冀教版三年级科学下册全册教案集

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！冀教版三年级科学下册全册教案集三年级科学下教案三年级科学下册教案本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。全册共有6个单元，19个课题。第一单元常见材料1、身边的材料科学探究目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。2、能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。情感态度与价值观：1、愿意把本组找到的材料告诉其他组。2、能举例说出我们的生活离不开各种材料。科学知识目标：1、能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。2、能区分常见的天然材料与人造材料。3、能举例说明天然材料与人造材料的关系。STSE目标：1、能举例说明材料与人类生活的密切关系。2、能描述某种人造材料的主要加工过程。三年级科学下教案知识点让生识边物是么料的学认身的体什材做课例教师活动二、活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？1、分阶段引导学生认真看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。2、按金属、塑料、纸、布3、还有哪些物品是由以上材料制成的？4、课本第二页图下面的物品分别是由几种材料制成的？三、活动二：认识人造材料与天然材料1、观察画面告诉学生：直接从大自然获取的材料是天然材料。学生活动小组合作，讨论，全班交流设计意图培养学生的观察能力的分类能力对教材另作处理的理由身边的材料学生分类全班讨论是由塑料、玻璃、金属、木头制成的2、引导学生明白像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。3、你还知道其他人造材料吗？学生知道石油、木头、棉花、沙子都是天然材料学生分别说出知道的人造材料和天然材料培养学生的判断能力三年级科学下教案2、塑料科学探究目标：1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。2、对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。3、能从实验结果中发现新问题。情感态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。科学知识目标：1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。2、能举出两种以上新材料的性质和用途。3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。STSE目标：三年级科学下教案1、能举例说明塑料会给环境造成污染。2、能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。3、能描述工厂加工塑料的大体过程。活动准备：木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套课时安排：3课时三年级科学下教案知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由塑料提示：是不是所有塑料都有这种现象？四、活动三：戴手套一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手的感觉一样吗？关于塑料，还想知道的问题。培养学生的问题意识学生实验在阳光照射下，体会手的感觉，让生亲自体验，会根据现象分析原因。学习科学在线五、活动四：认识新材料1、认识书中介绍的新材料2、谈谈对新材料的感受3、你想设计什么样的新材料？六、拓展1、上学期我们曾经做过埋垃圾的实验，想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？2、带领学生参观塑料制品厂，了解塑料制品的加工过程。5学生畅想让学生懂得事物的两个方面：好与坏树立保护环境的意识，教育学生把塑料扔到垃圾箱中课下调查学生提出“白色污染”的建议三年级科学下教案第二单元声本单元以学生熟悉的声音为探究对象，以培养学生科学探究能力为重点，指导学生通过寻找声音、观察发声物体、水能传声、自制乐器等活动，培养学生提出问题，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与归纳，表达与交流等方面的探究能力，以及创新精神和实践能力。同时指导学生通过活动，认识声音的作用，找出声音与我们生活的密切关系。使学生认识到，声音既可以帮助我们认识周围的世界，也会污染环境，危害人们的身体健康，从而加深学生对科学技术和社会关系的理解，增强环保意识。3倾听声音科学探究目标：1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。情感态度与价值观目标：1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。科学知识目标：1、能举例说明周围的声音是各种各样的。2、能归纳出声音是由物体振动产生的。STSE目标：能举例说明我们生活环境中存在着各种声音。教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个课时安排：2课时三年级科学下教案知识点声是物振产的音由体动生课例教师活动2、放录音让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。学生活动用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，向同学描述自己听到的声音。比一比，谁模仿得更好。模拟声音设计意图对教材另作处理的理由倾听声音能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。4、关于声音，你想知道些什么？三、活动二：观察物体发声时的现象为学生们准备实验材料：按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个学生提出问题学生实验填写各种物体发声时的现象记录表提问：用什么办法能使物体停止发声呢？演奏者如何使鼓或锣停止发声物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？全班交流得出结论：声音是由物体振动产生的全班讨论三年级科学下教案4物体传声科学探究目标：能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的情感态度与价值观目标：愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。科学知识目标：1、能举例说明哪些物体能够传声。2、能用自己的话描述声音是怎样传播的。STSE目标：能解释宇航员在月球上必须依靠特殊装置相互传递声音的原因。教学准备：课桌、水槽、砂纸、水、毛巾课时安排：2课时三年级科学下教案5自制小乐器科学探究目标：1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。3、能够在教师的指导下制作简单的小乐器。4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。情感态度与价值观目标：1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。STSE目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。教学准备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等课时安排：2课时三年级科学下教案知识点课例教师活动一、引导学生认识书中的各种乐器，并提问：你们认识这些乐器吗？你会弹奏吗？告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同二、活动一：做小鼓1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。以教师演示为主以技能训练为重点2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？三、活动三：制作自己的小乐器1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。