人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治

人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔专题一古代中国的政治制度第2讲走向“大一统”的秦汉政治自学一必备知识自主学习,拓展抬◆主干排查、“六王毕,四海一”1.统一六「(1)时间:从公元前230年至公元前221年(2)结果:结束了春秋战国以来持续数百年的战乱,建立中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的秦王朝。现代农业科技正迅速向宏观和微观领域迅速发展，农业科学技术的在农业生长中的作用越来越凸显。作为新时期的农学类大学生必须具备系统的现代生物学知识体系，较强的整合知识的能力，扎实的专业基础，良好的综合技能和积极的创新精神。生物化学与分子生物学在生命科学领域中既是基础学科，也是发展的前沿学科[1]。在我国大力促进农业科技创新和运用农业科学技术的大背景下，农学类专业的大学生不仅要学好农学方面的专业课，更应该学好生物化学与分子生物学这门基础课，以便为自身的现代生命科学的知识体系和科学思维建立奠定扎实基础，也为今后进一步学习和发展做好充分准备。笔者通过近年的教学研究和实践，结合农学类专业学生经常反映生物化学与分子生物学课程知识点多、学习难度大等特点，探索出“五要”教学方法，现分析如下，与同行共同探讨。1学习兴趣要培养农学类专业的生物化学与分子生物学课大多在大学二年级开设，而大二学生的课程数目较多，课程安排比较紧，如何在有限的时间内提高学生学习生物化学与分子生物学这门课程的效率就显得至关重要。学习兴趣是最好的老师，上课之初应从多角度和多层面强调学习这门课程的重要性。在教学过程中，不仅运用书本的图片，还结合网络信息，运用多媒体技术，充分展示生物化学与分子生物学在生命科学领域的重要角色，突出其在农业科技创新中的重要作用，强调其在学生未来职业发展中的重要价值，从而很好地培养和提高学生学习该课程的兴趣。2理解和记忆要结合生物化学与分子生物学课程内容涉及大量的分子结构、化学反应和代谢过程，需要记忆的知识点非常多[2]，如果学生仅单纯的采取死记硬背的方式，很难掌握好这门课的知识点，在教学中需多引导学生对每个知识点的理解，在理解的基础上将相关的知识点进行联系，形成相应知识点的连线，最终形成知识面，这种方式既可减轻学生的学习强度，加强学生对基本知识的理解和掌握，也可提高学生的学习效率。3化学知识和生物功能要联系生物化学与分子生物学是以生物体内生物大分子为研究对象的学科[3]，在课程的前半阶段介绍生命体内主要化学物质的化学结构和相关特性，后半阶段学习各类物质的代谢和调控。因此，在向学生讲授课程时应将各类物质的化学知识和生物功能密切联系，让学生清楚各类物质之所以具有其独特的生物功能是与其化学结构和化学特性密不可分的。只有将化学知识和生物功能密切联系，学生才能很好理解各类物质的生物学特性和在代谢过程中的作用，才能更容易记忆和理解各个知识点，并更易于形成系统性思维。4阅读和实验操作要加强生物化学与分子生物学这门学科包含大量需要理解的抽象理论知识[4]，并且这些抽象的理论知识是经科学实验证明而获得的，因此学好这门课程，不仅要求学生养成良好的课外阅读习惯，加强自身对抽象理论知识的理解能力，还需要学生在实验课中通过亲自动手进行实验操作，将抽象的理论转为具体的实验数据。加强学生对生化知识的理解，乐于实践操作，提高学生的实验动手能力和科学创新水平。5科学思维要锻炼现代的农学类专业学生承担着我国在农业科技创新领域的重任，因此培养学生的科学思维方式尤为重要，而学生在大学二年级阶段学习生物化学与分子生物学这门基础理论课程，通过系统科学的训练，掌握这门课程的知识框架，形成科学的思维模式，并将科学思维运用到对课程知识的理解中，有助于在今后学习工作时能将科学思维运用到农业科技创新中，为我国的农业科技创新贡献力量[5]。6结语总之，以“五要”对农学类专业生物化学与分子生物学课程教学措施进行创新，有效地提高学生的学习兴趣，增强学生的创新能力，促进学生养成科学的思维模式，培养具有创新精神、创新思维、创新意识和创新能力的高素质农业科技人员。7随着新课改的深入，课堂教学的有效性开始成为大家关注的焦点。体育教学是否有效，应该关注体育教师是否尽心的教，学生是否努力的学，学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。体育教学中应采取有利措施来培养学生对体育的兴趣爱好，让学生体验到参加体育运动的乐趣，为学生形成终身体育意识奠定基础。学生的学习行为直接影响了教学任务的完成情况，决定了教学效果的好坏与成败，因此在课堂教学中教师要关注学生的需求，审时度势，努力做到适时、适度、机智地调控学生?W习行为，最大限度的实现课堂教学的有效性，提高教学质量。那么，在初中体育教学活动中，怎样才能真正做到提高体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发生命的活力呢？一、师生关系须有效融洽驾驭课堂的能力是实现有效教学的关键，体育课不同于别的学科，体育课在操场上进行，学生常常会受到外界的干扰而导致注意力不集中，因此，体育教师应具有较强的驾驭课堂的能力，利用有效的教学方法，吸引学生的眼球。