关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件

关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。云南省重点公路建设项目工程质量责任人档亲登记制度宣贯材料建立依据a1、《公路工程质量管理办法》(交公路发[19990号)口2、《公路建设市场管理办法》(2004年第14号)a3、关于严格落实公路工程质量责任制的若干意见(交公路发[2008]116号)全国少年研究中心提出的“好习惯培养计划”被正式列为国家级重点课题，中国少年研究中心已经进行过多项相关研究。为全面实施素质教育打好坚实基础，我校2013年就开展了《我文明、我守信、懂感恩》的教育活动和《小学生行为习惯的养成的教育》的研究，抓学生日常行为规范，鉴于以上基础我们进一步对学生习惯养成情况进行了调查与研究。一、调查与研究对象及方法（略）二、培养小学生良好行为习惯的对策良好行为习惯是做人的基础。学校必须有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生诚信习惯，对提高教育实效性有着十分重要的意义。对此，我们顺应素质教育的特点与要求，依据小学生的年龄特点和心理机制，结合我校学生的行为习惯现状，我们本课题研究活动内容确定为：1.文明礼仪习惯的教育与培养升国旗时，严肃庄重，脱帽肃立，行注目礼。不在升国旗与集合时讲话。着装整洁得体，仪表规范，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。使用好礼貌用语：请，您，您好，谢谢，对不起，没关系，再见。使用好体态用语：微笑，问好，鼓掌，右行礼让，回答问题起立。在公共场所，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不喧哗吵闹，不说脏话，不给同学起绰号，不吃口香糖，上下楼梯，出入厕所不推挤，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画，乱涂，乱刻，不损坏公物，爱护花草树木，不在建筑上涂抹刻划。2.学习习惯的教育与培养（低年级）到校前带全学习用品。上课时：能听――能注意力集中，专心听老师讲课，听同学的发言；能看――能看懂书上题目、插图、课文、教师板书和同学的板演；能讲―能想好了再举手发言，声音响亮，口齿清楚的回答老师提出的问题，同学的发言的提问；能做―能按规定格式独立完成作业，做到字迹端正，有错及时订正；会正确使用铅笔、尺、橡皮、垫板等学习用品。学会课前预习、复习。（高年级）到校前带全学习用品。上课时：会想――上课注意力集中，会边听边动脑筋，积极思维；会想课文的前后联系，能正确思考回答课后的问题，会想各种几何图形的特征，公式的推导，想一题多解。会记和做――会记录课堂笔记；先复习后作业再预习，作业正确率要高。字迹端正，书写熟练。会理解推断――有根有据判断推理得出结论，会提出不同的见解，并有充分理由说服别人。会熟练地使用工具书，初步掌握一般学习、复习的方法。能按规定时间独立完成作业。3.良好的生活习惯的教育与培养服装整洁，领巾整洁，不留长发和长指甲，经常剪指甲，随身带手巾或卫生纸控制鼻涕。保护牙齿，注意口腔卫生，手干净，不随地吐痰，不乱扔垃圾。每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，学会整理房间。学具整齐，保持良好的精神面貌，保持教室达到三清三齐、清洁区卫生清洁（达到无废纸杂物）。饭前洗手、参加适当的运动；不挑食、不偏食；集体就餐时要照顾他人；吃饭时要安安静静，不说话、不东张西望。睡眠姿势正确（右侧卧或仰卧，枕头高低合适）；早起早睡，睡觉前不做剧烈活动；自己独立安静地睡眠；睡眠时不乱翻身，不蹬被；睡眠前后情绪稳定；入睡迅速。注意保护视力，读书姿势正确，书写、绘画姿势正确；注意保护嗓子，不高声喊叫、不尖叫。4.安全自理习惯的教育与培养禁止一切不安全行为，坚决做到不乱动各种电器设备，不将易燃、易爆和有毒品带进公共场所，不爬越攀登危险设施，不逞强斗殴、不到没人看护的地方游泳，不抛掷砖头、碎片，不玩弹弓。不在公路上追逐打闹；不攀越交通护栏。不在楼道走廊吵闹追逐，不在楼梯扶手上溜滑。珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。遇到坏人坏事主动报告。经常整理书包，收拾好学习用品，认真做值日，保持教室、校园整洁。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，会做收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。