幼儿园安全教学反思

幼儿园安全授课反思幼儿园安全授课反思幼儿园安全授课反思>一安全教育是幼儿园教育永久的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,不论教师如何注意,也难以完满防范安全事故的发生。在平常的教育实践中,我们对幼儿的安全教育常常逗留在表面,或让幼儿被动的接受“你不可以够如何,你不应如何”,成人这样频频的重申只会让孩子的逆反心理更为突出,针对我班的实质状况,本期我们张开了一系列安全教育活动,如:讲话活动“我身旁的危险”,看图表达“谁对谁不对”,美术活动“我来设计安全标记”等。让幼儿主动获得必定的安全知识和求援方法,建立了安全意识。同时,安全教育作为幼儿园长久的教育内容,可是这几个活动是不够的,他需要与平常生活有机的联合和浸透,比方:利用听故事“思杰走丢了”,让幼儿知道回家要等父亲母亲来界,决不跟陌生人走,也不吃陌生人给的东西。每日喝牛奶时,请小朋友先试一试能否太烫。开门、关门时先要看看手能否放在门框上,吃饭时不嘻嘻打闹、不玩筷子,上下楼梯时,扶栏杆有序的走,以提前操、午休、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警告,并请小朋友们互相监察,按期评比出我们班的安全小卫士。经过这些与平常生活有机的浸透,不只能够防范一些不测损害与不幸的发生,并且能够提升幼儿的安全意识,为幼儿安全行为能力的发展确立了基础。我们知道,每一年有多少可爱的小生命因为不测损害事故而遇到了多么无情的损害。而教师作为教育活动的主导者,对如何办理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起重视要的作用,这需要一个支点也需要一个均衡点,我们也常常诱惑于此。今日当我们的教育建议着教育活动生活化、状况化时,我们力争把孩子带到真切的世界中,让他们真切的去感知世界、体验生活,这就意味着要松开成人的包庇,让他们自由的去研究这个未知的世界。那么我们如何才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长,活动中不可以缺乏必定的冒险性”联合起来呢?比方游戏,它是幼儿最喜爱的活动,也是幼儿园主要的讲课形式。但因为他们的身心发展水平较低,行为缺乏理智,易受情绪的影响,在游戏活动中特别是户外的中,则可能造成不测的事故。因此,教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则拘束和必需的安全指导也是十分必需的。假如可是为了安全,完满防范幼儿参加集体活动或一味的降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出:“游戏活动要有必定的冒险性,假如没有,孩子没法真切形成回避危险的能力”。作为幼儿教师,任何一个人,在孩子的安全问题上相同存心理压力,假如孩子们在幼儿园安全的度过一天,我们也会感觉松了一口气。主题活动也好,生活中有机浸透也好,目的只有一个,让孩子们建立安全意识,保证幼儿的安全和健康,因为这不只关系到幼儿的安全和健康,也关系到每个家庭的幸福和快乐。讲课反思二安全教育是幼儿园教育永久的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，不论教师如何注意，也难以完满防范安全事故的发生。在平常的教育实践中，我们对幼儿的安全教育常常逗留在表面，或让幼儿被动的接受“你不可以够如何，你不应如何”，成人这样频频的重申只会让孩子的逆反心理更为突出。我们都知道，孩子年纪小，自控能力差，好多时候不知道哪些事能够做，哪些事不可以够够做。作为老师的我们，应当像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的全部行为都不可以够走开老师的视野。在一次室内活动中，孩子们在各个地区嬉戏，老师一转身就有孩子哭着跑过来告诉我：“老师，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里，我的一个转身就发生了。关于孩子之间在一同嬉戏，常常有争抢玩具的现象，老师一不留意孩子间有会有事情发生，面对变化万千的状态，作为老师我们应当如何防范不用要的事情发生呢?我们能够张开相关安全教育的讲话活动，如“我身旁的危险”、看图表达“谁对谁不对”、美术活动“我来设计安全标记”等。让幼儿主动获得必定的安全知识和求援方法，建立了安全意识。作为幼儿教师，在孩子的安全问题上存心理压力，假如孩子们在幼儿园安全的度过一天，我们也会感觉松了一口气。主题活动也好，生活中有机浸透也好，目的只有一个，让孩子们建立安全意识，保证幼儿的安全和健康，这不只关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。讲课反思三活动目标：1、培育合作意识和竞争意识。2、培育幼儿恪守交通规则的习惯，提升自我保护意识。3、经过活动提升幼儿的蹦跳能力和着手操作能力。活动准备：各样交通标记、画有标记或无标记的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标记的礼品若干、磁带、录音机、有交通标记的牌子活动过程：一、随音乐跳兔子舞进入活动场所。二、你才我翻“小朋友，你们知道哪些交通标记啊?你们所说的可能会在后边的黑板上哦!”三、出示各样交通标记，惹起兴趣。1、出示红灯标记，发问：“小朋友你们看这是什么标记呀?”(红灯)“它代表什么意思呀?”2、出示绿灯标记，发问：“小朋友这又是什么标记呀?”(绿灯)“那它又代表什么意思呀?”讨论：为何要有红绿灯呢?3、出示画有“交通事故”的图标，发问：“请问这张图标告诉我们发生了什么事?那要如何防范发生交通事故呢?”4、出示画有“闪电”的图标，发问：“那么这个图标用告诉了我们什么呢?”四、进行拼图活动，为游戏做准备。“小朋友，你们看这里有好多标有‘红灯’、‘交通事故’的标记，还有一个骰子和两个代表出口和进口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶忙来试一试吧!”五、和幼儿共同商议游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标记的意义，并为幼儿示范游戏一遍。“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就能够来玩〈〈分秒必争〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想一想该怎么定规则呢?