动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师动画卡通教育PPT模板儿童教育/儿童卡通/儿童教学/总结汇报PPT前言单击添加前言文字内容单击添加削言文字内容单击添加言文字内容单击添加前言文字内容单击添加言文字内容单击添加前言文字内容单击添加前言文字内容单击添加前言文字内单击添加前言文字内容单击添加前言文字内容〓〓创新教育目标的确定，为创新教育指明方向，确立价值取向，是实施创新教育的依据。〓〓一、创新教育目标：多元智能目标〓〓1.“再次发现”要求我们变“灌输式”课堂为“探究式”课堂，强调以问题为中心，以具体生活情景为背景，通过认知、理解、体验、感悟、交往、实践，来“发现”、“更新”、“改造”、“生成”知识经验。强调“再次发现”的过程与方法，以问题为中心，去观察、探究、实践、反思，以致发现问题、解决问题，获得再次发现的知识与能力。我们不但重视“再次发现”而获得的知识品质，更重视创新学习的智能力的发展。强调“再次发现”中增强自信，获得“发现”的快乐。〓〓2.“重新组合”要求我们培养学生收集、整理、整合，形成新颖、独特、高效的创新排列，成为具有新特征、新功能、新内容的知识，以提高知识品质与知识创新能力。在课程学习中，知识重组包括三个层次，即将学科课程内部的知识进行重组；将不同学科课程的知识进行重组；将学科课程的知识与生活实践中的经验进行重组。我们的教育教学应创设具体、生动的生活情境，充分让学生进行知识与经验的重新组合，融会贯通，以提升收集信息、整理信息、整合信息、处理运用信息来解决复杂问题的能力，提升改造经验的能力，达到实现创新素养的内化。〓〓二、创新教育课程：课程精细化管理〓〓1.立足学科教学，拓展个性化、多元化校本课程，实施学科课程精细化管理。依据学科特点与培养目标，立足学校教育主阵地，对传统学科作个性化、多元化拓展，达到学科课程创新，以满足学生个性化需求，提升科学基础能力与知识品质。如语文科开设校本课程：单元拓展阅读指导课、写作指导课、语言艺术课、书法指导课等。结合这些课程开发，还可建立相应的文学社、各类主题的小社团、红领巾小电视台等课程的拓展平台。当然，学科课堂教学本身就是最重要的创新教育课程，把传统学科课程创新，是创新教育的重要内容。〓〓2.拓展学科外的生活世界校本课程，以满足学生创新生活之需。“教育即生活”，创新的教育需要创新的生活，改造新的生活。因此，创新的生活就是创新教育。开发新生活的课程资源，是实施创新教育不可或缺的一部分。在生活中“再发现”、“重新组合”，在生活中“首创”，改造生活、创新生活，这就是创新生活教育课程的开发与利用。如人类发展与家庭幸福研究（幸福教育）、成人角色与责任体验、班务全员化管理等，以具体的问题或事件作为探究、体验、感悟、交往、实践、创新的“案例”，学生在行动中创新学习的方式方法，培养创新精神与创新能力。〓〓3.整合区域课程资源管理，构建创新教育课程协同体，优化课程开发环境。创新教育并非一蹴而就，需要多方协调合作，形成协同体，实现课内与课外协调、校内与校外协调、家校协调、师生协调，形成教育全程一体化。创设从幼儿园到大学，甚至职业生涯，实现终生培养。这需要各方教育力量同心同向，协同行动，开发利用教育资源，形成高度协同系统，全面优化创新教育环境。〓〓三、创新教育课堂：创新性学习课堂〓〓主体性学习课堂更重视探究式学习、启发式教学。在学习中，始终确立学习的主体地位，教师提出问题后，“请不要告诉我，先让我试一试”，让学生独立思考、小组合作交流、翻阅书本与资料，尝试解决问题。如，培养学生对理性知识的虔诚追求，对学习孜孜以求的意志、全身心投入的激情。如布置一些无标准答案的题目，让学生充分发挥自主能动性，学会找到最适合自己、最有效的途径、方法，去探究问题，让思想与思维“自由飞翔”，哪怕“摔倒”了重来。不在于他知道了多少，只在于学生在经历中成长了多少，在于此过程中擦出多少智慧与创意的火花，享受在创新路上的乐趣，让学生的创新本性得以伸展。〓〓个性化学习大课堂的实施，向传统的课堂教学提出了改革的要求，要求传统的课堂教学以开放的思想，拓展更广义的课堂时空，形成学生个性化学习大课堂。设立图书馆指导课、网络阅读指导课等，促进学生个性化阅读学习能力，培养以问题为中心的主题阅读，提升学生信息搜集、整理、重组能力。现代信息技术的发展，为学生的个性化学习提供了技术支持，利用网络学习资源，如可汗学院、北大学院等网站课堂资源，实施“翻转式”自主学习，重构传统课堂教学模式。立足儿童身心特点，探索游戏化学习模式。随着电子书包的使用推广，课堂上的师生互动交流变得快捷、方便、个性化，“因材施教”得到有效提升。个性化学习的大课堂更应延伸至课外，学校为学生的个性化学习搭建舞台，如科技创新竞赛活动、“校园达人秀”活动、“创意变、变、变”活动等，倡导发展学生兴趣、爱好，促学生个性特长发展。开展个性化、主题化的小社团，为学生的个性化学习搭建平台。