小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位

小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔五分钟推拿法穴位前胸穴位图天门坎宫太阳迎香听宫廉泉天突扁桃体外方膻中中腕太冲肚脐关元三里丰隆一堂语文课的好与坏，关键在于教学内容是否充实、教学思维是否新颖、教学方法是否灵活，能否给学生以丰厚的学识、有益的启迪。这些取决于教师自身素质的高低。倘若教师自己学问浅薄、知识贫乏，仅凭方法和技巧，很难精彩地上好一堂课。很多农村中学教学条件落后，但农村教师仍然可以利用学校图书馆、网络资源和学科资料自主学习，扩充知识储备量，扩大学术视野，创新语文课堂教学，促进教师专业成长。我认为要达到上述要求，必须从以下几方面着手。一、巧设导语，寻找课文的切入点在语文教学中，课堂导入语的设计是课堂教学非常重要的一个环节，它是谱写优美教学乐章的前奏。精彩的导入语，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，能激发学生浓厚的学习兴趣，激活学生自主学习的思维，扩展学生的知识储备，为学生学习新课打下坚实的基础。因此，设计导入语要依据教学内容的特点选择切入点，内容和方式必须独辟蹊径，富有新颖性和独特性，给予学生美的享受。庄子的《逍遥游》充满奇特的想象和浪漫的色彩，主旨是追求一种精神绝对自由的人生观。庄子认为，只有忘却物我的界限，达到至人无己，神人无功，圣人无名的境界，才是真正的“逍遥游”。但本文寓说理于寓言和比喻中，就中学生的人生经历和知识储备而言，让他们真正理解主旨有很大的难度。而《庄子钓于濮水》则用讲故事的形式表现了庄子高官厚禄，追求逍遥生活的高尚品质，表现了他对独立人格、自由精神的追求。本故事形象生动、篇幅短小，设计成课前导语讲给学生听，收到了良好的教学效果。二、精讲内容，增强课堂的驾驭力“满堂灌”式的课堂，力求面面俱到，教师在授课过程中几乎每一个知识点都要涉及，往往主次不分，效果不显著。现代语文教学要求教师在语文课堂中要学会精讲点拨，增强课堂的驾驭力，这就要求教师在吃透课文内容的基础上，根据课文的重难点，对教学内容进行优化选择，把有限的课堂时间用在完成最核心的教学任务中，将重难点讲精讲透。只有精讲，才能在课堂中最有效地解决问题，留出时间让学生自己进行归纳、总结，将学生的知识转化为能力。例如《长恨歌》是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗，如果按照传统教学逐句讲解，那么不仅耗费大量课时，而且会引起学生的审美疲劳，对诗歌的主题不易把握。我们在教学时，对于诗歌的叙事部分，应该引导学生根据课本注释自己翻译，教师加以点拨。应该将重点放在唐玄宗返京以后的触景伤情这一部分，教师应通过对景物描写的赏析，引导学生感悟唐玄宗生活的孤独及对杨贵妃无穷无尽的思念，让学生更准确深入地体会李杨爱情，为理解全诗主旨打下基础。三、对比阅读，展现知识的拓展性俄国著名教育家乌申斯基曾说：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界的一切。”比较阅读是将内容或者形式相近或相反的文章，加以对比分析，发现异同，深化理解的阅读方法，是教师专业化水平的集中体现。在授课过程中，教师要引导学生有目的地将其中相关内容不断进行对照和鉴别，从而开阔眼界，深化认识，分析差异，把握特点，提高学生的语文综合素养。例如在教授鲍照的《拟行路难（其四）》时引导学生和左思的《咏史（其二）》“郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。金张藉旧业，七叶珥汉貂。冯公岂不伟，白首不见招。”进行对比鉴赏阅读，经过赏析、讨论、分析，发现两首诗之间的异同。鲍照和左思都生活在魏晋南北朝时期，当时门阀制度森严，严重地阻挡了大批寒门子弟的仕进道路。这两人都“英俊沉下僚”，他们理想不能实现的苦闷自然会通过诗歌表现出来，而且在诗歌表现手法上都运用了比兴手法，这是二者的相同之处。不同的是《拟行路难（其四）》全诗虽有形象的比兴与场景的烘托，但直抒胸臆、表现情感占据主导的位置。左思的《咏史（其二）》，诗人由读史而生感慨，由社会制度的不合理联想到自然界的不合理，但他用倒叙法，由造物而及社会现实，由社会现实再及历史点题，引导读者思深虑远，认识到这种门阀官僚制度危害之大，改变之难，使全诗更加丰满。四、讲究技巧，体现教师的主导性语文教学中要充分发挥教师的主导性，讲究技巧，使学生在学习中感受到语文的独特美感，产生浓厚的兴趣。前苏联学者雅各得钦说：“重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛，使学生感到没有思想负担，大胆地、无拘束地讨论问题，论证自己的观点，学会证明和反驳。”在教学过程中可以采用“自主、合作、探究”的学习方式，建立民主平等的师生关系，有效地引导学生进入广阔的语文天地。在讲授《苏武传》时，教师提出问题：“苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？”学生经过探究之后明确：“并不矛盾。”文中苏武说：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”他斥责完卫律后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴知道威逼利诱无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式征服其意志。所以苏武采取的反抗方式由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去。结合全文，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生变化。五、深挖底蕴，展示主旨的丰厚性《语文课程标准》明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此，语文教师专业成长的一个方面就是弘扬中华民族优秀的传统美德，培养学生真正做到读书与做人的完美统一，努力挖掘课文中体现的文化底蕴。《归去来兮辞》的作者陶渊明因为险恶的政治环境和森严的等级制度对政治产生了失望，所以归耕田园。有的学者认为隐士逃避现实，过于消极。但客观地讲，造成隐士文化的根源是污浊政治和强权统治，所以应该鞭挞的是封建的独裁统治。隐士所创造出的灿烂文化和淡泊明志、安贫乐道的精神品质都是我们应该学习的。我向学生推荐了《杨绛，这个时代最惦记的隐士》一文，让学生领会杨绛先生的胸襟和气度，明确在当今社会，我们不必做隐士，但应有隐士情怀。综上所述，农村教师只有以丰厚的知识积累作为后盾，在教学中充分展现自身深厚的文化底蕴、先进的教育理念、高超的授课技巧、独特的教学思维，化抽象为形象，化深奥为浅显，充分展示语文课带给学生的无穷魅力，不断创新语文课堂，才能快速促进自己的专业成长。班主任工作复杂而繁琐，尤其是小学班级管理工作需要班主任付出更多的辛苦。面对着整个班几十个学生，班主任要讲究针对性的管理，并从多方面进行教育，这就需要班主任有恒心、有耐心、有信心。要给予学生更多的爱，严爱相济，以使学生体会到班主任的真诚与爱。一名优秀的班主任，要把爱给学生，让他们表现，体会他们的成功。在全面实施素质教育的今天，作为一名班主任应该清楚地认识到在当前的形势下，学生必须具备较高的素质才能适应社会的发展，无论是在身体上还是心理上都需要健康完善的发展。其中班主任要尤其培养学生具备良好的行为规范，这也是学生走向成功的重要条件。多年的班主任教学经验告诉我对学生进行良好的行为规范需要进行不断的探索，需要在工作中不断去总结，并根据实际情况进行工作的改进，体会到班主任必须具备以下几项基本素质。一、培养学生良好的行为习惯，班主任必须具备良好的师德师德是教师具备的基本素质，尤其对班主任来说良好的师德是推动班级管理工作的前提，且在整个工作中发挥着非常重要的渗透作用，具有很强的“教育性”。