首饰设计与工艺专业

首饰设计与工艺专业人才培养方案(学科门类：艺术设计类；专业代码：650118艺术系2020.8首饰设计与工艺专业人才培养方案目录TOC\o"1-2"\h\u一、专业名称（专业代码） 4（依据教育部专业标准填写） 错误！未定义书签。二、入学要求 4三、修业年限 4四、职业面向 4五、培养目标与培养规格 5（一）培养目标。 5（二）培养规格 5六、课程设置及要求 6（一）课程思政要求（二）课程设置（三）课程体系结构七、教学进程总体安排 20（一）学时安排基本要求 20（二）首饰设计与专业教学环节分配表 21（三）专业教学计划明细表 21（四）教学课时结构分析表 24（五）本专业学时实际安排说明 错误！未定义书签。八、实施保障 24（一）师资队伍。 24（二）教学设施保障 26（三）教学资源保障 28（四）教学改革 28（五）教育教学质量保障措施 33九、毕业要求 35十、主要接续专业 35十一、编制依据 36十二、编制单位与人员 36首饰设计与工艺人才培养方案一、专业名称（专业代码）专业名称：首饰设计与工艺专业代码：650118二、入学要求高中阶段毕业生或具有同等学力者。（普通高中、中专、职业高中、技校毕业生等）三、修业年限基本学制3年四、职业面向本专业毕业生主要面向首饰设计师、首饰设计总监、首饰设计工作室自主创业者。入职岗位：首饰设计员、首饰绘图员、设计师助理等。表1、本专业职业范围一览表核心岗位群相关工作岗位岗位描述职业能力分析首饰设计首饰设计总监首饰产品设计任务下达，首饰设计方案审核较强美术设计基础和艺术鉴赏能力，了解珠宝玉石知识，熟悉珠宝玉石款式及其特性，熟悉首饰制作与镶嵌工艺流程及质量评价准则，有较强的设计创新能力和市场观念首饰设计师首饰创意设计，设计图纸绘制，效果图绘制，产品策划首饰设计员首饰产品设计，设计图纸绘制首饰绘图员设计图纸绘制，效果图绘制首饰制作生产主管生产任务下达，生产人员调配与管理，生产工艺流程管理了解首饰设计方案、熟悉首饰工艺和工艺流程、熟悉首饰加工生产管理程序质量总监首饰生产最终产品质量审核，生产工艺流程和设备质量监控首饰制作工珠宝首饰产品的起板、执模、抛光和电镀等具体制作首饰产品检验员珠宝首饰产品质量检验五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业旨在培养能坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持改革开放，适应社会主义市场经济的需要，德、智、体、美全面发展，针对室内艺术设计专业就业岗位工作训练第一线的技能型、实用型高级职业技术人才。掌握室内艺术设计相关的技能，具有良好的艺术修养，一定的体育卫生知识和基本技能、掌握计算机软件辅助设计的操作技能，并掌握一定的外语应用技能。课程思政是人才培养的应有之义，更是必备内容。教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）明确了课程思政建设的总体目标和重点内容，对推进高校课程思政建设进行了整体设计，把课程思政从工作要求转化为政策实施表和行进路线图。《纲要》强调，“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。”专业课程是课程思政建设的主要依托。第一，明确教学内容重点，每位教师、每门课程，结合各自学科专业的特点，围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，优化课程思政内容供给。第二，科学设计教学体系，分类落实公共基础课、专业教育课、实践类课程不同类型课程的建设要求，构建科学合理的课程思政教学体系。第三，分类推进课程思政。深入梳理专业课教学内容，结合艺术类学科专业的课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。课堂教学是课程思政建设的出发点和落脚点，课程思政建设要在课堂教学各个方面、各个环节中落地落实，将各门课程中蕴含的政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等教育元素与课堂教学有机融合，通过教师的言传身教，让学生能够真心感受到、切身体会到。一方面把课程思政融入课堂教学建设，一方面综合运用第一课堂和第二课堂。本专业旨在培养能坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持改革开放，适应社会主义市场经济的需要，德、智、体、美、劳、全面发展，具有中华文明精神和当代文化视野，能够从事首饰设计与工艺行业工作岗位需要的第一线技能型、实用型高级职业技术人才。掌握系统专业知识和核心职业技能；具备创新能力；熟悉设计流程和制作工艺并适应信息时代；具备团队合作、服务意识以及沟通组织协调能力；掌握与专业相关的计算机软件辅助设计；并掌握一定的外语应用技能。教育部颁布《关于在院校实施“学历证书＋若干职业技能等级证书”制度试点方案》，落地1＋x证书试点。院校根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性。