2021年信息技术说课稿汇总六篇

2021年信息技术授课稿汇总六篇信息技术授课稿篇1大家好：很有幸能经过授课平台与大家交流共享，我授课的题目是《进入LOGO乐园》。这是本学期的第一课，就其内容来说诚然不是很重要，但我认，特别有必要去认真对待，由于成功的第一节课，将会使学生对今后的学习，充满信心、充满希望。下面就本节课的内容我分别从四个方面进行授课。第一方面：说教材1、教材的地位与作用信息技术第七册教材中第一课《进入LOGO乐园》这一课选自黑龙江省教育初版社初版的，信息技术第七册教材中第一课。本节课内容信息量不大，涉及的操作点不多。主若是使学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，使同学们对Logo语言成立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。更重要的是，从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出研究的欲望，并成立起友善、亲和与同样的师生关系。2、对教材的理解和办理关于六年级的学生来说，他们已经具备了必然的信息技术操作技术，并具备了必然的自学和与人合作研究，来解决问题的能力，考虑到Logo语言中交融了编程的理念，因此教师在授课过程中经过简易易懂、简单了然的方式给学生浸透这一理念。因此本节课我没有拘泥于教材，而是作了英勇调整，在本课授课方案中加入了：“让学生依照教师引导，编写LOGO小程序”的任务，在学生熟悉LOGO操作界面的基础上小试牛刀，对LOGO系统有进一步的认识，初识研究的乐趣。3、授课目的知识与技术：学会logo的启动和退出。认识logo的操作界面。能够指挥小海龟绘制简单的图形。过程与方法：经过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习兴趣，增强自主学习的能力。感神态度与价值观:让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习logo语言的兴趣，培养学生的团结协作能力，为今后学会自主学习打下优秀的基础。4、授课重、难点：熟悉logo操作界面，成立logo语言的编写意识。第二方面：说教法与学法1、授课方法：在授课过程中，主要以任务驱动法为主，综合运用情境授课法，分层授课法、文化熏陶法、欣赏授课法、指导法等方法，采用的授课策略是研究与引导相结合，演绎与归纳相结合，并在授课过程中向来贯彻启示式授课原则。2、学法指导：信息技术的学法显得格外重要，这是由于信息技术文件的知识更新快，分支繁琐，若是学生不养成优秀的学习习惯，就很难适应这门学科的学习和今后的发展，因此本节课我确立以下几种学法，采用观察实践、合作研究法，让学生带着一个个任务，经过研究与合作学习，不仅利用集体的智慧解析问题，解决问题，而且培养了学生的团队意识，尊敬他人，相互欣赏的.素质。第三方面：说授课程序本课授课共设计了四个环节：第一环节：激趣引入，创立气氛这一环节我第一以在计算机里领养一只可爱的小海龟宠物为话题，引起学生极大的好奇心，并利用多媒体显现指挥小海龟绘制的杰作，学生领悟小海龟的本领同时，引出小海龟的功能及生活环境。第二环节：形成任务，自主研究本环节以分三个任务，张开分层授课。任务1：让学生启动LOGO系统，进入小海龟的活动舞台。并引导学生试一试输入logo命令，学生输入后观察屏幕变化，领悟LOGO语言的主要功能。任务2：依照教师示范，规定只使用前进、退后、向左转和向右转四个口令，由一个学生说口令，指挥另一名学生到达指定地点。旨在调动学生主动参加课堂的意识，活跃课堂气氛，与此同时学生在不经意间学会了怎样正确下达口令。任务3：要修业生将刚刚下达的口令中的汉字，代替为对应的LOGO命令，并将代替结果在LOGO程序中运行。第三环节：各显神通，指挥成功本环节学生间合经过合作研究写出语句，画出各样各样的图形，初步体验到了做“指挥家”的成就感。教师还经过多媒体显现部分学生作品，学生与教师一同欣赏、谈论，培养学生的学习兴趣，给学生供应显现的舞台，锻炼正确谈论他人的能力。第四环节：梳理技巧，文化熏陶这一环节教师及时引导学生整理本节课所学习的知识点，并介绍几个有利于logo语言学习的，让学生成立成对LOGO语言的感性认识，使学生感觉计算机的文化熏陶，以此来增强学生的学习兴趣。第四方面：说小结本节课以任务为主线，教师为主导，学生为主体，授课方案力求符合学生兴趣点，把研究的主动权交给学生，让整节课充满以学生为中心的生动爽朗的学习气氛。