人教版必修二《涉江采芙蓉》演讲教学课件

涉江采芙蓉

古诗十九首涉江采芙蓉古诗十九首汉代无名作家的作品合称五言诗成熟期的代表作被誉为“五言之冠冕”以平浅质朴的文字展深情南朝萧统合收于《文选》中4123古诗十九首

《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。汉代无名作家的作品合称五言诗成熟期的代表作以平浅质朴的文字展

诗歌鉴赏的方法1.读顺畅，通大意；2.找诗眼，抓主旨；

3.依景情，析手法；

4.找意象，品意境。

诗歌鉴赏的方法1.读顺畅，通大意；2.找诗眼涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学涉江采芙蓉人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修1.读顺畅，通大意；渡过江水去采撷那莲花，岸边的洼地里，还长着数不清的兰草。采了花要送谁呢？我所思念的人啊，却在遥远的地方。回首眺望故乡，迢迢长路却是无尽的遥远。虽然心意相同却分居两地，在思念的忧伤中一直到老。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学1.读顺畅，通大意；渡过江水去采撷那莲花，岸边的洼地里，还长2.找诗眼，抓主旨；

⑴什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）

①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。本诗的“诗眼”是“忧伤”人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学2.找诗眼，抓主旨；⑴什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根（2）问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？

2.找诗眼，抓主旨；

1、游子思乡怀人。2、女子思夫。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学（2）问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性问题探究

古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；《古》是文人独立创作的作品，可以用悬想的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。

主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。

人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学问题探究古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有类似的诗句还是有“今夜鄜州月，闺中只独看”（杜甫《月夜》）、“渭北春天树，江东日暮云”(杜甫《春日忆李白》)“伤心明月凭阑处，想君思我锦衾寒”（韦庄《浣溪沙》）。从整体看，前四句诗的内容游离于叙事的轨道之外，特点是想要表达自己对对方的思念却从对方思念自己着笔，从而营造出一种“诗从对面飞来”的感受。古代诗文家常使用这一修辞格充分展现抒情主人公心里视野，将许多对过去、未来的悬想逼真地展现在读者眼前，给读者留下深刻的印象。王国维在《人间词话》中谈到词人填词有造境、写境之分，“悬想”无疑就是一种造境的方式。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学类似的诗句还是有“今夜鄜州月，闺中只独看”（杜甫《月夜》）、3.依景情，析手法；

“对写法”的“悬想”方式：对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学3.依景情，析手法；“对写法”的“悬想”方式：人教版必修二绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。以乐景衬哀情3.依景情，析手法；

人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学绝句（杜甫）诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极3.依景情，析手法

写作手法：1.借景抒情（以乐景衬哀情）2.虚实结合

3.白描人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学3.依景情，析手法写作手法：人教版必修二《涉江采芙蓉》pp4.找意象，品意境。

⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。⑵其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？

芙蓉芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。特点：品质高洁气质优雅姿态优美仪表庄重人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学4.找意象，品意境。⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形

荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

此以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。

人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅的意境。这样的意境，意在表达感情的纯洁和美好。芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？

还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。

试对这首诗的艺术特点加以概括一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。

人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？汉末文人不从自己的角度落笔，而借用思妇的口吻来抒情，是什么原因呢？

首先，在那个时代，女性只能把全部的生命寄托于爱情和婚姻。——“思人”是女性独有的视角。其次，女性情感的深婉细腻，是男性所不及的。为诗人的创作提供了意蕴丰厚的意象和意境。——女性为主人公有不可替代的优势。第三，这些汉末文人对女性不仅有真诚的理解与同情，抒写女性的不幸，也融入了自己饱经忧患与痛苦的人生体验。——汉末文人具备以女性角度抒写情感的可能。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学汉末文人不从自己的角度落笔，而借用思妇的口吻来抒情，是什么原《涉江采芙蓉》表现东汉末年这些外出游子的思乡之情。为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学《涉江采芙蓉》表现东汉末年这些外出游子的思乡之情。为表现游子想一想：你知道有哪些关于莲的诗词作品？zxxk人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学想一想：爱莲说

