冀教版五年级全册教学目标重难点说课稿

第1课巧置换一、教材分析根据老师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：本节属于设计.应用课，是平面设计的入门课，奇妙的运用置换，会使作品给人一种全新的视觉感受，是学习设计的根底，对学生的后续学习和开展有着举足轻重的作用，所以本节课至关重要。三、教学目的1、学问目的：能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。2、实力目的：在美术创意活动中开展创建力，逐步理解设计的方法，形成设计意识。3、情感目的：增进学生对置换的理解及宠爱，创作出自己的特性及情趣，培育学生的自信念。四、教学重点和难点由于学生的根底程度不同、视察生活的感受实力不同，所以我确定本课的教学重点是利用置换的方法，创作出新的视觉形象。难点是在美术的创意活动中，开展创建力，逐步理解设计的方法，形成设计意识。第3课漫画及生活一、教材分析根据老师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：本节属于造型·表现课，是上一节《自画漫画像》的延长，以幽默、夸大、寓意、挖苦等手法进展表现，和生活严密相关，朴实生动而富有才智，能使大家在笑声中得到启迪。对学生的后续学习和开展有着举足轻重的作用，所以本节课至关重要。三、教学目的1、学问目的：理解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等2、实力目的：通过漫画创作，进步想象力和创建力3、情感目的：增加审美情趣，进步审美素养，能体会艺术来源于生活。四、教学重点和难点结合漫画的艺术手法表现特点，在教学中我把“驾驭漫画的特点”作为教学重点。根据漫画创作时所应用的方法要求，我把“培育学生能从生活中抽象出漫画的主题及应用夸大、比方等方法进展创作”作为教学难点。第三课身边的风景一、教材分析根据老师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：本节属于绘画.练习课，是绘画的根底，以夸大和变形的手法来表现人物，也是学习下一课《漫画及生活》的根底，对学生的后续学习和开展有着举足轻重的作用，所以本节课至关重要。教学目的1.引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及及生活的关系，体会和理解本地景物的文化内涵，激发学生对生活的酷爱。2.能大胆、创建性的表现出自己的所见所闻，适当浸透构图学问。3.学生沟通感受，进步语言表达实力，培育学生的综合实力。教学重点、难点重点：相识生活和美术作品之间的亲密联络，理解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，多角度观赏和相识自然美，获得初步的审美阅历。难点：构图：相识到画面形的处理和支配，是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。5从不同的视角表现目的1、理解用不同的视角去视察及表现的意义。用不同的视角去视察世界，并尝试创作。教学重点：理解用不同的视角去视察及表现的意义。教学难点：增加表现的实力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。6操场上教学目的：1．进展不同的人物动态训练，理解近大远小的透视规律，尝试运用焦点透视的方法构图。2．进步学生的形象思维实力和画面组织实力。3．促进学生视察生活，酷爱生活的意识，充共享受美术创作的乐趣。教学重点：1.绘画不同动态的人物的方法2.理解近大远小的透视规律教学难点：不同动态的人物画法7盘泥条一、教材分析各位指导同仁大家好我说课的内容是小学美术教案三年级上册：第六课《盘泥条》盘泥条是一种古老而根本的陶艺成型方法。或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的敏捷性，盘制的造型富于变更，不需特殊困难的技术，盘泥条因此对儿童来说较易驾驭。运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗暴，表达了泥条造型的独特美。本课主要是让学生在以前做陶的根底上，学会用泥条盘筑的方法进展制作。盘泥条为了让学生直观地理解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示。作品范例呈现了动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发学生主动参及和表现创建的欲望，留给学生广袤的思维创建空间。