5.学校严格引导管理，培养学生良好的行为习惯倡导新课改理念，树立学生良好行为习惯是做人的基础，转变学生观是当前一项重要的任务和长期的任务。为此，学校必须有效抓好学生常规教育引导和管理，为此学校进行一下常规要求：抓常规教育，从点滴做起，培养学生良好的行为习惯。为了强化道德认识，为学生学会做人做事打好基础，学校持之以恒地开展对班级的“日考周评”活动抓落实：在考评中重点抓典型的班、典型的人和事的常规教育活动。日考：每天由督导师生根据文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、普通话等养成教育内容，全天进行细致检查，进行量化评比。各楼层设立文明礼仪监督岗，强化良好行为习惯的养成。周评：总结一周工作，表扬进步大的班级、学生。通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在的不足，不断改进班级工作。对“日考周评”第一名的班级颁发流动红旗，号召其它年级学习。以学生发展为本，培养学生良好学习习惯。各班每日：坚持读书活动。教导处要有计划的开展促使学生学习习惯养成的活动。如：读书演讲比赛，诗文诵读竞赛，作文比赛等，培养学生学习兴趣。课堂上教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会学习。家校联手，形成合力，培养学生良好习惯。第一，教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象，处处事事为学生做出表率，在潜移默化教育中养成好习惯。第二，家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯。通过家长学校，创建学习型家庭，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。根据青少年的身心发展特点和成长规律，班级要充分发挥少先队组织作用，开展“以诚实守信，做文明学生”为主题的班队活动，运用“我诚信，我快乐”、“感恩从现在开始”、“评选诚信小标兵”等活动，使学生受到教育，形成良好的诚信习惯。随着全球化的发展，英语的使用范围已经越来越广泛，是各国学生们都必须掌握的一种语言，特别是在我国，对英语教育的重视一年胜过一年。可是，在我国的很多农村地区的初中英语教师对英语教学的重视还不够，仍然是“哑巴式”的英语教学方式，再加上农村学生学习英语本来就缺乏氛围，没有语境；导致了农村初中学生对英语学习没有兴趣，一系列原因造成了很多农村地区学生普遍比城市学生英语基础差。以下是笔者在农村从事英语教学工作的一些体会和较为成功的具体方法。一农村初中英语的教学现状我校是一所乡镇中学，95%以上的学生来自农村。学生毕业于不同的农村小学，绝大部分学生在小学阶段没有学过英语。即使有少数完小开设了英语课，但绝大部分的小学英语老师是由其他科目的老师兼任的，没有专业的英语教师，基本属于“放羊”状态。导致虽然有大部分学生在小学三年级时就开始学习英语，但却完全没有正式地上过英语课。很多学生连26个英文字母都不会读，就更别提书写和区分大小写字母。上了初中，开设了英语课，有了专业的英语教师，可是由于基础弱、起点不同，造成学生英语成绩参差不齐，总体水平差，导致英语学习成绩成为很多初中生偏科的重要因素。所以教师在教学时难度相当大，很难找准“好生”和“差生”之间的教学平衡点。二教师该如何看待农村学生的英语现状目前，农民工进城打工的现象比较普遍，导致了留守儿童的增多。农村学生在生活环境、教育条件以及认知条件等方面比不上城市学生，农村学生无法像城市学生那样能全心全意地把时间和精力投入到学习上。这都会导致农村的学生比城市学生学习英语时更加艰难而又更容易犯错误。教师如果不能根据农村学生的心理特征和学习特点，因人施教，生搬硬套城市学生的学习方法，必将挫伤他们的学习积极性，打击他们的自信心，并对老师失去信任。所以作为农村初中英语教师，我们必须特别注意农村学生敏感而又脆弱的心理。教学中不能忽视学生的学习情感态度、学生心理健康和对学习积极性的保护。对于绝大多数的农村初中学生来说，英语学习均处于初级阶段，并不像城市学生那样，在幼儿时期，父母就开始了对其英语课程的培训，已经有了相当的基础。英语对他们来说仍是新鲜事物。尽管农村初学生也能通过各种媒体对英语有些许了解，在英语课堂上，农村学生的好奇心和求知欲就会被害羞掩盖。常常不敢开口、不肯开口、羞于开口，由于怕出错误，有时甚至老师千般鼓励，学生仍然拒绝课堂合作。这让老师百般无奈。