高一语文学习方法技巧梳理

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高一语文学习方法技巧梳理十份信仰，十份努力，十份告成。学习劳绩要想劳绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些（高一语文）（学习（方法））技巧，梦想对大家有所扶助。

高一（语文学习）方法

1.对于教材中的（文章），在诵读背诵的根基上，更强调理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微风过处送来缕缕幽香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”大家几乎都能默写，但却有不少同学不知道这句话写出了幽香的什么特点，在月考中失掉了名贵的3分。初中阶段是“大致理解的根基上熟读成诵”，高中阶段的语文学习是“在熟读成诵的根基上概括理解”。走进梁丰，同学们就要学会分析和斟酌了。

2.课堂上，在记好笔记的根基上，更强调主动的参与。不少同学在初中已经养成了记课堂笔记的习惯，这是很好的。但是还不够，还需要主动的参与，积极的思维。我们教师在上《荷塘月色》时，有的同学没有主动参与，积极斟酌，举手回复问题。虽然记录了第4段的段意，但在月考时，我们考了第3段的段意概括，结果察觉大量同学没有得分。这是什么理由呢?由于这些同学没有概括段意的才能。有的内容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦记录下来，也就没有很大的价值了，关键在于思维的过程，形成才能的过程。叶圣陶先生说过，课内阅读是打定，课外阅读才是运用。教是为了达成不需要教。只有在课堂上主动参与，积极斟酌，踊跃发言，才能提高思维才能，提高阅读才能，取得好的劳绩。要知道，高考和生活中阅读的文章大都是我们没有读过的文章啊!

3.大量练习的根基上，更强调举行规律的（总结）。我们常察觉同学们语文学习有这样的现象，做过的试题，读过的文章，考试考到了，又不会了;我们还察觉，同学们这道试题会做，换了同一类的试题又不会了。这是什么理由呢?就是由于我们不擅长总结规律，没有形成举一反三的才能。在语文训练中，只有当我们找到了某一个学识点的运用规律，才算真正完成了练习的任务。古人说，为学日增，为道日损，损之又损，以近于道。我们想，语文学习中，我们的学识是越来越增加了，但我们对语文规律的熟悉却理应越来越概括。譬如，对（探讨文）的熟悉，开头我们可能感觉到对比困难，开头有各种形式如开门见山，引用（名言），列举事例等，论证有举例论证、比喻论证、引证、引申论证等很繁杂。但经过一段时间的训练后，我们就会察觉，探讨文无非是提出自己的观点，用各种方法来论证观点。到结果，我们写探讨文时，心里只有一个东西――中心论点，（其它）一切都随机应变。再譬如做病句修改的练习，假设我们将做过的练习举行归纳，就会察觉病句也无非就是那十来种类型。以后，只要做病句修改练习，就考虑这些类型，这样事半功倍。有人在题海中翱游，结果被题海吞噬了;有人在题海中探索，结果找到了目标。

4.自修课上，在完（成语）文作业的根基上，更强调自我钻研，自觉读写。有人说，语文学习三分课内，七分课外。课内的阅读根本上是精读，是培养同学们阅读的根本素质和方法的。而课外的阅读，是将课内获得的才能举行实践。扩大读写量，提高读写效率，是大家公认的语文学习方法。自觉读写，主动学习，是提高语文学习效率的重要方法。被动状态下的学习，效率是很低的。同学们可以找《素质（教导）》、《语文世界》、《（作文）通讯》、《中学生阅读》杂志来阅读。自主创作小说、（散文）、诗歌、戏剧等文学作品向各级各类报刊投稿。

