台,重点发展不以集团本金投资博取收益的资产管理业务、经纪业务和财务顾问业务。在风险最小化情况下实现公司长远稳健发展。归纳为8125战略。具体目标管理规模投资规模收入规模利润目标战略目标1、打造产融结合的干亿集团,产业发展壮大金融资本运作实力,金4第一部分总体规划和目标转型升级产业(5家上市公司产业大平台)+东旭集团业务金融控股集团(含保险产融结合照、信托牌厢,基金牌厢以及租赁全面推进集团牌照布局牌照布局:1、保险和信托牌照正券牌照2.金融控股平台建设业务开展收益和无上限规购运作支持基金牌照(无投资集团(优质资产和项目来源)。第一部分总体规划和目标5第一部分总体规划和目标并购上市公司和优质资产井3(新增新兴行业上市公司3购打造不同产业、分散风险、持续收购家,为公司10年战略发展上市公司和优质资产,提高公司赢利能力和风险管理水平,持续提高公司布局)规产规模和市值模重点4全力打造从依靠本金投资获取收益转向不依靠本东旭金控资管干亿计划金的风险投资获取主要收入和利润来发展源。对没有天花板的资产管理业务重点第一部分总体规划和目标6第二部分东旭金控集团业务牌照布局与规划(一)产融结合战略的逻辑分析(二)金融资本运作需要解决的现实问题(三)为东旭集团战略提供支撑的金融控股集团业务牌照布局和规划第二部分东旭金控集团业务牌照布7(一)产融结合战略的逻辑分析产业资本发展到一定程度的必然需要。实业做加法是有速度和规模的局限性的2、金融资本运作通过产融结合特別是资本运作的途径实现集团几何级裂变式倍增。3、产融结合可以实现集团稳定快速增长和提高抵御风险的能力,为集团百年基业实现稳定保障(一)产融结合战略的逻辑分析8(二)金融资本运作需要解决的现实问题1、实业发展需要的资金支持问题、金控集团发展的基本资金问题。集团需要布局资金来源的金融牌照。特别是能解决长期稳定、成本低廉的资金流问题的金融牌照。稳健持续、成本低廉的金融牌照当属保险牌照。并购保险牌照并不又无论是巴菲特还是复星集团,都是典型的、依靠保险牌照支撑资金流的成功范例信托牌照具有类似融资功能,收购具有可行性,人均刨利最高的金融单位,需要布局资本运作专业机构问题资本运作最专业的机构是证券公司,对并购业务两端的资金方和资产方去对接,是金控集团不可或缺的专业法中介机构。合资券商已经开放,内资证券牌照放开在即,不放开也要考虑并购并购或战略合作解决资本运作的专业主体和权威身份问题(二)金融资本运作需要解决的现实问题93、公募基金牌照和私募基金管理人资格是实现投资向资产管理转型问题。迟早有一天,东旭集团不再依靠集团本身资金去投资赚钱,而是通过金融资本运作的专业性去赚钱,依靠基金管理业务去赚取无风险利润拿资金本金去冒险的类金融业务和投资业务,要在东旭集团的战略布局中占据较小的比例金控集团转型升级为收取管理费和业绩提成的基金管理业务为主要收入来源的金控集团,能在百年业务发展布局中抵御经济和金融风暴4、持续稳定现金流的类金融业务板块,主要通过银行综合授信的杠杆效应,稳健开展业务布局,对风险管理制定严格审核标准,根据自身资金富余程度适当布局其中重点股权投资业务和布局财富管理业务和家族财富传承类业务未来股权投资会迎来黄金十年。亚洲首富孙正义的财富来源主要在于股权投资。风脸投资长期看,是投资收益率最高的投资布局。通过股权投资为东旭集团打造100根小柱子,与大柱子共同为集团大厦提供支撑。3、公募基金牌照和私募基金管理人资格10(三)为东旭集团战略提供支撑的金融控股集团业务牌照布局和规划(8根大柱子)1、保险公司牌照和业务经营保险公司是中外杰出金控平台获取长期稳定、低成本资金流的最可靠模式是集团实业发展和金控集团投资并购的基础保障随着保险行业投资限制的减少,保险行业会逐步体现其杰出的盈利能力和资金流基础性作用。