《提高课堂效率落实有效教学》阶段性总结

《提高课堂效率，落实有效教学》阶段性总结第一篇：201*年《提高课堂效率，落实有效教学》阶段性总结一学期的工作马上完毕，通过本学期的努力，我从中受益非浅，加深了对新课程的理解，提高了熟悉。我是初一英语组成员，从课题申请提出后，分为三步实现对本学期的科研活动。总结如下：

一、科研方向和目的：1、在每天上课的四十五分钟里着重解决怎样引导学生进展先期预习，自主的学习，主动思索的问题。留意问题和情境的创设。2、在课堂教学中怎样检查学生的预习效果，怎样让学生进展合作沟通展现，进而能当堂消化所学的学问。3、教师怎样应用多媒体教学设备调动学生积极性，充分挖掘更好的方式方法。4、教师怎样组织学生稳固学习效果，如何设计复习和考试（每日的小条，每周的单元卷，每月的总结，期末复习综合卷）形成环环相扣自主探究的良好习惯。二、课题要解决的主要问题是：1、不再只关注“教”，而无视学生的“学”，教学中要怎样渐渐淡化教师的“教”。2、让学生学会怎样进展先学及主动学习。3、怎样形成一套自主学习的课堂教学体系。4、让学生形成良好的自主学习，自主探究的学习习惯。三、在实际教学中的详细做法总结：1、首先解决了写好预习提纲的问题。2、在班级课堂中，首先进展了分组，实行的是6-7人一个小组，选出组长，负责本小组的得分和治理，主要是在预习中消失的问题，都要经过小组长的手，反应给教师，有一些简洁问题在小组内解决完成，解决不了的在展现课上进展展现讲解。3、就是由于学科的特点，比拟抽象，学生在预习的时候，学生有时感到困难太多，争论的深度不够等，下一步要留意再给学生以台阶性的东西，引导学生一步一步走向深入。4、由小组长检查，加上学生各自负责的学生把整理好的问题，交给教师，然后确定下需要展现的问题和详细题目，在黑板上进展展现，主要是学生的共性问题。在这里我们发觉的问题是：学生开头讲的深度还不到，要经过肯定的训练才行，怎样让学生尽快的加以提高？教师要留意思索和点拨。还有就是在下边听的学生在听了之后，要准时再写一遍才行，由于发觉有的学生根底太差，思路跟不上。5、课下要加强学生的相互辅导在教学中，我们发觉，学生相互教，效果比拟明显。但是应当怎样才能保证课下学生的互动性的积极性？怎样进展合理的搭配才能得到最正确效果？这是需要思索的问题。6、测评应当敏捷多变在实际教学中，大多是当堂测试的比拟多，这对于本节课内容的把握比拟好，在这里遇到的问题是，应当怎样设计题目才能取得好的效果？应当考虑的是内容，学生，题目的难易设计。题目的展现用小黑板，印刷试卷条。用10分钟左右，时间紧，能训练学生的做题速度，但是也缺乏思维的深度，所以应当留意还要进展必要的周测评等，试题容量要大一些，这样与当堂测试结合起来效果比拟好一些。四、成果和提高：我通过这一段时间的探究和思索，觉得在新授课上效果已经有了很大的提高，我所教的两个班级的学生几乎每天都能全数教作业，记笔记，考小考，背诵学问点和课文。反映在成绩上期中比上学期的三率都有较大幅度的明显提高，我上课也越来越轻松了。下一步我将重点放在复习课类型上进展探讨适合的方式方法，怎样使学生能够进展更深入的自主探究学习的讨论上。争取期末取得更稳定的进步。其次篇：提高课堂教学效率总结提高课堂教学效率总结

课堂是教学的主阵地，提高课堂效率，就是要在课堂教学中既要关注全面，更要突出重点，一节课的教学内容要到达优质高效，我校于201*年9月13日进行了提升课堂教学效率，打造精品课堂的活动。现就本次活动作如下总结：