以上是我的授课，感谢各位领导给了我一个学习和挑战自我的机遇，为了学生的所有，更为了所有学生，我将不懈努力，感谢大家！信息技术授课稿篇2一、教材解析1、教材地位和作用本课是省编教材小学信息技术下册《旅行因特》的内容，是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：阅读器的打开，址的输入，链接等操作的基础上而成立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息找寻的方法，办理信息的能力。考虑到任务驱动的授课模式，第一给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提升学生的好奇心和兴趣，引出怎样在Internet上找寻信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，找寻的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。经过任务的完成，来驱动找寻方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的授课模式，以学生自主学习为主的原则，激励学生用多种方法在上找寻“九寨沟”的相关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，经过谈论交流，确立适用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息涵养、信息的收集与办理能力。2、学生状况解析学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思想能力的不同样会对授课收效有影响，因此考虑合适的分层授课。3、授课目的确实立知识与技术目标：1、使学生认识在Internet上找寻信息的意义，认识找寻信息的基本方法。2、掌握简单的重点词找寻的方法和保存页信息的简单操作，培养学生信息的检索、收集、精选、整理、加工的能力，提升学生信息的综合涵养。过程与方法目标：经过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。感情与价值观目标：1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下优秀的基础。2、经过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究研究的精神，从而激发学生对络产生浓厚的兴趣。授课重难点：利用Internet盘问、收集信息的习惯;用重点词检索信息的方法;将收集到的信息加工办理的方法。二、授课方法1、任务驱动法2、协作学习法3、分层授课法4、欣赏教育法三、授课过程课堂授课应表现以人为本的思想，表现以学生为中心，以学生自主研究为特色的研究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创立的情境、协作与会话等学习环境中充发散挥自己的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实责问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是授课过程的指导者与组织者，意义建构的促使者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师教授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课试一试引导学生置身于络这一开放的信息化资源环境中，经过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获得、整理、创立性地加工信息，更进一步地提升学生的信息综合涵养，培养学生的研究精神，提升学生研究能力。1、任务一——找寻信息的方法（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参加到授课过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，特别得美！若是老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么方法吗？