其实初中生，特别是刚进初中的农村学生，小学英语的不重视，使得英语对他们来说是一门新鲜的课程，特别是受一些影视作品的影响，他们对英语有着强烈的好奇心，和十分浓厚的兴趣。作为教师，就应该在这一期间注意教学方式方法，抓住农村孩子虽然腼腆害羞但更加认真刻苦学习的特点，培养农村学生的学习兴趣。因此，对于农村学生出现的并不妨碍表达其意义的错误，或在以后的学习中可以自行改正的错误，教师可以不直接在课堂上进行错误的纠正，教师可以把握时机再给予一定程度的提醒即可。这样既不会伤害农村孩子的自尊心，也可以让学生们有一个自己发现错误进行改正的机会，培养学生的自我学习积极性。还能保持学生对英语的新鲜感。三尽可能多地营造英语学习氛围农村学生与城市学生的不同还体现在：留守儿童由爷爷奶奶监护，他们普遍文化程度不高，大多数没有学习过英语，课余接触英语的机会不多。基本上放学回家之后对英语就是“零接触”。所以教师一定要在给学生营造英语学习的氛围上下功夫，尤其是对初一的学生来说非常重要。任何一门语言的学习，语言环境都至关重要。有了语言环境，学生的学习积极性才能大大提高，并且能达到事倍功半的效果。教师可以在班上设立英语角，让同学们自愿参与；也可以每天固定一段“EnglishTime”，其间只能说英语，拒绝中文；每天每人一句英语；这样的活动在班级中推广开，学生们会自觉不自觉地去准备自己想说和该说的话，在自学和同学们的互相学习中进步。教师给每一位学生取英文名，上课只叫英文名字，这样也可以让学生们很快地进入到英语的氛围中。教师还可以教学生唱英语歌曲和讲英语故事，让学生感觉到英语无处不在，把英语变成学生们学习生活中密不可分的一部分，相信学生们的英语水平会比以前单纯地进步课堂教学得更快、更轻松。四着重加强国际音标的学习农村学生在家庭和周边环境中基本上说的是方言，生活中很少说普通话，比城市学生更容易受方言的影响，所以在英语语音的学习上会碰到很大困难。对于农村学生来说，他们不仅要克服汉语发音在英语语音学习中的影响，还要克服方言的发音对英语语音学习的影响，所以语音往往是农村学生英语学习中的一大“拦路虎”。音标是学生学习英语的基础。如汉语拼音中的声母和韵母一样，这简单的48个音标构成了所有英语单词千变万化的发音。但是农村的学生在学说普通话时受汉语拼音的影响过大，往往看见英语的国际音标脑海中浮现的发音居然会是汉语拼音的发音，这种情况，我在任教的过程中遇见了多次，往往让教师哭笑不得。甚至有部分学生直接用汉语拼音或者汉字给英语单词注音的情况，所以就出现了“Yes（爷死）”“Bus（爸死）”这种令人啼笑皆非的语音学习方法。教师应该为农村学生加强在国际音标上的学习。如可以做成方便携带的音标卡，随堂给学生进行复习抽查，一遍又一遍地加深印象。也可以利用全班同学，每人每堂课扮演一个音标，进行音标游戏，让学生们在快乐中牢记音标发音。五扩大英语阅读面由于生活环境和教育条件的限制，农村学生的知识面相对比较窄，对课文中出现的欧美等西方国家的文化、风俗习惯知之甚少。脑海中没有中西方文化差异的概念。常常在使用或者翻译句子的时候，按照汉语习惯进行书写。屡屡出现“ChineseEnglish”，例如：人名是“TomGreen”时，他们会称之为Mr.Tom。总是会写出“Iverymuchlikeit.”，书写地址时写出“Jiangxixinyu”的错误。出现这些错误是因为他们知识面过于狭窄，没有机会接触也不了解英语文化，还不能养成用英语思维的习惯。所以扩大农村学生的阅读面变得非常的关键。但是一味地加强英语方面的阅读是行不通的。因为农村学生的英语水平相当有限，英语原著和全英文章，学生还看不懂。强行让学生们阅读会打击学生的英语学习兴趣，让他们觉得英语的阅读枯燥单调，教师可以让学生先看一些翻译成汉语的英语人文风俗方面的文章。当学生了解后，懂得了英语的语言或生活习惯，对英语的学习兴趣会得到加强，也能减少中西方文化差异而造成的错误。当然扩大学生的阅读面也不是就一定要从书籍中来，教师在课堂授课时，讲到相关内容时，不要只局限于课本，应该给学生们详细讲述相关的西方文化知识，这样不仅能增加学生们的文化知识量还可以提高课堂的活跃气氛，一举两得。例如：八年级第五单元“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？”中提到了马丁?路德?金和美国的9?11事件。教师就可以在上这两篇课文之间给学生们介绍一下种族歧视运动和世贸中心大楼等的情况。对英语文化的深入了解才能让农村学生在学习的兴趣中循序渐进地提高，而不会茫然无措。以上只是我的一些个人粗浅的想法与做法，仅和大家共同探讨学习。对于农村的学生们成绩的提升不是全部，还有对他们的自信心的建立和学习兴趣的培养。农村与城市的差异，在生活中无法避免。