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子，要让学生从被动遵守行为规范转化为学生个人的内在需要，班主任首先要具有良好的行为习惯和道德风范。平时要求学生保持好教室内的卫生，自己首先应作出榜样，看到地面上有垃圾应主动弯腰捡起，看到桌椅混乱时应主动扶正，久而久之学生会受到潜移默化的影响，以教师为楷模，也高标准地要求自己。教师的一言一行都会对学生产生深刻的影响，认真规范自己的言行举止，班主任的这种影响是非常深远的，且会使学生受益终身。二、班主任应具备科学的教育方法在班级管理工作中，班主任应有自己的教育方法，且要从学生的实际出发，这样的教育才会是成功的教育。平时，我除了关爱每一个学生，还将班上的每一件事情分给每一个学生去做，学生根据自身的情况找到合适的位置，在学校及班级开展的各项活动中鼓励学生积极参与，并使学生享受到平等的机会。为了减轻班主任工作负担，在班内可建立值日班主任制度，使得班内的小干部轮流当班主任，亲身体会班主任工作的艰辛，将每天班内的情况进行认真的记录，规范每一位学生的行为，从卫生保持到行为习惯都需要进行监督与指导。这样不仅锻炼了学生的胆量，逐步增强了执行能力，同时又对学生的动手操作能力及管理能力的提高具有积极作用。也可组织有不同专长的学生负责定期出黑板报，充分发挥出学生的优点，并不断得到发展。当今社会信息技术飞速发展，学生能够通过多种方式接触到学校外面的新鲜事物，并不断吸引学生的眼球。这就为班主任提出了更高的要求，要不断掌握信息技术，扩大自身的视野，以满足学生的需求。三、做学生学习的激励者小学生希望得到赞扬与鼓励，在他们成长的过程中教师的鼓励是非常重要的。作为一名班主任应积极主动地去寻求学生的闪光点，并不吝啬自己的鼓励，多找出学生的优点进行表扬，增强学生的学习信心。例如：班里的小乐在识字方面表现得不太好，其他同学总是嘲笑他，并说他很笨，连最基本的汉字都不认识，这严重损害了小乐的自尊心，使他对以后的学习失去了信心。面对这一情况，作为班主任的我并没有视而不见，而是当着全班学生的面抚摸着小乐的头说：“我们的乐乐可不是笨，只是暂时没有找到认识、学习汉字的方法，同学们不信的话看明天乐乐就会有进步，并且会在短时间内追上你们的。”听完后小乐的眼睛里放出了光彩，相信他肯定也有了学习的动力。果然，在我一次听写汉字中居然有了很大的进步，比上次少错好几个，乐乐红着脸没敢抬头看我。而我却对着全班说：“乐乐这次虽然没有全对，但已经有了很大的进步呀！同学们，是不是应该给他鼓励的掌声呢？”这时，班内响起了掌声，乐乐也欣慰的笑了。总之，班级工作千头万绪，没有固定标准可遵循。但在小学班级管理工作中，班主任发挥着重要的作用。学生的行为规范受到班主任的影响。在具体的工作中，我认为班主任应结合教学实际并考虑到学生的情况，不断寻找并探索适合学生的方法，这也是做好班级工作的前提和准则！我愿尽自己的努力，做一名优秀的“世界最小的主任”，给予学生更多的关心与爱，让我的爱伴随着学生们茁壮成长！小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位41、实际上，我们想要的不是针1五分钟推拿法穴位五分钟推拿法穴位2小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位3小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位4小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位5小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位6推坎宫位置:自眉头起沿眉向眉梢成一横线操作:推坎宫次数:24-49次功效:用力疏风解表,开窍明目轻力宁心安神推坎宫7太阳位置:眉后凹陷处操作:推太阳,揉太阳作用:推太阳能祛风散寒内揉太阳为补。外揉太阳为泻。主治:感冒发热,头痛,目赤痛阳赤痛可点刺放血,强球效出太阳8掐(揉)天庭至承浆穴位:天庭,眉心,山根,延年,鼻准,人中,承浆。操作:于分推太阳后用拇指甲逐一掐(揉)之次数:7遍积中功效:掐法,开窍醒神揉法,宁心安神掐(揉)天庭至承浆9揉两耳摇头法部位:两耳下垂操作:于掐天庭至承浆后,双手拇指食指捻揉两耳下垂后,双手捧头摇之功效:开窍醒神临床应用:以上四穴,用于小儿推拿开始,有开窍醒神、开脏腑的作用揉两耳摇头法10迎香位置:鼻翼中点旁,鼻唇沟中操作:揉迎香次数:20-30次功效迎香宣肺气通鼻窍治疗鼻塞要穴迎香11小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位12小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位13小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位14小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位15小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位16小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位17小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位18小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位19小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位20小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位21小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位22小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位23小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位24小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位25小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位26小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位27小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位28小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位29小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位30小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位31小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位32小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位33小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位34小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位35小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位36小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位37小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