高一语文学习技巧

(一)练好语文根本功

1、读准常见的字词，学会说一口流利而标准的普遍话。

2、掌管常用汉字的形和义，辨识并歼灭作业及作文中的错别字。

3、正确理解和使用常见词语(成语)和课文中的重要词语。

4、正确理解和运用常见的修辞方法，语言要切当、得体。

5、正确使用标点，熟记课本中的相关（文化）学识。

6、能分析单句的主要成分，了解几种常见的复句。

7、提防书写练习，练就一手端正而潇洒的字。

(二)优秀诗文勤记诵

1、早读时要多读书，动手写，精心记，勤引用，将小学阶段背诵过的诗词和初中阶段背诵过的诗文，全部再作为早读课朗读、熟记的主要内容。

2、按学习要求熟读、背诵高中课本里美好的诗文及要求背诵的课文。

3、熟读并识记至少50首唐宋诗词，100条名句。

(三)报纸杂志常翻阅

1、做一个勤奋的阅读者，充分利用课余时间，阅读健康的报纸杂志。

2、赏识报纸杂志中一些文章，甚至标题，如《中国青年报》、《南京日报》、《语文报·高中版》、《（作文点评）报》、《读者》、《中学生》、《语文月刊》等。

3、养成剪报和摘抄的好习惯，扩展自己的学识储蓄，丰富自己的精神食粮。

(四)看书买书做书虫

1、努力培养自己爱读书的习惯，抑制惰性，陶冶情操。

2、开阔自己的眼界，多进阅览室，多去图书馆，多逛书店，学习课外学识。

3、做一只“书虫”，丰富自己的小书柜，有条件可以配备《现代汉语词典》、《成语字典》、《古汉语字典》、《唐诗三百首》、《宋词精选》、《语文演义》以及“中国四大古典名著”等文史方面的书。

(五)语文笔记贵坚持

语文笔记自然有许大量多值得记的东西，如：（语文学识）点(含各学识点的概念、运用实例、高考例题等)，诗词名句、（对联）、（名人名言），佳作美文(可包括同学写的（优秀作文）)及写作技巧归纳，错别字、病句搜集，文学常识……

(六)课外练笔不放松

1、多写作，勤练笔，有模仿，有创新，力求“思如泉涌”。

2、练笔的题材不限，内容不限，文体不限。

3、全班传阅，交流（阅历）。

(七)生活四处皆学问

关注校园里的墙报，街上的招牌，旅游景点里的楹联，报纸上的（广告），庙宇里的碑文……由于它们往往含有丰富的语文学识，只要我们留心，就会察觉“生活四处皆学问”。譬如报纸上的广告，其用语既要精练又要引人注目，甚至有时还要达成“语不惊人死不休”的地步，另外看电视、听播送，开校会，乃至听其他人闲聊，也一样可以从中学到不少语文学识。

(八)他山之石把玉攻

1、学会团结协作，互帮互学，相互探讨。

2、平日就应多向身边的人请教，虚怀若谷，不耻下问，从而取人所长，补己之短。

3、借人所长，为己所用。譬如其他同学的作文，理应多借来看看，尤其是老师推举的（范文），更理应反复品评，以学习他人的布局谋篇和遣词（造句）。

4、其他同学的笔记也理应经常借阅，你确定会察觉里面有大量使你获益良多的学识。

(九)根基学识早复习

1、熟谙并了解高考语文的学识点、考点，加强学习的针对性。

2、根基学识的复习要“长流水，不断线”，贯穿整个高中学习过程。

(十)课本学习贯始终。

1、坚持（课前预习），把握专题及课文最根本的信息，并加以理解。

2、课后坚持整理课文中的相关语文学识，包括写作素材，汇编成根基学识集。

3、重温各个专题的学习要点，围绕相关学识点进一步深化理解课文内容。

4、揣摩领会课文中的人文内涵，提高自己的人文修养。

高一语文学习方法归纳与阅历总结

第一方面，语文的简朴分类。假设说把语文分一下类，语文可以分为两种类型，一种是应试语文，一种是生活化的语文。所谓世事洞明皆学问，人情练达即文章，这就是其次种语文。作为其次种语文，生活就是语文，语文的外延和生活的外延相等。走进语文，我们就走进了一个最真实的情感世界。人类的喜怒哀乐，都可以在语文之中体验到。不仅是体验，而且是一种在美感中的体验。美，这本来就是语言表达的潜在原那么。即使是批判丑恶的事物，我们也能感受到美好感情的存在。学习语文，就是在举行情感教导。语文教会我们爱，也教会我们恨。它教会我们爱一切关好的事物，恨一切丑恶的事物。可以这么说，喜欢语文就是喜欢生活，喜欢生活就理应喜欢语文，学好语文会使你的生活更美好。因此，为了考上梦想的大学，我们就要学好语文。为了使生活更美好，我们更要学好语文。