那么身为人师的我们就应该竭尽全力地为他们的未来减少阻碍，为农村孩子的成长与学习奉献我们的每一分力和每一分情。关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人16、云无心以出岫，1云南省重点公路建设项目工程质量责任人档亲登记制度宣贯材料云南省重点公路建设项目工2关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件3关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件4关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件5关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件6质量责任划分(人员)公路建设从业人员依法对所从事的公路工程质量工作负责。公路建设从业单位应当分解落实工程建设各岗位、各环节质量责任,明确质量责任人。公路建设从业人员的质量责任划分原则丛业单位的法定代表人和主管负责人,对本单位所承担公路工程的质量工作负领导责任;从业单位的技术负责人,对本单位所承担公路工程的质量工作负工程技术方面责任;从业单位的工程项目负责人,对工程项目现场的质量工作负直接领导责在;具体工作人员为直接责任人。质量责任划分(人员)7云南省重点公路质量责任人档案意义:1、提高公路建设各从业单位及从业人员的质量意识,进一步强化质量责任,落实工程建设项目质量责任终身制;■2、细化分解质量责任,进一步建立健全各级质量保证体系;3、对质量责任人进行跟踪管理,构建从业单位及从业人员信用管理平台。云南省重点公路质量责任人档案8特点在登记各相关单位管理责任人的同时兼顾各单位工程直接责任人在吸取各兄弟省份建立质量责任人档案先进经验的基础上,将施工、监理单位直接责任人延伸到各单位工程责任人,进一步细化了质量责任采用文字档案与电子档案并行的方式,一方面按传统使用纸质材料方便审查和归档,另一方面充分利用网络资源,进行网上登记,即方便资料流转又利于査询。特点9关于严格落实公路工程质量责任制的若干意见交公路发[2008]116号2008年06月24日把抓好工程质量管理、严格落实质量责任制作为公路工程管理工作的重要环节,切实抓实抓好。公路建设项目实行工程质量责任登记制度,并于2008年10月1日起执行。严格执行质量责任追究制度。从业单位落实工程质量责任制情况应作为公路建设市场诚信评价体系的重要组成部分。关于严格落实公路工程质量责任制的1016、因公路建设从业单位的责任引发工程质量事故的,应按照《公路工程质量事故等级划分和报告制度》中相关规定进行认定和处理17、质量事故处理实行“四不放过”原则:事故原因调仍范括米放进技箱笑责径秘到不过2■18、质量监督机构应按照《建设工程质量管理条例》《公路工程质量管理办法》和《公路工程质量监督规》的有关规定,加大对质量事故的责任单位和责任人的责任追究力度。16、因公路建设从业单位的责任引发工程质量事故的,11关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件12关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件13关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件14关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件15关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件16关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件17关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件18关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件19关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件2056、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—21关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。