对待不良的基本态度和方法课件

对待不良的基本态度和方法对待不良的基本态度和方法对待不良的基本态度和方法目录品质管控人员组成简介不良品的基本概念不良品的产生原因对待不良的态度和方法什么是QG0C即英文QualityControl的简称,中文意义是品质控制,其在lS008402:1994的定义是“为达到品质要求所采取的作业技术和活动”。有些推行1S09000的组织会设置这样一个部门或岗位负责1s09000标准所要求的有关品质控制的职能担任这类工作的人员就叫做QC人员,相当于一般企业中的产品检验员,包括进货检验员(10C)、制程检验员(IPQC)和最终检验员(FQC)什么是QA?QA即英文QualityAssurance的简称.中文意电是品质保证,其|S008402:1994的定义是“为了提供足够的信任表明实体能够满足品质要求,而在品质管理体系中实施并根据需要进行证实的全部有计划和有系统的活动”。有些推s09000的组织会设置这样的部门或岗位,负责S09000标准所要求的有关品质保证的职能,担任这类工作的人员就叫做QA人员。传统的教学观是，老师为主体，学生被动地接受着他们教授的知识。所以，通常情况下，人们会认为，只要把书本上的知识背下来就能考出个好成绩。秉着“授人以鱼，不如授人以渔”的原则，对教学课程进行了系列改革，在一定程度上要求教师教学过程中注重对学生自主学习能力的培养，尤其是农村的政治教学。在初中的政治教学中，原理和理论几乎都是和典型事例相结合的，这也就为学生的阅读能力提供了好的基础。下面，以在城市化进程中的农村初中政治教学中对学生自主学习能力的培养进行系列分析。一、充分调动学生的主动性城市化进程中，农村的教育方法也在逐渐改善，通过学习和借鉴城市中的教学方法，农村中的许多学校也开始以培养学生的自主学习能力为目标，进行学生教育。然而，能力的培养又得在相关情境下进行，课堂上的良好氛围可以在一定程度上对学生进行系列培养，学生的自主能力更是如此，这个培养过程需要一种活跃的课堂气氛，使学生能够表达出自己的真实感受。在城市化进程中的农村政治教学课堂上，教师要充分发挥学生独立阅读的能力，从而推动学生学习的主动性。“书是人类进步的阶梯，”阅读一些有代表性的书籍，可以改善人的思维能力，提升思维水平。在让学生阅读前期，教师可以提出一些学习要求，让他们做一些笔记，这样的方法，可以激发学生对新知识的探究，还可以调动他们对于学习的主动性。教师在教学过程中，要尽可能多地为学生提供自主学习的条件，比如在进行新知识讲授时，让他们自己阅读，阅读完后谈谈对新知识的看法，以及在阅读过程中发现的问题。同时，在进行新知识讲授时，还要结合实际情况进行课程上的设计，用此来引导学生的自主学习能力，调动他们的主动性。二、进行角色互换，创设学习氛围新课改曾经提出，在进行新知识导入时，让师生互换角色，教师退居幕后，学生掌握课堂。要想培养学生的自主学习能力，就应该改变原先那种严肃的课堂气氛，建立平等的师生关系，要做到真正关心学生，尊重学生，还可以通过开展一些具有交流意义的活动，从而促进师生间的情感交流。比如，在进行新知识讲授时，教师可以根据实际情况，开展一个类似辩论赛的活动，让学生提前准备好关于新知识的相关资料，以便促进辩论赛的顺利进行。辩论赛过程中教师最好让学生自由发挥，只需要在最后辩论结束时进行裁判即可。这样的教学方式，不但可以提升学生的自主学习能力，还可以增进同学和教师之间的情感交流，同时使学生对知识的掌握更加具有凝聚力，从而在一定程度上促进学生的全面发展。在城市化进程的农村对学生的自主能力培养时，一定要格外注重师生之间的交流，只是单纯的依赖课堂上的交流是不够的，还应该利用课余时间进行情感上的沟通，这样，不但避免了学生在政治学习中走弯路，而且促进了师生之间的感情，为以后的课堂氛围奠定了基础。