充分调动学生的积极性主动性，建立有效融洽的师生关系。教师在教学过程中所表现出来的言行举止，都对学生有着莫大的影响。哪怕是一个动作、表情或眼神，还是一句话，都会影响对体育课的心理和态度。教学过程中，教师要不断的提醒学生遵守纪律，让他们养成良好的行为习惯。和谐的氛围是更好地完成教学任务的重要因素。所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。二、教学方法须灵活多变在体育教学中，有许多教学方法可以去选择，不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性和主动性，是否使体育教学产生了良好的教学效果，是否达到了体育教学的目的，只有灵活机智地选择最适合学生的教学方法，才能更好、更快、更高地提高体育教学的有效性。学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中，根据教材，适当贯穿游戏来配合教学，就可以集中学生注意力，活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，俗话说：兴趣是最好的老师。只要学生对所学的内容和技术动作充满好奇心和兴趣，就会精神饱满，心情愉快地去学习和锻炼，注意力也就能高度集中。体育教学活动中，从不缺乏的东西就是竞争。每一节体育课，从开始准备到结束课程，都充满了竞争的影子。运用好竞争意识，可以使枯燥无味的单一动作的教学，变得生动形象、活力四射。充分尊重学生的主体地位，发挥他们的积极性和主观能动性，把培养和开发每一个学生的创新意识和能力作为主要的教育目的来抓。要鼓励学生勤思善问，与众不同，标新立异，富有创新意识和创造性。体育教师的动作是种特殊的语言，要让体育运动体现出力的表现、美的展示，那教师的示范就要充分体现这些因素。三、实施有效教学的策略体育教学由教师向学生传授体育知识和技能，有效地发展身体，增强体质，促进健康，同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育。因此，为了更好地适应新课程下的体育课教学应做到：（一）教师要善于反思。反思是一个自我调节、提高学习能力的有力工具。及时对无效、低效的课堂教学进行梳理，有助于教师总结经验教训，提高教学成功的机会，促进有效教学，让教师在课堂上充满信心。（二）要重视教学的细节。教学本身具有一定的有文化属性，即教师和学生在何种氛围中发生互动和如何互动。教学不但要对教学内容、组织方式、场地器材的布置等认真研究安排，还要对学生个体的身体条件、运动能力、社会交往、情感态度、体验感受等方面认真分析、关注，从而促进学生的全面发展。（三）体育课教学要开放化。在课程改革、教学不断创新的今天，体育课教学也应以创新为主，面向未来、面向社会。不应再是以教师为主体的传授性教学为主，而应是以学生为主体的尝试性教学为主。要根据学生的身心发展特征、兴趣和水平目标来安排课的内容，内容应以协作性和互助性为主，重视对学生体育能力的培养，再根据本课内容的需要来选择场地、器材等，要尽量让我们的运动场所向社会场所转变，让学生与社会接轨，这不仅是体育教学的功能，也是素质教育不可缺少的一个途径。教学时不应让学生清一色地去吸取某些知识、技能和具备的某些能力，而应多给学生一点自由发展的空间，充分发挥学生的创造力和想象力；让学生有选择地进行体育锻炼，从而发展学生的个性和特长，为终生体育奠定基础，因此，教学时不应强求一律。体育课要开放，不光是教学形式和教学理念的开放，而更应是体育活动内容的设置要多样化、协作化、趣味化、强身益智化，从而全面锻炼身体，增强体质，促进健康。（四）构建发展性评价体系。教师在教学中要公平地对待每一位学生，根据每个学生个体的发展情况合理地进行评价，并构建发展性的评价体系，使学生客观地认识自己，获得成功的体验，激发学习兴趣，从而提高体育课堂教学的有效性。总之，初中体育课教学应以全新的理念来发展学生的思维能力、创新能力、动手能力和适应社会能力等。作为一名体育教师，一定要忠于体育教育事业，要充分运用本学科的优势来挖掘学生的智慧和潜能，要善于反思、重视细节，合理评价每一位学生，进而达到提高体育课堂教学有效性的目的。人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治41、实际1专题一古代中国的政治制度第2讲走向“大一统”的秦汉政治专题一古代中国的政治制度2人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治3人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治4人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治5人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治6、百官公卿皇帝制度:嬴政自称“始皇帝”,特点是皇位世袭、皇权至上2.三公九卿官职职责议政丞相协助皇帝处理政事;太尉以“朝议”等方式讨论国公主管军务;御史大夫负责监察家军政大事,备皇帝裁决,百官定程度上减少政策失误九卿中央各重要部门的主管官员3汉承秦制:西汉王朝大体沿袭了秦王朝的官僚制度。