怎样才能在应有尽有的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“找寻引擎”。激发学生的研究欲望，使学生主动地进入研究的气氛之中。（2）操作指导：在上盘问信息也需要一个工具—找寻引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的站中才有，比方有名的：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们能够跟我来看一看。打开两个找寻窗口，让学生观察他们有什么异同点？一个是IE阅读器自带的找寻窗口，一个是大型站上（如搜狐）的找寻窗口。找寻引擎常用的盘问方法有两种：重点字检索服务和分类检索服务。教师讲解以上两检索的差异：目录检索适用于按主题（某一种类）查找信息，而重点字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。（3）学生操作：学生能够经过教师的讲解进行操作，也可经过教师供应的可自主交互的络课件平台，一方面，为学生供应了有找寻引擎的，如搜狐：sohu;中文雅虎等一些相关;另一方面，为学生供应了上找寻信息的方法，如分类检索、重点词找寻。还能够请同学们进入搜__首页，看一看，想想怎样在这里找寻信息（他们能够经过上的找寻帮助，认识找寻的方法，锻炼学生的自学与信息获得能力。）（4）信息反响：学生就进入详尽的操作过程，在实践与体验中，让学生利用络资源与络工具，在大量的信息源中选择有效方式获得自己感兴趣的内容，学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的差异之处，个别学生操作演示给大家看，他是用什么方法，怎样来查找信息的；信息找寻记录有几条，查找到了哪些九寨沟的资料等等。（5）归纳总结：上的资料浩如烟海，纷繁复杂，我们只有经过重点词找寻、分类盘问的方法，才能很快地找到我们所需要的素材。大家经过接见不同样的，都能发现有自己需要查找的内容，那么想把它为自己所用，又该怎么办呢？信息技术授课稿篇3一、教材解析1．教材的地位与作用《上诺贝尔》是浙江教育初版社义务教育实验教科书《信息技术》七年级上册、第二单元第十课的内容。它以前面学过的使用阅读器阅读页、超链接等知识为基础,为本节信息找寻进行实质应用做好准备。2．授课目的依照教材的编写妄图及本节课的特色，本课要达到以下3方面授课目的：1．知识目标：1、认识找寻引擎的简单工作原理；2、对“重点词”的认识和理解；3、认识找寻引擎的作用和价值。2．技术目标：1、学会使用重点词进行资料信息的获得；2、学会针对详尽问题对重点词进行简单的选择和提炼。3．感情目标：1、认识科学技术对人类发展的促使作用和巨大贡献，感悟科学家对祖国的挚热情怀，领会科技为国、知识就是力量的重要意义。认识家乡名人在科学界所做出的功名盖世，增强学生对家乡的骄傲和热爱之情；同时激发他们的学习自信心和学习热情。2、纠正学生对络的认识，正解使用络能够对我们学习、生活供应帮助授课重点：让学生学会使用找寻引擎去查找所需的信息。信息的获得是信息技术的基础，是信息技术应用的重要环节，而找寻引擎是查找信息、获守信息的常用、最有效的手段，是我们掌握信息技术的重点。授课难点：本课的难点是“重点词”。重点词的提取时候正确，是决定找寻可否成功的重点。认知程度不同样，特别是语文水平的差异，将对学生的学习产生明显的影响。二、学情解析学习本课时，学生基本掌握了信息技术基础知识和技术主若是信息的找寻，初步具备了运用信息找寻技术解决问题的能力。但刚从小学迈入初中的学生的先备知识均分秋景，接受和掌握新知识的能力也各有不同样，以致学生在完成任务所需的时间上也存在着很大的差异。比方，在部署课堂操作任务后，一些学生可能只用五分钟就完成，而另一些学生可能直到整堂课结束也无法完成教师部署的任务。同时，学生还没有从传统的学习模式中完好转变过来，习惯于教师演示学生练习的授课模式，养成了事事依赖老师的习惯。三、授课方法与手段信息技术的学科特色决定了在授课中必定“立足基本操作，浸透基础知识”，从一些学生喜闻乐道的信息办理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生拥有获得、传输、办理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持平生学习和合作学习的手段。