高中语文的教学方法

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中语文的教学方法（高中（作文））相对于（初中作文）而言，更加有深度，而且广度更广。就近几年学生的（高考作文）来看，好多学生的作文写得对比空洞，都是泛泛而谈，缺乏新意。下面是我为大家整理的关于高中语文作文的（教学（方法）），梦想对您有所扶助。接待大家阅读参考学习!

1高中语文作文的教学方法

1.学生多阅读，积累素材

高中作文相对于初中作文而言，更加有深度，而且广度更广。就近几年学生的高考作文来看，好多学生的作文写得对比空洞，都是泛泛而谈，缺乏新意。在高考慌张的考试空气下，想要创作出一篇卓越作文，并不仅仅是要靠灵感，更重要的是需要自己平日的积累，只有自己肚子里面有货，才可以在看到题目时能够文思泉涌，斟酌问题时也更加全面。因此，教师在日常教学活动中应引导学生多阅读，在日常生活、学习过程中学会查看，不断积累写作素材。首先，教师应将写作教学和阅读教学联系起来，在阅读过程中引导学生学习的（文章）布局和布局、文字的表达方法。可以在阅读文章后布置一次随堂练习，让学生将自己刚刚阅读过程中所学的学识能够生动运用，变成自己的东西。同时，教师应向学生推举《读者》、《最小说》、《小小说》等有利于提高学生语文写作水平的杂志、书籍，并且要求自己在阅读的过程中，留意一些（（名言）警句）或者是自己觉得分外精彩的语句、段落，并做好笔记，逐渐积累写作素材。

2.导学生掌管一些根本写作技巧

一篇好的作文，不仅需要良好的素材，充满的感情，同时也需要确定的写作技巧举行适当处理。在实际教学过程中，教师也理应指导学生掌管一些根本的写作技巧，为自己的作文加分。譬如，在文章的开头假设对比有新意，往往会给阅卷老师眼前一亮的感觉，可以增加第一印象。同样，假设文章的结尾有一个美丽的（总结），为整篇文章划上一个完备的句号，也可以为整篇作文加分。因此，学生在写作时，应在开头、结尾的地方多花点心思。

2高中语文作文的教学方法

充分利用课堂的教学风格

想写出卓越的作文，就要打开学生的视野，激励学生亲身参与到社会的实践以及实际的生活中，关切（热点）时事，周末举行采访、参观、座谈议论等等活动，在日常生活中，布置语文家庭作业的同时，要求学生多多查阅书籍、上网查阅资料等等来丰富自己的作文内容。用朗诵以及赏赐等的方式来调动学生写作的积极性，让学生能够感受到写作的喜悦。对于几个别的学生，举行单独的引导。每个人的学习处境不同，理解才能不同，写作的水平也会有所差异，所以教师需要留神不同学生的学习处境，举行分阶段性的引导，逐渐的提高写作的难度，来加强学生的写作水平。对于学习进步、写作水平有所提高的学生举行表彰，将他们的作文在全班朗读，让其他的学生也可以吸收其中的精华借鉴其中的卓越写作方式。另外，需要留神写作中的创新模式应用，要一再加强学生对创新写作的理解以及创新写作意识的培养，让学生有意识的写出别致卓越的文章。如何提高学生的创新才能，可以提高学生的动手才能，可以在课外举行实践活动。在科内让学生表演才艺，提高其表达才能以及表现才能。对于想象才能和思维才能的培养，其实也对也是对创新意识培养的一种方式，教师可以播放电影电视片段或者一些图片，甚至于播放一首音乐等等，让学生感受到其中的情感，并用语言表达出来[2]。对于同一种事物，学生可以有不同的观点，可以有五花八门、奇思妙想的，只要他们敢说，教师就应当举行表彰，其实在这个过程中就是对他们语言表达才能的磨练以及（创新思维）模式的培养。