将首饰设计与工艺专业核心能力需求的数字创意建模课程，通过课程置换实现证书内容相关培训、通过考试考点进行技能评价，使学生获得职业技能等级证书，也可探索将相关专业课程考试与职业技能等级考核统筹安排，同步考试（评价），获得学历证书相应学分和职业技能等级证书。深化校企合作，坚持工学结合，充分利用院校和企业场所、资源，与评价组织协同实施教学、培训。加强对有关领域校企合作项目与试点工作的统筹。学历证书与职业技能等级证书体现的学习成果相互转换。获得学历证书的学生在参加相应的职业技能等级证书考试时，可免试部分内容，获得职业技能等级证书的学生，可按规定兑换学历教育的学分，免修相应课程或模块。学历证书与职业技能等级证书的互通互换，为构建国家资历框架奠定了基础。实施“理论＋技术＋艺术＋实践”的工作室化高等职业人才培养模式，培养“高素质、有创意、懂材料、会设计”的技能应用型人才。（二）培养规格由素质、知识、能力三个方面的要求组成。1.素质。具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的设计实践能力；具有产品质量意识、绿色环保意识、产品安全意识、文化信息素养、时代创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成良好的艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。2.知识公共基础知识：运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识、分析和解决问题能力；具备较强的语言及文字表达能力；具备运用外语进行简单会话的能力；具备良好的身体素质；具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；（2）专业基础知识：具有足够的专业知识和文化素养，能够适应设计师岗位所需的要求。具有精通专业知识的能力和相关的辅助知识。（3）专业工作室知识：严肃的学习态度，艰苦奋斗，实干创新的精神和热爱劳动，遵纪守法、自律谦虚、团结合作的品质，有较高的文化、道德修养和健康的心理素质，有良好的行为习惯；具有较好的语言表达能力和与客户较好的沟通能力。(4）专业拓展知识：具有良好的文化素质，追求自我发展和完善、有求知欲和终身学习的理念。（5）熟悉与本专业专业知识和相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识。3.能力（1）基础能力：较好的语言、文字表达能力；具有组织协调、管理能力；具有较强的本专业外语阅读和翻译能力。（2）专业核心职业能力：具有必要的首饰设计理论知识、首饰设计手绘知识、首饰设计材料知识、首饰设计工艺知识、计算机应用知识等。（3）专业拓展能力：适应社会主义市场经济的需要，具备不断学习和自主创业的能力和一定可持续发展能力。六、课程设置及要求（一）课程思政要求1.高职思政课要求思政课课程目标。思政课课程目标引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人思政课课程体系。高职阶段思政课课程开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”等必修课。各院校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。推进思政课课程内容建设。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，系统开展马克思主义理论教育，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。遵循学生认知规律设计课程内容，体现不同学段特点，高职阶段重在开展理论性学习。2.高职文化课程思政要求深度挖掘学校本专业体育课、军事课、心理健康教育、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、语文、数学、外语、健康教育、美育、职业素养等所有文化基础课程蕴含的思想政治教育资源，解决好文化基础课程与思政课相互配合的问题，推动文化类课程与思政课建设形成协同效应。3.高职专业课思政要求每门专业课程蕴含着丰富的思想政治教育内容，深度挖掘本专业课程中蕴含的思想政治教育资源，要梳理每一门专业课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，结合本专业人才培养特点和专业素质、知识和能力要求，善于挖掘专业课程中生成的人文背景与社会价值，将思想政治教育“润物细无声”地融入专业课程教学，把对真、善、美的追求贯穿于学生专业学习的全过程，增强学生对“技术与社会”“技术与人”关系的进一步认识。推动专业课程教学与思想政治理论课教学紧密结合，相互配合的问题，推动专业类课程与思政课建设形成协同效应。总之，要牢固树立立德树人的理念，完善三全育人的格局，构建课程育人体系，发掘课程育人内容，创新人才培养模式，创新教学手段与方法，优化学校育人环境。要充分发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。（二）课程设置课程是职业教育质量与特色的基本保障与抓手，教学内容与方法是促进人才培养目标与规格实现的关键。在当前大力推进课证融合、学分置换的职业教育教学改革中，本专业人才培养方案的课程设置既包括传统教学计划内设置的必修课程和选修课程。