位38小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位39小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位40小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位41小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位42小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位43小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位44小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位45小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位46小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位47小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位48小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位49小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位50小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位51小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位52小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位53小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位54小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位55小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位56小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位57小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位58小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位59小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位60小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位61小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位62小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位63小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位64小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位65小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位66小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位67小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位68小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位69小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位70小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位71小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位72小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位73小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位74小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位75小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位76小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位77小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位78小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位79小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位80小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位81小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位82小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位83小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位84小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位85小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位86小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位87小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位88小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位89小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位90小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位91小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位92小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位93小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位94小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位95小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位96小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位97小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位98小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位99小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位100小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位101小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位102小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位103小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位104小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位105小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位106小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位107小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位108小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位109小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位110小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位111小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位112小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位113小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位114小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位115小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位116小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位117小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位118小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位119小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位120小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位121小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位122小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位123小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位124小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位125小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位126小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位127小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位128小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位129小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位130小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位131小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位132小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位133小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位134小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位135小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位136小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位137小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位138小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位139小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位140小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位141小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位142小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位143小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位144小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位145小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位146小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位147小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位148小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位149小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位150小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位151小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位152小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位153小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位154小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位155小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位156小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位157小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位158小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位159小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位160小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位161小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位162小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位163小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位164小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位165小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位166