、百官公卿7人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治8【轻巧识记】秦朝中央集权制度权力集中到皇帝一人手郡、县、乡里【轻巧识记】9人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治10【概念辨析】专制主义与中央集权专制\一种决策方式,强主义/调皇帝的专断独裁的政中央)一种政权组织形式强{度集权/调中央对地方的控制【概念辨析】11人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治12人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治13人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治14人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治15人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治16人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治17人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治18人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治19人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治20人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治21人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治22人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治23人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治24人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治25人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治26人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治27人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治28人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治29人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治30人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治31人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治32人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治33人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治34人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治35人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治36人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治37人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治38人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治39人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治40人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治41人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治42谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻43人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔专题一古代中国的政治制度第2讲走向“大一统”的秦汉政治自学一必备知识自主学习,拓展抬◆主干排查、“六王毕,四海一”1.统一六「(1)时间:从公元前230年至公元前221年(2)结果:结束了春秋战国以来持续数百年的战乱,建立中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的秦王朝。现代农业科技正迅速向宏观和微观领域迅速发展，农业科学技术的在农业生长中的作用越来越凸显。作为新时期的农学类大学生必须具备系统的现代生物学知识体系，较强的整合知识的能力，扎实的专业基础，良好的综合技能和积极的创新精神。生物化学与分子生物学在生命科学领域中既是基础学科，也是发展的前沿学科[1]。在我国大力促进农业科技创新和运用农业科学技术的大背景下，农学类专业的大学生不仅要学好农学方面的专业课，更应该学好生物化学与分子生物学这门基础课，以便为自身的现代生命科学的知识体系和科学思维建立奠定扎实基础，也为今后进一步学习和发展做好充分准备。笔者通过近年的教学研究和实践，结合农学类专业学生经常反映生物化学与分子生物学课程知识点多、学习难度大等特点，探索出“五要”教学方法，现分析如下，与同行共同探讨。1学习兴趣要培养农学类专业的生物化学与分子生物学课大多在大学二年级开设，而大二学生的课程数目较多，课程安排比较紧，如何在有限的时间内提高学生学习生物化学与分子生物学这门课程的效率就显得至关重要。学习兴趣是最好的老师，上课之初应从多角度和多层面强调学习这门课程的重要性。在教学过程中，不仅运用书本的图片，还结合网络信息，运用多媒体技术，充分展示生物化学与分子生物学在生命科学领域的重要角色，突出其在农业科技创新中的重要作用，强调其在学生未来职业发展中的重要价值，从而很好地培养和提高学生学习该课程的兴趣。2理解和记忆要结合生物化学与分子生物学课程内容涉及大量的分子结构、化学反应和代谢过程，需要记忆的知识点非常多[2]，如果学生仅单纯的采取死记硬背的方式，很难掌握好这门课的知识点，在教学中需多引导学生对每个知识点的理解，在理解的基础上将相关的知识点进行联系，形成相应知识点的连线，最终形成知识面，这种方式既可减轻学生的学习强度，加强学生对基本知识的理解和掌握，也可提高学生的学习效率。3化学知识和生物功能要联系生物化学与分子生物学是以生物体内生物大分子为研究对象的学科[3]，在课程的前半阶段介绍生命体内主要化学物质的化学结构和相关特性，后半阶段学习各类物质的代谢和调控。因此，在向学生讲授课程时应将各类物质的化学知识和生物功能密切联系，让学生清楚各类物质之所以具有其独特的生物功能是与其化学结构和化学特性密不可分的。只有将化学知识和生物功能密切联系，学生才能很好理解各类物质的生物学特性和在代谢过程中的作用，才能更容易记忆和理解各个知识点，并更易于形成系统性思维。4阅读和实验操作要加强生物化学与分子生物学这门学科包含大量需要理解的抽象理论知识[4]，并且这些抽象的理论知识是经科学实验证明而获得的，因此学好这门课程，不仅要求学生养成良好的课外阅读习惯，加强自身对抽象理论知识的理解能力，还需要学生在实验课中通过亲自动手进行实验操作，将抽象的理论转为具体的实验数据。加强学生对生化知识的理解，乐于实践操作，提高学生的实验动手能力和科学创新水平。5科学思维要锻炼现代的农学类专业学生承担着我国在农业科技创新领域的重任，因此培养学生的科学思维方式尤为重要，而学生在大学二年级阶段学习生物化学与分子生物学这门基础理论课程，通过系统科学的训练，掌握这门课程的知识框架，形成科学的思维模式，并将科学思维运用到对课程知识的理解中，有助于在今后学习工作时能将科学思维运用到农业科技创新中，为我国的农业科技创新贡献力量[5]。6结语总之，以“五要”对农学类专业生物化学与分子生物学课程教学措施进行创新，有效地提高学生的学习兴趣，增强学生的创新能力，促进学生养成科学的思维模式，培养具有创新精神、创新思维、创新意识和创新能力的高素质农业科技人员。7随着新课改的深入，课堂教学的有效性开始成为大家关注的焦点。体育教学是否有效，应该关注体育教师是否尽心的教，学生是否努力的学，学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。体育教学中应采取有利措施来培养学生对体育的兴趣爱好，让学生体验到参加体育运动的乐趣，为学生形成终身体育意识奠定基础。学生的学习行为直接影响了教学任务的完成情况，决定了教学效果的好坏与成败，因此在课堂教学中教师要关注学生的需求，审时度势，努力做到适时、适度、机智地调控学生?W习行为，最大限度的实现课堂教学的有效性，提高教学质量。那么，在初中体育教学活动中，怎样才能真正做到提高体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发生命的活力呢？一、师生关系须有效融洽驾驭课堂的能力是实现有效教学的关键，体育课不同于别的学科，体育课在操场上进行，学生常常会受到外界的干扰而导致注意力不集中，因此，体育教师应具有较强的驾驭课堂的能力，利用有效的教学方法，吸引学生的眼球。充分调动学生的积极性主动性，建立有效融洽的师生关系。教师在教学过程中所表现出来的言行举止，都对学生有着莫大的影响。哪怕是一个动作、表情或眼神，还是一句话，都会影响对体育课的心理和态度。教学过程中，教师要不断的提醒学生遵守纪律，让他们养成良好的行为习惯。和谐的氛围是更好地完成教学任务的重要因素。所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。