二、教学目标学问及技能：学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。过程及方法：训练手的敏捷性，进步学生泥塑技能和简洁的立体造型实力，开展形象思维，培育创新意识。情感看法及价值观：体会玩陶的乐趣，培育良好的卫生习惯和行为习惯。重点及难点：学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。7瓶子巧装饰教材分析：在日常生活中，我们会见到或用到各种各样的瓶子，它们的形态、材质和色调各不一样，而且都有着不同的用处。从不同的角度视察这些瓶子，加上合理的想象，适当地添加装饰就会换成另外一个好玩的形象。放置奶制品的塑料瓶小巧得意，盛装各种酒类的玻璃瓶形态各异，饮料瓶的色调艳丽，这些高凹凸低、大小不一的瓶子都可以成为我们创作的源泉。生活中的很多看似无用的东西经过自己的巧手会变成一件好玩的艺术品。此课针对如何视察一个瓶子做了主要的提示，从不同的角度视察和想象：把瓶子横着、竖着或者倒着等角度进展视察就可能会联想出不同的形象，比方得意的小猪、戴着礼帽的小孩儿，或者是一座小房子。教材中还展示了用不同材料装饰的瓶子的形象，这些材料都是平常用到的彩纸、吸管、毛线、橡皮泥、铁丝等甚至瓶盖都派上了用场。老师要引导学生通过对这些作品的观赏和分析，激发他们的创作欲望。教学目的：1、通过想象和创意，把瓶子装饰成新的形象。2、可以通过独特的视察和想象，做出有特色的作品。3、情愿发觉身边废弃物品所隐含的审美价值，并可以通过想象和制作使之实现。教学重点：从不同角度视察一个瓶子，进展联想，做出有特色的作品。教学难点：联想及装饰第9课以墨代色一、教材分析中国画是我国特有的一种绘画形式，中国画以其独特的绘画工具和材料以及艺术表现魅力在世界艺术之林中占据着重要的地位，在小学中高年级阶段，学生要通过观赏、绘画等活动逐步理解中国画的艺术特点，以开展对祖国传统艺术的酷爱之情。墨的运用在中国画的表现中特别重要，可以说是中国画的灵魂之所在，自古以来就有“墨分五色”、“墨具六彩”之说。通过限制墨及水的比例和用笔变更，墨的深浅可以是千变万化的。以墨代色这一课，主要是让学生理解墨的运用在中国画中的重要性，探究墨色变更的奇妙，驾驭调配深浅不同的墨色的方法，尝试用墨进展嬉戏性的绘画，感受墨色的丰富变更。二、教学目的1.理解墨的运用在中国画中的重要作用和地位。2.尝试调配深浅不同的墨色，培育学生对墨的表现实力。3.尝试大胆用墨，创作一件墨色变更丰富的作品。4.理解祖国绘画艺术，可以对中国画有肯定的爱好。《看大戏》教学设计【教学内容】１．学唱歌曲《看大戏》。２．初步理解豫剧相关学问。３．用打击乐器和动作表现歌曲。【教学目的】１．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的宠爱之情。２．在倾听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律及豫剧唱腔的相像之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。３．初步理解有关豫剧的学问。【教学重难点】学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。搭坐塔教学目的1、通过画制作塔，驾驭塔建筑的特征，感受塔建筑的独特艺术魅力。2、学习比拟、分析、描绘塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进展简洁的装饰。教学重点、难点：1、把自己见过的塔画下来，或设计一座既美丽又有新意的塔。2、根据塔的特点，进展表现或设计。喂你好说课稿教学目的：1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作机或手机，体验材料带来的美感。2、通过观赏相关资料启发学生用夸大、变形、重组等方法，制作及众不同的机。教学重、难点：1、设计方法。2、拓展思维。第13课电子贺卡课型：设计.应用（电脑设计练习）教学目的：1.利用电脑软件设计制作电子贺卡。2.理解和驾驭制作电子贺卡的根本方法。3.通过制作贺卡表达自己的情感。教学重点：利用电脑软件设计制作电子贺卡。教学难点：驾驭插入图片、艺术字和文本框的方法，驾驭图片及艺术字格式的设置方法。木版年画教案教材分析：编辑指导思想：本课是六年级第十一册中的第五课，属于“观赏·评述”及“造型·表现”领域课。通过木版年画的观赏让学生理解木版年画的历史文化，感受中国的民间艺术。这样的民间文化在第八册中第八课《年年有余》、第六册中第十五课《皮影》、第五册中第十六课《中国民间玩具》等课都有出现。而本课不仅是让学生观赏木版年画，通过观赏让学生用漏板的方法表现一幅木版年画。通过本课的学习，让学生学会观赏民间木版年画，学习民间美术的用色。让学生通过观赏木版年画，感受年画是中国民间文化的一块珍宝，是一份沉甸甸的文化遗产。（二）教材版面分析：本课共占两个页面。左页面主要展示了天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍坊和陕西凤翔的年画作品，使学生感受中国木版年画的代表，理解木版年画的历史文化，构图支配，造型特点和线条色调，让学生区分民间木版年画和其他画种的区分。右页面主要让学生理解木版年画的制作步骤，学习利用漏板手法制作一幅民间年画。并让学生理解民间木版年画的用色。并且还展示了两幅学生的作品。教学目的：1、让学生理解木版年画的历史文化，通过观赏民间木版年画感受中国民间艺术。2、通过探究，观赏民间木版年画的造型、色调和含义，体验漏板的刻板和印刷的乐趣。3、通过观赏、学习制作，激发起学生对民间文化遗传的酷爱教学重点和难点：教学的重点：让学生理解年画的文化历史，通过观赏民间木版年画的造型、色调和含义，体验漏板的刻板和印刷的乐趣。教学的难点：体会到漏板的刻板和印刷的乐趣。我们爱读书学习目的：1.学习绘制插图的简洁学问，尝试为自己宠爱的文学作品画插图。2.理解藏书票的意义及作用，学习自己制作藏书票。3.情愿用美术的方式诠释文字内容，对读书有爱好。教学重点：尝试为文学作品画插图教学难点：观赏插图作品，学习插图画法教材分析：书是人类进步的阶梯，在漫长的人类开展历史中，书作为学问传承的载体，既记载着历史又推动着社会的前进。多彩的民族服饰教学目的：1、介绍几种常见的民族服饰，理解特点。2、尝试用自己宠爱的方法表现民族人物的情感和服饰特点。进步学生的表现力、创建力。3、体验民族服饰的多样性，培育学生酷爱祖国的情感。教学重点：理解及表现民族服饰的特点。图形变身