同时，教师要平等对待每一个学生，相信他们会把知识记在心中，尊重学生的个性发展，实施因材施教式的教学方法，让学生对学习更有信心。三、课堂讨论，培养自主能力课堂中最重要的就是进行课题讨论，所谓讨论，就是学生根据教师提出的系列问题，在小组中和成员交流自己的观点，从而相互学习的一种方法。讨论式的教学模式，就是以学生为中心点，让学生主动去获取知识。在进行课堂教学过程时，教师要格外注意这一模式的应用，把课堂留给学生，从而培养他们自己去解决问题，以便共同完成学习目标。，这样，在一定程度上不但可以促进师生间的交流、还可以促使学生积极参与集体活动，在过程中学会交流，学会沟通。四、授人以渔式的教学方法政治思想在我国精神文明的建设过程中发挥着巨大作用，因此，在农村初中的政治教学中，应该着重培养学生的政治素质，教会他们正确的学习方法，让他们学会把握重要的政治时事，以便培养他们对政治的敏感度。教师应该教给学生做题的方法，每一道题的思路都是不一样的，解决方法也不具有固定的模式，但是，每一道题的重点却差不多，因此，教师应该教给学生解决问题的办法，教他们学会如何掌握政治学上的重点；教给学生看书的方法，可以让学生在阅读课题的同时，从字里行间找到知识点间的关系，看懂教材，从而加深对知识的理解力；要教会学生提问，提问的素材不限，可以是课本上的，也可以是现实生活中的，教师要通过教学生提问，来开拓学生的思维，让他们发表自己的观点，按照学生提出的问题进行讲解，并教给他们相关问题的解题思路，从而培养学生自我解决问题的方法。结语综上所诉，初中政治教学不只是单纯的传授知识的过程，还是培养学生相关能力的过程，因此，针对农村的城市化进程，在政治教学过程中要积极培养学生的自主学习能力。只有这样，才能在一定程度上教会学生学习，让他们真正地把知识运用到社会生活中，从而在一定程度上更好地适应社会发展。【二十一世纪是一个信息时代，重视知识经济的发展，在全球经济一体化的形式下，各国之间的竞争越来越激烈，为求在竞争中寻求发展，各国都开始重视创新性，力求成为一个创新型国家。在这种大背景下，我国各大高校开始重视对创业型人才的培养，将提高学生创新意识和培养学生创业能力作为教育目标之一，以求满足社会对创新型人才的需求，以丰富我国人力资源，提高我国综合国力。近年来，我国就业问题日趋严重、急需解决，而创业则是缓解我国就业压力，提高我国就业率的重要途径。各高等院校均开始开展创业教育活动，以带动就业，促进高校就业率的提高。这种创业教育活动对高校思想政治教育具有重要的影响，使其教育价值发生改变，已逐渐成为高校中重点研究的课题之一。一、创业教育背景下高校思想政治教育价值发生转变的原因从时效价值的角度来说，创业教育是培养创新型人才，实现创新型国家战略的重要途径。创业教育背景下的高校思想政治教育，要重视对学生创业能力的培养，提高学生的创新意识，拓展学生的思维，以为社会提供高素质的创新型人才。另外，高校思想政治教育价值转向是为迎接新时代下的挑战，重视对创业型人才的培养，以拉动我国知识经济的发展；从实效价值的角度来看，将创业教育与高校思想政治教育相结合，能加强思想政治教育的实效性，使其变得更为具体化，能走进学生的生活中，从而实现思想政治教育理论基础与社会实践活动的统一；从后效价值的角度来说，在素质教育的深入改革下，创业教育成为高等院校的重要任务之一，是高校思想政治教育改革的产物，其充分体现了素质教育的要求，重视对学生创新能力的培养，强调学生的社会实践能力，顺应了现代化教育事业发展趋势。二、创业教育背景下高校思想政治教育价值的具体改变（一）开始重视个体价值。传统的高校思想政治教育只重视社会价值，而忽略了个体价值的实现，不符合学生全面发展的实质。