四年级下册语文记金华的双龙洞课件

17记金华的双龙洞第一课时第二课时四年级下册语文17记金华的双龙洞第一课时第二课时四年级下册语文1同学们，你们参观过溶洞吗？你能讲一讲你的溶洞探险经历吗？今天，我们要学习的双龙洞就是溶洞，让我们跟随叶圣陶先生去感受一下它的神奇吧。同学们，你们参观过溶洞吗？你能讲一讲你的溶洞探险经历2

叶圣陶(1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作家。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品有散文集《脚步集》，童话集《稻草人》等。第一课时叶圣陶(1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。31.认识本课的6个生字，会写本课的15个会写字，会写“杜鹃、气势”等15个词语。学习目标2.初读课文，了解作者的游览顺序，完成游览路线图。1.认识本课的6个生字，会写本课的15个会写字，会写4自由朗读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语联系上下文或同桌讨论解决。初读课文扫清障碍自由朗读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语联系上5一簇浙臀部蜿蜒zhècùtún

wānyán江漆黑qī学认字先来读一读会认字吧！一簇浙臀部蜿蜒zhècùtún

wānyán江漆黑qī6识字方法渐zhè浙臂tún臀对比识记识字方法渐zhè浙臂tún臀对比识记7蜒臀浙额漆游溶洞蜿识字游戏蜒臀浙额漆游溶洞蜿识字游戏8词语解释读完生字后，我们一起来交流词语的意思吧！端：①（东西的）头。②（事情的）开头。③原因，起因。④方面，项目。这些石钟乳和石笋，形状变化多端。石钟乳和石笋的样子多。词语解释读完生字后，我们一起来交流词语的意思吧！9蜿蜒弯曲绵延逶迤崎岖原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。蜿蜒弯曲绵延逶迤崎岖原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双10突兀森郁:形容山势险峻，树木繁茂。用在文中，突出了洞口的气势。这片群山山势巍峨，突兀森郁，气势壮观。突兀森郁:形容山势险峻，树木繁茂。用在文中，突出了洞口的气势11

学完生字新词后，请大家自由朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么，游览的顺序是怎样的？（课后第1题）整体感知学完生字新词后，请大家自由朗读课文，思考：这篇课文主12

提示：找一找作者游览时的观察点。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店渐渐入山。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。提示：找一找作者游览时的观察点。出金华城大约13在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出14理清顺序后，我们一起把下面的路线图补充完整吧！（课后第1题）

路上→（）→（）→（）→（）→出洞洞口孔隙外洞内洞理清顺序后，我们一起把下面的路线图补充完整吧！（课后15你能找出泉水流经的景点吗？路上:一路迎着溪流。洞口:入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。外洞:泉水靠者洞口的右边往外流。孔隙:在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。内洞:泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。每一处景点，作者都写到了泉水的来路。作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。本文的另一线索：泉水的来路。你能找出泉水流经的景点吗？路上:一路迎着溪流。16臀移额陆乳笋端源浙罗杜鹃窄郁肩学写字最后，我们一起来学习本课的会写字吧！zhèluódùjuānzhǎiyùjiāntúnyíélùrǔsǔnduānyuán臀移额陆乳笋端源浙罗杜鹃窄郁肩学写字最后，我们一起来17左右结构上下结构半包围结构浙杜罗肩陆乳移笋鹃窄臀郁端额源左右结构上下结构半包围结构浙杜罗肩陆乳移笋鹃窄臀郁18笋sǔn重难点字书写指导这一笔要出头。竹笋笋sǔn重难点字书写指导这一笔要出头。竹笋19窄zhǎi上窄下宽。组词：宽窄窄小窄zhǎi上窄下宽。组词：宽窄窄小20都含有“月”，注意大小高低位置不同。鹃juān郁yù肩jiān臀tún都含有“月”，注意大小高低位置不同。鹃juān郁yù21一、用“√”画出加点字的正确读音。浙江（zhèzhé）漆黑（qīxī）蜿蜒（

wǎnwān

）石笋（sǔn

yǔn）臀部（túndiàn

）√√√√√课堂演练.....一、用“√”画出加点字的正确读音。浙江（zhèzhé）22二、选词填空。欣赏观赏1.我走在秋游的路上，一边唱歌，一边（）沿路的风景。2.有机会我也要到金华双龙洞去（）那些形态各异的石钟乳。欣赏观赏二、选词填空。欣赏观赏欣赏观赏23

三、游览顺序排一排。字词听写（）路上（）孔隙（）洞口（）内洞（）出洞（）外洞124563三、游览顺序排一排。字词听写（）路上12456324回顾：作者的游览顺序是什么？第二课时

这节课，我们跟随作者的脚步，去看看他是如何将景物的特点写清楚的。回顾：作者的游览顺序是什么？第二课时这节课，我们跟随251.了解作者的游览顺序，体会作者观察和表达的方法。学习目标2.感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。1.了解作者的游览顺序，体会作者观察和表达的方法。学26互动课堂