也包括网上精品课程选修，外校或其他学习方式获得转换学分的课程。职业院校的课程主要包括公共基础课程、专业（技能）课程和实习实训课程。1.公共基础课程（1）公共基础课程设置根据国家有关文件明确规定，高等职业学校应当将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程，并将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、语文、数学、外语、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。公共基础课是本专业学生均需学习的有关基础理论、基本知识和基本素养的课程，通过学习本专业公共基础必修课或选修课程掌握基础的文化知识，一方面为学生继续学习创造条件；另一方面通过学习培养良好的职业道德素养、身体素质、心理素质、礼仪修养素质等，为培养公民基本素养打好基础。表2、公共基础课一览表课程性质课程名称课时总量开设学期学分公共必修课(共416学时,26学分)思想道德修养与法律基础4813毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论6424形势与政策6424军事理论3212大学生心理健康教育3212职业生涯规划与就业创业指导3232创业意识培训(创新创业教育)3232体育961、2、36小计41626专业选修课计算机基础641、24国际花艺设计3212化妆造型设计3222职业礼仪文化642、34音乐与赏析3222应用文写作3232山西民俗文化欣赏3232知识产权常识3232小计28816总学时70442实践课劳动（一周）402社会实践（一周）402顶岗实习72016专业课1060-1260备注：总学时不得低于2500，每周二上午开设公共选修课程。附：课程描述(1.公共必修类，2.公共选修类)（2）公共基础课程学习内容和学习要求表2-1（1）思想道德修养与法律基础项目主要学习内容学习要求学习课时集中面授当代大学生的历史使命、成才目标；社会主义核心价值体系的科学内涵；社会主义荣辱观；爱国主义的科学内涵；学习笔记

心得体会16平台学习学习强国社会主义核心价值体系的科学内涵个人理想与社会理想的关系学习笔记

心得体会16其他学习当代大学生应该如何实践自己的人生价值社会主义法律的本质学习笔记

心得体会16表2-2（2）国防教育（军事理论）项目主要学习内容学习要求学习课时集中面授国防立法，兵强国安热爱人民军队、培养国防精神平时学”三防”、战时少伤亡课堂笔记心得体会16平台学习奇妙的信息化武器中国人民解放军的通讯设备课堂笔记心得体会8其他学习中国人民解放军的常规化武器装备“情报”与“间谍”课堂笔记心得体会8专业（技能）课程（1）专业（技能）课程设置专业技能课包括专业基础课、专业核心课和专业选修课。专业技能课程设置要与专业培养目标相适应，课程内容要紧密联系行业和企业实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。专业课程是支撑学生达到本专业培养目标，掌握相应专业领域素质、知识和能力的课程。课程设置及教学内容主要应国家专业目录、专业教学标准相关文件规定，强化对培养目标与人才规格的支撑，融入有关国家教学标准要求，融入行业企业最新技术技能，注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定专业基础课程和专业核心课程，并明确教学内容及要求。表3、专业课程一览表（专业基础课、专业核心课）序号课程类别课程名称学时比例学分学时学时分配开设学期及周学时分配理论实践12345615周18周18周18周18周16周1专业基础课程模块设计素描2%4641450▲2设计基础(三大构成)3%6962076▲3宝石学基础1%4644816224计算机辅助软件PS2%232032▲5专业实践实训3%464064▲小计22320822386专业核心课程模块设计创意思维课8%6963264▲专业手绘设计2%464064▲8计算机辅助设计（J-CAD一）8%2963264▲9计算机辅助设计（J-CAD二）2%464064▲10首饰设计工艺制作项目（一）2%1014444100▲11首饰镶嵌设计3%4641450▲12首饰现代加工技术3%4641450▲13宝石款式设计与加工实训3%4641450▲14首饰设计工艺制作项目（二）9%1212828100▲15专业项目考察3%464064▲16毕业综合设计实训6%162565620019264毕业综合实践毕业实习720720毕业总结00小计6714562461210总学时2848（2）专业（技能）课程学习内容和学习要求（2-1）宝石学基础参考学时：64参考学分：4开设学期：3、4课程性质：专业核心课程。课程目的：使学生掌握常用宝石鉴定仪器的使用方法，并能独立完成常见未知宝石的鉴定。课程内容：熟悉常见天然宝玉石基础知识及基本特征，掌握常用宝石鉴定仪器的操作方法，基本具备鉴定未知天然宝玉石的能力，能快速识别和检验30种常见天然宝玉石。教学形式：教师理论讲授、实操操作示范、现场指导，学生仪器操作，标本观察练习与训练。