云南省重点公路建设项目工程质量责任人档亲登记制度宣贯材料建立依据a1、《公路工程质量管理办法》(交公路发[19990号)口2、《公路建设市场管理办法》(2004年第14号)a3、关于严格落实公路工程质量责任制的若干意见(交公路发[2008]116号)全国少年研究中心提出的“好习惯培养计划”被正式列为国家级重点课题，中国少年研究中心已经进行过多项相关研究。为全面实施素质教育打好坚实基础，我校2013年就开展了《我文明、我守信、懂感恩》的教育活动和《小学生行为习惯的养成的教育》的研究，抓学生日常行为规范，鉴于以上基础我们进一步对学生习惯养成情况进行了调查与研究。一、调查与研究对象及方法（略）二、培养小学生良好行为习惯的对策良好行为习惯是做人的基础。学校必须有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生诚信习惯，对提高教育实效性有着十分重要的意义。对此，我们顺应素质教育的特点与要求，依据小学生的年龄特点和心理机制，结合我校学生的行为习惯现状，我们本课题研究活动内容确定为：1.文明礼仪习惯的教育与培养升国旗时，严肃庄重，脱帽肃立，行注目礼。不在升国旗与集合时讲话。着装整洁得体，仪表规范，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。使用好礼貌用语：请，您，您好，谢谢，对不起，没关系，再见。使用好体态用语：微笑，问好，鼓掌，右行礼让，回答问题起立。在公共场所，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不喧哗吵闹，不说脏话，不给同学起绰号，不吃口香糖，上下楼梯，出入厕所不推挤，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画，乱涂，乱刻，不损坏公物，爱护花草树木，不在建筑上涂抹刻划。2.学习习惯的教育与培养（低年级）到校前带全学习用品。上课时：能听――能注意力集中，专心听老师讲课，听同学的发言；能看――能看懂书上题目、插图、课文、教师板书和同学的板演；能讲―能想好了再举手发言，声音响亮，口齿清楚的回答老师提出的问题，同学的发言的提问；能做―能按规定格式独立完成作业，做到字迹端正，有错及时订正；会正确使用铅笔、尺、橡皮、垫板等学习用品。学会课前预习、复习。（高年级）到校前带全学习用品。上课时：会想――上课注意力集中，会边听边动脑筋，积极思维；会想课文的前后联系，能正确思考回答课后的问题，会想各种几何图形的特征，公式的推导，想一题多解。会记和做――会记录课堂笔记；先复习后作业再预习，作业正确率要高。字迹端正，书写熟练。会理解推断――有根有据判断推理得出结论，会提出不同的见解，并有充分理由说服别人。会熟练地使用工具书，初步掌握一般学习、复习的方法。能按规定时间独立完成作业。3.良好的生活习惯的教育与培养服装整洁，领巾整洁，不留长发和长指甲，经常剪指甲，随身带手巾或卫生纸控制鼻涕。保护牙齿，注意口腔卫生，手干净，不随地吐痰，不乱扔垃圾。每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，学会整理房间。学具整齐，保持良好的精神面貌，保持教室达到三清三齐、清洁区卫生清洁（达到无废纸杂物）。饭前洗手、参加适当的运动；不挑食、不偏食；集体就餐时要照顾他人；吃饭时要安安静静，不说话、不东张西望。睡眠姿势正确（右侧卧或仰卧，枕头高低合适）；早起早睡，睡觉前不做剧烈活动；自己独立安静地睡眠；睡眠时不乱翻身，不蹬被；睡眠前后情绪稳定；入睡迅速。注意保护视力，读书姿势正确，书写、绘画姿势正确；注意保护嗓子，不高声喊叫、不尖叫。4.安全自理习惯的教育与培养禁止一切不安全行为，坚决做到不乱动各种电器设备，不将易燃、易爆和有毒品带进公共场所，不爬越攀登危险设施，不逞强斗殴、不到没人看护的地方游泳，不抛掷砖头、碎片，不玩弹弓。不在公路上追逐打闹；不攀越交通护栏。不在楼道走廊吵闹追逐，不在楼梯扶手上溜滑。珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。遇到坏人坏事主动报告。经常整理书包，收拾好学习用品，认真做值日，保持教室、校园整洁。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，会做收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。5.学校严格引导管理，培养学生良好的行为习惯倡导新课改理念，树立学生良好行为习惯是做人的基础，转变学生观是当前一项重要的任务和长期的任务。为此，学校必须有效抓好学生常规教育引导和管理，为此学校进行一下常规要求：抓常规教育，从点滴做起，培养学生良好的行为习惯。