公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件

人的差异在于业余时间公司理财16资本结构：债务运用的限制公司理财16资本结构：债务运用的限制人的差异在于业余时间公司理财16资本结构：债务运用的限制第16章资本结构:债务运用的限制161财务困境成本162成本的种类163能够降低债务成本吗?164税收和财务困境成本的综合影响16.5怠工、在职消费与有害投资166优序融资理论167增长和负债比168个人税169公司如何确定资本结构16.10小结CorporateFinance161财务困境成本CostsoffinancialDistress破产风险或破产成本Bankruptcyriskversusbankruptcycost例:某公司预测未来的现金流量为100美元或50美元,发生的概率均为50%公司没有其他资产,需要支付的利息为60美元。不考虑税收。假设:(1)债权人和股东是风险中立者;(2)利率(贴现率)为10%.试评估公司的价值CorporateFinance新世纪已经来临,在新的世纪里，国力的竞争就是科学技术和人才的竞争。新颁布的《九年义务教育中学语文教学大纲》指出：“要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。”“养成良好的阅读习惯。新课标对朗读数量的要求是三年总共260万字，”“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到大纲这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量地阅读。课外阅读是全面提高语文素养重要手段，这是本人近几年在一线教学过程中，对学生进行课外阅读指导的一些经验体会：一、减轻负担，留给学生足够的读书时间：留给中学生足够的读书时间，是落实课外阅读的前提。苏霍姆林斯基说过：“变聪明的办法不是补课，十足增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。广大中学语文老师必须转变观念，以长远的、发展的眼光从事语文教学。要优化课堂教学，严格控制作业量，抛弃机械重复的习题训练，保证中学生有充裕的时间，足够的精力进行课外阅读。应每天布置一定的课外阅读作业，让课余成为学生遨游书海的时空。二、充实资源，保证有书可读；提供足够的阅读资源，保证学生有书可读，这对于农村地区的中学来说，是极为重要的。目前的农村中学，尤其是比较边远的农村中学，要么没有一个图书室，要么图书室的藏书量太少。原因还是学校对课外阅读的忽视。因此，学校一定要重视课外阅读，一方面争取地方更多的支持，另一方面要想方设法，充分挖掘，合理利用，有效整合各种资源，努力建立、不断充实、完善学校的图书馆和班级图书角。如：发动学生把自己的书带回班级，和班里的同学交流分享；然后班和班之间再进行交流。只要一人带回一本书，每人就可以有几十甚至上百本书可读。这是解决农村中学课外阅读资源贫乏的一个非常实用而有效的方法。此外，老师一定要注意做好家长的工作，动员家长为了孩子的健康成长，尽可能给孩子多买书，帮自己的孩子设置一个小书柜，使学生每天都能沉浸在读书的氛围中。三、激发阅读爱好，增强学生课外阅读的动力。“爱好是需求的内驱力，是最好的老师。”只有让学生产生阅读的内部动力，培养学生对课外阅读的浓厚爱好，学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中去。激发学生阅读爱好的方法有许多，我是通过“讲故事”、“办手抄报”、“知识竞赛”、“成语接龙”“优雅片断摘记汇展”、“读书笔记结集”、“美文赏析”等生动活泼、形式多样的活动来激发学生读课外读物的爱好的。四、选择合适的课外读物学生选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量，因此，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中既要留意激发和尊重学生的阅读爱好，但又要留意避免放任自流，克服“偏食”现象。中学阶段的孩子一般都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢等，因此教师应尽可能多方面、多渠道地选择构思新奇，视角独特，既富有新鲜知识，又能怡神悦志的阅读材料，激发学生的学习积极性，从而自觉地对材料进行多角度、多层级的研读、体味和欣赏，得到知识的滋养、艺术的熏陶和情操的陶冶。五、教给学生多种阅读方法，形成阅读习惯：（一）指导学生掌握阅读的基本方法。根据不同的阅读内容，合理选择阅读方法，包括默读、精读、泛读、浏览、速读等。（二）培养学生阅读的良好习惯。包括边阅读边思考的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯，写读书笔记的习惯，制作读书卡片的习惯等。