教材分析:

在纸上画一个小圆点，你猜会是什么？黑黑的眼睛，圆圆的豆子，还是一枚衣服的扣子，你或许会有很多种答案。每个符号都会使人产生不同的联想，视觉语言的魅力是其他语言无法代替的。

本课的教学内容相对简洁易于操作，是进展思维训练很好的课业。内容上可以给孩子新颖 之感，在这种近似消遣嬉戏的活动中，能最大程度地发挥学生的想象力和创建力，培育他们的创新精神。本课是以图形为媒介，提示了若干种创意练习，根本上属于特定元素的视觉想象。第一类，由一个图形的特征，通过联想，类比出其他有肯定共性的事物。如第4页由一个圆形联想到具有圆形特征的事物。第二类，在给定的两个以上的图形根底上，进展拼摆组合。如第4页下面的范例。第三类，在保存事物形态、肌理、色调等根本属性的根底上进展联想创意。例如，第5页的全部作品。其中以菠萝为根底的联想，选取和保存了菠萝特有的纹理。苹果的联想是在保存了苹果原有形态的根底上进展，变更其形态，给人耳目一新的感觉。老师可以根据教学实际状况加以选择。

“培育创新精神和解决问题的实力”是《义务教化美术课程标准》根本理念之一。因此，作为美术教化工作者，不仅要努力传播美术文化，同时也要留意在自己的教学活动中，努力培育学生的创新意识和创建实力。

教学目的：

1.可以用教材提示的方法进展图形创意练习。

2.在美术活动中促进想象力和创建力的开展。

3.开展自己的手绘线条的表达力。

教学重点：

进展图形创意，培育学生创新精神《探头探脑》说课稿一.教材分析：《探头探脑》是冀教版小学美术第十册的第二课,它是五年级下学期以来第一节手工课.在这一课里，学生要尝试制作一件能动的小玩具，这个玩具不仅要能“动起来”，具有可玩性，而且造型要独特、好玩。这对学生来说是一个小小的挑战。教学目的:学问目的:利用废旧材料制作一件能"探头探脑"的小玩具。实力目的:想出能让"玩具"动起来的好方法,开展动手动脑的实力。情感目的:体验自己动手制作的乐趣。三.教学重点：制作玩具的技巧。四.教学难点：作品的创新性。校园小记者教学设计预案教材分析：《校园小记者》一课给学生的印象是簇新的和好玩的。这个记者如何“扮演”、如何“扮演”得精彩，又须要什么样的技能，如何整理自己获得的资料，须要通过什么方式表现自己的发觉是本课所要解决的问题。通过当小记者，视察、采访、搜集和整理资料、写作、编绘小报，学生随时都在稳固和丰富着课堂上所学的学问内容，增加运用学问的实力。所以本课的教学内容对学生而言是一项难得的培育综合素养的训练。课本第一页以《中国少年报》为例展示了报纸版面的主要内容，旁边的学习提示是激励学生在做报纸前要根据主要栏目和内容合理支配版面。下面出示了校园的活动以及学生采访的情景图片，借以激发学生的学习爱好。课本右页出示了美术字体的标题以及报头。这两局部是除版式以外报纸是否美观的重要因素，因此，在教学中，要激励学生重视标题和报头的设计，以期获得良好的视觉效果。通过采访和整理资料，制作一张校园小报，是学习活动一的主要内容。本课第三页是学习活动二，主要内容是让学生用绘画的形式表现丰富多彩的校园生活。在教学中，要敬重学生、同等地对待他们，赐予他们主动的指导性的建议，敬重他们的见解和推断力，并适时地加以引导，同时也要为他们创建一种自由的、开心和谐的展示气氛，要在一种自由状态中学习、创作。让他们自由自在地表现和展示自己的才华。教学目的：学问及技能：可以根据获得的信息编辑内容丰富、好玩的校园小报。过程及方法：通过本课的学习，理解校园内外的生活，培育团队合作精神。情感看法及价值观：捕获和传递学习和生活的信息，做一个有心人。教学重点：学习活动一：学当一名优秀的校园小记者，记录校园内外的新闻，做一名传递信息的使者。学习活动二：1、尝试设计一些标题的字体和报头，插图和尾花等，为编辑出版手抄报做打算。2、确定主题，搜集资料，合作绘制完成一份手抄小报。巍巍太行（五年级）教学目的：理解太行山的主要历史、地理及风土人情。