默读课文第2、3自然段，思考：一路上，作者看到了哪些景物？互动课堂默读课文第2、3自然段，思考：一路上，作者看27

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，……。

一路迎着溪流。随着山势……洞里出来的。读读这些描写景物的句子，说说你的感受。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘28

山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。多春意盎然把物当作人写山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显29

油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。多油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。多30

山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。独特与众不同山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。独特与众不同31

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。赞美粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前32一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。反义词宽窄缓急溪流形美、声美一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，33

溪水为什么会“时时变换调子”？

山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势低，有时山势平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。读出溪流的欢快、喜悦之情，以及作者愉快的心情。溪声缓溪声急溪水为什么会“时时变换调子”？山势不断变化，有的地34请你总结路上景物的特点吧！路上景色明艳溪流欢唱请你总结路上景物的特点吧！路上景色明艳溪流欢唱35品读完这些句子后，一起来总结：作者是怎样把一路上的景物写清楚的呢？按照游览的顺序抓住景物特点运用多种修辞手法品读完这些句子后，一起来总结：作者是怎样把一路上的景36自读课文第四到第七自然段，想想作者游览了哪里，这些地方有什么特点。自读课文第四到第七自然段，想想作者游览了哪里，这些地37在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。洞口很宽外洞自身感受：容纳人数多，外洞很宽敞。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥38宽敞的外洞宽敞的外洞39

读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。（课后第2题）读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自40

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。直观描写：通过写船的小，衬托孔隙的狭小。自问自答孔隙狭小虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？41虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。全班齐读，读出船的小。两个“小”字说明小船非常小。对比读一读虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？42

船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。不仅说明了孔隙的小，而且也激发了读者的好奇心。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子43

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

自身感受：“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩44

眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。“挤压”“撞破额角”“擦伤鼻子”是作者的感受，说明孔隙极度窄小，乘船过去不容易。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我45内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。内洞黑内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照46

先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。

暗示了“双龙洞”名字的由来，间接点明了课文题目，同时洞中有龙使人感到奇特。内洞奇：有双龙先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺47

这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。内洞奇：有石钟乳和石笋这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使48

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。对比内洞大突出内洞大在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房49一起来总结景物的特点吧！路上：景色明艳、溪流欢唱洞口：很宽外洞：宽敞孔隙：狭小内洞：黑、奇、大一起来总结景物的特点吧！路上：景色明艳、溪流欢唱50如果我们也想把自己游览的地方写下来，写的时候，应该注意什么呢？按照游览顺序写抓住景物特点，写出自己的感受。如果我们也想把自己游览的地方写下来，写的时候，应该注51金华城

途中（景物明艳、溪流欢唱）罗店

洞口（很宽）

外洞（宽敞）

孔隙（狭小）

内洞（黑、奇、大）记金华的双龙洞结构梳理

出洞金华城途中罗店洞口外洞52

课文按_______的先后顺序，记叙了作者去______________所看到的景象，表达了作者对__________________，以及对_______________。游览金华的双龙洞祖国山川的热爱大自然的热爱主题概括课文按_______的先后顺序，记叙了作者去___53桂林银子岩溶洞拓展延伸我国溶洞小览北京石花洞桂林银子岩溶洞拓展延伸我国溶洞小览北京石花洞54湖南梅山龙宫湖北腾龙洞湖南梅山龙宫湖北腾龙洞55

17记金华的双龙洞第一课时第二课时四年级下册语文17记金华的双龙洞第一课时第二课时四年级下册语文56同学们，你们参观过溶洞吗？你能讲一讲你的溶洞探险经历吗？今天，我们要学习的双龙洞就是溶洞，让我们跟随叶圣陶先生去感受一下它的神奇吧。同学们，你们参观过溶洞吗？你能讲一讲你的溶洞探险经历57

叶圣陶(1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。我国现代著名作家。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品有散文集《脚步集》，童话集《稻草人》等。第一课时叶圣陶(1894-1988)，名绍钧，江苏苏州人。581.认识本课的6个生字，会写本课的15个会写字，会写“杜鹃、气势”等15个词语。学习目标2.初读课文，了解作者的游览顺序，完成游览路线图。1.认识本课的6个生字，会写本课的15个会写字，会写59自由朗读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语联系上下文或同桌讨论解决。初读课文扫清障碍自由朗读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语联系上60一簇浙臀部蜿蜒zhècùtún

wānyán江漆黑qī学认字先来读一读会认字吧！一簇浙臀部蜿蜒zhècùtún

wānyán江漆黑qī61识字方法渐zhè浙臂tún臀对比识记识字方法渐zhè浙臂tún臀对比识记62蜒臀浙额漆游溶洞蜿识字游戏蜒臀浙额漆游溶洞蜿识字游戏63词语解释读完生字后，我们一起来交流词语的意思吧！端：①（东西的）头。②（事情的）开头。③原因，起因。④方面，项目。这些石钟乳和石笋，形状变化多端。石钟乳和石笋的样子多。词语解释读完生字后，我们一起来交流词语的意思吧！64蜿蜒弯曲绵延逶迤崎岖原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。蜿蜒弯曲绵延逶迤崎岖原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双65突兀森郁:形容山势险峻，树木繁茂。用在文中，突出了洞口的气势。这片群山山势巍峨，突兀森郁，气势壮观。突兀森郁:形容山势险峻，树木繁茂。用在文中，突出了洞口的气势66

