九年级上册历史步入近代复习课教学设计

九年级上册历史第四单元《步入近代》复习课教学设计灵台三中陶拴珠教学目标一、知识与能力1•夯实基础知识，熟练对文艺复兴运动、新航路的开辟、英、法、美三国资产阶级革命、“蒸汽时代”的到来等，梳理知识脉络和结构，提高运用基础知识分析问题和解决问题的能力。认识到文艺复兴、新航路的开辟对资本主义产生的作用。3•进一步分析英、法、美等国通过资产阶级革命建立起来的资本主义制度比封建制度有很大进步,开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。4.学好评价历史人物，认识到英雄人物和人民群众在历史发展中的作用。二、过程与方法运用多种历史思维方法，引导学生独立思考、合作探究，提高比较归纳能力。三、情感态度与价值观对资产阶级革命有更加全面的认识；认识到资本主义代替封建主义的进步性、曲折性。英雄人物推动了历史的发展。教学重、难点重点：英法美资产阶级革命的原因、颁布的文献，产生的影响，工业革命的成就及影响难点：1•理解英、法、美资产阶级革命的历史影响及三国资产阶级革命的异同点2•学会评价历史人物。教学方法学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。教学过程一、温故知新，导入新课1•复习提问：英法美资产阶级革命的起止时间？2•教师总结，交代本节复习任务：英国：1640—1688年，美国独立战争：1775—1783年，法国：1789—1794年，都是早期的资产阶级革命，今天，我们将这部分知识加以整合、归纳，通过对比分析，进一步区别异同。二、自主学习，建构知识（一）明确复习目标：（学生自读）（二）自主复习，感知基础知识：引导学生依据学案，自读教材，列表归纳、比较记忆，探究、交流。知识梳理：1.欧洲资本主义的兴起欧洲资本主义文艺复兴时间14〜17世纪性质①兴起14世纪发源于意大利，15世纪扩展到西欧各国指导思想②代表③文艺复兴的先驱；代表作：《神曲》达•芬奇艺术大师；代表作：④莎士比亚文学巨匠；《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》作用推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础

的新原因欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现兴航经过①1487年迪亚士一好望角②1497年达迦马一印度③起路1492年哥伦布一美洲④1519—1522年麦哲伦及船队——环的球航行开作用⑤辟早期的资产阶级革命英法美时间1640-1688年1789-1794年①领导人②罗伯斯庇尔、拿破仑华盛顿导火线苏格兰人民起义三级会议的召开③开始的标志1640年新议会的召开④1775年来克星顿的枪声重要的事件重大战役纳西比战役推翻君主统治1792年建军大陆军建国1649年，成立共和国建国法兰西第一共和国建国⑦处死国王⑤处死国王路易十六转折⑧反复曲折查理二世复辟髙潮罗伯斯庇尔打退外国军队的进攻，平息国内的叛乱决定性战役约克镇战役1781年革命结束⑥拿破仑建立帝国及统治措施1804年建立法兰西第一帝国对内：巩固资产阶级统治；对外：多次打败欧洲反法同盟的军队革命结束⑨重要文件《权利法案》⑩《独立宣言》影响及意义推翻了封建君主专制，确立了自己的统治地位，为发展资本主义扫清了道路，推动了世界历史进程摧毁了法国的封建专制制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想，促进了资本主义经济的发展；(11)有关文献名称时间机构意义政体《权利法案》①英国议会限制了国王的权力，英国建立起君主立宪制的资产阶级专政君主立宪制的资产阶级专政