3高中语文作文的教学的方法

1.训练拟题功底，增加作品别致度

在写一篇文章之前，要首先分析文章的题目，出题人拟提的目的，选择一个别致别致的角度来举行拟提。要能够一下抓住别人的眼球，调动别人的心绪。那么如何抓住别人的眼球呢，就需要留心地把握关键的（句子）以及词语来敲定文章的标题。一个好的标题能够一瞬间引起别人的兴趣，让别人有想要探寻想要阅读的欲望。我们经常看到有一些文章已经可以确定其概括的写作内容，但一时难以确定标题，这时就可以根据题目的要求，选择其中的关键句子，设定出能够起到画龙点睛、深化主题、扣紧主题作用的标题来。例如《作文告成之路》2000年第一期作文（范文）中有篇《一生走不出你浓浓的爱》，用饱含真情的语言把一些平淡的材料以铺陈叠加的形式用文字表达出来。文题选用了文章中的一句话，将原本零碎、散乱的材料精细的联系在了一起，使得文章浑然天成，宛如一体。

2.想象与联想

想象以及联想是人类重要的两种心理活动，其实作文的写作过程也是依靠着人类的联想想象完成的，教师在举行语文作文的实际教学中，需要选用适当的方法指导学生以提高学生的想象才能，使学生具有将原本不相干联的事物联系在一起以及通过一件事物想象出其他事物的才能，可以将各种材料高明地结合在一起，创造出超越材料本身的具有更高含义的文章内容，深化主题，超越主题，最好能够做到妙语连珠，发人深省。那么要做到提高学生的想象与联想才能，就需要在根基功方面多下功夫。教师可以要求学生多多阅读卓越的文章以及小说等等，让学生可以借鉴卓越的文体写作方式，那么在真正的联想以及学生的实际写作中，就能做到有迹可循，有参考可以依照。而且在生活中，可以要求学生多多查看身边的事物。可以让学生每周上交（日记），让学生以记录自己身边发生的事情以及心情的方式来间接提高写作的才能。

4高中语文作文教学方法

1.创新教学理念，提高作文教学课堂的互动性

目前，我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一，教师过于强调向学生传授作文写作技巧，很少和学生之间举行交流、沟通，导致课堂气氛慌张，学生的写作兴趣低下，甚至有的学生分外畏缩、惧怕作文。就目前高中生作文现状来看，普遍存在言之无文，缺乏情感的问题，作文风格千篇一律，很少看到学生自己的观点。新时期下，教师应转变传统的教学理念，打破传统“灌输式”的教学模式，在课堂上不仅应向学生传授一些根本的写作技巧，同时也理应留神和学生交流、沟通，活跃课堂空气，激发学生的写作兴趣。

其次，教师在实际教学过程中，应留神因材施教，在充分了解、掌管每一个学生的学习水平以及学习特点后，制定合理的教学方式，应将作文教学和学生的日常学习和生活精细联系，布置的作文题目也应尽可能和学生的实际生活联系起来，这样不仅可以调动学生的写作兴趣，让学生在写作时有话可说，同时也有利于提高教学的针对性。譬如，教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文，在写作之前，教师可以让同学们自由分组，相互议论，大胆表达自己的观点和见解，然后教师再点几个同学表达自己的观点，这样不仅可以活跃课堂气氛，也有利于发散学生的思维。

2.培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，假设教师能够引导学生对写作产生浓重的兴趣，势必可以提高写作教学的效果。对于每一个高中学生而言，高考是最重要的难关，教师、学生都将全体的时间、精力放在如何提高高考劳绩上，而对语文作文教学的重视度不高，这也是导致高中生写作兴趣低下的主要理由。高中语文教师应充分熟悉到作文教学的重要性，端正学生的（学习态度），在实际教学过程中，应采用多种教学方式，激发学生的写作兴趣和写作积极性。教师应可以多赋予学生一些断定和赞扬，这样可以使学生心理得到抚慰，巩固