是首要的需要布局的金融牌照现成保险公司。目前三类来源:一是新设;二是收购刚成立几年的中小保是生命人寿等实际控制人出现政治或法律问题的保险公司业务上以布局理财类产品为主,辅以寿险等长期品种2、信托业务牌照信托业务牌照因其监管的相当宽松、业务边界的模糊而成为资金来源的重要金融牌照信托公司又是几乎所有金融机构人均创利最高的信托公司因为产品的灵活性,融资投资的便捷性,成为集团战略实施不可或缺的金融牌(三)为东旭集团战略提供支撑的金融控股集团11关于XX业务建议报告-2讲义课件12关于XX业务建议报告-2讲义课件13关于XX业务建议报告-2讲义课件14关于XX业务建议报告-2讲义课件15关于XX业务建议报告-2讲义课件16关于XX业务建议报告-2讲义课件17关于XX业务建议报告-2讲义课件18关于XX业务建议报告-2讲义课件19关于XX业务建议报告-2讲义课件20关于XX业务建议报告-2讲义课件21关于XX业务建议报告-2讲义课件22关于XX业务建议报告-2讲义课件23关于XX业务建议报告-2讲义课件24关于XX业务建议报告-2讲义课件25关于XX业务建议报告-2讲义课件26关于XX业务建议报告-2讲义课件27关于XX业务建议报告-2讲义课件28关于XX业务建议报告-2讲义课件29关于XX业务建议报告-2讲义课件30关于XX业务建议报告-2讲义课件3151、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、32关于东旭集团打造金控集团的业务建议报告(2)讲义6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。关于东旭集团打造金控集团的业务建议报告(2)讲义关于东旭集团打造金控集团的业务建议报告(2)讲义6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。东旭集团金控平台东旭金控集团搭建实施方案石金华2016/05/04目录第一部分总体规划和目标第二部分东旭金控集团业务牌照布局与规划第三部分东旭金控集团上市并购业务规划第四部分东旭金控集团千亿资管计划一、面临的问题在素质教育逐渐普及的今天，初中生的音乐课程扮演着重要的角色，有利于培养学生形成正确的审美能力。但是，受各方面因素的影响，使得初中的音乐教学一直不能得到应有的重视，逐渐在教学环节中暴露出一些问题，下面我们进行具体的说明。1教学理念淡薄，教学结构模糊。很多音乐教师偏离了正确的教学理念，不能正确对待非音乐专业的学生，由此导致教学结构和目标模糊，阻碍了学生全面素质的提高，对未来个人的发展极其不利。2教学内容拘泥于课本，知识面狭窄。学生学习缺少积极性，也使得音乐教师的积极性受到打击。另外，由于课程不受重视和课时较少，要想扩展学生的知识面，进行创新，仅凭教育者自己的力量，是很难做到的。与此同时，音乐无用论等思想又误导了学生，导致其轻视音乐课程，对教师的教学热情产生反作用。综合以上因素，初中音乐教师更加拘泥于课本知识的单纯讲授，于是导致学生的音乐视野狭窄，知识面单薄。3教学方法单一，模式陈旧。教师在教学过程中只是单纯的讲授，疏忽了学生的主体性，只是局限于教师传统的“自导自演”方法，拘泥于提问、回答的方式，剥夺了学生的主体地位，导致课堂教学枯燥无味，难以提高学生的兴趣。4音乐课程过于形式化、课时少。很多学校往往忽视了音乐课程的重要性，要么课时安排少，要么干脆不开，认为音乐课属于副课，并且受应试教育的影响，很多学校以升学率作为目标。培养学生的审美能力是一项长期任务，短期内难以完成，这就使得音乐课形同虚设。如很多学校虽然有开设音乐课程，但经常被其他科目的教师以多种理由霸占，有的学校甚至直接取消这门课程。5教学质量低下，设备陈旧落后。