而创业教育活动的开展则改善了传统思想政治教育中的不足之处，其认为实现社会价值的前提，便是个体价值的体现。在创业教育中，其强调主体性，认为个人是自主创业的主体；重视个性化，认为其必须承认学生之间的差异性，以促进学生的个性化发展，为学生提供自由发展的空间。（二）实现思想政治教育价值的多元化。在传统的思想政治教育中，其价值的体现较为单一。而融入创业教育之后，使得高校思想政治教育价值越来越多元化。其具有经济价值，能实现人力资源的优化配置，促进经济增长；具有文化价值，创业教育的实质在于培养学生的创新精神，而创新是我国的重要文化精神和发展动力；具有社会价值，其有利于促进我国社会主义和谐社会的建设。（三）具有现实价值。在过去的高校思想政治教育中，所强调的内容过于理想化，与实际生活并不相符，是一种愿望型教育。而创业教育背景下的思想政治教育则更具有现实性，更为全面、协调，可促进我国高校思想政治教育的可持续发展，真正体现思想政治教育与现实生活的有机结合。三、创业教育背景下实现高校思想政治教育价值的有效途径（一）丰富教学活动的形式。创业教育是通过一系列课程来进行的活动，而大学生思想政治教育工作主要通过课程来开展，为此可以在高校素质教育教学计划中加入创业教育。要开展专门课程，以学生职业生涯规划、创业基本知识和技巧为主要内容，结合各高校自身的实际情况，满足不同阶段学生的需求。另外，还可在创业教育专门课程中进行大学生思想政治教育；要设置专业课程，以激发学生的潜能，具备创业活动所必备的知识和技巧，重视对学生专业素质的培养，并在创业专业课程中加强大学生思想政治教育；加强基础课程的建设，以提高学生的综合素质，将创业教育纳入大学生细想政治教育中，以形成新型的高校思想政治教育模式。（二）充分发挥校园文化的作用。在开展创业教育活动中，各高等院校要充分发挥校园文化的作用，加强文化宣传力度，强调大学生创业教育的必要性，以提高学生的创业兴趣；可开展创业竞赛活动，例如开展职业生涯规划论文大赛、创业演讲比赛等等，以此丰富校园活动，培养学生的创业思维能力，加深学生对创业教育的理解程度；可请成功的创业人士来学校进行创业讲说，向学生介绍其创业过程和经验，以激励学生勇于创业，尤其是成功创业的校友的真实事例，能有效的提高学生的创业动力；可充分利用社团组织，以培养学生在创业中的合作能力。（三）重视实践活动的开展。创业教育必须重视实践活动的开展，通过社会实践活动来提高大学生思想政治教育的信任度，充分发挥校园资源，增强学生的创业行动力，将其真正的付诸实际。要建立创业实践基地，以促进学生创业能力的提高。可根据学生专业性的不同，而为其选择合适的企业以进行创业锻炼，使其了解创业过程中的艰辛，熟悉企业的基本操作流程，进而为日后学生的创业活动打下基础。结束语随着时代的变迁，创业教育已成为高校中重要的教学活动之一，是社会发展的必然要求，顺应了全球经济一体化的趋势。创业教育背景下的高校思想政治教育发生了较大的改变，本文从其价值转向的缘起、维度与路径三个方面来展开讨论，以促使高校思想政治教育符合新时期下的要求，实现高校思想政治教育在创业教育背景下的有效性，培养出更多的创业型人才，解决我国就业困难，促进我国经济的快速发展，贯彻落实国家创新型国家发展战略，进而提高我国国际综合竞争力。