《独立宣言》1776年7月4日②宣告英属北美13个殖民地独立，美国诞生《1787年宪法》1787年联邦政府③联邦制、总统制《人权宣言》1792年三级会议体现了反对君主专制和封建等级制度的思想，推动了法国大革命的发展。《法典》1804年成为欧洲资产阶级立法的典范④4.17〜19世纪的英国革命政治领域经济领域事件名称英国资产阶级革命工业革命时间①18世纪60年代一19世纪上半期原因封建专制阻碍了资本主义的发展直接原因是市场需求不断扩大，根本原因是生产力的发展开始标志②珍妮机的发明过程（成就）1649年，成立共和国④结束标志1688年，宫廷政变大机器生产基本上代替工场手工业最大成就③⑤各自的影响确立了资产阶级的统治地位，推动了世界历史进程创造了巨大的生产力，资本主义最终战胜了封建主义，世界形成西方先进、东方落后的局面。共同影响⑥二者的关系英国资产阶级革命的完成为工业革命提供了政治保障，工业革命的进行促进了资本主义的发展，巩固了资产阶级革命的成果对中国的影响发动了鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会三、合作探究，释疑解惑（―）生生合作温馨提示：小组内依据问题进行交流，形成统一认识，然后，标出小组内未解决的问题，留待解决。以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。2•同桌相互提问或填写基础知识信息，检验自学成果。（二）师生合作1•教师帮助学生解决小组内出现的问题，并抽查部分学生，检验自学效果。教师精讲点拨：问题一：有人说14—16世纪的欧洲是发现了“人”和发现了“世界”，这两大发现分别指什么？它们产生的前提条件是什么？对英国资产阶级革命爆发有什么作用？1•引导学生畅所欲言，小组内补充。2•教师强调：文艺复兴、新航路开辟产生的前提是资本主义经济的发展，文艺复兴思潮带来了思想上的准备与冲击，为资本主义制度的确立奠定了思想文化基础，新航路的开辟使英国这个“世界工厂”的产品有了市场，也是其原材料的来源地，总的来说，英国资产阶级革命的爆发是历史潮流大环境所推动的，在人类历史篇章中占有重要地位。问题二英、法、美三国资产阶级革命有哪些异同点？引导1•教师进行方法指导：可以从原因、性质、领导人物、人民群众的参与情况、产生的影响的方面分析。2•学生积极发言，其他予以补充。3•教师归纳，出示参考答案，指导学生对比完善。问题三：英法美革命后颁布的文件，各建立了什么政体？针对以上图表，我国社会主义建设应加强哪一方面的工作？引导引导学生区分革命后的文件及建立的相应的政体，强调：英国：君主立宪制的资产阶级专政美国：联邦制、总统制法国：资产阶级共和制2•强调：文件都是资产阶级性质的法令，都维护资产阶级的利益。3•点拨：通过分析以上图表得出启示：我国的社会主义建设应加强法制建设，建立健全各项法律法规制度，实现依法治国。问题四：17〜19世纪英国在政治经济领域的两次革命各取得了哪些重大成就？二者之间的关系如何？引导1•启发学生回答出两次革命的时间、完成的任务？师生共同得出结论：英国资产阶级革命的最大成就：推翻了封建专政，确立起君主立宪制的资产阶级专政；工业革命的最大成就：英国的大机器生产取代了手工工场。两次革命都极大地促进了资本主义经济的发展，英国资产阶级革命的完成为工业革命提供了政治保障，工业革命的进行促进了资本主义的发展，巩固了资产阶级革命的成果四、拓展延伸，深化主题材料：从封建社会转变为资本主义社会是一场巨大的社会变革，它需要深刻的思想解放运动和漫长的理论准备过程，还要开辟新社会发展的广阔空间，制订新社会的法律框架和基本理念，当然也要有杰出的政治家、思想家和革命家，最后通过其领导的政治革命，完成这一漫长的（约三四百年）历史转变过程。请回答：1•文中所说的“思想解放运动”指什么历史事件？2•请结合所学知识说明英美法三国在当时资本主义发展的道路上各遇到了什么障碍？3•英、法、美三国杰出的政治家和革命家众多，你比较喜欢哪位？说出理由？4•纵观各国资产阶级统治的确立，它们的共同原因是什么？产生了什么共同影响？【温馨提示】本题主要考查知识归纳能力，解答好这些问题，必须巧学妙记，提高记忆效率。然后根据课本文字内容进行回答，也可根据教材的直观图片《处死查理一世》、《签署独立宣言》、《攻占巴士底狱》等进行解答。答案要清晰，如：必须注明哪国，且排列整齐；书写要认真工整，不写错别字。具体分析：

