初中语文人教八年级上册藤野先生省一等奖课件

藤野先生鲁迅学习目标1.了解作者及写作背景，积累重要字词。3.学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质,体会作者对藤野先生的怀念、感激之情。（重难点）2.学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。（重难点）走近作者

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇白话文小说《狂人日记》开始用鲁迅做笔名。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。本文选自《朝花夕拾》。名著了解《朝花夕拾》

《朝花夕拾》收录了鲁迅于1926年2月至11月间写作的十篇回忆性散文。这些散文最初在《莽原》半月刊上发表时，总题为“旧事重提”。1927年5月，编印成书时改题为《朝花夕拾》。这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。《从百草原到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》都是选自这一本集子。背景资料

1902年4月，鲁迅抱着寻求救国道路的心愿到日本求学。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人、救人救国的人生梦想。在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的友谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。20年后（1926年），鲁迅在反动军阀和御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。《藤野先生》就是这时在厦门大学写的，作为对藤野先生永久的纪念。字词检测生字注音瞥见()畸形()解剖()

挟着()标致()杳无消息()不逊()诘责()油光可鉴()扒手()模糊()发髻()深恶痛疾()抑扬顿挫()piējījiěpōuxiézhìyǎoxùnjiéjiànwùdùncuòpámójì1、改正下列词语中有误的注音（对的打√）绯（fēi）红（）诘（jí）责（）油光可鉴(jiàn)（）抑扬顿挫（zuò）（）深恶（è

）痛疾（）芦荟(huì)（）匿（nì)名（）不逊（sūn）（）√jí——jié√zuò——cuòè——wù√√sūn——xùn字词检测2、改正下列词语中的错别字不孙（）结责（）油光可监（）抑扬顿错（）深误痛疾（）芦会（）溺名（）痴然（）孙——逊结——诘监——鉴错——挫误——恶会——荟溺——匿痴——凄字词检测3.理解词义(1)杳无消息:

。(2)抑扬顿挫:

。(3)深恶痛疾:

。(4)

:不具名或隐匿真名。(5)

:质问并责备。(6)

:这里说头发上擦油,梳得很光亮,可当镜子照。形容一点消息也没有(声音)高低起伏和停顿转折厌恶、痛恨到极点匿名诘责油光可鉴字词检测

鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？从文中找出原句。

他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。每当我夜间疲倦，.....增加了勇气....初读

感激、怀念、敬仰、钦佩1.作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写表现了藤野先生的什么品质？正面描写：外貌、举止（动作）、声调外貌——举止——声调——目睹印象——耳闻亲见（侧面描写）——人物分析黑瘦、八字须、戴着眼镜缓慢而有顿挫挟着一叠大大小小的书

学者形象生活俭朴、不修边幅

2、文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质？正直热忱、工作认真负责严格要求、循循善诱、尊重科学热情诚恳、正直无私、毫无民族偏见认真求实的精神、严谨的治学态度添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚3．概括人物形象：藤野先生是一个怎样的人？藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。（1）抓住人物的主要特征刻画人物；（2）学会选择典型事例突出人物品质的写法；（3）可以运用正面描写与侧面烘托相结合的写法刻画人物。你从作者对藤野先生的刻画中，学到了哪些好的写作方法？写法探究

选一位任课老师，抓住他的特点写一段话，不要说他是谁，让大家猜。小练笔板书设计添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求