周敦颐予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也

高洁品质优雅气质优美姿态庄重仪表人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学爱莲说

周敦颐予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中屈原《离骚》“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”象征诗人高洁的品质和美好的修养人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学屈原西洲曲开门郎不至，出门采红莲，采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。……

表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁

zxxk人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学

采莲曲

王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学

明许仲琳《封神演义》塑造了一个莲花化身的少年英雄哪吒的形象，透过哪吒这一神话人物形象，我们看到莲花又变成了正义和勇敢的化身。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学明许仲琳《封神演义》人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt神话传说在源远流长的我国神话传说中，大慈大悲的观音菩萨的形象可谓深入民心，她端坐莲花盘，时时准备普渡众生。在人们的心目中，莲花又成了神圣、博爱、救人于苦难的代表。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学神话传说在源远流长的我国神话传说中，大慈大悲的观音菩萨的形象小结：可见，在古人的心目中，莲是高洁、美好的象征，用莲来表情达意，表明抒情主人公的雅洁以及所表达感情的纯洁和美好。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学小结：可见，在古人的心目中，莲是高洁、美好的象征，用莲来表情涉江采芙蓉

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《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。汉代无名作家的作品合称五言诗成熟期的代表作以平浅质朴的文字展

诗歌鉴赏的方法1.读顺畅，通大意；2.找诗眼，抓主旨；

3.依景情，析手法；

4.找意象，品意境。

诗歌鉴赏的方法1.读顺畅，通大意；2.找诗眼涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学涉江采芙蓉人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修1.读顺畅，通大意；渡过江水去采撷那莲花，岸边的洼地里，还长着数不清的兰草。采了花要送谁呢？我所思念的人啊，却在遥远的地方。回首眺望故乡，迢迢长路却是无尽的遥远。虽然心意相同却分居两地，在思念的忧伤中一直到老。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学1.读顺畅，通大意；渡过江水去采撷那莲花，岸边的洼地里，还长2.找诗眼，抓主旨；

⑴什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）

①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。本诗的“诗眼”是“忧伤”人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学2.找诗眼，抓主旨；⑴什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根（2）问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？

2.找诗眼，抓主旨；

1、游子思乡怀人。2、女子思夫。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学（2）问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性问题探究

古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；《古》是文人独立创作的作品，可以用悬想的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。

主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。

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写作手法：1.借景抒情（以乐景衬哀情）2.虚实结合

3.白描人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学3.依景情，析手法写作手法：人教版必修二《涉江采芙蓉》pp4.找意象，品意境。

⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。⑵其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？

芙蓉芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。特点：品质高洁气质优雅姿态优美仪表庄重人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学4.找意象，品意境。⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形

荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”

此以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。

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还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。

试对这首诗的艺术特点加以概括一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。

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首先，在那个时代，女性只能把全部的生命寄托于爱情和婚姻。——“思人”是女性独有的视角。其次，女性情感的深婉细腻，是男性所不及的。为诗人的创作提供了意蕴丰厚的意象和意境。——女性为主人公有不可替代的优势。第三，这些汉末文人对女性不仅有真诚的理解与同情，抒写女性的不幸，也融入了自己饱经忧患与痛苦的人生体验。——汉末文人具备以女性角度抒写情感的可能。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学汉末文人不从自己的角度落笔，而借用思妇的口吻来抒情，是什么原《涉江采芙蓉》表现东汉末年这些外出游子的思乡之情。为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学《涉江采芙蓉》表现东汉末年这些外出游子的思乡之情。为表现游子想一想：你知道有哪些关于莲的诗词作品？zxxk人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学想一想：爱莲说

周敦颐予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也

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周敦颐予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中屈原《离骚》“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”象征诗人高洁的品质和美好的修养人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学人教版必修二《涉江采芙蓉》ppt演讲教学