依照教材解析和学情解析，本课以“任务驱动”授课法和自主学习法，把“自学—试一试—创新”的思想浸透在整个授课过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充发散挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。四、说授课程序：过程设置分为：创立情境，以境激趣自主研究归纳总结，玩学结合体验成功1、创立情境，导入新课显现：爱因斯坦居里夫人两位名人图片师：你知道他们有获得过什么奖项？生：引出诺贝尔奖！师：那你对诺贝尔奖认识多少?师：现在我想认识一下诺贝尔奖，该怎么办呢?生：上百度找寻师：只能上百度找寻吗？生：谷歌、搜狗师：对，我们能够经过上找寻引擎找寻资料。2、任务驱动，自主学习完成任务表3、牢固与拓展过关斩将五、说设计理念：本节课在学生自主研究，教师引导的过程中学，让学生自主领悟信息技术的宽泛性这一特色，在“谈论和实质操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提升了分辨能力。经过游戏的方式显现题目的目的是：（1）提升学生更大的兴趣；（2）流戏里的内容涉及到生活、学科，让学生理解络不仅仅是让我们玩乐（游戏、看电影、听音乐）能够为我们的生活、学科学习供应帮助。这也是我这堂课的目标。信息技术授课稿篇4计算机软件系统授课目的：1、认识系统软件的作用;软件安装与卸载的相关知识。2、认识系统软件的安装。感情目标：合法地使用软件也是本课的一个重要内容。因此本课的另一个目标就是要培养学生正确的信息道德观。并培养学生学习计算机的积极感情。授课重点：理解操作系统的作用。授课难点：学习计算机主要软件的安装与卸载。授课准备：授课多媒体计算机，授课ppt。课时安排：1课时授课过程：设疑：上节课我们学习了怎样把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样连结起来的计算机就可以工作了吗?(学生回答，并说明原因，教师设下疑问：终究能不能够呢?)实验1：启动早先准备好的裸机，学生观察计算机运行状况，老师总结原因(没有安装操作系统软件)。一、操作系统知识讲解提问：计算机为什么需要一个操作系统?操作系统是计算机系统中不能缺少的、最基本的系统软件，它是计算机系统的管家。(补充知识)操作系统的出现人机矛盾早期，人们利用计算机进行运算时，经常出现操作人员慌张失措而计算机却悠闲等待的状况，这种人工干预的慢速度与计算机运行的高速度之间的严重不协调，被称为人机矛盾。操作系统的作用操作系统的主要作用是对计算机的硬件、软件资源进行管理和控制，使计算机能协调、正常地工作，同时为人们使用计算机供应方便的操作环境。它还管理计算机的各样外面设备，如键盘、鼠标、打印机等，使这些设备能有效地为我们服务。二、应用软件的安装与卸载(1)ppt显现软件安装的过程;(2)ppt显现软件卸载的两种方法，要修业生依此卸载系统中的两个软件;思疑研究，安装与卸载中出现的问题，分成小组进行谈论，并做报告，由教师总结，以给同学供应某些指导。三、软件的合法使用经过事例和数据来说明盗版对我国软件产业的负面影响，组织学生张开谈论或争论，引导学生正确认识尊敬知识产权、尊敬软件版权的重要意义，培养学生正确地获得和使用软件的习惯。教师组织小组谈论，小组派代表发言，提出关于软件合法使用的看法;教师用ppt演示总结，软件合法使用的方法及相关知识点。信息技术授课稿篇5一、授课目的页属性设置插入水平线、字幕、动画、表格理解并掌握超链接的设置遵守道德，负责任的使用和宣布络信息，学会协作。二、重难点页属性设置页基本元素输入理解掌握超链接设置三、教具准备电子教室课件四、授课方法研究式授课任务式授课小组合作学习兵教兵五、授课过程创立状况导入利用极域电子教室给学生显现制作好的，给学生以视觉冲击和操作激动。让学生说说对显现的看法并说出页中重要有哪些页元素，顺势导入frontpage20__复习。2、依照学生指出页中的页元素，拟定显现本课学习目标。3、自主研究组织学生比较页内容，自主研究，完成课本内容知识梳理。组织学生能够依照学生内容，自主梳理课程知识内容，自主成立知识框架结构。学生利用教学设计，比较frontpage练习使用。六、上机实践将学生分组进行页文件的制作，成立优秀的竞争气氛。将学生分组，学生介绍小组长。组织学生在完成实践制作，教师随机巡回指导。依照学生制作收效，选择优秀学生作品显现授课成就。第一让学生对本小组的作品进行自评，选出本小组自以为比较优秀的作品。尔后进行小组间的互评。教师依照学生自评互评内容及时进行谈论，并进行相关广播演示，优秀作品共享显现。重点重申页制作的习惯养成，帮助学生成立优秀的信息意识。