音乐课程的资源消耗较大，应该具有语音室等先进的设备，但多数学校因资金不足或者不予重视等原因难以配置，即使拥有配套的基础设施，也处于长期锁闭的状态，于是导致音乐教学与当代社会的信息化科技化的发展脱节。二、方法与策略1转变教学观念，优化教学目标。首先，教师要树立让所有学生全面发展的思想，从学生可持续发展的角度出发，培养学生的能力，要用非专业音乐教育的方法进行教学设计，这样才能培养有用的人才。同时，教师的思想应该与时俱进，不能像以前一样单纯教授学生唱歌，要优化教学目标，推动学生的美育教育。首先，教学目标必须从实际出发，循序渐进地构建教学步骤，并且面向全体师生共同探索。其次，要强调培养学生的审美能力，让音乐课变成充满创造力的课程，以达到促进学生全面发展的目的。另外，教师应考虑到学生美感能力的发展从初级到高级、从简单到复杂地展开，尤其是初中阶段的学生，可以让学生对作品进行初步的评价和比较，循序渐进地培养学生的审美能力，也有利于提高初中音乐的教学水平和教学质量。2加快课程改革，加大素质教育的力度。初中的音乐教师要清理音乐无用论等错误思想的影响，必须要加强素质教育中的美育功能。这就要求一方面学校要从改革课程和素质教育出发，正确引导师生端正音乐课程的态度，并严格按照要求开设课程，杜绝偷工减料等形同虚设的现象存在；另一方面，音乐教师应该在教学中帮助学生端正音乐课程，将学生从音乐即流行音乐、音乐是消遣等错误思想中解放出来，使学生真正感受到音乐不仅是自身全面发展的需求之一，而且也是人类审美的需要。3树立学生的主体地位，加强教学过程中的互动。随着新课改的不断拓展，要求教师改变“一言堂”的课堂局面，树立学生的主体地位，建立新型的课堂教学模式，通过学生与教师的课堂合作，实现学生自主学习和实践，以便顺利完成教学任务。为了激发学生的学习兴趣，必须注重与学生的互动。如在声乐课上，教师可以加入有趣的练声方法，把复杂的练声生动形象化，让学生感觉到学习唱歌是轻松愉快的事情。在欣赏课上，采用让学生模仿表演的教学方式，通过表演让学生领会作品的涵义。在平时的教学活动中，教师应当经常吸取学生的建议和意见，及时调整教学计划，不但要完成教学任务，还要满足学生的需求。4拓展教学内容，对教材进行认真研读。教学活动不是单纯地给学生讲授知识，而是传授他们学习的方法。教材是知识点的浓缩，是规范的标准，是凝练抽象的中心思想。因此需要教师查找课外的教学内容加以延伸和拓展，通过可感的具体形式让学生理解和吸收。更为重要的是，要真正深化音乐的内涵，从文化上把握音乐的主题思想。如在讲解一首歌曲时，应当在音乐播放的同时，展示生活中与之相关的画面，让学生在生动形象的生活画面中感受到歌曲所要传达的精神和思想，由此生出吟唱的欲望。因此，教师一定要认真研读教材，通过查找相关资料充分了解教材，同时为了确保教学效果，还要注意调动学生的积极性。5更新多媒体设备，并落到实处。学校等有关教育部门应当平衡资金的投入，建设音乐课程需要的多媒体教学设备，帮助教师和学生完成教学任务。更为重要的是，不能让这些设备成为摆设，应当充分利用起来。综上所述，可以知道，教师只有正确地把握好教学目标，并且合理地选择教学方法，进一步优化教学的整体过程，使每一个学生的创造力与想象力有机结合，才能够打造出一个高效、完美、活跃的音乐教学环境，才能促进学生音乐知识与技能的提高，进一步增强自身素质。在实际的初中语文教学课堂上，我们不难看到这样的情景：教师很有激情的提出了一个问题，而讲台下原本还是窃窃私语的学生变得悄然无声，全班陷入死一般的沉寂。有时，比较好的情况也只是个别积极发言的同学说上两句，继而又陷入冷场的局面。这种情况虽然不常见，但其中所带来的不良影响不言而喻：学生参与性不高，知识的掌握程度不强，教师的教学积极性也瞬间冷话，久而久之，学生消极、厌课的情绪就会增长，个别教师的教学质量也会随之下降。