学生活动设计意图对教材另作处理的理由自制小乐器学生认乐器学生动手实验培养学生的实验能力学生讨论得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同同学自制乐器培养学生的探究能力三年级科学下教案6声音与生活科学探究目标：1、能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。2、能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。情感态度与价值观目标：1、愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。2、愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。科学知识目标：1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。STSE目标：1、能举例说明我们的生活离不开声音，但噪声也会影响我们的生活。2、能体会到运用一些技术和设备可以减少噪声的影响。教学准备：三年级科学下教案知识点能用自己的话描述“乐音”“噪音”课例教师活动一、教学引入声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们认识周围的世界。二、活动一：声音能告诉我们什么？1、观察图中的图片，声音告诉我们什么？2、讨论声音还有什么用处？把自己知道的与同学交流。3、什么样的声音令我们烦躁？三、活动二：减少噪声1、组织学习科学在线2、讨论：噪声对人的身体有什么危害？3、讲解：噪声是现代社会的一大公害，人们在减少噪声危害方面想了许多办法：路上图标(禁止鸣嗽叭);耳机内放上厚厚的垫子；马路两旁种许多树木。学生活动设计意图对教材另作处理的理由声音与生活告诉我们很多信息能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”学生交流：声音能使人心情舒畅，能告诉我们很多信息等。噪音三年级科学下教案知识点课例教师活动讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是因为浓密的树叶有很强的吸音能力。科学实验证明：10米宽的树带能使噪声减弱30%,20米宽的树带可以使噪声减弱40%。4、提问：把自己知道的养活噪声的办法与同学交流。四、拓展设计一个“无噪声书房”,用文字或图表示出来。设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声？地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？“无噪声书房”对周围环境有什么要求？5、组织学生介绍自己的设计。学生活动设计意图对教材另作处理的理由声音与生活知道一些常识学生交流小组商量设计“无噪声书房”培养学生的创造能力五、总结全课13以小组为单位讨论设计原理是什么？采纳同学们提出的好建议，改进自己的设计。向同学介绍自己的设计。三年级科学下教案第三单元光单元概述：本单元以学生生活中最常见、离不开的光作为研究对象。通过精心设计的探究活动，使学生知道有些物体是能发光的，光是沿直线传播的；光在传播过程中遇到不同物体会发生不同的现象（根据光穿过物体的程度，把物体分为透明、半透明和不透明三种）；光在直线传播遇到镜子，镜子能够改变光的传播路线；光是有颜色的，太阳光是由7种颜色的色光组成的。引导学生通过探究实验验证自己的猜想，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力，同时引导学生体验光与我们生活的密切关系。7光的传播科学探究目标：1、能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。2、能够对问题的答案提出自己的猜想。3、能设计实验证实自己的猜测是否正确。4、能从多个方面证实最初实验结果的正确性。情感态度与价值观：愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。科学知识目标：能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。SEST目标：1、能举例说明人们的日常生活离不开光。2、能举例说明人们在生产、生活中如何利用光沿直线传播的性质。教学准备：尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管课时安排：2课时三年级科学下教案知识点课例教师活动1、出示图片提问：还有哪些物体能发光？2、试着把能发光的物体分类3、总结：天然光源人造光源三、活动二：我看见了光1、哪幅图的做法能使手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上？2、布置学生实验给学生准备：尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管。提示：每块板之间最好相距15厘米左右参照书中图做实验，看看猜想的正确吗？学生活动设计意图对教材另作处理的理由人造光源光的传播光是沿直线传播的让学生认太阳、火、识许多物闪电等为天体都能反然光源；电光，对反光灯、手电筒、物体进行蜡烛等为人简单分类造光源。学生猜想学生小组合作实验多次实验，边实验边记录，把观察到的现象记录在书中。能从多个方面证实最初实验结果的正确性愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的三年级科学下教案8透明与不透明科学探究目标：能按照物体和透光程度对物体进行分类。情感态度与价值观目标：愿意把本组的发现与其他组进行交流。科学知识目标：1、能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。2、能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。STSE目标：能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。教具准备：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。课时安排：1课时三年级科学下教案知识点课例教师活动4、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体，把自己的发现与同学交流。5、这些灯罩是用什么材料制成的？它们的透光效果一样吗？学生活动学生总结：让光全部通过的物体是透明的物体；让光部分通过的物体是半透明物体；不让光通过的物体是不透明物体。学生自由交流根据已有知识作解答。设计意图对教材另作处理的理由透明与不透明三、活动二：影子1、光照在不透明物体上时会有什么现象？让学生进一步理解透明物体、半透明物体、不透明物体之间的区别。2、将蜡烛前后、左右、上下移动时，小兔的影子有没有变化？学生猜测四、总结全课动手实验得出结论学生亲自实验知道：影子的变化是随光源的位置变化而变化的。培养主动探究的意识三年级科学下教案9镜子科学探究目标：1、能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。2、能够用图形和文字的形式记录观察结果。3、能用自己的话对实验现象进行解释。情感态度与价值观目标：1、能与其他同学交流自己想出的利用镜子能做的事情。2、能借鉴别人的想法，想出新的使用镜子的方法。科学知识目标：1、能正确说出平面镜可以改变光的传播路线。2、能用自己的话说出什么是“反射”。STSE目标：能举例说出镜子能反光的性质在生活及生产设备中的用途。教具准备：平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、两快大小相同的镜子、一个小熊猫或其他玩具。课时安排：2课时三年级科学下教案知识点课例镜子教师活动3、提醒：改变镜子摆放的角度，观察有什么现象4、给学生展示自己画出光的传播路线图。5、当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光能力很强的物体。我们还能找出其他反射光能力较强的物体吗？6、物体反射光的能力可能与什么有关呢？三、活动二：利用镜子反射光的性质能做哪些事情？将自己想到的例子与同学交流学习科学在线四、拓展：镜子反射光的游戏1、用两面镜子最多可以看到多少个小熊猫影像？学生活动设计意图培养学生边实验边记录的习惯对教材另作处理的理由并画出光的传播路线。学生展示自己动手找反光能力强的物体学生得了结论：物体反光能力与物体表面的光滑程