七、授课总结让学生总结本课复习学习心得。信息技术授课稿篇6尊敬的各位评委大家好！我今天授课的题目是《信息资源管理归纳》。下面我将本着新课标中"从问题解决出发，让学生亲历过程，激励创新"的原则，从教材解析，学情解析，授课目的，授课重难点，授课方法，教学过程，板书设计和授课反思这几个方面张开授课，请各位专家多多指导。一：教材解析一般高中信息技术新课标中规定，《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是高中学生信息涵养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，拥有宽泛价值。《信息资源管理归纳》是教育科学初版社初版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第七章第一节的内容。本节内容对人类信息资源管理的归纳，主要介绍了信息资源的分类和信息资源管理的标准化思想，旨在使学习者在宏观上对信息资源的管理有必然的认识，为后继的学习供应支持，因此本节课属于__的基础内容，在整个章节中处于比较重要的地位。二：学情解析本课的授课对象为高一已经接触过信息技术授课一段时间的学生，关于《信息技术基础》已经有了必然的认识，但是关于信息资源的管理的理论基础没有系统的认识过，因此总得来说，学习者的信息资源管理的意识不强，关于平时生活中所涉及到的信息资源管理没有一个全面的认识。缺少信息资源管理的专业知识与技术。因此，在授课过程中，经过小组检查小组谈论的方式，给同学们设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自己的信息意识。三：授课目的依照信息技术课程标准的要求，结合本学科的特色及授课学生的状况，拟定了以下三个维度的目标：知识与技术：（1）体验信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的宽泛性及其重要意义（2）依照必然的标准对信息进行分类，认识信息资源管理的标准化思想过程与方法：经过学生对平时生活和学习的认真观察，发现和归纳利用信息资源管理的事例，试一试总结信息资源的分类方法，介绍信息资源管理的标准化思想的作用。感神态度与价值观：体验自主研究的乐趣，激发和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动学习的习惯，渐渐形成自己的信息涵养。四：重难点解析（一）授课重点依照授课内容的组织和授课目的的要求，将本节课的授课重点确立为：信息资源的分类和信息资源管理化思想的认识与作用。（二）授课难点由于本课授课内容理论性较强，针对这种状况，确立本节课的难点为：学生自主整理有哪些分类组织，试一试归纳总结信息资源管理标准化的思想。五：授课方法本节课属于信息技术基础的理论内容，纯粹的理论讲解，无法引起学生的兴趣，也简单使理论与实践脱节。信息技术授课大纲明确指出：知识及技术的教授应以完成典型"任务"为主。依照本课授课内容的特色，依照新课改理念，授课目的及重难点的解析，我主要采用"任务驱动"和"自主研究"等授课方法，让学生在任务的驱动下，自觉完成知识的建构，在建构知识的同时，也发掘出理论与实践的结合点。授课中，启示、引诱学习，使课堂能在生动、幽默、高效中进行。建构主义学习理论重申以学生为中心，要修业生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。新课程理念也提出，培养学生的实践能力和创新能力，发挥学生的主体地位和教师的主导作用。因此，在授课中，不断引导学生经过自主研究和协作学习的方法进行学习。六：授课过程依照本课授课内容以及信息技术课程学科特色，结合学生的实质认知水平和生活感情，设计授课流程以下：新课导入让同学们打开桌面上的阅读器，让大家试着打开分类找寻引擎，分别存放着不同样种类的文件，页、图片，声音，视频等，引出信息资源管理。一、身边的信息资源管理课前会让学生自学并书写自修笔录的方式做课前准备，尔后让同学们谈一谈身边的信息资源管理有哪些。整理课本，作业本，学习资料等；整理电话号码；整理电脑中的资源；整理剪报；整理素材；整理图书、图片等。用故事的方式给同学们讲诉信息资源管理是人类在漫长的发展历程中，对文件、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。由同学们的回答中提炼出图书馆的例子，说明计算机被用于图书馆文件信息加工与管理的同时，也被宽泛用于企业、企业等，而且随着数