对待不良的基本态度和方法对待不良的基本态度和方法对待不良的基1目录品质管控人员组成简介不良品的基本概念不良品的产生原因对待不良的态度和方法目录2对待不良的基本态度和方法课件3对待不良的基本态度和方法课件4对待不良的基本态度和方法课件5对待不良的基本态度和方法课件6作业方面程度内容A未制定作业指导书,想怎么做就怎么做B未按作业指导书之要求培训作业人员管理力度薄弱,作业缺乏有效控制D作业难度大,很难长时间保持稳定E单纯作业失误检验方程度内容「没有建立有效的预防、检验系统,任由不良发生B规格设定错误、遗漏|检验人员因个人意识欠缺没有完全执行检验要求D检验设备、夹具缺乏有效维护,精度失准E检验人员未受到正规、严格的培训,检验能力不足作业方面7设备方面程度内容A设计能力不足,“小马拉大车”B长期缺乏有效维护,校正,精并无法保证C粗暴使用,违章操作,导致精度迅速下降D对温、湿度等外部环境条件敏感,无法发挥最佳状态E寿命已到,强行继续使用物流方面程度A送错货物,导致误使用B包装防护设计错误,破损在所难免搬运工具落后,多次碰击货物D|运手法粗暴,肄意抛甩货物E搬运路途中意外不可抗拒外力击损设备方面8对待不良的基本态度对待不良的基本态度应该是:不慌、不痴、不弃。不慌是指:不良发生时不要慌乱,要搞清楚到底发生了什么事。不痴是指:不良对策途中不要迷失方向,要把握原因要点,及时稳步铲除不良不弃是指:虽然本次不良解决了,但要设法防止不良二次再发不良品发生的类型按来源上可分:来料不良和制造不良按性能上可分:信赖性测试不良.按数量上可分:偶发不良和批量不良按原因上可分:人为因素和非人为因素对待不良的基本态度9不良原因常用调查手法1、模拟法。使用与不良发生时的相同生产要素,确认能否导致同一不良发生。2、配对法。将生产要素按可能发生不良的条件进行组合,确认哪种组合出现相同不良。3、排除法。将生产要素逐个进行替换,当替换到不良消失(或发生)时,则多半是该生产要素引发的不良。4、对比法。将良品与不良进行比较,找出其中差异之处,这种差异很可能就是造成不良的原不良原因常用调查手法10不良发生的原因剖析1、短期改善目标没有或不明确尤其是不良已持续发生相当长一段时间,管理人员如果不制定短期改善目标,或者改善目标不明确,那么人们就会有以下想法(1)本来就有这么多的不良,不可能改善!(2)都已经出现这么久了,从来都没能解决,要想扑灭不良谈何容易(3)反正上司都没说什么,何必“皇帝不急,太监急”呢!在这种自我放弃的心理状态下,相要一口气铲除不良,必然遭遇到各种理念上的抵触。要改变这只有先从短期目标开始,而且短期目标必须是明确的,经过努力就能实现的。如把良率再降3%”等等2、责任、权限不明确或没有设置管理者当不良发生时,有的人不是积极出谋划策,而是想方设法摆脱干系,对责任归属的争吵时间比研究如何解决不良的时间还要多得多,这一点在本位主义(一切为了自已平安无事)、教条主义(系统只要求我做这么多)严重的企业里最为明显。要将部门、个人的分工以文字的形式给予明确化,对文字没有表述到的部分,由上司的行政命令加以裁定。倡导既分工又合作的精神,只有这样,不良对策的时机才会不被人为延误。不良发生的原因剖析11对待不良的基本态度和方法课件12对待不良的基本态度和方法课件13对待不良的基本态度和方法课件14对待不良的基本态度和方法课件15对待不良的基本态度和方法课件16对待不良的基本态度和方法课件17对待不良的基本态度和方法课件18对待不良的基本态度和方法课件19对待不良的基本态度和方法课件20

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困21对待不良的基本态度和方法对待不良的基本态度和方法对待不良的基本态度和方法目录品质管控人员组成简介不良品的基本概念不良品的产生原因对待不良的态度和方法什么是QG0C即英文QualityControl的简称,中文意义是品质控制,其在lS008402:1994的定义是“为达到品质要求所采取的作业技术和活动”。有些推行1S09000的组织会设置这样一个部门或岗位负责1s09000标准所要求的有关品质控制的职能担任这类工作的人员就叫做QC人员,相当于一般企业中的产品检验员,包括进货检验员(10C)、制程检验员(IPQC)和最终检验员(FQC)什么是QA?QA即英文QualityAssurance的简称.