学生有了课外阅读的爱好后，但在如何“读”的问题上．并不都很明确。如有的只凭爱好，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。因此，要进一步引导他们不但爱“读”，而且会读，要读得更好更有收获。具体做法是要结合阅读教学，向学生介绍一些行之有效的读书方法。指导学生阅读，是一样需要长期坚持的、反复而艰巨的任务。我在指导学生课外阅读过程中的经验，就是：（1）、让学生写读书笔记，向老师反馈他所阅读的文章内容、精神和感悟。并积累一些好词、好句，“集腋成裘、积少成多”。（2）、指定学生在一定时间内应当阅读的著作或篇目，然后“跟踪监督、检查指示”。例如，我精心为学生选择适合的美文，在大家读完后，和他们共同赏析、交流、探讨阅读的感受、心得和领悟。（3）、教师也去阅读，就读自己的学生“正在读的、喜爱读的、即将读的”读物就行。在读后，和学生一样写读书笔记或读后感，甚至撰写富有见地、个性和真知灼见的杂文、散文或议论文。然后在他们之中传阅，“以文会友、以高促低”，让他们见识真正“高水平”的思维，向“精、尖、美”看齐。让他们有效仿、临摹的对象，向“健康、健全、健硕”使劲！六、定期开展活动强化阅读效果为了把学生已逐步形成的课外阅读风气持续下来，发展下去．可围绕课外阅读开展一些为学生所喜爱的活动，并且把这些活动与阅读教学紧密地结合起来。如故事会、佳作欣赏会、读书心得会、朗诵赛、读书知识竞赛等，这些活动对强化学生课外阅读爱好，提高他们阅读能力有很大的作用多媒体教学有很多的优势，比如说：在讲课的时候能够把课堂上应该讲到的知识生动形象地表现在学生面前，比较个性化，效率高，也比较全面，增加了课堂的趣味性。这些优点就让教师和学生都喜欢上了这种教学模式。一方面，多媒体教学能够提高学生的学习积极性；另一方面，多媒体教学模式可以让教学过程多样化，学生能够更好地去学习。以上说到的这些多媒体的优势在小学英语的教学过程中可以说是体现得淋漓尽致，使用多媒体进行教学可以提高学生在英语各方面的能力，也能够体现出在课堂上学生是主体这一原则。但是目前在小学英语的教学中还存在着一些缺点，我们必须要做进一步的调整。1.多媒体教学在小学英语教学过程中的一些优势1.1能够充分满足学生的好奇心只要学生有了兴趣，那么这个学生学什么都会非常快。小学生的兴趣主要是他们对一些未知事物的好奇心，只要老师能够把握住这些小学生的兴趣所在，在教学的过程中把教材当中的一些比较有趣的部分用比较醒目的色彩、以及一些比较生动形象的画面进行一个适时的讲解，并适当插入一些比较动听的音乐来丰富课堂内容，用比较直观、简单的问答或者是以故事的方式去设计出一个让这些学生感兴趣的画面，这样就能够让每个学生都参与到课堂的活动中来了，学生在这种环境下学习，学习效率会提高很多，而且还能够满足他们的求知欲望以及他们的好奇心。使用多媒体教学可以把英语的学习带到一个比较活泼的学习氛围中去，让枯燥乏味的学习变成了一个快乐学习的过程，这也正是多媒体教学最大的魅力所在。1.2多媒体教学可以帮助学生掌握抽象的内容对小学生来说，他们毕竟年龄有限，有一些东西在他们这个年龄段是很难理解的，但是多媒体教学可以把英语中的一些东西用生动形象并且直观效果体现在学生面前，多媒体教学能够通过动画的方式让学生对教学内容有一个更好的了解，教师所讲的内容学生理解了，这样对学生理解和学习英语是有非常大帮助的。多媒体教学能够把一些声音、图片和文字综合起来呈现给学生，这样这些小学生可以直观地了解到自己所要学习的内容，而且在这个环境下学生的好奇心也能够引领学生去学习，这样的话对学生理解和掌握知识点有很大帮助。小学生能够通过视觉以及听觉上的学习去提高自身的学习效率，这样对他们学习英语知识非常有利。1.3多媒体教学能够突出学生在学习中的主体地位在学习的过程当中，学生是学习的主体，在教学过程中应该充分发挥出学生自身的能动性，在这方面多媒体教学就可以用其特有的方式去完成这个工作。多媒体教学可以全方位多次层次地把教材中的内容展现在学生面前，同时能够实现视听同步，而且还能够把书本中的内容用真实画面表现出来，多媒体教学可以把语言的学习和具体的语言应用综合起来，这样学生就可以去模仿视频中的小朋友去用英语进行交流了，这就体现了小学生的课堂主体地位。2.现在小学英语多媒体教学依然存在的问题及对策虽然多媒体教学弥补了那些传统教学模式缺点，让学生能够在一个比较活跃的课堂中去学习，同时也可以提高学生学习英语的效率，但是，多媒体教学中也是有一些问题的，多媒体教学如果使用不当的话，也不能够起到应有的效果。2.1教师在做课件的时候不认真有一些教师为了省事，在做课件的时候不是很认真，甚至还有的教师直接把别的老师做的课件复制一份当作是自己做的课件，如果教师使用的是这种课件去教授学生学习的话，那么学生不仅不能够在学习中取得好的成绩，而且还可能起到相反的作用，导致学生的学习下降。