1.小组内探究，组长汇总答案。2.教师点拨，利用多媒体出示答题思路，指导学生补充完善。答题思路：1.“思想解放运动”指文艺复兴运动。2•英：封建专制制度；美：英国的殖民统治；法：封建专制制度3•克伦威尔、罗伯斯庇尔、华盛顿、拿破仑等哪位都可，按照：时间+事件+影响思路组织答案，言之有理即可。4•共同原因：资本主义的发展受到了阻碍。共同影响：①改变了社会的性质，走上了资本主义道路②促进了资本主义经济的发展五、反思总结，能力提升：1•启发学生说出本节课的收获，分为知识与做题能力。2•教师点拨：一种社会制度代替另一种社会制度，需要经过长期的反复的曲折的斗争，资本主义代替封建主义是这样，社会主义代替资本主义也是这样。英雄人物、人民群众能推动历史的发展。六、学以致用，举一反三1.当今世界上英国、比利时等国家都采用君主立宪制这种政体。英国君主立宪制的资产阶级统治确立的标志是（）A.查理一世被送上断头台B.英国宣布成立共和国C.1668年宫廷政变D.1689年议会通过《权利法案》2.1649年1月30日，伦敦白金汉宫外的广场上，一位特殊的犯人被送上断头台，这位“特殊的犯人”是（）A•詹姆士一世B•查理一世C•查理二世D.路易十六3.17世纪英国资产阶级革命是英国历史上的一个分水岭，主要因为它是（）A.改变了社会性质B.处死了封建主C.确立了君主立宪制度D.创立了议会民主制度4•领导人民取得独立战争的胜利，又开创了民主政治先河的美国首任总统是（A.罗斯福B.杰斐逊C.华盛顿D•林肯5•每年7月4日，美国人民都会载歌载舞欢度国庆，下列哪一文件与美国国庆有关（）A.《权利法案》B.《独立宣言》C.《人权宣言》D.1787年宪法6.17〜18世纪，冲破封建社会的的束缚或宗主国的控制先后建立起资产阶级政治统治的国家是（）A•英国、法国、美国、B•英国、美国、法国C•美国、俄国、日本D•俄国、美国、日本社会主义社会取代资本主义社会私有制经济取代公有制经济7.17世纪发生的英国资产阶级革命反映了世界历史发展的趋势，这一“趋势”主要是指（）A.社会主义社会取代资本主义社会私有制经济取代公有制经济C.公有制经济取代私有制经济C.9月20日C.9月20日D.9月22日“自独立战争开始两年来，尽管我们遭受了A.7月4日B.7月14日9•在一次战役中，美军对包围的英军散发传单说：巨大的困难和挫折，但今天，你们必须投降，因为上帝正全力支持我们的正义事业。”据此判断这场战役是（）A.波士顿倾茶事件B.来克星顿的枪声C.萨拉托加战役D.约克镇战役10.美国总统竞选的制度开始于（）A.《独立宣言的发表》B.1787年宪法的制定C.北美大陆会议决定D.1783年英国承认美国独立七、教后反思复习课是对所学知识的整理和归纳，相对而言趣味性降低，知识性增加，能力要求提高，同时需要及时对学生进行方法指导。我上完复习课九上四单元《步入近代》一课后，结合自己的教学实践，反思如下。〈一〉设计意图1•通过列表格，辅以问题设计和习题训练，夯实基础知识。2•通过比较革命的异同、各国的政体等，提高归纳能力。设计典例分析，培养学生从历史材料中寻找有效信息，从而提高辩证思维能力，进行方法积累。以学案为依托，让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用，把课堂真正还给学生。〈二〉成功之处1•重视基础，强调知识的整体性，突出重点知识，切准发展脉络。利用学案，把知识纲要打在纸上，通过表格，再现文艺复兴、新航路开辟、早期资产阶级革命、有关文献等，并辅以问题设计，使学生一目了然，便于理清线索，理解记忆。2•确立学生的主体地位，通过引导学生自主探究，合作交流，培养学生自主、合作、探究的学习方式。陶行知先生说得好：“先生的责任不在教，而在教学生学。”教学过程中，注重对学生进行学法指导，运用启发式，问题教学法等解决重难点内容。3•体现历史教学的教育功能，关注热点，延伸历史的发展性，以史为鉴。通过评价喜欢的人物，使学生到英雄人物推动了历史发展。通过全面认识资产阶级革命，认识到资本主义代替封建主义的进步性、曲折性。培养学生透过历史现象看本质的能力。4•问题设计有层次。对不同水平的学生设计问题有难有易，便于学生先掌握基础与重点知识，然后思考稍微有难度的问题，在思考的基础上小组合作探究，有助于思维课堂的开展和培