初中语文人教八年级上册《记承天寺夜游》课件

《记承天寺夜游》课件万源市第二中学校张次富短文两篇

中国的文人似乎与山水、自然有着特别的情结，这是一种说不清道不明，好像永远无法割断的情愫。多情文人与美丽山水结合的结果就是那一篇篇传诵千古的至情至性的美文，景以人名，人以景传。

月亮总会引起人们的无限遐思，成了古代文学的重要意象之一。古往今来，描写月亮的文学作品数不胜数，有许多文人墨客借月抒怀。举头望明月，低头思故乡。

----李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.——李白举杯邀明月,对饮成三人。

——李白记承天寺夜游苏轼苏轼

北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山人。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。

20岁举进士，多次被朝廷任用，又因新旧两党斗争，也多遭贬谪，一生坎坷。他擅长诗词、散文，是北宋著名的豪放派词人；与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩并称为“唐宋散文八大家”。

元丰二年(1079年）七月，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衔上还加上了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。作者在这期间，身领闲职，受到监视，心中抑郁，但又不甘沉沦，而力求解脱，就有了著名的前后《赤壁赋》、《水调歌头•明月几时有》和被学术界称为“神品”的《记承天寺夜游》。作者在《记承天寺夜游》这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。写作背景8给下划线的字注音。

解（）衣藻荇（）

遂（）至未寝（）

jiě

xìng

suì

qǐn读准字音一词多义遂：遂至承天寺。（）意将遂入以攻其后也。（）《狼》寻：寻张怀民。（）未果，寻病终。（）《桃花源记》古今异义但少闲人如吾两人者耳但——

耳——

积累重点词语于是

打洞寻找不久古：只是今：但是，表转折关系的连词古：罢了今：耳朵

朗读课文注意朗读节奏

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。／／／／／／／／／／／／／／／

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。门高兴的

元丰六年十月十二日，夜晚，

我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），

我高兴地起来走到户外。

译读课文，疏通文意

念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。

想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。考虑、想到

怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。于是、就睡共同、一起庭院到

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

清澈透明

水草交错

月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。原来是

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

只是清闲的人罢了

哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人啊。15研读课文

一、这篇文章运用了几种表达方式？

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（记叙）（描写）（抒情）研读课文二、记叙部分交代了哪些要素？时间：

元丰六年十月十二日地点：

承天寺中庭人物：

“我”和张怀民事情的起因：月色入户，欣然起行

事情的经过：至承天寺寻张怀民

事情的结果：相与步于中庭

研读课文三、贯穿全文线索的是_____________，描写庭中月夜景色的句子是：_______________________________________。月

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也.？？？？？？？？？研读课文四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：______________________________________。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。结构梳理全文共分三层，用四字短语简要概括。记承天寺夜游记叙描写抒情——寻伴夜游——庭中月色——月下感叹20

“月色入户”表现了怎样的情味？运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。文本探究

“欣然起行”表现了作者怎样的心情？寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。文本探究

从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。

作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。文本探究

表明“念“的结果的句子是什么？

遂至承天寺寻张怀民。文本探究“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了怎样的意境？文本探究

这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。

“藻荇交横”比喻竹柏影子。也表现了竹柏倒影的摇曳多姿、清丽淡雅。

全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。

“闲人”是指什么样的人？表现了苏轼怎样的复杂情感？文本探究

“闲人”首先是指清闲的人，并非闲极无聊、无所事事的人。其次是指具有闲情雅致的人。——月夜处处有，却只有情趣高雅的人才能欣赏它。

“闲人”二字还包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝想做一个“闲人”呢？赏月闲人的自得只不过是被贬闲人的自慰罢了。表达的情感是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲；心情的寂寞；面对挫折逆境的豁达……也使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。

作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，颇有“同是天涯沦落人”之感。两人漫步中庭，又是悠闲的。自称“闲人”，则所有意味尽含其中。

文中紧扣“闲”字组织文章，“闲人”是点睛之笔，“闲”表现在何处？（1）入夜即解衣欲睡.（2）见月色入户便欣然起行．（3）与怀民于庭中散步.（4）欣赏月下美景．文本探究

从文中可见当时作者思想怎样？苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。文本探究

你从中能得到什么启发？本文启发我们，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心态去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。文本探究29

总结叙事写景抒情寻伴夜游积水空明藻荇交横景色宜人处处皆景闲人得赏月下感叹庭下月景点睛之笔月色入户怀民相与贬居寂寞记承天寺夜游悲凉苦闷豁达乐观30

你知道其他描写月亮的诗句吗？拓展延伸海上生明月，天涯共此时。(唐·

张九龄)明月松间照，清泉石上流。（唐·王维）野旷天低树，江清月近人。(唐·孟浩然)星垂