2、可以根据自己对太行山的理解，创作一件绘画作品。

3、深化感受祖国、家乡的美丽和得意，培育爱国主义情感。教学重、难点：1、理解太行山的主要历史、地理及风土人情。

2、根据自己对太行山的理解，创作一件绘画作品

铅笔画课型造型、表现教学目的1.丰富运用铅笔表现的技巧，进步造型实力。2.学习和探究铅笔的表现特点和手法。3.在学习中，感受铅笔画的独特魅力。教材分析铅笔作为书画的主要工具，最简洁、便利。从儿时起，学生就开场运用它。但是对铅笔的相识和运用却很有限，多数只停留在文字的书写和线条的描画上。其实，铅笔有着丰富的表现效果，通过奇妙的应用，铅笔可以发挥出奇妙的表现力。学生分析本课的设立目的，是让学生理解和探究更多的铅笔画的表现手法，丰富学生的表现手段，进步学生的手绘实力。更重要的一方面是通过学习，培育学生的探究意识和创新精神。教学重点理解和探究铅笔画的表现手法教学难点理解和探究铅笔画的表现手法《装饰画》教案教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，也是线条系列的一局部。装饰画及写实画不同，它侧重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，留意色调的象征性及整体的和谐，多以夸大、变形的手法作画，给人以简洁、明快、剧烈的艺术美感。装饰是一种超越国籍、民族、种族刚好代的、极具普遍意义的文化艺术产物，是人类找寻到的最能表达精神世界的方式之一。装饰画既具有简洁、显明、和谐、统一的风格，也具有秩序化、夸大变更等艺术特性。本节课的装饰画，由于是线条系列的一个局部，所以多选择的是线条比拟丰富的装饰画。本课编辑的目的是让学生在进一步体验线造型带给人美感的同时，理解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。（三）教学内容及目的1．显性内容及目的认知目的：通过本课学习，理解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。技能目的：通过学习，能用富于变更的线条（色调）创作一幅装饰画。2．隐性内容及目的培育学生酷爱生活、酷爱自然的情感及对美术学习活动的爱好。（四）教学重点及难点重点：装饰画的特点及表现方法。难点：如何表现出装饰画的特点。《身边的设计艺术》说教材

当前，美术课堂观赏内容仍以教科书为本位。而教材不再是学问体系的浓缩及再现，教材所选作品具有片面性，这就要求美术老师在教学中既要基于教材，又要高于教材。同时，学习的过程是主客体交融的过程，即学习主体对学问客体融会整合的过程。学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创建性，而教材内容却是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，甚至排他性，为主体学习增加了障碍和困难。这时，学习主体及教材客体成了一对冲突。根据美术新课标，开展体验性学习，老师的作用就是使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来，就是根据学生的生理、心理特点及教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，使教学内容成为开放的，具好玩味的，充溢活力的各种学习活动。因此，老师应当在适当的时候，根据教及学的实际状况补充必要的学问，引导学生对教材已有学问进展整理归类，并对学习生活中的新学问进展讨论。

本节《身边的设计艺术》是以图片的形式，呈现静态的平面的特征。我设想，能否不拘泥于原有教材或在原教材的根底上，另外介绍一些当下的，学生更情愿承受的艺术形态呈现呢？

本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字．引导学生通过观赏、感受、发觉身边生活中的设计，并进展简洁评述。结合学生生活阅历，通过对身边最常见的生活学惯用品的思索、讨论，互相启发扩大阅历范围，理解这些用品的好用性、功能性。在观赏、对话、沟通中，让学生由最初对设计的表象描绘，自主进入到及设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术须要创意，而创意的形成须要想象。

本课教学设定为“观赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，老师在闯关嬉戏中设置了学生熟识的生活情境，让学生结合已有的生活阅历和自我情感体验，让他们真正感受到生活须要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创建力．有利于教学的创建目的的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目的的实现。