考核形式：形成性考试，课堂表现+作业评价+实操考试+理论考试（2-2）首饰镶嵌工艺参考学时：160参考学分：10开设学期：3课程性质：专业核心课程。课程目的：通过金属首饰工艺学知识介绍与训练，使学生了解首饰制作的基本工艺流程，掌握首饰加工的各项基础技能，并独立完成首饰成品的制作。课程内容：课程以实践操作训练为主，重点学习首饰制作工艺中锤、锉、锯、錾、焊基本工艺技能，掌握金属首饰起版、车花、执磨等基本操作工艺，学会进行简单项链、手链、戒指、吊坠的制作，达到中级《贵金属首饰手工制作工》技能要求。教学形式：教师操作示范、现场指导，学生制作练习与训练。考核形式：形成性考试，实训表现+制作作品评价+参加《贵金属首饰手工制作工》技能考试（理论+实操）（2-3）首饰镶嵌工艺参考学时：64参考学分：4开设学期：3课程性质：专业核心课程。课程目的：了解首饰制作的生产性工艺流程，掌握首饰铸造、镶嵌和表面处理的各项基本技能，并独立完成镶嵌首饰成品的制作。课程内容：课程以企业首饰制造技术工艺流程为主线，重点传授金属首饰雕蜡工艺、失蜡浇铸工艺、首饰镶嵌工艺和首饰表面处理工艺技能。教学形式：教师操作示范、现场指导，学生制作练习与训练。考核形式：形成性考试，实训表现+制作作品评价（2-4）专业手绘设计参考学时：64参考学分：4开设学期：2课程性质：专业主干课程。课程目的：掌握戒指、吊坠、手链、项链、手镯等首饰各种类型和款式的手绘草图、三视图、立体图和效果图等手绘表现技法，为首饰设计奠定专业绘画基础。课程内容：宝玉石的平面、立体、色彩、光泽度的绘画表现技法；首饰款式的手绘草图、三视图、立体图、效果图及其金属质感的绘制及表现技法；不同款式首饰的绘画表现技法。教学形式：教师示范演示，现场指导，学生绘画临摹练习与训练。考核形式：形成性考试，课堂表现+作品评价（2-5）首饰设计参考学时：80参考学分：4.5开设学期：4课程性质：专业核心课程。课程目的：掌握首饰设计的基本规律与方法。培养学生灵活根据不同形态元素、题材进行由简到繁的首饰设计能力，造就符合工艺技术要求和美学原则首饰设计观念与艺术设计素质。课程内容：首饰设计的基本方法和首饰设计发展风格，形式美法则及其在首饰设计中的应用，不同的物源、对象、题材来源的首饰设计方法；不同款式、种类的首饰设计方法，系列首饰和成套首饰的整体设计风格的把握，个性化首饰设计风格。教学形式：教师绘画示范演示，现场指导研讨，学生绘画练习与训练。考核形式：形成性考试，课堂表现+设计作品评价（2-6）设计创意思维参考学时：96参考学分：6开设学期：2课程性质：专业核心课程。课程目的：是学生在掌握了有关首饰设计表现技法、首饰设计技能后进行的有针对性的专题化创意设计课程。目的是培养学生能够根据企业实际产品设计项目要求，分析项目的定位和特点，进行由简到繁的首饰项目创意设计。提高学生针对首饰设计工作的综合适应能力和设计创造能力，培养适合市场需求和技术加工的首饰设计作品的综合素质，为毕业设计奠定基础。课程内容：结合首饰生产企业需求，进行主题性、项目化首饰产品设计，或结合首饰设计大赛主题，进行的主题创意性首饰产品设计教学形式：教师示范演示，现场指导，学生设计作品评价，产品制作。考核形式：形成性考试，课堂表现+设计作品评价（2-7）计算机辅助设计——首饰CAD（一）（二）参考学时：112参考学分：6开设学期：2、3课程性质：专业主干课程。课程目的：是对首饰设计和首饰创意设计设计作品的提升。利用计算机辅助设计CAD（Computeraideddesign），实现首饰平面设计向三维可视化设计的转变，完成首饰三维可视化设计方案，并为首饰CAD设计快速成型提供素材课程内容：三维软件造型技术的基本知识，造型的基本思路，实体建模与曲面建模原理与方法，利用Jewelcad进行产品造型及效果图设计。教学形式：教师操作演示示范，现场指导，学生软件运用，练习与训练。考核形式：形成性考试，课堂表现+作品评价+软件运用考试（2-8）首饰现代加工技术参考学时：64参考学分：4开设学期：4课程性质：首饰设计方向主干课程。课程目的：使学生了解现代首饰生产主要仪器设备和制作工艺，掌握相关仪器设备的基本操作，理解现代首饰生产规程和制作流程。课程内容：首饰失蜡浇铸工艺基本工艺技能，首饰激光焊接、激光打标设备的使用，首饰雕蜡机的使用与产品制作。教学形式：教师操作演示示范，现场指导，学生设备使用和训练，作品制作。考核形式：形成性考试：实训表现+作品考核（2-9）珠宝首饰设计与制作综合实训（一）（二）参考学时：288参考学分：18开设学期：3、4课程性质：首饰设计专业方向主干实训课程。课程目的：通过系统性实训，使学生完成由首饰图纸设计到首饰产品制作的转变过程，为毕业设计奠定基础。课程内容：首饰产品设计、首饰产品制作，首饰产品策划与推广教学形式：设计创作，产品制作，产品推广考核形式：形成性考试：实训表现，作品评价，实训总结报告（2-10）顶岗实习参考学时：320参考学分：16开设学期：6课程性质：专业综合实践课程。课程目的：通过到企业对应岗位工作，将专业所学知识与工作岗位需求相结合，使学生充分工作岗位性质与任务，完成由学业到职业的转变，同时，结合实际完成毕业设计或毕业论文。课程内容：了解并掌握实际工作岗位性质，工作岗位任务，工作能力培养，毕业设计或毕业论文。教学形式：企业工作实践，教师和企业兼职教师指导考核形式：工作岗位表现考核，毕业设计与作品，毕业论文，毕业答辩3.