我校是一所地处城乡结合部的城镇中学，生源基础较为参差，如果在复习时“一视同仁”，复习内容难度较大时，就会出现一些学生学得来劲，另一些学生却不知所以，抓耳挠腮也无法完成所布置的一些题目，对复习课失去信心；如难度较小时，一些学生感觉自己的基础知识不断提高，对高考充满信心，另一些学生却觉得复习课总复不到点子上，觉得太简单太平淡，进而对教师的水平产生了怀疑。这两种情况都对学习产生极大的负面影响，大大降低备考的效率。所以，为了真正落实因材施教，让学生“各得其所”，我在高三的备考过程中主要做了一些尝试。第一，根据学生的学力水平进行分层。我把任教的化学班学生分为三个层次：Ａ层次的学生基础较为扎实，思维能力相对较强，对问题钻研得较深，对复习内容有一定的“超前”意识：Ｂ层次的学生有一定基础，对学过的内容基本上能掌握，学习比较勤奋，但未能灵活运用知识解决问题；Ｃ层次学生基础较为薄弱，对一些概念比较模糊，容易出错，且学习欠缺钻研精神。第二，找学生谈心了解情况，根据学生的反馈选取恰当的教学方法。如对知识基础较好、学习方法得当、学习能力较强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余力；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心不足的学生，主要在于让学生获得学习的乐趣，保持学习积极性，不致厌学，重点是指导学生养成良好的学习习惯，特别是对学过知识进行整理归纳，学会对知识的联想和对比。第三，就是根据高考特点，针对学生的具体情况，构建有效的课堂教学模式。在课堂教学中，我一方面强化目标教学意识，在每一节课前都定下各层次的学习目标，并检查是否达标；另一方面注重课堂提问的技巧，让各类学生都有表现自我的机会，增强他们的学习信心。在讲授知识时，我通常提问Ｂ层学生，利用Ｂ层学生在认识上的不完善，把问题展开，进行知识的研究；在突破重、难点或概括知识时，发挥Ａ层学生的作用，启发全体学生深刻理解，在巩固练习时，检查Ｃ层学生的理解程度，及时查漏补缺，帮助他们进一步理解知识。努力让Ｃ层学生“吃得了”，Ｂ层学生“吃得饱”，Ａ层学生“吃得好”。例如，在复习“离子反应，离子方程式”一节时，我首先就把教学目标告诉给学生，并把离子反应的条件、离子方程式的书写方法用多媒体投影给学生看，使他们重温已学过的知识。然后，出示６个练习题：（１）稀硫酸溶液与氢氧化钡溶液混合；（２）碳酸钙与盐酸反应；（３）溴化钠溶液与氯水混合；（４）氯化亚铁溶液中通入氯气；（５）碘化亚铁溶液中通入少量氯气；（６）在明矾溶液中滴加氢氧化钡溶液使硫酸根离子刚好完全沉淀。能根据离子反应条件写出前３个离子方程式就达到了基本要求。我要求Ａ层次的同学完成第（４）（５）（６）两题，Ｂ层次学生完成（３）（４）（５）两题，Ｃ层次学生完成（１）（２）（３）二题。第（１）题，学生很快完成。第（２）题个别学生把碳酸钙写成离子形式，我及时让学生查看溶解性表加以改正，要求他们熟记溶解性表。第（４）题Ａ、Ｂ层学生基本上能写对，有的同学在配平上出现问题，我在Ｃ、Ｂ层中各指定一名书写正确的学生，分别在黑板上写（３）（４）题的离子方程式，并说明理由。在检查中，第（４）（５）题Ａ层学生都能完成，而一些Ｂ层次的学生在第（５）题被卡住了，搞不清少量氯气首先和什么反应。我及时用多媒体出示离子还原性排列表，Ｂ层学生马上领悟了，立即写出正确的离子方程式。这时，我叫Ａ层次的一个同学板书出第（５）题离子方程式，并说明理由。其他学生都能集中注意力听他的讲述，然后我再提问一个基础较差的同学，引导他归纳出书写离子方程式的注意事项，这样问题都解决了。第（6）题较难一些，我便启发学生先写出明矾在水中电离出离子方程式，比较出氢氧化钡刚好将硫酸根离子完全沉淀时，铝离子和氢氧根离子的量关系，让学生回忆“铝三角”知识，得出正确答案，然后让Ａ层次的同学在黑板上书写出正确的离子方程式，并说明理由。通过这一方法将教与学产生了共鸣效应，顾及到不同层次的学生，让基础差的学生也有机会、有条件探讨较深的问题。这样也有利于缩小不同层次学生间的距离，有利于学生的全面提高。总之，教学要符合学生的实际，对不同层次学生要有不同要求，同时还要适时地对学生进行弹性教学和学习层次的调节，引导学生将学习动机和心理状态调整到最佳水平。这样，我们的高考备考才会真正收到实效。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1动画卡通教育PPT模板儿童教育/儿童卡通/儿童教学/总结汇报PPT动画卡通教育PPT模板2动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件3动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件4动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件5动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件6●单击添加标题内容添加标题,添加标题添加文本添加文本添加文本添加标题添加文本添加标题添加标题添加文本添加文本添加标题56′添加标题添加文本添加文本添加文本添加文本●单击添加标题内容