中文意电是品质保证,其|S008402:1994的定义是“为了提供足够的信任表明实体能够满足品质要求,而在品质管理体系中实施并根据需要进行证实的全部有计划和有系统的活动”。有些推s09000的组织会设置这样的部门或岗位,负责S09000标准所要求的有关品质保证的职能,担任这类工作的人员就叫做QA人员。传统的教学观是，老师为主体，学生被动地接受着他们教授的知识。所以，通常情况下，人们会认为，只要把书本上的知识背下来就能考出个好成绩。秉着“授人以鱼，不如授人以渔”的原则，对教学课程进行了系列改革，在一定程度上要求教师教学过程中注重对学生自主学习能力的培养，尤其是农村的政治教学。在初中的政治教学中，原理和理论几乎都是和典型事例相结合的，这也就为学生的阅读能力提供了好的基础。下面，以在城市化进程中的农村初中政治教学中对学生自主学习能力的培养进行系列分析。一、充分调动学生的主动性城市化进程中，农村的教育方法也在逐渐改善，通过学习和借鉴城市中的教学方法，农村中的许多学校也开始以培养学生的自主学习能力为目标，进行学生教育。然而，能力的培养又得在相关情境下进行，课堂上的良好氛围可以在一定程度上对学生进行系列培养，学生的自主能力更是如此，这个培养过程需要一种活跃的课堂气氛，使学生能够表达出自己的真实感受。在城市化进程中的农村政治教学课堂上，教师要充分发挥学生独立阅读的能力，从而推动学生学习的主动性。“书是人类进步的阶梯，”阅读一些有代表性的书籍，可以改善人的思维能力，提升思维水平。在让学生阅读前期，教师可以提出一些学习要求，让他们做一些笔记，这样的方法，可以激发学生对新知识的探究，还可以调动他们对于学习的主动性。教师在教学过程中，要尽可能多地为学生提供自主学习的条件，比如在进行新知识讲授时，让他们自己阅读，阅读完后谈谈对新知识的看法，以及在阅读过程中发现的问题。同时，在进行新知识讲授时，还要结合实际情况进行课程上的设计，用此来引导学生的自主学习能力，调动他们的主动性。二、进行角色互换，创设学习氛围新课改曾经提出，在进行新知识导入时，让师生互换角色，教师退居幕后，学生掌握课堂。要想培养学生的自主学习能力，就应该改变原先那种严肃的课堂气氛，建立平等的师生关系，要做到真正关心学生，尊重学生，还可以通过开展一些具有交流意义的活动，从而促进师生间的情感交流。比如，在进行新知识讲授时，教师可以根据实际情况，开展一个类似辩论赛的活动，让学生提前准备好关于新知识的相关资料，以便促进辩论赛的顺利进行。辩论赛过程中教师最好让学生自由发挥，只需要在最后辩论结束时进行裁判即可。这样的教学方式，不但可以提升学生的自主学习能力，还可以增进同学和教师之间的情感交流，同时使学生对知识的掌握更加具有凝聚力，从而在一定程度上促进学生的全面发展。在城市化进程的农村对学生的自主能力培养时，一定要格外注重师生之间的交流，只是单纯的依赖课堂上的交流是不够的，还应该利用课余时间进行情感上的沟通，这样，不但避免了学生在政治学习中走弯路，而且促进了师生之间的感情，为以后的课堂氛围奠定了基础。同时，教师要平等对待每一个学生，相信他们会把知识记在心中，尊重学生的个性发展，实施因材施教式的教学方法，让学生对学习更有信心。三、课堂讨论，培养自主能力课堂中最重要的就是进行课题讨论，所谓讨论，就是学生根据教师提出的系列问题，在小组中和成员交流自己的观点，从而相互学习的一种方法。讨论式的教学模式，就是以学生为中心点，让学生主动去获取知识。在进行课堂教学过程时，教师要格外注意这一模式的应用，把课堂留给学生，从而培养他们自己去解决问题，以便共同完成学习目标。