公共选修课程（1）公共选修课程的设置表4公共选修课程一览表序号课程名称主要教学内容和要求课时1计算机基础必备的计算机应用能力word、ppt等642国际花艺设计提升人们对花艺的认知和审美323化妆造型设计化妆基本知识、基本技法及在生活、美容、职场的应用技巧324职业礼仪文化提升学生对于职业形象的认知，促其熟练运用人际交往的技巧，展示沟通艺术，提升学生综合素质认知325音乐与赏析了解中外各类名曲，也使读者从中学到许多音乐历史知识，对读者整体素质的提高有很大的帮助。326应用文写作培养学生应用写作能力，综合性和实践性都很强的的公共基础课程。327山西民俗文化欣赏山西地方民俗具备丰富的文化内涵，是对学生进行传统文化教育的宝贵资源，深入挖掘地方民俗文化对于加深大学生对地方民俗文化的了解、提升文化自信具有重要作用。328知识产权常识了解产权和专利权的概念、作用和相关的法律法规，对有价值的设计方案及专利进行申报324.实习实训实习实训是专业教学的主要内容，含校内外实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种内容。应依据国家发布的有关专业顶岗实习标准，严格执行《职业学校学生实习管理规定》有关要求，组织好认识实习、跟岗实习和顶岗实习。通过实习实训主要培养学生良好的沟通协调能力、理解和执行任务的能力、较好的团队合作精神和能力，积极应对困难和挫折的能力，对环境的适应能力，较强的自主学习能力等职业核心能力。培养同学们运用本专业主要设备的操作能力，熟悉本专业典型工作任务的工作流程和工作规范，理解和熟悉本专业工作岗位的各种规章制度，培养良好的从事本专业工作的基本职业态度和职业素养，认同企业和行业的相关文化，在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力。（1）认知实习认知实习是本专业人才培养方案的重要组成部分，是本专业基础知识学习和专业核心知识学习之间的连接和实践环节。表5认知实习内容与要求一览表项目认知实习的内容认知实习的要求课时认知实习包括这样的内容。1，工作岗位的一般要求，2，工作环境的基本条件，3，目前在岗位工作的人们对职业岗位的认识和理解，4，企业或公司对员工的基本要求。认知实习是对书本知识的巩固加深。需要到工作岗位的环境去参观，去了解今后将要工作（实习）的环境，增加对将要从事的职业岗位的初级认识，只有学员积极参加认知实习，对未来工作岗位、工作内容有了初步的认识，才能有针对性的继续学习。1周（2）综合实训学生在实训基地分别进行首饰设计等综合实训，学生参与贵金属制作过程，全面了解掌握过程及相关规程，同时熟练掌握首饰设计车间安全操作规程。表6综合实训内容与要求一览表项目综合实训的内容综合实训的要求课时综合实训综合实训是本专业重要的专业综合实践教学环节，通过对本专业基本技能课程和核心课程技能项目进行综合训练，培养学员热爱劳动、遵守纪律的品德，培养专业素养和精益求精的工作作风。由企业选派有经验、责任心强的对应岗位现场操作人员作为学生的师傅，签订师徒协议，负责学生安全与日常管理。并对学生的现场实践进行全面的指导。校内本专业的专业教师，负责实训日志的收发和检查，学生日常安全及上岗的核查，最后综合实训成绩的评定和汇总等工作。根据本专业综合实训的内容多少决定（3）顶岗实习顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。要认真落实教育部、财政部关于《首饰设计与工艺专业顶岗实习标准》《职业学校学生实习管理办法》和《职业学校学生实习管理规定》的有关要求，保证顶岗实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替，多学期、分阶段安排学生实习。表7顶岗实习内容与要求一览表项目顶岗实习的内容顶岗实习的要求课时顶岗实习.了解实习单位概况（企业文化、企业管理制度、企业生产设备，软件应用等）；了解企业工作岗位设置；了解企业工作岗位工作职责；了解工作岗位工作规程严格执行学校顶岗实习管理制度；在校企双方协商的基础上由学校制订实习计划；学校、实习企业和学生本人或家长应当签订书面协议；学校和实习企业应当加强对实习生的劳动安全教育，学校应为实习学生购买意外伤害保险等相关保险；实习企业要为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的实习环境；学校和实习企业应当建立严格的实习生考勤制度，由实习企业按照员工管理要求记录到岗情况；学校要充分运用现代信息技术手段，适时做好实习过程记录。顶岗实习信息平台应记录实习生每日考勤、工作岗位、工作内容、教师指导等事项；顶岗实习结束时，学生应提交顶岗实习总结，企业指导教师和实习企业应出具顶岗实习鉴定表，对学生实习情况进行综合评定。实习管理部门应及时收集、整理和评阅学生实习记录、企业实习鉴定表和学生实习总结。20周其它课程表8其它课程说明表序号课程内容学习要求学分1入学教育入学教育主要是通过专业介绍、优秀学长事迹介绍等激发学生专业学习热情，初步培养敬业精神。12军事训练军事教学环节，采取多种军事训练方式，掌握基本的军事技能，培养学生吃苦耐劳、爱国、友善、诚实的品质13毕业教育毕业教育是一个不断进行的动态过程。一般我们通常把毕业前1年作为毕业教育的重点时期。