因为，如果教师使用的课件不是自己独立完成的，那么这个教师对这个课件的熟悉程度会非常低，而且教材中体现的一些重点内容也不能够很好地表现出来，学生也不知道哪里是重点。所以，这时候学生学习的效率会非常低，也不能够把学生的学习积极性充分调动起来。所以，教师使用的多媒体课件必须是教师独立完成的。只有这样才能够保证使用多媒体进行教学的效率。2.2有些教师做课件的时候一味注重课堂气氛而忽略了教学的重点内容有一些教师在制作课件的时候会添加很多的动画和音乐，因为他们认为这样能够满足学生的好奇心，虽然，这样能够让学生的学习积极性提高，但是呈献给学生的内容都是一些和教学内容关系不大的东西，有很多的教学重点和难点在这些课件当中根本就没有涉及到，这时候，课堂就变成了教师去展示自己精美作品的一个平台。长期学习这种“优美”的课件，学生的学习成绩不会有太大的提升。2.3教师没有很好地把多媒体利用起来多媒体教学模式是一种比较现代化的教学模式，在教学的过程中多媒体可以把一些抽象乏味的知识转化成为生动形象的事物，让学生能够更好地去接受。但是有些教师在制作课件的时候只是把多媒体当成了黑板，把书本上的知识转移到了多媒体的屏幕上，在教学的过程中只是把那一页一页的书本翻给学生看，这样学生的学习积极性就不能很好地被调动起来。3.结语总而言之，应用多媒体进行教学的时候，要求每位教师认真仔细地去制作教学课件，既不要插入太多花哨而且没有实际用处的内容，也不要简单地把书本上的内容投影到多媒体的屏幕中去，同时应该使用比较恰当的方式去进行教学，用多媒体进行教学的时候一定要把学生能够接受的知识表现出来。只有把多媒体教学和原来的教学规律很好地结合到一起才能够起到比较好的作用，才能够更好地发挥出多媒体的作用，最终目的就是提高教学质量。人的差异在于业余时间公司理财16资本结构：债务运用的限制公1第16章资本结构:债务运用的限制161财务困境成本162成本的种类163能够降低债务成本吗?164税收和财务困境成本的综合影响16.5怠工、在职消费与有害投资166优序融资理论167增长和负债比168个人税169公司如何确定资本结构16.10小结CorporateFinance第16章资本结构:债务运用的限制2公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件3公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件4公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件5公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件6162成本的种类DescriptionofCosts财务困境的直接成本DirectCosts清算和重组的法律成本和管理成本Legalandadministrativecosts(tendtobeasmallpercentageof在破产和破产前期的所有阶段,自始自终都有律师的介入参与。费用通常是每小时几百美元计,而且快递增加。已有大量的学术研究在探讨如何衡量财务困境的直接成本。Whte、Altman和Weiss估计财务困境的直接成本大概是公司市值的3%CorporateFinance162成本的种类7财务困境的间接成本Indirectcosts◆经营受到影响mpairedabilitytoconductbusiness(e:g,lostsales)代理成本AgencyCostsSelfishstrategy1:冒高风险的动机IncentivetotakelargerisksSelfishstrategy2:投资不足的动机IncentivetowardreinvestmentSelfishStrategy3:撇脂MilkingthepropertyCorporateFinance财务困境的间接成本Indirectcosts8B]:BalanceSheetforaCompanyinDistressbookvaluemaketvalueAssetsBMVLiabilitiesBVM\∨Cash$200$200LTbonds$300$200FixedAsset$400$0Equity$300$0Total600$200Tota600$200Whathappensifthefirmisliquidated(A)today?Thebondholdersget$200;theshareholdersgetnothingCorporateFinanceB]:BalanceSheetforaCompan9SelfishStrategy1:TakeLargeRisks投资高风险项目TheGambleProbabilityPayoff9g10%$1,000LoseBig90%Costofinvestmentis$200(allthefirm'scash)Requiredreturnis50%ExpectedCFfromtheGamble=$1000X0.10+$0=$100100NP=-S200+1.50NP=-S133CorporateFinanceSelfishStrategy1:TakeLarge10SelfishStockholdersAcceptNegativeNPVProjectwithLargeRisksExpectedCFfromtheGamble负债◆ToBondholders=$300×0.10+$0=$30ToStockholders=($1000-$300)×0.10+$0=$70PVofBondsWithoutthegamble=$200PVofStocksWithoutthegamble=$OPVofBondswiththegamble=$30/1.5=$20PVofstocksWiththeGamble=$70/1.5=$4CorporateFinanceSelfishStockholdersAcceptNe11公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件12公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件13公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件14公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件15公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件16公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件17公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件18公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件19公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件20公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件21公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件22公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件23公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件24公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件25公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件26公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件27公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件28公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件29公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件30公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件31公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件32公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件33公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件34公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件35公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件36公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件37公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件38公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件39公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件40公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件41公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件4231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里43人的差异在于业余时间公司理财16资本结构：债务运用的限制公司理财16资本结构：债务运用的限制人的差异在于业余时间公司理财16资本结构：债务运用的限制第16章资本结构:债务运用的限制161财务困境成本162成本的种类163能够降低债务成本吗?164税收和财务困境成本的综合影响16.5怠工、在职消费与有害投资166优序融资理论167增长和负债比168个人税169公司如何确定资本结构16.10小结CorporateFinance161财务困境成本CostsoffinancialDistress破产风险或破产成本Bankruptcyriskversusbankruptcycost例:某公司预测未来的现金流量为100美元或50美元,发生的概率均为50%公司没有其他资产,需要支付的利息为60美元。不考虑税收。假设:(1)债权人和股东是风险中立者;(2)利率(贴现率)为10%.试评估公司的价值CorporateFinance新世纪已经来临,在新的世纪里，国力的竞争就是科学技术和人才的竞争。新颁布的《九年义务教育中学语文教学大纲》指出：“要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。”“养成良好的阅读习惯。新课标对朗读数量的要求是三年总共260万字，”“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到大纲这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量地阅读。课外阅读是全面提高语文素养重要手段，这是本人近几年在一线教学过程中，对学生进行课外阅读指导的一些经验体会：一、减轻负担，留给学生足够的读书时间：留给中学生足够的读书时间，是落实课外阅读的前提。苏霍姆林斯基说过：“变聪明的办法不是补课，十足增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。广大中学语文老师必须转变观念，以长远的、发展的眼光从事语文教学。要优化课堂教学，严格控制作业量，抛弃机械重复的习题训练，保证中学生有充裕的时间，足够的精力进行课外阅读。应每天布置一定的课外阅读作业，让课余成为学生遨游书海的时空。二、充实资源，保证有书可读；提供足够的阅读资源，保证学生有书可读，这对于农村地区的中学来说，是极为重要的。目前的农村中学，尤其是比较边远的农村中学，要么没有一个图书室，要么图书室的藏书量太少。原因还是学校对课外阅读的忽视。因此，学校一定要重视课外阅读，一方面争取地方更多的支持，另一方面要想方设法，充分挖掘，合理利用，有效整合各种资源，努力建立、不断充实、完善学校的图书馆和班级图书角。如：发动学生把自己的书带回班级，和班里的同学交流分享；然后班和班之间再进行交流。只要一人带回一本书，每人就可以有几十甚至上百本书可读。这是解决农村中学课外阅读资源贫乏的一个非常实用而有效的方法。此外，老师一定要注意做好家长的工作，动员家长为了孩子的健康成长，尽可能给孩子多买书，帮自己的孩子设置一个小书柜，使学生每天都能沉浸在读书的氛围中。三、激发阅读爱好，增强学生课外阅读的动力。“爱好是需求的内驱力，是最好的老师。”只有让学生产生阅读的内部动力，培养学生对课外阅读的浓厚爱好，学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中去。激发学生阅读爱好的方法有许多，我是通过“讲故事”、“办手抄报”、“知识竞赛”、“成语接龙”“优雅片断摘记汇展”、“读书笔记结集”、“美文赏析”等生动活泼、形式多样的活动来激发学生读课外读物的爱好的。四、选择合适的课外读物学生选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量，因此，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中既要留意激发和尊重学生的阅读爱好，但又要留意避免放任自流，克服“偏食”现象。中学阶段的孩子一般都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢等，因此教师应尽可能多方面、多渠道地选择构思新奇，视角独特，既富有新鲜知识，又能怡神悦志的阅读材料，激发学生的学习积极性，从而自觉地对材料进行多角度、多层级的研读、体味和欣赏，得到知识的滋养、艺术的熏陶和情操的陶冶。五、教给学生多种阅读方法，形成阅读习惯：（一）指导学生掌握阅读的基本方法。根据不同的阅读内容，合理选择阅读方法，包括默读、精读、泛读、浏览、速读等。