，这样，在一定程度上不但可以促进师生间的交流、还可以促使学生积极参与集体活动，在过程中学会交流，学会沟通。四、授人以渔式的教学方法政治思想在我国精神文明的建设过程中发挥着巨大作用，因此，在农村初中的政治教学中，应该着重培养学生的政治素质，教会他们正确的学习方法，让他们学会把握重要的政治时事，以便培养他们对政治的敏感度。教师应该教给学生做题的方法，每一道题的思路都是不一样的，解决方法也不具有固定的模式，但是，每一道题的重点却差不多，因此，教师应该教给学生解决问题的办法，教他们学会如何掌握政治学上的重点；教给学生看书的方法，可以让学生在阅读课题的同时，从字里行间找到知识点间的关系，看懂教材，从而加深对知识的理解力；要教会学生提问，提问的素材不限，可以是课本上的，也可以是现实生活中的，教师要通过教学生提问，来开拓学生的思维，让他们发表自己的观点，按照学生提出的问题进行讲解，并教给他们相关问题的解题思路，从而培养学生自我解决问题的方法。结语综上所诉，初中政治教学不只是单纯的传授知识的过程，还是培养学生相关能力的过程，因此，针对农村的城市化进程，在政治教学过程中要积极培养学生的自主学习能力。只有这样，才能在一定程度上教会学生学习，让他们真正地把知识运用到社会生活中，从而在一定程度上更好地适应社会发展。【二十一世纪是一个信息时代，重视知识经济的发展，在全球经济一体化的形式下，各国之间的竞争越来越激烈，为求在竞争中寻求发展，各国都开始重视创新性，力求成为一个创新型国家。在这种大背景下，我国各大高校开始重视对创业型人才的培养，将提高学生创新意识和培养学生创业能力作为教育目标之一，以求满足社会对创新型人才的需求，以丰富我国人力资源，提高我国综合国力。近年来，我国就业问题日趋严重、急需解决，而创业则是缓解我国就业压力，提高我国就业率的重要途径。各高等院校均开始开展创业教育活动，以带动就业，促进高校就业率的提高。这种创业教育活动对高校思想政治教育具有重要的影响，使其教育价值发生改变，已逐渐成为高校中重点研究的课题之一。一、创业教育背景下高校思想政治教育价值发生转变的原因从时效价值的角度来说，创业教育是培养创新型人才，实现创新型国家战略的重要途径。创业教育背景下的高校思想政治教育，要重视对学生创业能力的培养，提高学生的创新意识，拓展学生的思维，以为社会提供高素质的创新型人才。另外，高校思想政治教育价值转向是为迎接新时代下的挑战，重视对创业型人才的培养，以拉动我国知识经济的发展；从实效价值的角度来看，将创业教育与高校思想政治教育相结合，能加强思想政治教育的实效性，使其变得更为具体化，能走进学生的生活中，从而实现思想政治教育理论基础与社会实践活动的统一；从后效价值的角度来说，在素质教育的深入改革下，创业教育成为高等院校的重要任务之一，是高校思想政治教育改革的产物，其充分体现了素质教育的要求，重视对学生创新能力的培养，强调学生的社会实践能力，顺应了现代化教育事业发展趋势。二、创业教育背景下高校思想政治教育价值的具体改变（一）开始重视个体价值。传统的高校思想政治教育只重视社会价值，而忽略了个体价值的实现，不符合学生全面发展的实质。而创业教育活动的开展则改善了传统思想政治教育中的不足之处，其认为实现社会价值的前提，便是个体价值的体现。在创业教育中，其强调主体性，认为个人是自主创业的主体；重视个性化，认为其必须承认学生之间的差异性，以促进学生的个性化发展，为学生提供自由发展的空间。（二）实现思想政治教育价值的多元化。在传统的思想政治教育中，其价值的体现较为单一。而融入创业教育之后，使得高校思想政治教育价值越来越多元化。其具有经济价值，能实现人力资源的优化配置，促进经济增长；具有文化价值，创业教育的实质在于培养学生的创新精神，而创新是我国的重要文化精神和发展动力；具有社会价值，其有利于促进我国社会主义和谐社会的建设。