第26课《诗词五首》之《春望》课件 部编版语文八年级上册

1.通过反复朗读、背诵诗歌。2.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。（诗歌内部：意象、遣词、手法、题材内容等；诗歌外部：知人论世）3.感受作者深沉的爱国情怀；通过拓展延伸，运用本节课诗词赏析的方法自主学习同类诗歌。教学目标新课导入新课导入新课导入新课导入作者简介作者杜甫字子美号少陵野老朝代唐评价

唐代伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”

作品风格

以古体诗、律诗见长，风格多样，以沉郁顿挫为主；诗作真实、深刻地反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，被称为“诗史”

代表作品“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）作者简介作者介绍作者介绍作者介绍作者介绍写作背景写作背景写作背景写作背景写作背景

公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。写作背景学习方法：知人论世溅（）——抵（）——搔（）——浑（）——胜（）——簪（）——jiàn溅落dǐ值sāo挠zānshēng能够承受一种束发的首饰音形义简直hún检查预习

春望

杜甫国破/山河在，城春/草木深。

感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。

烽火/连三月，家书/抵万金。白头/搔更短，浑欲/不胜簪。zān感情基调：沉郁顿挫朗读方法提示：中速、低沉节奏和重读如图上示：（加横线为重读）诗歌朗读sāo“春”字点明时间，“望”字点明人的主观行为。首联赏析国破山河在，城春草木深。国都，指长安。破：沦陷。指长安城，当时被叛军占领。诗意：国都已经沦陷，山河依旧存在，春天的都城乱草遍地，林木苍苍。茂盛。国都沦陷城池残破乱草丛生一片荒芜首联赏析首联赏析国破山河在，城春草木深。

春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，满目凄然。景语皆情语。春天降临到长安城，鲜明强烈的对照,白描手法，痛切地传达诗人对国破家亡的无限悲痛。颔联赏析感时花溅泪，恨别鸟惊心。流泪为国家的时局而感伤怅恨离别

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一般有两种解释：1.诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；2.以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪一种解释？理由是什么？

颔联赏析我赞成第一种解释，因为花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦耳，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他，触景生情，见花而落泪，闻鸟而惊心。颔联赏析我赞成第二种解释，以花、鸟为“感”“恨”的主体，也因悲伤哀怨而溅泪惊心，拟人手法，移情于物，面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪。颔联赏析颔联赏析

花鸟本是赏心悦目之物，但诗人观花反落泪，闻鸟鸣反惊心。突出诗人感时伤世、忧国思乡之情。诗歌朗读男生读：女生读：“起”：低缓、沉痛的语调开篇“承”：感伤时事，怅恨离别。承上启下，凄楚、伤感承上

启下

颈联赏析烽火连三月，家书抵万金。古时边防报警的烟火。这里借指战事。相当，值。诗意：战火不断，接连数月，家书一封相当于万两黄金。极言家书的珍贵战乱时间之长信颈联赏析颈联赏析

夸张，对偶。

诗人久盼家人音讯而不至的急切心情，表现家书的珍贵，表达对亲人的深切思念之情。尾联赏析白头搔更短，浑欲不胜簪。抓，挠。稀疏。简直。一种别住发髻的长条状首饰。诗意：满头白发而今越挠越稀疏，简直连簪子也插不住了。尾联赏析

细节描写。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作。头发变化

内心悲苦：国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀。诗歌朗读女生读：男生读：“转”：写景抒情转为叙事，厌战、思乡。“合”：收束全诗，感慨、无可奈何。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。板书设计春望

杜甫首联颔联尾联颈联所见所感所盼主旨：抒发了感时恨别、忧国思亲之情。所忧触景生情忧思深沉反衬人烟稀少五律消息隔绝，久盼音讯不至的迫切心情忧愁万分、憔悴不堪承上

启下

课文总结

通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发作者触景伤怀、忧国思家之情。望：盼望能收到家人来信报平安；盼望自己能去为国效力；渴望朝廷早日平定叛乱；38望京城长安破败之景；全诗的诗眼是哪个字？盼望与亲人早日团聚。诗人形象：

本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，