究竟影响课堂提问的因素有哪些，这是值得我们深思的。一、影响课堂提问的主要因素影响课堂提问的主要因素涉及教师方面、学生方面和问题方面。从这三方面看，这是组成课堂提问的主要组成部分。于教师层面而言，教师的课堂行为是影响课堂提问有效性的直接因素。教师的课堂行为是否科学，要看教师的提问艺术和教师的态度与情感是否得到合理发挥。提问艺术是指教师在课堂上能够把握课堂节奏，能用合适的方式在合适的时机提出恰当有趣的问题。这里的“有趣”是指教师的问题能够提高学生的自主思考性和主动参与性，不乏味、不枯燥，耐人寻味。另外，教师的态度是否和蔼诚恳、情感是否真挚，对于学生在课堂上能否充分的表达自己的见解也是至关重要的。行为粗暴、态度冷淡、甚至对答错同学进行挖苦讽刺和训斥都将大大打击学生回答问题的积极性和主动性。与学生方面而言，初中生处于青少年成长的重要转折期，不成熟、异动易闹性、从众心理、害怕被别人耻笑的心理和对周围事物充满着好奇心是他们的主要特点。有些学生心理有回答问题的渴望，然而怕答错、答偏引起同学和老师们的耻笑，因而不敢答。有些同学好奇心过强，举手回答问题却又答非所问，这些都为课堂提问的有效开展带来了阻碍。于问题本身而言，问题是连接教师与学生的桥梁，也是串联课堂内容的重要红线。良好的问题是引导学生正确思维的必要手段。为了提问而提问、提问过于简单或过于艰涩难懂的问题，对于学生的思维能力和处理问题的能力的培养都毫无帮助。而提问的方式单一、无创新也是制约课堂氛围的制约性因素。二、合理设计课堂疑问并予以实施的途径1.课堂提问要体现“语文味”“语文味”是指课堂提问要从课本内容出发，体现语文“味”。初中生的知识面相对较窄，对于一些与学科关系不大的知识的了解程度并不是太高。如果将语文课堂的问题拓展的过于宽泛而毫无节制，只能使问题趋向艰涩化、无聊化的境地。因此，教师在设计提问时，必须以课本为出发点，通过对教材文本的深刻把握，选择具体的问题。如学习《皇帝的新装》一文时，教师可以在把握研讨与学习板块中的问题提出“抛开文章不谈，当皇帝穿着‘新装’出现在百姓面前时，你认为百姓应该会有什么样的反应？”“为什么百姓的反映与你们想象的不一样呢，作者这样写的目的是什么呢”等问题。2.课堂提问要体现“难易度”“难易度”是指课堂提问从教材和学生实际出发，问题的设计要体现难易度。提问既不能太难，又不能过于简单，使同学们以“对或错”、“是或不是”的方式应付了事。提问的方式要体现先易后难循序渐进。一种方式是简单的问题鼓励基础功课较薄弱的同学回答，较难的问题鼓励善于表达、思维活跃、基础知识掌握扎实的同学回答，促进问题的由浅入深。另一种方式是将疑难问题分解化、简单化。例如在学习《孔乙己》一文时，对学生提出“作者利用孔乙己的社会形象重在说明什么”这样的问题是不够科学的，这时就可以将问题肢解，通过提出“周围人如酒客、掌柜和伙计等人是怎样对待孔乙己的”、“作者为什么叙述孔乙己的读书经历”、“孔乙己为什么最终落得了个的悲惨的命运”、“通过丁举人对待孔乙己的方式，来批判什么？”等一系列循序渐进的问题来引领同学们把握文章主旨，提高提问的有效性。3.课堂提问要体现“新颖性”“新颖性”是指课堂提问要注重趣味性和创新性。只有学生们感兴趣的问题才能激发学生“刨根究底”的精神。例如在学习《石壕吏》一文时，如果直接向同学们发问“诗人是用什么方式来表达思想情感的”，未免过于枯燥、单调。而换成“有些人认为伟大诗人杜甫在写这首诗时，始终保持一个冷漠的旁观者位置，并没有给出具体的表态，因此这首诗不应算作一首好诗，你们对此有何看法？”基于这一有趣新颖的问题，同学们会展开激烈的讨论和探究，最终达成一致即“诗人是通过人物刻画和情景描述的方式来表达思想情感的。”