1、优化课堂教学构造，积极借鉴情景教学等先进的阅历，真真正正让学生成为学习的仆人，努力形成生动活泼的课堂教学气氛，坚持从实效动身，提高课堂效率，在设计课堂教学构造时，备大纲、备教材、备学生、备教法，在教学中应做到：“复习”快节奏，“导入”有磁性；新授抓三点，“反应”需准时；“小结”讲精要，从而保证学生学习的高效率。

2、优化教学方法，积极推动教学方法的技术化和情感化，重视因材施教，努力实现教学方法的个体化，教学有法，教无定法，教师应依据教学目标、教学内容、学生实际细心设计教法，做到教师创设问题情景与学生发觉问题相结合，教师点拨诱导与学生自我解决问题相结合，进展智力与培育非智力因素相结合，教学问与教方法相结合，指导学生将教材的学问构造认化为认知构造，进展学说的创新意识与创新力量，充分展现“主体性与主导性”的协同作用，切实提高课堂教学效率。

3、优化教学手段，充分的挥现代化技术，提高课堂效率，把丰富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多侧面地传输给学生，有利于充分发挥学生的各种感官协应，是现代化教学的重要手段之一，切实提高学生的参加程度与学习效率。

总之，教师要以学生的全面为目标，不断更新自己的教育思想，努力改良自己的教学过程，大胆创新，不断向四周的同行学习，丰富自己的教学机灵，促进课堂教学质量的提高。

三中小学

201*.9.15

第三篇：提高课堂教学效率怎样提高课堂教学效率

1、作为教师发挥好学生的主体性，充当好学生学习的组织者、引导者、合，转变教学方式，搞好课堂教学，提高课堂教学效率就成为了解决问题的一个重要路径。

2、让学生动脑、动手、动口，生疑、质疑、释疑。

3、强调学问的产生形成和进展过程，注意过程性目标的达成。

4、要精讲多练，提高课堂教学效率。

5、兴趣是最好的教师，激发学生学习的兴趣提高课堂教学效率。

边学习远程教育课程，边进展校本教研，边进展课堂教学实践，边反思总结。

第四篇：促进课堂教学效率的提高在课堂教学实践中，学生在学习过程中新生成的学习资源，多数是教学的重难点，会成为教学的亮点，这些亮点是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的制造，稍纵即逝。教师在教学中要能专心倾听、准时捕获和充分利用，擅长抓住这一亮点资源，运用适当的评价进展引导、挖掘、升华，促进课堂教学效率的提高。

课堂教学中，学生在倾听、沟通中不断碰撞出才智的火花，当我们追求课堂的真实自然，敢于暴露学生的“错误”时，“节外生枝”的不顺反而会给课堂注入新的生命力。茅塞顿开、豁然开朗肯定是学生们的共同兴奋点，课堂更是呈现出“峰回路转、柳暗花明”的神采，真正的课堂也会因错误、发觉、探究、进步的良性循环而布满活力。

第五篇：浅谈如何提高课堂教学效率浅谈如何提高课堂教学效率

宜昌市第七中学杨虎

在实施新课改的今日，课堂，作为我们教学的根本形式，是学生学和我们教的主要阵地。教学的主要目标的实现，根本上都要依靠课堂。因此，如何提高课堂效率，就成了我们始终关注的问题。下面浅谈一下我的一点体会。