为了强化道德认识，为学生学会做人做事打好基础，学校持之以恒地开展对班级的“日考周评”活动抓落实：在考评中重点抓典型的班、典型的人和事的常规教育活动。日考：每天由督导师生根据文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、普通话等养成教育内容，全天进行细致检查，进行量化评比。各楼层设立文明礼仪监督岗，强化良好行为习惯的养成。周评：总结一周工作，表扬进步大的班级、学生。通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在的不足，不断改进班级工作。对“日考周评”第一名的班级颁发流动红旗，号召其它年级学习。以学生发展为本，培养学生良好学习习惯。各班每日：坚持读书活动。教导处要有计划的开展促使学生学习习惯养成的活动。如：读书演讲比赛，诗文诵读竞赛，作文比赛等，培养学生学习兴趣。课堂上教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会学习。家校联手，形成合力，培养学生良好习惯。第一，教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象，处处事事为学生做出表率，在潜移默化教育中养成好习惯。第二，家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯。通过家长学校，创建学习型家庭，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。根据青少年的身心发展特点和成长规律，班级要充分发挥少先队组织作用，开展“以诚实守信，做文明学生”为主题的班队活动，运用“我诚信，我快乐”、“感恩从现在开始”、“评选诚信小标兵”等活动，使学生受到教育，形成良好的诚信习惯。随着全球化的发展，英语的使用范围已经越来越广泛，是各国学生们都必须掌握的一种语言，特别是在我国，对英语教育的重视一年胜过一年。可是，在我国的很多农村地区的初中英语教师对英语教学的重视还不够，仍然是“哑巴式”的英语教学方式，再加上农村学生学习英语本来就缺乏氛围，没有语境；导致了农村初中学生对英语学习没有兴趣，一系列原因造成了很多农村地区学生普遍比城市学生英语基础差。以下是笔者在农村从事英语教学工作的一些体会和较为成功的具体方法。一农村初中英语的教学现状我校是一所乡镇中学，95%以上的学生来自农村。学生毕业于不同的农村小学，绝大部分学生在小学阶段没有学过英语。即使有少数完小开设了英语课，但绝大部分的小学英语老师是由其他科目的老师兼任的，没有专业的英语教师，基本属于“放羊”状态。导致虽然有大部分学生在小学三年级时就开始学习英语，但却完全没有正式地上过英语课。很多学生连26个英文字母都不会读，就更别提书写和区分大小写字母。上了初中，开设了英语课，有了专业的英语教师，可是由于基础弱、起点不同，造成学生英语成绩参差不齐，总体水平差，导致英语学习成绩成为很多初中生偏科的重要因素。所以教师在教学时难度相当大，很难找准“好生”和“差生”之间的教学平衡点。二教师该如何看待农村学生的英语现状目前，农民工进城打工的现象比较普遍，导致了留守儿童的增多。农村学生在生活环境、教育条件以及认知条件等方面比不上城市学生，农村学生无法像城市学生那样能全心全意地把时间和精力投入到学习上。这都会导致农村的学生比城市学生学习英语时更加艰难而又更容易犯错误。教师如果不能根据农村学生的心理特征和学习特点，因人施教，生搬硬套城市学生的学习方法，必将挫伤他们的学习积极性，打击他们的自信心，并对老师失去信任。所以作为农村初中英语教师，我们必须特别注意农村学生敏感而又脆弱的心理。教学中不能忽视学生的学习情感态度、学生心理健康和对学习积极性的保护。对于绝大多数的农村初中学生来说，英语学习均处于初级阶段，并不像城市学生那样，在幼儿时期，父母就开始了对其英语课程的培训，已经有了相当的基础。英语对他们来说仍是新鲜事物。尽管农村初学生也能通过各种媒体对英语有些许了解，在英语课堂上，农村学生的好奇心和求知欲就会被害羞掩盖。常常不敢开口、不肯开口、羞于开口，由于怕出错误，有时甚至老师千般鼓励，学生仍然拒绝课堂合作。这让老师百般无奈。其实初中生，特别是刚进初中的农村学生，小学英语的不重视，使得英语对他们来说是一门新鲜的课程，特别是受一些影视作品的影响，他们对英语有着强烈的好奇心，和十分浓厚的兴趣。作为教师，就应该在这一期间注意教学方式方法，抓住农村孩子虽然腼腆害羞但更加认真刻苦学习的特点，培养农村学生的学习兴趣。因此，对于农村学生出现的并不妨碍表达其意义的错误，或在以后的学习中可以自行改正的错误，教师可以不直接在课堂上进行错误的纠正，教师可以把握时机再给予一定程度的提醒即可。