7●单击添加标题内容单击此处输入小标题单击此处输入文字单击此处输入文字单击此处输入文字单击此处输入文字点击添加标题点击添加标题点击添加标题A●单击添加标题内容8●单击添加标题内容您的标题写在这里您的内容打在这里,或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字您的内容打在这里您的标题写在这里您的内容打在这里,或通过复制您的文本●单击添加标题内容9●单击添加标题内容点击添加标题单击此处添加段落文字内容单击此处添加段落文字内容段落文字内容单击此处添加段溶文字内容2020122032014●单击添加标题内容10●单击添加标题内容大标题叁】建灞棹咬攣豳1点击添加标题灏*胁灏加炆赚2点击添加标题涮胁嬸灏加炆*点击添加标题灞嬸灏加本4.点击添加标题●单击添加标题内容11动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件12动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件13动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件14动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件15动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件16动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件17动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件18动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件19动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件20动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件21动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件22动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件23动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件24动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件25动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件26动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件27动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件28动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件29动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件30动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件31动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件32动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件33动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件34动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件35动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件36动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件37动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件38谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基3921、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师动画卡通教育PPT模板儿童教育/儿童卡通/儿童教学/总结汇报PPT前言单击添加前言文字内容单击添加削言文字内容单击添加言文字内容单击添加前言文字内容单击添加言文字内容单击添加前言文字内容单击添加前言文字内容单击添加前言文字内单击添加前言文字内容单击添加前言文字内容〓〓创新教育目标的确定，为创新教育指明方向，确立价值取向，是实施创新教育的依据。