一、明确课堂教学目的、任务，突出重点、化解难点

课堂教学目标是构成课堂教学活动的首要成份，是确定教学活动的内容，选择教学方式、方法的依据，也是课堂教学活动的预期结果。人类任何社会活动总是有意识、有目的地朝着某个方向进展，同样课堂教学活动也是有目的有意识地进展。因此课堂教学目标确实立越来越被广阔教师重视，并形成共识和认可。但是对待课堂教学目标确实定，还存在一些模糊熟悉，认为教学大纲已经确定了教学目的、教学要求，指出了重点难点，好像再搞教学目标没有必要。实际上这些熟悉没有弄清教学目标与大纲规定的要求的区分。我们必需端正教学思想，转变教学观念，树立正确的质量观。急学生之急，想学生之想，自觉地依据学生的熟悉构造和学问水平，制定贴近学生，切合实际的课堂教学目标，最大限度地提高课堂教学效率。布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。数学教学目标，通常指的是这三个主要领域的学习目标，即与学生智力进展相关的学问目标，与学生心情体验相联系的情感目标和与学生应用进展有关的技能目标。因此，在备课时首先要确定本堂课的这三个目标，然后才能围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进展必要的内容重组。在数学课堂教学中，通过师生的共同努力，使学生在学问、力量、技能、心理、思想品德等方面到达预定的目标，以提高课堂教学效率。

同时在课堂教学中要做到突出重点、化解难点，每一堂课都要有一个重点，而整堂课的教学都是围围着这个重点来逐步绽开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开头时，可以用不同的方式将这些内容简短地提出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下剧烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新学问的承受力量。

二、优化教学过程

1、依据课堂教学内容，选择恰当的教学方法

每一堂课都有不同的教学任务，目标要求。教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，敏捷应用教学方法。教学的方法许多，对于新授课，我们往往采纳讲授法来向学生传授新学问。我们可以结合课堂内容，敏捷地采纳谈话法、争论法、自

主探究教学法、读书指导、作业、练习等多种教(更多请你搜寻WW.)学方法。课堂提问是调动学生学习积极性的催化剂。在这方面，教师应针对学生的不同心理特点和学生的学习状况，细心设计问题。简单的问题让学困生答复，较难的问题让优生答复，这样的话，各个层次的学生都能被调动起来。各种教学方法的运用，都是为肯定的教学任务效劳的。教师运用恰当的教学方法进展教学，学生学起来就有兴趣，简单承受，就会收到良好的效果。

2、优化教学手段也能提高课堂教学效率

随着科学技术的飞速进展，多媒体教学设备越来越多地运用于我们的教学当中。对教师来说，把握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，简单激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进展回忆和小结。在课接近完毕时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和把握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简洁但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展现所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。

三、创设民主和谐的课堂教学气氛提高课堂教学效率

要想方设法与学生建立融洽的关系。社会环境的变化，家庭的娇宠，使现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，肯定俯首帖耳的学生已不多见。在绝不迁就姑息的根底上，教师也应调整自身，从教育学、心理学等方面以科学的治理方法去面对学生，教师在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。要自然、大方，面带微笑，使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜爱教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣，进而梦想在这门学科领域里有所制造。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、开心、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。由于厌烦而形成的冷漠的师生关系，是不适应现代化教育，也无从谈保证上课效率的。那么，详细要怎样做呢？

1、首先我们要做到教师与学生公平。课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是公平的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热忱、良好的心情和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到教师平易近人，和气可亲，从而乐于和教师交往，主动地参加学习。

2、努力拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以公平、热忱的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活状况，从而拉近师生间的心理距离。

3、敬重、理解、宽容每一个学生。教师应敬重学生的人格、学生的选择、学生的共性，关怀每一位学生。在学生有错时，不过分批判指责而是给他们改正的时间和时机，使学生感到“教师在期盼着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。

总之，我们要积极行动起来，培育学生主动学习的力量，培育学生内在的、直接的学习动机，变“要我学”为“我要学”，自觉的、主动的学习学问，让学生爱学、乐学，产生学习数学的巨大动力，这样在课堂中学生才能变被动为主动，从而大大的提高我们的教学效率，也进一步提高了我们的教学质量。

四、培育学生良好的学习习惯

良好学习习惯的养成也会有助于课堂效率的提高。

1、课前预习、课后复习的学习习惯。要求学生每天做到课前预习，学生家长监视。课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一章一报告”。

2、课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必需做到“四动”：动手、动脑、动口、动眼。