4.课堂提问要体现“多样性”“多样性”是指课堂提问形式和方法要多样化。教师要采用多样化的提问形式，灵活运用曲折式提问和比较式提问方式促进课堂提问的有效开展。曲折性提问是对提问方式新颖性的体现。提问不能直来直去，要走“弯路”，促直转曲，绕道迂回。比较式提问是鼓励学生对不同文章进行比较分析，找出其中的不同和相同之处，从而引导学生构建完善的知识体系结构，拓宽学生的知识面。例如，同是送别诗，岑参的《白雪歌送武判官归京》表达的是诗人与边防战士热爱祖国的伟大感情，高适的《别董大》表达的是对友人的激励与劝慰。通过有效提问，提高学生对离别之情的更深体会。综上所述，初中语文教师在进行课堂教学时，应该深刻把握语文学科的内容、特点的基础上，科学有效地设计课堂提问，将同学们的学习热情、参与激情激发出来，实现课堂教学的高效与完善。关于东旭集团打造金控集团的业务建议报告(2)讲义6、黄金时33东旭集团金控平台东旭金控集团搭建实施方案石金华2016/05/04东旭集团金控平台34目录第一部分总体规划和目标第二部分东旭金控集团业务牌照布局与规划第三部分东旭金控集团上市并购业务规划第四部分东旭金控集团千亿资管计划目录351、打造产融结合的干亿集团,产业发展壮大金融资本运作实力,金控集团有力支持实业发展2、获得足以支撑集团发展所需的金融牌照,打造足以支撑集团发展的8大金控业务发展体系,打造东旭集团金融资本运作的8根大柱子3、投资和并购5家上司公司,成为20家上市公司的“二股东”,成为100家未上市公司的重要投资人,打造东旭集根小柱子4、打造资产管理业务千亿平台,重点发展不以集团本金投资博取收益的资产管理业务、经纪业务和财务顾问业务。在风险最小化情况下实现公司长远稳健发展。归纳为8125战略。具体目标管理规模投资规模收入规模利润目标战略目标1、打造产融结合的干亿集团,产业发展壮大金融资本运作实力,金36第一部分总体规划和目标转型升级产业(5家上市公司产业大平台)+东旭集团业务金融控股集团(含保险产融结合照、信托牌厢,基金牌厢以及租赁全面推进集团牌照布局牌照布局:1、保险和信托牌照正券牌照2.金融控股平台建设业务开展收益和无上限规购运作支持基金牌照(无投资集团(优质资产和项目来源)。第一部分总体规划和目标37第一部分总体规划和目标并购上市公司和优质资产井3(新增新兴行业上市公司3购打造不同产业、分散风险、持续收购家,为公司10年战略发展上市公司和优质资产,提高公司赢利能力和风险管理水平,持续提高公司布局)规产规模和市值模重点4全力打造从依靠本金投资获取收益转向不依靠本东旭金控资管干亿计划金的风险投资获取主要收入和利润来发展源。对没有天花板的资产管理业务重点第一部分总体规划和目标38第二部分东旭金控集团业务牌照布局与规划(一)产融结合战略的逻辑分析(二)金融资本运作需要解决的现实问题(三)为东旭集团战略提供支撑的金融控股集团业务牌照布局和规划第二部分东旭金控集团业务牌照布39(一)产融结合战略的逻辑分析产业资本发展到一定程度的必然需要。实业做加法是有速度和规模的局限性的2、金融资本运作通过产融结合特別是资本运作的途径实现集团几何级裂变式倍增。3、产融结合可以实现集团稳定快速增长和提高抵御风险的能力,为集团百年基业实现稳定保障(一)产融结合战略的逻辑分析40(二)金融资本运作需要解决的现实问题1、实业发展需要的资金支持问题、金控集团发展的基本资金问题。集团需要布局资金来源的金融牌照。特别是能解决长期稳定、成本低廉的资金流问题的金融牌照。稳健持续、成本低廉的金融牌照当属保险牌照。并购保险牌照并不又无论是巴菲特还是复星集团,都是典型的、依靠保险牌照支撑资金流的成功范例信托牌照具有类似融资功能,收购具有可行性,人均刨利最高的金融单位,需要布局资本运