（二）培养学生阅读的良好习惯。包括边阅读边思考的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯，写读书笔记的习惯，制作读书卡片的习惯等。学生有了课外阅读的爱好后，但在如何“读”的问题上．并不都很明确。如有的只凭爱好，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。因此，要进一步引导他们不但爱“读”，而且会读，要读得更好更有收获。具体做法是要结合阅读教学，向学生介绍一些行之有效的读书方法。指导学生阅读，是一样需要长期坚持的、反复而艰巨的任务。我在指导学生课外阅读过程中的经验，就是：（1）、让学生写读书笔记，向老师反馈他所阅读的文章内容、精神和感悟。并积累一些好词、好句，“集腋成裘、积少成多”。（2）、指定学生在一定时间内应当阅读的著作或篇目，然后“跟踪监督、检查指示”。例如，我精心为学生选择适合的美文，在大家读完后，和他们共同赏析、交流、探讨阅读的感受、心得和领悟。（3）、教师也去阅读，就读自己的学生“正在读的、喜爱读的、即将读的”读物就行。在读后，和学生一样写读书笔记或读后感，甚至撰写富有见地、个性和真知灼见的杂文、散文或议论文。然后在他们之中传阅，“以文会友、以高促低”，让他们见识真正“高水平”的思维，向“精、尖、美”看齐。让他们有效仿、临摹的对象，向“健康、健全、健硕”使劲！六、定期开展活动强化阅读效果为了把学生已逐步形成的课外阅读风气持续下来，发展下去．可围绕课外阅读开展一些为学生所喜爱的活动，并且把这些活动与阅读教学紧密地结合起来。如故事会、佳作欣赏会、读书心得会、朗诵赛、读书知识竞赛等，这些活动对强化学生课外阅读爱好，提高他们阅读能力有很大的作用多媒体教学有很多的优势，比如说：在讲课的时候能够把课堂上应该讲到的知识生动形象地表现在学生面前，比较个性化，效率高，也比较全面，增加了课堂的趣味性。这些优点就让教师和学生都喜欢上了这种教学模式。一方面，多媒体教学能够提高学生的学习积极性；另一方面，多媒体教学模式可以让教学过程多样化，学生能够更好地去学习。以上说到的这些多媒体的优势在小学英语的教学过程中可以说是体现得淋漓尽致，使用多媒体进行教学可以提高学生在英语各方面的能力，也能够体现出在课堂上学生是主体这一原则。但是目前在小学英语的教学中还存在着一些缺点，我们必须要做进一步的调整。1.多媒体教学在小学英语教学过程中的一些优势1.1能够充分满足学生的好奇心只要学生有了兴趣，那么这个学生学什么都会非常快。小学生的兴趣主要是他们对一些未知事物的好奇心，只要老师能够把握住这些小学生的兴趣所在，在教学的过程中把教材当中的一些比较有趣的部分用比较醒目的色彩、以及一些比较生动形象的画面进行一个适时的讲解，并适当插入一些比较动听的音乐来丰富课堂内容，用比较直观、简单的问答或者是以故事的方式去设计出一个让这些学生感兴趣的画面，这样就能够让每个学生都参与到课堂的活动中来了，学生在这种环境下学习，学习效率会提高很多，而且还能够满足他们的求知欲望以及他们的好奇心。使用多媒体教学可以把英语的学习带到一个比较活泼的学习氛围中去，让枯燥乏味的学习变成了一个快乐学习的过程，这也正是多媒体教学最大的魅力所在。1.2多媒体教学可以帮助学生掌握抽象的内容对小学生来说，他们毕竟年龄有限，有一些东西在他们这个年龄段是很难理解的，但是多媒体教学可以把英语中的一些东西用生动形象并且直观效果体现在学生面前，多媒体教学能够通过动画的方式让学生对教学内容有一个更好的了解，教师所讲的内容学生理解了，这样对学生理解和学习英语是有非常大帮助的。多媒体教学能够把一些声音、图片和文字综合起来呈现给学生，这样这些小学生可以直观地了解到自己所要学习的内容，而且在这个环境下学生的好奇心也能够引领学生去学习，这样的话对学生理解和掌握知识点有很大帮助。小学生能够通过视觉以及听觉上的学习去提高自身的学习效率，这样对他们学习英语知识非常有利。1.3多媒体教学能够突出学生在学习中的主体地位在学习的过程当中，学生是学习的主体，在教学过程中应该充分发挥出学生自身的能动性，在这方面多媒体教学就可以用其特有的方式去完成这个工作。多媒体教学可以全方位多次层次地把教材中的内容展现在学生面前，同时能够实现视听同步，而且还能够把书本中的内容用真实画面表现出来，多媒体教学可以把语言的学习和具体的语言应用综合起来，这样学生就可以去模仿视频中的小朋友去用英语进行交流了，这就体现了小学生的课堂主体地位。2.现在小学英语多媒体教学依然存在的问题及对策虽然多媒体教学弥补了那些传统教学模式缺点，让学生能够在一个比较活跃的课堂中去学习，同时也可以提高学生学习英语的效率，但是，多媒体教学中也是有一些问题的，多媒体教学如果使用不当的话，也不能够起到应有的效果。