〓〓一、创新教育目标：多元智能目标〓〓1.“再次发现”要求我们变“灌输式”课堂为“探究式”课堂，强调以问题为中心，以具体生活情景为背景，通过认知、理解、体验、感悟、交往、实践，来“发现”、“更新”、“改造”、“生成”知识经验。强调“再次发现”的过程与方法，以问题为中心，去观察、探究、实践、反思，以致发现问题、解决问题，获得再次发现的知识与能力。我们不但重视“再次发现”而获得的知识品质，更重视创新学习的智能力的发展。强调“再次发现”中增强自信，获得“发现”的快乐。〓〓2.“重新组合”要求我们培养学生收集、整理、整合，形成新颖、独特、高效的创新排列，成为具有新特征、新功能、新内容的知识，以提高知识品质与知识创新能力。在课程学习中，知识重组包括三个层次，即将学科课程内部的知识进行重组；将不同学科课程的知识进行重组；将学科课程的知识与生活实践中的经验进行重组。我们的教育教学应创设具体、生动的生活情境，充分让学生进行知识与经验的重新组合，融会贯通，以提升收集信息、整理信息、整合信息、处理运用信息来解决复杂问题的能力，提升改造经验的能力，达到实现创新素养的内化。〓〓二、创新教育课程：课程精细化管理〓〓1.立足学科教学，拓展个性化、多元化校本课程，实施学科课程精细化管理。依据学科特点与培养目标，立足学校教育主阵地，对传统学科作个性化、多元化拓展，达到学科课程创新，以满足学生个性化需求，提升科学基础能力与知识品质。如语文科开设校本课程：单元拓展阅读指导课、写作指导课、语言艺术课、书法指导课等。结合这些课程开发，还可建立相应的文学社、各类主题的小社团、红领巾小电视台等课程的拓展平台。当然，学科课堂教学本身就是最重要的创新教育课程，把传统学科课程创新，是创新教育的重要内容。〓〓2.拓展学科外的生活世界校本课程，以满足学生创新生活之需。“教育即生活”，创新的教育需要创新的生活，改造新的生活。因此，创新的生活就是创新教育。开发新生活的课程资源，是实施创新教育不可或缺的一部分。在生活中“再发现”、“重新组合”，在生活中“首创”，改造生活、创新生活，这就是创新生活教育课程的开发与利用。如人类发展与家庭幸福研究（幸福教育）、成人角色与责任体验、班务全员化管理等，以具体的问题或事件作为探究、体验、感悟、交往、实践、创新的“案例”，学生在行动中创新学习的方式方法，培养创新精神与创新能力。〓〓3.整合区域课程资源管理，构建创新教育课程协同体，优化课程开发环境。创新教育并非一蹴而就，需要多方协调合作，形成协同体，实现课内与课外协调、校内与校外协调、家校协调、师生协调，形成教育全程一体化。创设从幼儿园到大学，甚至职业生涯，实现终生培养。这需要各方教育力量同心同向，协同行动，开发利用教育资源，形成高度协同系统，全面优化创新教育环境。〓〓三、创新教育课堂：创新性学习课堂〓〓主体性学习课堂更重视探究式学习、启发式教学。在学习中，始终确立学习的主体地位，教师提出问题后，“请不要告诉我，先让我试一试”，让学生独立思考、小组合作交流、翻阅书本与资料，尝试解决问题。如，培养学生对理性知识的虔诚追求，对学习孜孜以求的意志、全身心投入的激情。如布置一些无标准答案的题目，让学生充分发挥自主能动性，学会找到最适合自己、最有效的途径、方法，去探究问题，让思想与思维“自由飞翔”，哪怕“摔倒”了重来。不在于他知道了多少，只在于学生在经历中成长了多少，在于此过程中擦出多少智慧与创意的火花，享受在创新路上的乐趣，让学生的创新本性得以伸展。〓〓个性化学习大课堂的实施，向传统的课堂教学提出了改革的要求，要求传统的课堂教学以开放的思想，拓展更广义的课堂时空，形成学生个性化学习大课堂。设立图书馆指导课、网络阅读指导课等，促进学生个性化阅读学习能力，培养以问题为中心的主题阅读，提升学生信息搜集、整理、重组能力。现代信息技术的发展，为学生的个性化学习提供了技术支持，利用网络学习资源，如可汗学院、北大学院等网站课堂资源，实施“翻转式”自主学习，重构传统课堂教学模式。立足儿童身心特点，探索游戏化学习模式。随着电子书包的使用推广，课堂上的师生互动交流变得快捷、方便、个性化，“因材施教”得到有效提升。个性化学习的大课堂更应延伸至课外，学校为学生的个性化学习搭建舞台，如科技创新竞赛活动、“校园达人秀”活动、“创意变、变、变”活动等，倡导发展学生兴趣、爱好，促学生个性特长发展。开展个性化、主题化的小社团，为学生的个性化学习搭建平台。我校是一所地处城乡结合部的城镇中学，生源基础较为参差，如果在复习时“一视同仁”，复习内容难度较大时，就会出现一些学生学得来劲，另一些学生却不知所以，抓耳挠腮也无法完成所布置的一些题目，对复习课失去信心；如难度较小时，一些学生感觉自己的基础知识不断提高，对高考充满信心，另一些学生却觉得复习课总复不到点子上，觉得太简单太平淡，进而对教师的水平产生了怀疑。这两种情况都对学习产生极大的负面影响，大大降低备考的效率。所以，为了真正落实因材施教，让学生“各得其所”，我在高三的备考过程中主要做了一些尝试。第一，根据学生的学力水平进行分层。