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困167小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔五分钟推拿法穴位前胸穴位图天门坎宫太阳迎香听宫廉泉天突扁桃体外方膻中中腕太冲肚脐关元三里丰隆一堂语文课的好与坏，关键在于教学内容是否充实、教学思维是否新颖、教学方法是否灵活，能否给学生以丰厚的学识、有益的启迪。这些取决于教师自身素质的高低。倘若教师自己学问浅薄、知识贫乏，仅凭方法和技巧，很难精彩地上好一堂课。很多农村中学教学条件落后，但农村教师仍然可以利用学校图书馆、网络资源和学科资料自主学习，扩充知识储备量，扩大学术视野，创新语文课堂教学，促进教师专业成长。我认为要达到上述要求，必须从以下几方面着手。一、巧设导语，寻找课文的切入点在语文教学中，课堂导入语的设计是课堂教学非常重要的一个环节，它是谱写优美教学乐章的前奏。精彩的导入语，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，能激发学生浓厚的学习兴趣，激活学生自主学习的思维，扩展学生的知识储备，为学生学习新课打下坚实的基础。因此，设计导入语要依据教学内容的特点选择切入点，内容和方式必须独辟蹊径，富有新颖性和独特性，给予学生美的享受。庄子的《逍遥游》充满奇特的想象和浪漫的色彩，主旨是追求一种精神绝对自由的人生观。庄子认为，只有忘却物我的界限，达到至人无己，神人无功，圣人无名的境界，才是真正的“逍遥游”。但本文寓说理于寓言和比喻中，就中学生的人生经历和知识储备而言，让他们真正理解主旨有很大的难度。而《庄子钓于濮水》则用讲故事的形式表现了庄子高官厚禄，追求逍遥生活的高尚品质，表现了他对独立人格、自由精神的追求。本故事形象生动、篇幅短小，设计成课前导语讲给学生听，收到了良好的教学效果。二、精讲内容，增强课堂的驾驭力“满堂灌”式的课堂，力求面面俱到，教师在授课过程中几乎每一个知识点都要涉及，往往主次不分，效果不显著。现代语文教学要求教师在语文课堂中要学会精讲点拨，增强课堂的驾驭力，这就要求教师在吃透课文内容的基础上，根据课文的重难点，对教学内容进行优化选择，把有限的课堂时间用在完成最核心的教学任务中，将重难点讲精讲透。只有精讲，才能在课堂中最有效地解决问题，留出时间让学生自己进行归纳、总结，将学生的知识转化为能力。例如《长恨歌》是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗，如果按照传统教学逐句讲解，那么不仅耗费大量课时，而且会引起学生的审美疲劳，对诗歌的主题不易把握。我们在教学时，对于诗歌的叙事部分，应该引导学生根据课本注释自己翻译，教师加以点拨。应该将重点放在唐玄宗返京以后的触景伤情这一部分，教师应通过对景物描写的赏析，引导学生感悟唐玄宗生活的孤独及对杨贵妃无穷无尽的思念，让学生更准确深入地体会李杨爱情，为理解全诗主旨打下基础。三、对比阅读，展现知识的拓展性俄国著名教育家乌申斯基曾说：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界的一切。”比较阅读是将内容或者形式相近或相反的文章，加以对比分析，发现异同，深化理解的阅读方法，是教师专业化水平的集中体现。在授课过程中，教师要引导学生有目的地将其中相关内容不断进行对照和鉴别，从而开阔眼界，深化认识，分析差异，把握特点，提高学生的语文综合素养。例如在教授鲍照的《拟行路难（其四）》时引导学生和左思的《咏史（其二）》“郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。金张藉旧业，七叶珥汉貂。冯公岂不伟，白首不见招。”进行对比鉴赏阅读，经过赏析、讨论、分析，发现两首诗之间的异同。鲍照和左思都生活在魏晋南北朝时期，当时门阀制度森严，严重地阻挡了大批寒门子弟的仕进道路。这两人都“英俊沉下僚”，他们理想不能实现的苦闷自然会通过诗歌表现出来，而且在诗歌表现手法上都运用了比兴手法，这是二者的相同之处。不同的是《拟行路难（其四）》全诗虽有形象的比兴与场景的烘托，但直抒胸臆、表现情感占据主导的位置。左思的《咏史（其二）》，诗人由读史而生感慨，由社会制度的不合理联想到自然界的不合理，但他用倒叙法，由造物而及社会现实，由社会现实再及历史点题，引导读者思深虑远，认识到这种门阀官僚制度危害之大，改变之难，使全诗更加丰满。四、讲究技巧，体现教师的主导性语文教学中要充分发挥教师的主导性，讲究技巧，使学生在学习中感受到语文的独特美感，产生浓厚的兴趣。前苏联学者雅各得钦说：“重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛，使学生感到没有思想负担，大胆地、无拘束地讨论问题，论证自己的观点，学会证明和反驳。”在教学过程中可以采用“自主、合作、探究”的学习方式，建立民主平等的师生关系，有效地引导学生进入广阔的语文天地。在讲授《苏武传》时，教师提出问题：“苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？”学生经过探究之后明确：“并不矛盾。”文中苏武说：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”他斥责完卫律后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴知道威逼利诱无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式征服其意志。所以苏武采取的反抗方式由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去。结合全文，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生变化。五、深挖底蕴，展示主旨的丰厚性《语文课程标准》明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此，语文教师专业成长的一个方面就是弘扬中华民族优秀的传统美德，培养学生真正做到读书与做人的完美统一，努力挖掘课文中体现的文化底蕴。《归去来兮辞》的作者陶渊明因为险恶的政治环境和森严的等级制度对政治产生了失望，所以归耕田园。有的学者认为隐士逃避现实，过于消极。但客观地讲，造成隐士文化的根源是污浊政治和强权统治，所以应该鞭挞的是封建的独裁统治。隐士所创造出的灿烂文化和淡泊明志、安贫乐道的精神品质都是我们应该学习的。我向学生推荐了《杨绛，这个时代最惦记的隐士》一文，让学生领会杨绛先生的胸襟和气度，明确在当今社会，我们不必做隐士，但应有隐士情怀。综上所述，农村教师只有以丰厚的知识积累作为后盾，在教学中充分展现自身深厚的文化底蕴、先进的教育理念、高超的授课技巧、独特的教学思维，化抽象为形象，化深奥为浅显，充分展示语文课带给学生的无穷魅力，不断创新语文课堂，才能快速促进自己的专业成长。