2.1教师在做课件的时候不认真有一些教师为了省事，在做课件的时候不是很认真，甚至还有的教师直接把别的老师做的课件复制一份当作是自己做的课件，如果教师使用的是这种课件去教授学生学习的话，那么学生不仅不能够在学习中取得好的成绩，而且还可能起到相反的作用，导致学生的学习下降。因为，如果教师使用的课件不是自己独立完成的，那么这个教师对这个课件的熟悉程度会非常低，而且教材中体现的一些重点内容也不能够很好地表现出来，学生也不知道哪里是重点。所以，这时候学生学习的效率会非常低，也不能够把学生的学习积极性充分调动起来。所以，教师使用的多媒体课件必须是教师独立完成的。只有这样才能够保证使用多媒体进行教学的效率。2.2有些教师做课件的时候一味注重课堂气氛而忽略了教学的重点内容有一些教师在制作课件的时候会添加很多的动画和音乐，因为他们认为这样能够满足学生的好奇心，虽然，这样能够让学生的学习积极性提高，但是呈献给学生的内容都是一些和教学内容关系不大的东西，有很多的教学重点和难点在这些课件当中根本就没有涉及到，这时候，课堂就变成了教师去展示自己精美作品的一个平台。长期学习这种“优美”的课件，学生的学习成绩不会有太大的提升。2.3教师没有很好地把多媒体利用起来多媒体教学模式是一种比较现代化的教学模式，在教学的过程中多媒体可以把一些抽象乏味的知识转化成为生动形象的事物，让学生能够更好地去接受。但是有些教师在制作课件的时候只是把多媒体当成了黑板，把书本上的知识转移到了多媒体的屏幕上，在教学的过程中只是把那一页一页的书本翻给学生看，这样学生的学习积极性就不能很好地被调动起来。3.结语总而言之，应用多媒体进行教学的时候，要求每位教师认真仔细地去制作教学课件，既不要插入太多花哨而且没有实际用处的内容，也不要简单地把书本上的内容投影到多媒体的屏幕中去，同时应该使用比较恰当的方式去进行教学，用多媒体进行教学的时候一定要把学生能够接受的知识表现出来。只有把多媒体教学和原来的教学规律很好地结合到一起才能够起到比较好的作用，才能够更好地发挥出多媒体的作用，最终目的就是提高教学质量。人的差异在于业余时间公司理财16资本结构：债务运用的限制公44第16章资本结构:债务运用的限制161财务困境成本162成本的种类163能够降低债务成本吗?164税收和财务困境成本的综合影响16.5怠工、在职消费与有害投资166优序融资理论167增长和负债比168个人税169公司如何确定资本结构16.10小结CorporateFinance第16章资本结构:债务运用的限制45公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件46公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件47公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件48公司理财16-资本结构：债务运用的限制课件49162成本的种类DescriptionofCosts财务困境的直接成本DirectCosts清算和重组的法律成本和管理成本Legalandadministrativecosts(tendtobeasmallpercentageof在破产和破产前期的所有阶段,自始自终都有律师的介入参与。费用通常是每小时几百美元计,而且快递增加。已有大量的学术研究在探讨如何衡量财务困境的直接成本。Whte、Altman和Weiss估计财务困境的直接成本大概是公司市值的3%CorporateFinance162成本的种类50财务困境的间接成本Indirectcosts◆经营受到影响mpairedabilitytoconductbusiness(e:g,lostsales)代理成本AgencyCostsSelfishstrategy1:冒高风险的动机IncentivetotakelargerisksSelfishstrategy2:投资不足的动机IncentivetowardreinvestmentSelfishStrategy3:撇脂MilkingthepropertyCorporateFinance财务困境的间接成本Indirectcosts51B]:BalanceSheetforaCompanyinDistressbookvaluemaketvalueAssetsBMVLiabilitiesBVM\∨Cash$200$200LTbonds$300$200FixedAsset$400$0Equity$300$0Total600$200Tota600$200Whathappensifthefirmisliquidated(A)today?Thebondholdersget$200;theshareholdersgetnothingCorporateFinanceB]:BalanceSheetforaCompan52SelfishStrategy1:TakeLargeRisks投资高风险项目TheGambleProbabilityPayoff9g10%$1,000LoseBig90%Costo