二、教学方法须灵活多变在体育教学中，有许多教学方法可以去选择，不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性和主动性，是否使体育教学产生了良好的教学效果，是否达到了体育教学的目的，只有灵活机智地选择最适合学生的教学方法，才能更好、更快、更高地提高体育教学的有效性。学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。如果体育教师在教学中，根据教材，适当贯穿游戏来配合教学，就可以集中学生注意力，活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，俗话说：兴趣是最好的老师。只要学生对所学的内容和技术动作充满好奇心和兴趣，就会精神饱满，心情愉快地去学习和锻炼，注意力也就能高度集中。体育教学活动中，从不缺乏的东西就是竞争。每一节体育课，从开始准备到结束课程，都充满了竞争的影子。运用好竞争意识，可以使枯燥无味的单一动作的教学，变得生动形象、活力四射。充分尊重学生的主体地位，发挥他们的积极性和主观能动性，把培养和开发每一个学生的创新意识和能力作为主要的教育目的来抓。要鼓励学生勤思善问，与众不同，标新立异，富有创新意识和创造性。体育教师的动作是种特殊的语言，要让体育运动体现出力的表现、美的展示，那教师的示范就要充分体现这些因素。三、实施有效教学的策略体育教学由教师向学生传授体育知识和技能，有效地发展身体，增强体质，促进健康，同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育。因此，为了更好地适应新课程下的体育课教学应做到：（一）教师要善于反思。反思是一个自我调节、提高学习能力的有力工具。及时对无效、低效的课堂教学进行梳理，有助于教师总结经验教训，提高教学成功的机会，促进有效教学，让教师在课堂上充满信心。（二）要重视教学的细节。教学本身具有一定的有文化属性，即教师和学生在何种氛围中发生互动和如何互动。教学不但要对教学内容、组织方式、场地器材的布置等认真研究安排，还要对学生个体的身体条件、运动能力、社会交往、情感态度、体验感受等方面认真分析、关注，从而促进学生的全面发展。（三）体育课教学要开放化。在课程改革、教学不断创新的今天，体育课教学也应以创新为主，面向未来、面向社会。不应再是以教师为主体的传授性教学为主，而应是以学生为主体的尝试性教学为主。要根据学生的身心发展特征、兴趣和水平目标来安排课的内容，内容应以协作性和互助性为主，重视对学生体育能力的培养，再根据本课内容的需要来选择场地、器材等，要尽量让我们的运动场所向社会场所转变，让学生与社会接轨，这不仅是体育教学的功能，也是素质教育不可缺少的一个途径。教学时不应让学生清一色地去吸取某些知识、技能和具备的某些能力，而应多给学生一点自由发展的空间，充分发挥学生的创造力和想象力；让学生有选择地进行体育锻炼，从而发展学生的个性和特长，为终生体育奠定基础，因此，教学时不应强求一律。体育课要开放，不光是教学形式和教学理念的开放，而更应是体育活动内容的设置要多样化、协作化、趣味化、强身益智化，从而全面锻炼身体，增强体质，促进健康。（四）构建发展性评价体系。教师在教学中要公平地对待每一位学生，根据每个学生个体的发展情况合理地进行评价，并构建发展性的评价体系，使学生客观地认识自己，获得成功的体验，激发学习兴趣，从而提高体育课堂教学的有效性。总之，初中体育课教学应以全新的理念来发展学生的思维能力、创新能力、动手能力和适应社会能力等。作为一名体育教师，一定要忠于体育教育事业，要充分运用本学科的优势来挖掘学生的智慧和潜能，要善于反思、重视细节，合理评价每一位学生，进而达到提高体育课堂教学有效性的目的。人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治41、实际44专题一古代中国的政治制度第2讲走向“大一统”的秦汉政治专题一古代中国的政治制度45人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治46人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治47人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治48人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治49、百官公卿皇帝制度:嬴政自称“始皇帝”,特点是皇位世袭、皇权至上2.三公九卿官职职责议政丞相协助皇帝处理政事;太尉以“朝议”等方式讨论国公主管军务;御史大夫负责监察家军政大事,备皇帝裁决,百官定程度上减少政策失误九卿中央各重要部门的主管官员3汉承秦制:西汉王朝大体沿袭了秦王朝的官僚制度。、百官公卿50人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治51【轻巧识记】秦朝中央集权制度权力集中到皇帝一人手郡、县、乡里【轻巧识记】52人民版高考历史一轮复习课件走向“大一统”的秦汉政治53【概念辨析】专制主义与中央集权专制\一种决策方式,强主义/调皇帝的专断独裁的政中央)一种政权组织形式强{度集权/调中央