教学目的

1、显性内容及目的

⑴通过找寻生活中的设计艺术，理解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

⑵在观赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培育学生感知、思索、探究及发散思维的实力，进步学生的形象思维实力、动手理论实力，从中体验到设计艺术的乐趣。

2、隐性内容及目的

⑴学会视察、学会体验、发觉问题，培育学生对生活美、环境美的审美意识，进步艺术创建的长久爱好。

⑵在发觉美、感受美、观赏美、创建美的活动中，培育学生的学习爱好，使学生形成用语言表达设计意图的实力。

教学重点及难点

重点：理解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进展设计创作。

难点：感受艺术设计的审美特征

《黑及白》教学设计

课型：造型·表现观赏·评述教材分析：黑白之间的互相转换，会获得意想不到的效果，但只有尝试才能理解，本课通过观赏不同手法的黑白画培育学生主动想象，敢于表达自己对画的理解感受的实力及大胆构思设计的创建力。教学目的：1.、引导学生观赏黑及白图形，激发他们的灵感。2.、使学生驾驭黑及白图形的创作灵感。3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点：引导学生观赏黑及白图形，使学生驾驭黑及白图形的创作灵感。教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。美丽的花教学目的：1.理解花卉图案的设计及变更方法，可以把握花的突出特征变自然形为艺术形。2.可以将自己熟识的一种植物创作成装饰花卉使他更加美丽动人，并用来装饰生活。3.通过学习装饰花卉的设计应用进步视察实力和装饰造型实力。教学难点：自然界的花怎么样更好的转变为艺术形式的花。教学重点：设计.应用—设计的图案用来装饰什么东西（合不适宜）标牌设计说课稿一、教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目的，即：运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用处进展设计及制作，传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和理论实力的学习领域。确定《标牌设计》一课属于“设计•应用”领域。主要是想通过教学，让学生明白标牌的意义和作用，让学生学会利用各种材料设计制作一件有新意的标牌作品，以此来激发学生的学习爱好，并明白“物以致用”的设计思想，开展其创新意识和创建实力，进步动手实力，同时渐渐养成事前料想和支配的行为习惯以及耐性细致、持之以恒的学习看法。三、教学目的：1、学问及技能：通过对标牌的观赏，使学生理解标牌的根本学问。陶冶学生情操，培育学生审美实力及表现美，创建美的实力。2、过程及方法：通过对标牌学问的理解及相识，可以做到独立设计、制作标牌，丰富学生的课余生活，进步学生动手、动脑和协作实力。3、情感看法及价值观；通过学习使学生懂得标牌设计对社会经济开展的宏大作用，激发学生酷爱美、创建美的欲望。五、教学重点：标牌的艺术特征及设计方法六、教学难点：设计标牌时怎样做到简洁、易懂、美观泥板房学习领域：造型•表现教学目的：来源：060S1、可以初步驾驭泥板成型方法。2、能用泥板成型的方法制作一件有肯定新意的作品。3、可以把这种方法应用到其他的设计制作中。教学重点：泥板加工成型的方法。教学难点：泥板的连接。我家的菜篮子教材分析：通过绘画我家的菜篮子，引导学生学会关注生活美，是本课《我家的菜篮子》设计意图。教材以一幅色调艳丽、具有真实感的蔬菜照片导入本课，激发学生对“我家的菜篮子”的回忆，如蔬菜名字、养分、外形、色调特点等，体会父母的关心，生活的美妙。教学目的：1、学问及技能：能运用线条或色调表现"菜篮子"及"蔬菜"的形态、色调特征。2、过程及方法：①在观赏中，体验大师对生活美的感受；②在摆设中，体验构图的美感；③在探究中，体验多种物体的前后遮挡画法。3、情感、看法、价值观：学会关注日常生活美，培育环保意识。教学重点：运用线条或色调表现菜篮子的形态及色调特征。教学难点：多种物象的前后遮挡关系。水墨人物教学目的通过已经学过的水墨画方法，学习水墨人物的画法，稳固水墨画的学问，进步学生对水墨画的观赏实力。重点是学会画水墨画人物。难点是能将擦染等手法敏捷自由地运用。风筝飞满天教材分析：本课选用生活中常见的“风筝”作为切入点，利用各种韧性纸、竹蔑以及绳线作为材料，制作风筝手通过观赏、制作各样的风筝，使学生从视觉、触觉上感受到好用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，主动投入学习、制作之中。教学目的：1、通过对风筝的观赏，陶冶学生情操，培育学生审美实力及表现美，创建美的实力。2、通过风筝的制作，丰富学生的课余生活，