主要通过开设《就业指导》等课程，全面介绍就业形势和就业政策，进行道德、纪律等方面的系统指导和教育；安排毕业生大会；请优秀毕业生做报告、讲座，介绍他们的成才之路，对毕业生思想进行有益的启迪；请企业领导作报告，介绍企业对毕业生的基本要求；请政府有关人员或专家介绍国内外就业情况，分析有关专业知识特点，讲解相关行业概况、发展潜力和对从业人员的要求等；举行就业模拟试验、择业面试技巧、修饰仪表仪容以及填写有关表格的讲座等；对毕业生就业进行指导和咨询服务。教育毕业生进一步树立正确的人生观、价值观、择业观，培养良好的职业道德。1（三）课程体系结构课程体系是指同本专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托。核心能力培养核心能力培养综合能力培养养首饰设计与制作能力首饰制作工艺、首饰镶嵌工艺首饰设计表现技法素描、色彩、构成专业综合实训、顶岗实习技能模块技能模块设计模块制作模块七、教学进程总体安排（一）学时安排基本要求根据学生的认知特点和成长规律，三年制高职每学年教学时间不少于40周，三年总学时数不少于2500（其中集中面授时间每学年不少于400学时），顶岗实习一般按每周30学时计算；学分与学时的换算。一般16-18学时计为1个学分，三年制高职总学分一般不少于140学分，军训、入学教育、社会实践、毕业设计（或毕业论文、毕业教育）等，以1周为1学分。高等职业院校公共基础课程学时一般占总学时的1/4。必须保证学生修完公共基础必修课程的内容和总学时数。高职选修课教学时数占总学时的比例均应不少于10%。实践教学时间不少于一半。高等职业学校学生顶岗实习一般为6个月，学校可根据实际情况，采取工学交替、多学期、分段式等多种形式组织实施，行业企业认知实习应安排在第一学年。）教学进程总体安排，是便于专业人才培养方案的实施，学校采用的在时间、空间、资源利用等维度上对设置的课程及递进关系给予的科学合理安排。教学进程的总体安排方便专业按计划实施，师生共同遵守教学规律与秩序。在教学进程表编排时既要遵循学生认知规律，循序渐进，由浅入深地安排课程的进度，还要考虑教学资源的合理利用，提高实训室和实习资源的利用效率。学时安排，依据《指导意见》和《专业教学标准》的要求确定。（二）首饰设计与工艺专业教学环节分配表表9专业教学环节一览表序号教学环节名称教学周数学期1234561公共基础课18▲2专业基础课18▲▲3专业核心课18▲▲4专业拓展课18▲▲5顶岗实习18▲（三）首饰设计与工艺专业教学计划明细表“1”公共基础课程教学计划表序号课程类别课程名称学时比例学分学时学时分配开设学期及周学时分配理论实践12345612周16周16周16周16周16周1公共必修课思想道德修养与法律基础4641450▲2毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系概论4641945▲3形势与政策4641945▲4军事理论2321022▲5心理健康2321022▲6职业规划（职业发展与就业指导）2321022▲7创业意识培训（创新创业教育）2321022▲8体育6962967▲▲▲小计2641612129510公共选修课计算机基础4641945▲▲11国际花艺设计2321022▲12化妆造型设计2321022▲13职业礼仪文化2321022▲14音乐与赏析2321022▲15应用文写作2321022▲16山西民俗文化欣赏2321022▲17知识产权常识2321022▲小计1828889199649696总学时43704207481240256160“2”专业课程教学计划表序号课程类别课程名称学时比例学分学时学时分配开设学期及周学时分配理论实践12345615周18周18周18周18周16周1专业基础课程模块设计素描2%4641450▲2设计基础(三大构成)3%6962076▲3宝石学基础1%4644816224计算机辅助软件PS2%232032▲5专业实践实训3%464064▲小计22320822386专业核心课程模块设计创意思维课8%6963264▲专业手绘设计2%464064▲8计算机辅助设计（J-CAD一）8%2963264▲9计算机辅助设计（J-CAD二）2%464064▲10首饰设计工艺制作项目（一）2%1014444100▲11首饰镶嵌设计3%4641450▲12首饰现代加工技术3%4641450▲13宝石款式设计与加工实训3%4641450▲14首饰设计工艺制作项目（二）9%1212828100▲15专业项目考察3%464064▲16毕业综合设计实训6%162565620019264毕业综合实践毕业实习720720毕业总结00小计6714562461210总学时2848（四）教学课时结构分析表教学内容课程类别课程学时比例学时学时分配实践教学理论学时实践学时学校教学公共基础课14%416136280专业必修课46共选修课10%28877211毕业综合实践毕业实习26%7200720毕业论文0000总学时28483712477教学课时结构一览表八、实施保障实施保障包括师资队伍保障、教学设施保障、教学资源保障和质量保障等四大保障措施与机制。应满足培养目标、人才规格的要求，应该满足教学安排的需要，应该满足学生的多样学习需求，应该积极吸收行业企业参与。