我把任教的化学班学生分为三个层次：Ａ层次的学生基础较为扎实，思维能力相对较强，对问题钻研得较深，对复习内容有一定的“超前”意识：Ｂ层次的学生有一定基础，对学过的内容基本上能掌握，学习比较勤奋，但未能灵活运用知识解决问题；Ｃ层次学生基础较为薄弱，对一些概念比较模糊，容易出错，且学习欠缺钻研精神。第二，找学生谈心了解情况，根据学生的反馈选取恰当的教学方法。如对知识基础较好、学习方法得当、学习能力较强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余力；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心不足的学生，主要在于让学生获得学习的乐趣，保持学习积极性，不致厌学，重点是指导学生养成良好的学习习惯，特别是对学过知识进行整理归纳，学会对知识的联想和对比。第三，就是根据高考特点，针对学生的具体情况，构建有效的课堂教学模式。在课堂教学中，我一方面强化目标教学意识，在每一节课前都定下各层次的学习目标，并检查是否达标；另一方面注重课堂提问的技巧，让各类学生都有表现自我的机会，增强他们的学习信心。在讲授知识时，我通常提问Ｂ层学生，利用Ｂ层学生在认识上的不完善，把问题展开，进行知识的研究；在突破重、难点或概括知识时，发挥Ａ层学生的作用，启发全体学生深刻理解，在巩固练习时，检查Ｃ层学生的理解程度，及时查漏补缺，帮助他们进一步理解知识。努力让Ｃ层学生“吃得了”，Ｂ层学生“吃得饱”，Ａ层学生“吃得好”。例如，在复习“离子反应，离子方程式”一节时，我首先就把教学目标告诉给学生，并把离子反应的条件、离子方程式的书写方法用多媒体投影给学生看，使他们重温已学过的知识。然后，出示６个练习题：（１）稀硫酸溶液与氢氧化钡溶液混合；（２）碳酸钙与盐酸反应；（３）溴化钠溶液与氯水混合；（４）氯化亚铁溶液中通入氯气；（５）碘化亚铁溶液中通入少量氯气；（６）在明矾溶液中滴加氢氧化钡溶液使硫酸根离子刚好完全沉淀。能根据离子反应条件写出前３个离子方程式就达到了基本要求。我要求Ａ层次的同学完成第（４）（５）（６）两题，Ｂ层次学生完成（３）（４）（５）两题，Ｃ层次学生完成（１）（２）（３）二题。第（１）题，学生很快完成。第（２）题个别学生把碳酸钙写成离子形式，我及时让学生查看溶解性表加以改正，要求他们熟记溶解性表。第（４）题Ａ、Ｂ层学生基本上能写对，有的同学在配平上出现问题，我在Ｃ、Ｂ层中各指定一名书写正确的学生，分别在黑板上写（３）（４）题的离子方程式，并说明理由。在检查中，第（４）（５）题Ａ层学生都能完成，而一些Ｂ层次的学生在第（５）题被卡住了，搞不清少量氯气首先和什么反应。我及时用多媒体出示离子还原性排列表，Ｂ层学生马上领悟了，立即写出正确的离子方程式。这时，我叫Ａ层次的一个同学板书出第（５）题离子方程式，并说明理由。其他学生都能集中注意力听他的讲述，然后我再提问一个基础较差的同学，引导他归纳出书写离子方程式的注意事项，这样问题都解决了。第（6）题较难一些，我便启发学生先写出明矾在水中电离出离子方程式，比较出氢氧化钡刚好将硫酸根离子完全沉淀时，铝离子和氢氧根离子的量关系，让学生回忆“铝三角”知识，得出正确答案，然后让Ａ层次的同学在黑板上书写出正确的离子方程式，并说明理由。通过这一方法将教与学产生了共鸣效应，顾及到不同层次的学生，让基础差的学生也有机会、有条件探讨较深的问题。这样也有利于缩小不同层次学生间的距离，有利于学生的全面提高。总之，教学要符合学生的实际，对不同层次学生要有不同要求，同时还要适时地对学生进行弹性教学和学习层次的调节，引导学生将学习动机和心理状态调整到最佳水平。这样，我们的高考备考才会真正收到实效。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈40动画卡通教育PPT模板儿童教育/儿童卡通/儿童教学/总结汇报PPT动画卡通教育PPT模板41动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件42动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件43动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件44动漫卡通可爱儿童教学培训幼儿园公开课开学家长会教师课件45●单击添加标题内容添加标题,添加标题添加文本添加文本添加文本添加标题添加文本添加标题添加标题添加文本添加文本添加标题56′添加标题添加文本添加文本添加文本添加文本●单击添加标题内容46●单击添加标题内容单击此处输入小标题单击此处输入文字单击此处输入文字单击此处输入文字单击此处输入文字点击添加标题点击添加标题点击添加标题A●单击添加标题内容47●单击添加标题内容您的标题写在这里您的内容打在这里,或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字您的内容打在这里您的标题写在这里您的内容打在这里,或通过复制您的文本●单击添加标题内容48●单击添加标题内容点击添加标题