（三）具有现实价值。在过去的高校思想政治教育中，所强调的内容过于理想化，与实际生活并不相符，是一种愿望型教育。而创业教育背景下的思想政治教育则更具有现实性，更为全面、协调，可促进我国高校思想政治教育的可持续发展，真正体现思想政治教育与现实生活的有机结合。三、创业教育背景下实现高校思想政治教育价值的有效途径（一）丰富教学活动的形式。创业教育是通过一系列课程来进行的活动，而大学生思想政治教育工作主要通过课程来开展，为此可以在高校素质教育教学计划中加入创业教育。要开展专门课程，以学生职业生涯规划、创业基本知识和技巧为主要内容，结合各高校自身的实际情况，满足不同阶段学生的需求。另外，还可在创业教育专门课程中进行大学生思想政治教育；要设置专业课程，以激发学生的潜能，具备创业活动所必备的知识和技巧，重视对学生专业素质的培养，并在创业专业课程中加强大学生思想政治教育；加强基础课程的建设，以提高学生的综合素质，将创业教育纳入大学生细想政治教育中，以形成新型的高校思想政治教育模式。（二）充分发挥校园文化的作用。在开展创业教育活动中，各高等院校要充分发挥校园文化的作用，加强文化宣传力度，强调大学生创业教育的必要性，以提高学生的创业兴趣；可开展创业竞赛活动，例如开展职业生涯规划论文大赛、创业演讲比赛等等，以此丰富校园活动，培养学生的创业思维能力，加深学生对创业教育的理解程度；可请成功的创业人士来学校进行创业讲说，向学生介绍其创业过程和经验，以激励学生勇于创业，尤其是成功创业的校友的真实事例，能有效的提高学生的创业动力；可充分利用社团组织，以培养学生在创业中的合作能力。（三）重视实践活动的开展。创业教育必须重视实践活动的开展，通过社会实践活动来提高大学生思想政治教育的信任度，充分发挥校园资源，增强学生的创业行动力，将其真正的付诸实际。要建立创业实践基地，以促进学生创业能力的提高。可根据学生专业性的不同，而为其选择合适的企业以进行创业锻炼，使其了解创业过程中的艰辛，熟悉企业的基本操作流程，进而为日后学生的创业活动打下基础。结束语随着时代的变迁，创业教育已成为高校中重要的教学活动之一，是社会发展的必然要求，顺应了全球经济一体化的趋势。创业教育背景下的高校思想政治教育发生了较大的改变，本文从其价值转向的缘起、维度与路径三个方面来展开讨论，以促使高校思想政治教育符合新时期下的要求，实现高校思想政治教育在创业教育背景下的有效性，培养出更多的创业型人才，解决我国就业困难，促进我国经济的快速发展，贯彻落实国家创新型国家发展战略，进而提高我国国际综合竞争力。对待不良的基本态度和方法对待不良的基本态度和方法对待不良的基22目录品质管控人员组成简介不良品的基本概念不良品的产生原因对待不良的态度和方法目录23对待不良的基本态度和方法课件24对待不良的基本态度和方法课件25对待不良的基本态度和方法课件26对待不良的基本态度和方法课件27作业方面程度内容A未制定作业指导书,想怎么做就怎么做B未按作业指导书之要求培训作业人员管理力度薄弱,作业缺乏有效控制D作业难度大,很难长时间保持稳定E单纯作业失误检验方程度内容「没有建立有效的预防、检验系统,任由不良发生B规格设定错误、遗漏|检验人员因个人意识欠缺没有完全执行检验要求D检验设备、夹具缺乏有效维护,精度失准E检验人员未受到正规、严格的培训,检验能力不足作业方面28设备方面程度内容A设计能力不足,“小马拉大车”B长期缺乏有效维护,校正,精并无法保证C粗暴使用,违章操作,导致精度迅速下降D对温、湿度等外部环境条件敏感,无法发挥最佳状态E寿命已到,强行继续使用物流方面程度A送错货物,导致误使用B包装防护设计错误,破损在所难免搬运工