高考生物实验试题特点及复习方法

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高考生物实验试题特点及复习方法本文把近几年高考理科综合卷中生物测验试题的特点、命题方向及自己在生物学教学中的测验专题（复习（方法））、教学体会等方面做一简要（总结）。

一、高考生物测验试题的特点

1．测验题分值逐步提高。以测验题材为背景的试题量不断增加

例如：2022年全国高考统一卷理科综合试题中生物测验试题(第30题)分值占生物试题总分值比例达成28％左右，以生物测验题材为背景的试题(第3、4、30题)分数占生物试题总分数比例已经超过44％。

2．测验题的形式和命题方向是：从分析说明型→提升完善型→设计方案型进展

例如2022年全国高考统一卷理科综合试题中第27题：“镁是植物生活的必需元素”。有三位同学举行了测验设计，以下是测验的根本思路。请分别指出三个测验思路能否达成测验目的，为什么?再写出你的设计思路。

3．测验题的测验方向和才能要求是：从会分析测验过程一会完善测验过程一会设计测验步骤改革

例如：2022年全国高考统一卷(新课程卷)理科综合试题中第27题：将青蛙脑破坏留存脊髓，在脊椎下部开启脊椎骨。剥离出脊髓一侧的一对脊神经根(包含一个背根和一个腹根。见图)。分别用电刺激背根和腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动回响。已知背根含有传人神经，腹根含有传出神经，背根和腹根合并成脊神经。请根据上述供给的测验材料(测验用具自选)设计测验步骤，并预料测验结果，以分别证明脊神经背根具有传人功能，脊神经腹根具有传出功能。

脊髓横切面及其一侧的一对脊神经根示意图(图略)

二、高中生物学教学中要提防学生生物测验设计才能的培养

根据上述高考中生物学科命题的特点，中学生物教师不但理应重视生物测验课的教学，更理应强化生物测验中测验设计类题型的复习。

1.生物测验设计要突出单因子原那么和对照原那么

单因子原那么，是指操纵其他因素不变，只变更某一变量(单因子)，查看其对测验结果的影响。

对照原那么，是指测验中要设置对照组测验，以消释或裁减测验误差，鉴别测验中的处理因子(单因子)同非处理因子的差异。通常采用的是空白对照，即不给对照组以任何处理(相对测验组)，实际上对对照组还是要做确定的处理，只是不加对测验组的处理因子(单因子)。

例：为了证明土壤中的微生物能分解农药，务必将含农药的土壤分为两等份，装入两个大小一致的容器甲、乙中，甲组高温消毒，乙组不做处理。两个容器中的土壤里有无微生物就成了这个测验的单因子，甲组就是乙组的对照测验。

2.生物测验设计要遵循等量原那么和平行原那么

等量原那么和平行原那么，即把测验组和对照组中的同种测验材料平均两等份，并在一致的条件下同时举行测验，查看其单因子对测验的影响，在整个测验过程中除了单因子外，其他测验条件理应做到前后一致。

3.生物测验设计要表达出重复原那么

重复原那么。即在同样测验条件下重复测验，或一次多做几组测验，查看单因子对测验结果的影响。这样做更有压服力，更具有科学性。例：孟德尔在植物杂交测验中，选择了7对相对外形，重复做一样的杂交测验，分别获取相应数据，举行分析统计，获得了同样的结果。再用其他植物或动物也做一样的测验，举行统计分析，其结果也是一样，才总结出遗传的根本规律。

4．生物测验设计要符合随机性原那么和可行性原那么

随本机性原那么，是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做的意义在于：一是可以消释或裁减系统误差；二是平衡各种条件，制止测验结果中由于不确定因索造成的偏差。

可行性原那么，是指测验设计的方法理应符合实际，具有可操作性和科学性。

例：请自备测验材料来设计一个测验，证踢家兔血液中的钙离子在血液凝固过程中有重要作用。首先，我们面临的是血液取材问题，采集血液的方法确定要符合实际，具有可行性