这样既不会伤害农村孩子的自尊心，也可以让学生们有一个自己发现错误进行改正的机会，培养学生的自我学习积极性。还能保持学生对英语的新鲜感。三尽可能多地营造英语学习氛围农村学生与城市学生的不同还体现在：留守儿童由爷爷奶奶监护，他们普遍文化程度不高，大多数没有学习过英语，课余接触英语的机会不多。基本上放学回家之后对英语就是“零接触”。所以教师一定要在给学生营造英语学习的氛围上下功夫，尤其是对初一的学生来说非常重要。任何一门语言的学习，语言环境都至关重要。有了语言环境，学生的学习积极性才能大大提高，并且能达到事倍功半的效果。教师可以在班上设立英语角，让同学们自愿参与；也可以每天固定一段“EnglishTime”，其间只能说英语，拒绝中文；每天每人一句英语；这样的活动在班级中推广开，学生们会自觉不自觉地去准备自己想说和该说的话，在自学和同学们的互相学习中进步。教师给每一位学生取英文名，上课只叫英文名字，这样也可以让学生们很快地进入到英语的氛围中。教师还可以教学生唱英语歌曲和讲英语故事，让学生感觉到英语无处不在，把英语变成学生们学习生活中密不可分的一部分，相信学生们的英语水平会比以前单纯地进步课堂教学得更快、更轻松。四着重加强国际音标的学习农村学生在家庭和周边环境中基本上说的是方言，生活中很少说普通话，比城市学生更容易受方言的影响，所以在英语语音的学习上会碰到很大困难。对于农村学生来说，他们不仅要克服汉语发音在英语语音学习中的影响，还要克服方言的发音对英语语音学习的影响，所以语音往往是农村学生英语学习中的一大“拦路虎”。音标是学生学习英语的基础。如汉语拼音中的声母和韵母一样，这简单的48个音标构成了所有英语单词千变万化的发音。但是农村的学生在学说普通话时受汉语拼音的影响过大，往往看见英语的国际音标脑海中浮现的发音居然会是汉语拼音的发音，这种情况，我在任教的过程中遇见了多次，往往让教师哭笑不得。甚至有部分学生直接用汉语拼音或者汉字给英语单词注音的情况，所以就出现了“Yes（爷死）”“Bus（爸死）”这种令人啼笑皆非的语音学习方法。教师应该为农村学生加强在国际音标上的学习。如可以做成方便携带的音标卡，随堂给学生进行复习抽查，一遍又一遍地加深印象。也可以利用全班同学，每人每堂课扮演一个音标，进行音标游戏，让学生们在快乐中牢记音标发音。五扩大英语阅读面由于生活环境和教育条件的限制，农村学生的知识面相对比较窄，对课文中出现的欧美等西方国家的文化、风俗习惯知之甚少。脑海中没有中西方文化差异的概念。常常在使用或者翻译句子的时候，按照汉语习惯进行书写。屡屡出现“ChineseEnglish”，例如：人名是“TomGreen”时，他们会称之为Mr.Tom。总是会写出“Iverymuchlikeit.”，书写地址时写出“Jiangxixinyu”的错误。出现这些错误是因为他们知识面过于狭窄，没有机会接触也不了解英语文化，还不能养成用英语思维的习惯。所以扩大农村学生的阅读面变得非常的关键。但是一味地加强英语方面的阅读是行不通的。因为农村学生的英语水平相当有限，英语原著和全英文章，学生还看不懂。强行让学生们阅读会打击学生的英语学习兴趣，让他们觉得英语的阅读枯燥单调，教师可以让学生先看一些翻译成汉语的英语人文风俗方面的文章。当学生了解后，懂得了英语的语言或生活习惯，对英语的学习兴趣会得到加强，也能减少中西方文化差异而造成的错误。当然扩大学生的阅读面也不是就一定要从书籍中来，教师在课堂授课时，讲到相关内容时，不要只局限于课本，应该给学生们详细讲述相关的西方文化知识，这样不仅能增加学生们的文化知识量还可以提高课堂的活跃气氛，一举两得。例如：八年级第五单元“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？”中提到了马丁?路德?金和美国的9?11事件。教师就可以在上这两篇课文之间给学生们介绍一下种族歧视运动和世贸中心大楼等的情况。对英语文化的深入了解才能让农村学生在学习的兴趣中循序渐进地提高，而不会茫然无措。以上只是我的一些个人粗浅的想法与做法，仅和大家共同探讨学习。对于农村的学生们成绩的提升不是全部，还有对他们的自信心的建立和学习兴趣的培养。农村与城市的差异，在生活中无法避免。那么身为人师的我们就应该竭尽全力地为他们的未来减少阻碍，为农村孩子的成长与学习奉献我们的每一分力和每一分情。关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人16、云无心以出岫，22云南省重点公路建设项目工程质量责任人档亲登记制度宣贯材料云南省重点公路建设项目工23关于云南省重点公路建设项目工程工程责任人课件24关于云南省重