实施保障要继续完善政策措施，调动教育教学过程中涉及人员、资源的充分投入，在教书育人、管理育人、服务育人等多方协同，形成全育人新格局，促进全员、全过程、全方位的“三全”育人机制的落实，为持续提高人才培养质量提供了政策引导和制度保障。（一）师资队伍高素质的师资队伍是本专业人才培养质量的基本保障。本专业要建立一支学养深厚、人文精神丰富、具有家国情怀的师资队伍。每位教师要通过自己的人品、学养、技能、胸襟、气质等潜移默化地影响学生。本专业要组建由学校教师与行业企业专家组成的专门教学团队。表10本专业教学团队一览表序号姓名性别年龄所学专业学历、学位情况职称双师素质情况（职业资格证书及等级）拟任课程专职/兼职现工作单位（兼职教师填写）1陈清男56美术教育专业本科学历副教授是综合设计实训专职2原坤男42美术教育专业本科学历，硕士学位讲师是综合设计实训、居室空间设计专职3杨琴女42美术教育专业本科学历，硕士学位讲师是造型基础、设计基础专职4张康宁男40美术教育专业础本科学历，硕士学位讲师是书籍装帧设计专职5赵子敬男35环境艺术设计专业研究生学历，硕士学位讲师是环境艺术设计专职6张洁女35平面设计专业研究生学历，硕士学位讲师是造型基础专职7王贵峰男35环境艺术设计本科学历，硕士学位助教是居室空间设计专职8张新男35艺术设计本科，学士学位助教是字体设计专职9王帆女33视觉传达设计本科，学士学位助教是电脑艺术设计专职10王瑾男43设计学本科，研究生在读助教是室内公共空间设计专职11卢慧青女35环境艺术设计研究生学历，硕士学位助教是室内陈设设计专职12韩霄男36环境艺术设计本科，学士学位高级室内设计师是计算机辅助设计专职13原瑜泽男33环境艺术设计本科，学士学位高级室内设计师是计算机辅助设计专职14陈雅坤女31艺术学原理研究生，硕士学位助教是工艺美术概论专职15王丽娟女31设计艺术学研究生，硕士学历助教是文创产品设计专职16王欣女30纺织材料与纺织品设计研究生，硕士学历助教是服装结构制图工艺专职17蒋靖女30艺术设计研究生，硕士学历助教是创意服装设计专职18樊燕妮女29艺术设计研究生，硕士学历助教是面料再造设计专职19刘剑锐男30美术教育本科，学士学位助教是漆器与陶艺制作项目（一）（二）专职20康波女30美术学专业本科，学士学位助教是漆器与陶艺制作项目（一）（二）专职21翟宝东男30工艺设计本科，学士学位助教是品牌规划设计专职22李玉鹏男37工艺美术研究生、硕士学位高级工艺美术师否美学文化创意设计兼职观中文旅美学文化公司23王林山男68工艺美术本科，学士学位高级工艺美术师否会展专业兼职山西宏艺珠宝有限公司为扩招学生集中面授课程的教师必须师德高尚、有责任心。加快建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，积极推动教师教育理念、教学观念、教学内容、教学方法、教学评价的变革，不断增强化解问题的能力。教师要为人师表、潜心育人，为区域经济发展进步作出更大贡献。教师要围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为党育人、为国育才，以德施教、立德树人，刻苦钻研、教学相长，尊重宽容、严爱相济，做党和人民满意的“四有”好老师。（二）教学设施保障教学设施应满足本专业人才培养实施需要，其中实训（实验）室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。本专业配备校内实训室和建立的校外实训基地。1.校内实训室校内实训室是实训教学场所，是实训教学的基本保障，是职业教育最重要的教学平台，是配合理论教学而设置的为锻炼学生动手实践能力、培养学生职业素养而提供的基本硬件，包括实训场所、实训现场环境、设备器材、实训教学指导人员、实训教学方案、实训指导文件等。所有实训都是在可控制的状态下，按照人才培养规律和培养目标，对学生进行职业技能训练的过程。实训室建设要求实训环境仿真，实训过程真实，实训技术先进，实训项目具有典型性，实训内容更加综合，实训基地管理规范。名称设备情况实训项目造型基础实训室大卫头像1个、维纳斯全身像1个、垂死的大奴隶1个、摩西全身像1个、椴木画板全开30块、椴木画板2开20块、4开200块、画架230个、静物一套、画桌200套造型、设计基础、首饰设计表现、珠宝学基础材料构造实训室宝石原料陈列、检验设备首饰设计、首饰创意设计、宝石学基础、珠宝首饰鉴定、首饰制作工艺、首饰镶嵌工艺专业手绘实训室扫描仪1台、工作站1台、摄影器材1套、数码相机1台、工艺美术幻灯片1套首饰设计表现、首饰创意设计图文图像实训室冷裱机、裁纸机、小型喷绘机、A3彩色激光打印机、A3黑白激光打印机、专业图像制作工作站首饰设计、首饰创意设计、宝石学基础、珠宝首饰鉴定、首饰制作工艺、首饰镶嵌工艺计算机辅助设计实训室电脑主机44台、显示器44台、教师机1台、稳压电源3台、交换机1个、交换机柜1个、柜式空调1个、扫描仪1台首饰设计cad、计算机辅助设计——犀牛专项技术实训室电窑2台、木工雕刻机1台、激光水平仪1台、激光扫平仪1台、水准仪2套、经纬仪2套、空气质量检测仪2套、气泵1台、喷枪1把首饰设计与制作综合实训展示展览实训室挂镜线350m、1020*770画框100个、770*770画框50个、1320*1020画框30个首饰设计、首饰创意设计、宝石学基础、珠宝首饰鉴定、首饰制作工艺、首饰镶嵌工艺、设计表现技法、钻石分级实训、首饰CAD、首饰设计与制作综合实训2.