高一语文相关知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高一语文相关知识点自从踏进高中那雄伟的大门，我就报告自己确定要好好学习，尽自己最大的努力考上梦想的大学。可梦想是美好的，现实是残酷的，只有置身于其中才知道学习的艰辛。下面是我给大家带来的（高一语文）相关学识点，梦想能扶助到你!

高一语文相关学识点1

一、（语文学识）点

1.小说三要素：A人物，B情节，C环境

2.（探讨文）三要素：A论点，B论据，C论证

3.比喻三要素：A本体，B喻体，C喻词

4.（记叙文）六要素(五W+H)：何时when，何地where，何人who，何因why，何过how，何果what

5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾)，B偶尾同韵，C中联对偶，D平声合调

6.五种表达方式：A表达，B探讨，C抒情，D说明，E描写

7.六种（说明文）说明（方法）：A举例子，B列数字，C打比方(喻)，D作对比，E分类别F下定义

8.三种说明文说明布局：A总分（总结）构，B总分布局，C分总布局

9.三大说明文说明依次：A按时间依次，B按空间依次，C按规律依次

10.两种根本探讨文布局：A提出问题——分析问题——解决问题

B提出观点——论证观点——总结观点

11.六种探讨文论证方法：A举例法，B比较法，C，喻证法，D，E归谬法

12.八种主要修辞方法：A比喻，B拟人，C排比，D夸诞，E反问，F设问，G反复，H对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)

13.四种人物描写方法：A外貌描写，B语言描写，C动作描写，D心理描写(简记为：外语动心)

14.七种（短语）类型：，A并列短语，B偏正短语，C，主谓短语，D动宾短语

E动补短语，F介宾短语，G的字短语(按功能划分为七种)

A名词性短语，B动词性短语，C形容词性短语(按词性分三种)

15.六种（句子）成分：A主语，B谓语，C宾语，D补语，E定语，F状语

16.十二词类(性)：A名动形，B数量代，C副介连，D助叹拟

17.三种记叙方法(依次)：A顺叙，B倒叙，C插叙

18.三种省略号作用：A表引文内容省略，B表列举事项省略，C表说话中断延长

19.四种艰难号作用：A表解释说明前文，B表后文腾跃转折，C表声音中断延长D表时地数起止

20.四种引号作用：A表引用实际内容，B表讥讽反语，C表特定称谓，D表着重强调

高一语文相关学识点2

《沁园春长沙》

1、以乐景写哀情：

诗人笔下的秋景是活泼、美好的。浓艳鲜明的色调，动静结合的事物，呈现在我们眼前的是一幅活力勃勃的秋景图。但是的感情却是惆怅、沉重的。喜欢祖国的宏大河山，越写山河的壮阔，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。就在这种不一致中表现了诗人独特的感受和沉重的思绪，表示诗人关注国家命运的情怀和斟酌革命形势的感受，突出了诗人猛烈的革命情怀。

2、比较手法的运用：

本词含有多种比较，使描绘的形象更加鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的比较;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指示江山”与“激扬文字”是动作的比较;“同学少年”与“万户侯”是明比;“万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗比。

3、抓住关键词语，理清思路：

在词中，“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”这些动词具有贯穿全词线索的作用。他们的内在联系是：通过“立”、“看”等词写出江山的宏大和万类的自由自由，这些是明写;通过“怅”、“问”等词暗写（出国）内外_的飞扬跋扈，宏大人民的灾难深重。结果通过忆、记等词回忆起曾一起并肩战斗的战友，激起革命者的历史责任感。

高一语文相关学识点3

1、遗留：

邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之(《列子汤问愚公移山》)

飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙(苏轼《赤壁赋》)

知不成乎骤得，托遗响于悲风(苏轼《赤壁赋》)

2、赠送，读(wi)：

采之欲遗谁?所思在远道

此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下(诸葛亮《出师表》)

人贱物亦鄙，缺乏迎后人，留待作遗施，于今无会因(《孔雀东南飞》)

1、对着，面对着

对酒当歌，人生几何

2、应当：

慨当以慷，忧思难忘

当立者乃公子扶苏(司马迁《史记陈涉世家》)

今南方已定，甲兵已足，当奖帅三军，北定中原(诸葛亮《出师表》)

不久当归还，还必相迎取(《孔雀东南飞》)

君当做磐石，妾当做蒲苇(《孔雀东南飞》)

3、处于某个地方或时候

三顾臣于草庐之中，谘臣以当