其次个方面，语文学习的现状。语文学习的现状不尽如人意。有的学生认为中国话谁不会说，认为语文没有什么可学的，这是轻视语文的心理;有的学生认为自己中考的语文劳绩已是130多分，而初中阶段自己并没有努力或者说从未努力学过语文，这样轻松就获得了高分，高中阶段也想这样学语文，认为好运总是垂青于你，这是一种幸运心理;还有的学生容许学理不容许学文，认为学理科尤其是做难题有一种成就感，就好象高考只考理科不考语文，对语文视而不见，这是一种对自己前途不负责任的偏科心理;还有一片面学生上了高中之后虽然努力学习语文，却一向没有取得梦想的劳绩，我认为这是初升高的语文学习没有贯穿好。以上四种现状我们同学可以把自己的处境与之一一对照，有那么改之，无那么加勉。

第三方面，初高中语文学科的区别。要在高中阶段学好语文还有必要了解初中和高中语文学科的差异，同学们最关注的差异就是高考试卷和初升高试卷的差异，概括来说，就是差异很大，第一点差异，也是学识系统本身的差异。从汉字的音形意，到文章的构思、布局、谋篇，从先秦的诸子散文，到欧美文学，高中语文学识的系统性更强，涉及的面要更广，教学内容更深了。举一个例子：从教材看，初中学的是一般（记叙文）、（说明文）和探讨文，高中学的是繁杂的记叙文、说明文和探讨文。高考现代文阅读考的也就成了内容涉及面很广，理解有确定难度的论述类文章和内容对比繁杂、手法多样的小说和传记。其次点差异，对学生学习才能的要求明显提高。如探讨文，教学大纲规定：初三要能把握文章阐述的观点，;了解论证方法，领会语言的严密性，而到高中那么要求能理清层次，把握中心论点，分析论证方法，留神文章的规律性，到了高三又进一步要求能对比纯熟地阅读一般政治、科技读物和文艺读物，具有确定的质疑、释疑和评价的才能。从了解到分析论证方法，就是一种质的飞跃;理清层次规律性质疑、释疑、评价等都是初中不曾有的要求。第三点差异，由于学习语文的难度加大了，所以评价的标准也发生了变化，初中时你的语文劳绩是130多分不算是高分，甚至还可以说是对比差，而高中时你假设在高考中能答125分以上，就算是很好的劳绩了。平日语文总分应在115以上，能说得上是好劳绩。第四点差异，语文学习投入的时间相对裁减了。高中的语文周课时只有5节，而高中学习的科目比初中要多，高一年级文化课就有8门，而且有的还是结业考试科目，再加上数理化的学习负担加重，这样学生在课外用于语文学习的时间就微乎其微了。这样的裁减，实际上就给语文学习增加了难度，提高了要求。

概括方法如下：

一、写一手好字，讲一口标准流利的普遍话。写一手工整模范的汉字，说一口标准流利的普遍话，不仅表达语文的根本功，也是高考的需要，现在（高考作文）要求中明确规定每一个错别字扣一分，上不封顶;卷面不洁也要适当扣分。而造成卷面不洁、错别字多的主要理由就是书写潦草、书写不专心。可有的同学对这个问题却不以为意，本来字写得就不好看，写字时还连蹦带跑，缺撇少捺，难以辨识。老师帮他指出问题，还振振有词说自己到正式考试就会专心写。其实，假设你平日没有养成专心书写的习惯，在考试的特定的慌张心绪中，当你想起要专心书写的时候，可能作文已经要接近尾声了。所以，我们平日写字时就要态度专心，一丝不苟。把字写得各片面均衡均匀，大小比例适当，模范大方，不写错别字，不乱涂改，不忽略标点，保证纸面(卷面)清洁。假设你的字现在没有写好，现在开头练习还来得及。俗语说，练字不过百日就是说，用一百天就能练一手好字，同学们不妨现在就去买一本好字贴，现在就开头练字。

假设说写一手好字，关系到一个人的脸面，那么讲一口标准流利的普遍话，就表达了一个人素养。说丹东话并不能说明我们爱家乡，更何况我们丹东话并不太好听，也影响我们语文语感的形成，而语感对于我们理解课文平日考试地都有很大作用，平日做题时，有时说不清为什么，但却选对了答案，就是语感和语文综合才能的表达。所以，对于普遍话，我们不仅要在课堂上说，而且在生活中也要说，模范自己的语言习惯，表达出自己较高的语文素养和综合素质。

二、养成零打碎敲勤积累的好习惯

我们每位同学都要打定一个积累本，这个本确定要保存好