校内信息化条件（1）网络条件：（2）学生信息化学习条件3.校外实践基地校外实践基地是指本专业与相关企业合作建立，由企业提供实训场所和实训资源，具有一定规模且相对稳定，能够提供学生直接参加校外生产和实际工作的重要训练场所。是本专业人才培养和教学体系的重要组成部分，是体现职业教育应用型人才双主体培育特色的不可缺少的教学环节，学生通过校外顶岗实习，巩固所学理论知识，训练职业技能，全面提高综合素质，为就业搭建平台。名称地点实训项目山西宏艺珠宝有限公司太原产品制作、珠宝设计、珠宝展示山西宏艺珠宝产业园太原首饰产品制作晋中迪泰菲雅珠宝贸易有限公司榆次珠宝陈列、珠宝销售、珠宝定制山西宏艺珠宝楼太原珠宝陈列、珠宝销售、珠宝定制天木文化手工银饰太原首饰产品制作、销售（三）教学资源保障本专业教学资源应能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。教材选用要求优选国家规划教材，近三年校企合作编写的校本教材。多媒体教学资源在保证全日制普通学历教育基本属性的基础上，提倡翻转课堂、理实一体化、线上线下混合教学等模式，满足不同类型生源的学习需求。因此，本专业必须准备充足的教学资源。（四）教学改革教师要依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学模式、方式、方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学模式、方法和策略。根据本专业特点要积极普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，以提高教育教学效果。表11教学方式和方法一览表学习模块教学方式教学方法实践和活动模块项目教学、案例教学、情境教学启发式、探究式、讨论式、参与式专业技能课程项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学启发式、探究式、讨论式、参与式文化基础课程案例教学、情境教学启发式、探究式、讨论式、参与式3.教学评价改革教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程，这里的教学评价主指对学员学习态度、学习行为和学习效果的评价。对学生的学业考核评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师的评价、学生的相互评价与自我评价相结合，校内评价与校外评价（学员单位评价）的结合，职业技能鉴定与学业考核结合，过程评价和结果评价结合。过程性评价应以学习态度、完成作业情况、学习效果等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；结果性评价要从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注在实践中应用知识与解决实际问题的能力水平。重视规范操作、安全文明生产的职业素养的形成，以及节约能源、节约原材料与爱护设备工具、保护环境等意识和观念的树立。评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，评价方式可以采用观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价方式。要加强对教学过程的质量监控。1）分类课程考核评价（结合课程的考核评价方式）表12本专业分类课程考核评价表课程集中面授平台学习其它学习%出勤作业考试%学习时间完成作业考试%学习时间完成作业考试文化基础课思政课4010102040201010201055体育、军事4010102040201010201055语文、数学4010102040201010201055英语4010102040201010201055公共选修课4010102040201010201055专业（技能）课专业基础课4010102040201010201055专业核心课4010102040201010201055专业选修课4010102040201010201055见习实习学员自评20%指导教师评价30%企业导师评价50%出勤见习成果见习表现见习总结见习纪律工作成果综合实训学员自评20%小组互评30%指导教师评价50%出勤实训成果实训表现实训成果实训表现实训报告顶岗实习学员自评10%指导教师评价30%企业导师评价60%出勤实习成果实习表现实习报告适应环境工作能力2）评价标准说明（1）文化基础课、专业（技能）课集中面授评价说明文化基础课、专业（技能）课集中面授评价说明*出勤：*作业：*考试：文化基础课、专业（技能）课平台学习评价说明*出勤：*作业：*考试：文化基础课、专业（技能）课其它学习评价说明*出勤：*作业：*考试：（2）见习实习评价说明见习实习学员自评说明*出勤*见习成果见习实习指导教师评价说明*见习表现*见习总结见习实习企业导师评价说明*见习纪律*工作成果（3）综合实训评价说明综合实训学员自评说明*出勤*实训成果综合实训小组互评说明*实训表现*实训成果实训指导教师评价说明*实训表现*实训报告（4）顶岗实习的评价说明顶岗实习学员自评说明*出勤*实习成果顶岗实习指导教