学完生字新词后，请大家自由朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么，游览的顺序是怎样的？（课后第1题）整体感知学完生字新词后，请大家自由朗读课文，思考：这篇课文主67

提示：找一找作者游览时的观察点。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店渐渐入山。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。提示：找一找作者游览时的观察点。出金华城大约68在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。这就到了内洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出69理清顺序后，我们一起把下面的路线图补充完整吧！（课后第1题）

路上→（）→（）→（）→（）→出洞洞口孔隙外洞内洞理清顺序后，我们一起把下面的路线图补充完整吧！（课后70你能找出泉水流经的景点吗？路上:一路迎着溪流。洞口:入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。外洞:泉水靠者洞口的右边往外流。孔隙:在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。内洞:泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。每一处景点，作者都写到了泉水的来路。作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。本文的另一线索：泉水的来路。你能找出泉水流经的景点吗？路上:一路迎着溪流。71臀移额陆乳笋端源浙罗杜鹃窄郁肩学写字最后，我们一起来学习本课的会写字吧！zhèluódùjuānzhǎiyùjiāntúnyíélùrǔsǔnduānyuán臀移额陆乳笋端源浙罗杜鹃窄郁肩学写字最后，我们一起来72左右结构上下结构半包围结构浙杜罗肩陆乳移笋鹃窄臀郁端额源左右结构上下结构半包围结构浙杜罗肩陆乳移笋鹃窄臀郁73笋sǔn重难点字书写指导这一笔要出头。竹笋笋sǔn重难点字书写指导这一笔要出头。竹笋74窄zhǎi上窄下宽。组词：宽窄窄小窄zhǎi上窄下宽。组词：宽窄窄小75都含有“月”，注意大小高低位置不同。鹃juān郁yù肩jiān臀tún都含有“月”，注意大小高低位置不同。鹃juān郁yù76一、用“√”画出加点字的正确读音。浙江（zhèzhé）漆黑（qīxī）蜿蜒（

wǎnwān

）石笋（sǔn

yǔn）臀部（túndiàn

）√√√√√课堂演练.....一、用“√”画出加点字的正确读音。浙江（zhèzhé）77二、选词填空。欣赏观赏1.我走在秋游的路上，一边唱歌，一边（）沿路的风景。2.有机会我也要到金华双龙洞去（）那些形态各异的石钟乳。欣赏观赏二、选词填空。欣赏观赏欣赏观赏78

三、游览顺序排一排。字词听写（）路上（）孔隙（）洞口（）内洞（）出洞（）外洞124563三、游览顺序排一排。字词听写（）路上12456379回顾：作者的游览顺序是什么？第二课时

这节课，我们跟随作者的脚步，去看看他是如何将景物的特点写清楚的。回顾：作者的游览顺序是什么？第二课时这节课，我们跟随801.了解作者的游览顺序，体会作者观察和表达的方法。学习目标2.感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。1.了解作者的游览顺序，体会作者观察和表达的方法。学81互动课堂

默读课文第2、3自然段，思考：一路上，作者看到了哪些景物？互动课堂默读课文第2、3自然段，思考：一路上，作者看82

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，……。

一路迎着溪流。随着山势……洞里出来的。读读这些描写景物的句子，说说你的感受。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘83

山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。多春意盎然把物当作人写山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显84

油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。多油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。多85

山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。独特与众不同山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。独特与众不同86

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。赞美粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前87一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。反义词宽窄缓急溪流形美、声美一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，88

溪水为什么会“时时变换调子”？

山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势低，有时山势平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也随着时高时低，时断时续。读出溪流的欢快、喜悦之情，以及作者愉快的心情。溪声缓溪声急溪水为什么会“时时变换调子”？山势不断变化，有的地89请你总结路上景物的特点吧！路上景色明艳溪流欢唱请你总结路上景物的特点吧！路上景色明艳溪流欢唱90品读完这些句子后，一起来总结：作者是怎样把一路上的景物写清楚的呢？按照游览的顺序抓住景物特点运用多种修辞手法品读完这些句子后，一起来总结：作者是怎样把一路上的景91自读课文第四到第七自然段，想想作者游览了哪里，这些地方有什么特点。自读课文第四到第七自然段，想想作者游览了哪里，这些地92在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。洞口很宽外洞自身感受：容纳人数多，外洞很宽敞。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥93宽敞的外洞宽敞的外洞94

读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。（课后第2题）读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自95

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。直观描写：通过写船的小，衬托孔隙的狭小。自问自答孔隙狭小虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？96虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。全班齐读，读出船的小。两个“小”字说明小船非常小。对比读一读虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？97

船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。不仅说明了孔隙的小，而且也激发了读者的好奇心。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子98

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

自身感受：“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