班主任工作复杂而繁琐，尤其是小学班级管理工作需要班主任付出更多的辛苦。面对着整个班几十个学生，班主任要讲究针对性的管理，并从多方面进行教育，这就需要班主任有恒心、有耐心、有信心。要给予学生更多的爱，严爱相济，以使学生体会到班主任的真诚与爱。一名优秀的班主任，要把爱给学生，让他们表现，体会他们的成功。在全面实施素质教育的今天，作为一名班主任应该清楚地认识到在当前的形势下，学生必须具备较高的素质才能适应社会的发展，无论是在身体上还是心理上都需要健康完善的发展。其中班主任要尤其培养学生具备良好的行为规范，这也是学生走向成功的重要条件。多年的班主任教学经验告诉我对学生进行良好的行为规范需要进行不断的探索，需要在工作中不断去总结，并根据实际情况进行工作的改进，体会到班主任必须具备以下几项基本素质。一、培养学生良好的行为习惯，班主任必须具备良好的师德师德是教师具备的基本素质，尤其对班主任来说良好的师德是推动班级管理工作的前提，且在整个工作中发挥着非常重要的渗透作用，具有很强的“教育性”。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子，要让学生从被动遵守行为规范转化为学生个人的内在需要，班主任首先要具有良好的行为习惯和道德风范。平时要求学生保持好教室内的卫生，自己首先应作出榜样，看到地面上有垃圾应主动弯腰捡起，看到桌椅混乱时应主动扶正，久而久之学生会受到潜移默化的影响，以教师为楷模，也高标准地要求自己。教师的一言一行都会对学生产生深刻的影响，认真规范自己的言行举止，班主任的这种影响是非常深远的，且会使学生受益终身。二、班主任应具备科学的教育方法在班级管理工作中，班主任应有自己的教育方法，且要从学生的实际出发，这样的教育才会是成功的教育。平时，我除了关爱每一个学生，还将班上的每一件事情分给每一个学生去做，学生根据自身的情况找到合适的位置，在学校及班级开展的各项活动中鼓励学生积极参与，并使学生享受到平等的机会。为了减轻班主任工作负担，在班内可建立值日班主任制度，使得班内的小干部轮流当班主任，亲身体会班主任工作的艰辛，将每天班内的情况进行认真的记录，规范每一位学生的行为，从卫生保持到行为习惯都需要进行监督与指导。这样不仅锻炼了学生的胆量，逐步增强了执行能力，同时又对学生的动手操作能力及管理能力的提高具有积极作用。也可组织有不同专长的学生负责定期出黑板报，充分发挥出学生的优点，并不断得到发展。当今社会信息技术飞速发展，学生能够通过多种方式接触到学校外面的新鲜事物，并不断吸引学生的眼球。这就为班主任提出了更高的要求，要不断掌握信息技术，扩大自身的视野，以满足学生的需求。三、做学生学习的激励者小学生希望得到赞扬与鼓励，在他们成长的过程中教师的鼓励是非常重要的。作为一名班主任应积极主动地去寻求学生的闪光点，并不吝啬自己的鼓励，多找出学生的优点进行表扬，增强学生的学习信心。例如：班里的小乐在识字方面表现得不太好，其他同学总是嘲笑他，并说他很笨，连最基本的汉字都不认识，这严重损害了小乐的自尊心，使他对以后的学习失去了信心。面对这一情况，作为班主任的我并没有视而不见，而是当着全班学生的面抚摸着小乐的头说：“我们的乐乐可不是笨，只是暂时没有找到认识、学习汉字的方法，同学们不信的话看明天乐乐就会有进步，并且会在短时间内追上你们的。”听完后小乐的眼睛里放出了光彩，相信他肯定也有了学习的动力。果然，在我一次听写汉字中居然有了很大的进步，比上次少错好几个，乐乐红着脸没敢抬头看我。而我却对着全班说：“乐乐这次虽然没有全对，但已经有了很大的进步呀！同学们，是不是应该给他鼓励的掌声呢？”这时，班内响起了掌声，乐乐也欣慰的笑了。总之，班级工作千头万绪，没有固定标准可遵循。但在小学班级管理工作中，班主任发挥着重要的作用。学生的行为规范受到班主任的影响。在具体的工作中，我认为班主任应结合教学实际并考虑到学生的情况，不断寻找并探索适合学生的方法，这也是做好班级工作的前提和准则！我愿尽自己的努力，做一名优秀的“世界最小的主任”，给予学生更多的关心与爱，让我的爱伴随着学生们茁壮成长！小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位41、实际上，我们想要的不是针168五分钟推拿法穴位五分钟推拿法穴位169小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位170小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位171小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位172小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位173推坎宫位置:自眉头起沿眉向眉梢成一横线操作:推坎宫次数:24-49次功效:用力疏风解表,开窍明目轻力宁心安神推坎宫174太阳位置:眉后凹陷处操作:推太阳,揉太阳作用:推太阳能祛风散寒内揉太阳为补。外揉太阳为泻。主治:感冒发热,头痛,目赤痛阳赤痛可点刺放血,强球效出太阳175掐(揉)天庭至承浆穴位:天庭,眉心,山根,延年,鼻准,人中,承浆。操作:于分推太阳后用拇指甲逐一掐(揉)之次数:7遍积中功效:掐法,开窍醒神揉法,宁心安神掐(揉)天庭至承浆176揉两耳摇头法部位:两耳下垂操作:于掐天庭至承浆后,双手拇指食指捻揉两耳下垂后,双手捧头摇之功效:开窍醒神临床应用:以上四穴,用于小儿推拿开始,有开窍醒神、开脏腑的作用揉两耳摇头法177迎香位置:鼻翼中点旁,鼻唇沟中操作:揉迎香次数:20-30次功效迎香宣肺气通鼻窍治疗鼻塞要穴迎香178小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位179小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位180小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位181小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位182小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位183小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位184小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位185小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位186小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位187小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位188小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位189小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位190小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位191小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位192小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位193小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位194小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位195小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位196小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位197小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位198小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位199小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位200小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位201小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位202小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位203小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位204小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位205小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位206小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位207小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位208小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位209小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位210小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位211小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位212小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位213小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位214小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位215小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位216小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位217小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位218小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位219小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位220小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位221小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位222小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位223小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位224小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位225小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位226小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位227小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位228小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位229小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位230小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位231小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位232小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位233小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位234小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位235小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位236小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位237小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位238小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位239小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位240小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位241小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位242小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位243小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位244小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位245小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位246小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位247小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位248小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位249小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位250小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位251小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位252小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位253小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位254小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位255小儿推拿课件：五分钟推拿法穴位2