语文小升初必考知识点笔记

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语文小升初必考学识点笔记

一，拼音

1、根基学识回想：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后”

3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”。

4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，扶助分清两个音节。

如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。

二、汉字

1、笔画与笔顺规矩

“先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。”

2、偏旁部首和间架布局(7种布局)。

独体字(中)、左右布局(秋)、左中右布局(做)、上下布局(恩)、上中下布局(翼)、全包围和半包围布局(园、区)、品字形布局(晶)。

3、无声的老师——字典(3种查字（方法）)。

(1)“音序查字法”的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。

(2)“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。

部首查字法的规矩：上下都有，取上不去下;

左右都有，取左不取右;

内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

(3)“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。

4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法

(1)笔画一致而位置不同“由”和“甲”

(2)字形好像但笔形不同“外”和“处”

(3)字形好像但偏旁不同“晴”和“睛”

(4)字形好像但笔画数量不同“今”和“令”

(5)布局单位一致但位置不同“陪”和“部”

(6)形近音一致“很”和“狠”

(7)形近音相近“清”和“情”

(8)形近音不同“贫”和“贪”

5、多音字：字形一致，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多义字：有两种或两种以上意思的字。

如：“张”(1)开展(2)看、望(3)陈设(4)姓

三、词语

实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(美观)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)

1、词性划分

虚词：副词(更加、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)

2、（近义词）和（反义词）

(1)意思一致的词：“爸爸——父亲”、“彼此——相互”

(2)意思相近的词：

词义的轻重不同：“高兴”→“欣喜”→“高兴”词的意义上辨析

词义的范围不同：“战斗”和“战役”

词义的感彩不同：“决断”和“武断”

词的搭配关系不同：“严肃”和“严格”

词的用法上辨析，适用对象不同：“梦想”(自己)和“期望”(别人)。

(3)反义词：

十足反义词：“生”→“死”;“富”→“穷”辨析角度：意义和感彩

相对反义词：“前”→“后”;“高”→“低”

3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。

4、词语布局一AA：“一群群”

AABB：“重重叠叠”、“干明净净”

ABAB：“研究研究”

5、（成语）和（谚语）。诀窍“三多”：多读、多想、多记。

四、小升初（语文学习）方法

首先要培养浓重的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说领略学习确定要对所学的学识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会察觉其中的乐趣，察觉了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，劳绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。

其次，学习语文是一个积累的过程，不成一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或（文章）不仅能丰富学识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要斟酌，我们应打定一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的.（句子）抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记录来，与旁人议论，听取别人的看法。这样才会有所出息，水平才会提高。

语文小升初要点学识点梳理

(一)第一单元

1、多音字

(1)假：假装、假日

(2)好：问好、奇怪

(3)发：察觉、白发

(4)晃：晃眼、晃动

(5)朝：朝向、朝霞

2、学写（读后感）

读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句（名言）后，把概括感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做（读书笔记），是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。

3、阅读：找出文中描写的字句或段落

(描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态概括地描绘出来。这是一般（记叙文）和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然风景、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。)

如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外宁静的句子;《金色的草地》一文，找出描写草地心爱、蒲公英好玩的字句。

4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感

如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终究都爬上了”(终究：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦)

5、写作：记叙课余活动

所谓记叙文，是以表达为主要表达方式，以写人物的体验和事物进展变化为主要内容的一种文体。

6、古诗积累

《小儿垂钓》

(诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上)

(二)其次单元

1、引用人物语言的几种方式。

(1)平铺直叙式

小男孩玩弄了很久很久，说：“一切打定停当。”

(2)语言在动作之前

“确定会飞回来!”男孩断定地说。(强调话语)

(3)话语分隔式

“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”

(留神不同方式里，标点符号的不同使用方法)

2、积累、陈述名人（故事）(表达的完整性)

3、积累（名人名言）、（成语故事）

4、写人记事（作文）训练

(通过事情反映人物性格)

5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简朴分析人物性格

(三)第三单元

1、古诗积累与翻译

(1)知有（儿童）挑促织，夜深篱落一灯明。

(2)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

2、古诗理解

《夜书所见》

(1)诗中描写了哪几种景物?我们可以看出是什么节令?

①梧叶、江、篱落

②秋叶

(2)诗中掩盖着一种什么样的空气?表达了怎样的思想感情?

①寂静、凄冷

②思乡之情;客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞;童年的留恋、怀想

(3)表现手法

①借景抒情，情景交融

②动静结合，以动衬静

③悲欢比较，以欢衬悲

④虚实结合，以实映虚

⑤传情达意，暗用（典故）

⑥拟人、通感，增辉添彩

⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神

(4)举出其他描写秋天的诗句和诗篇

3、文章情感的把握：《风筝》

(1)把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，举行简要归纳

(2)积累表现人物心情或感情的词语、字句

(3)写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物(或字句)的情感、心理变化过程

4、理解文中的字词句

依据课文里的描写或表达，理解文中的字句，或推断出目生字词句的含义。

例如：《秋天的雨》一文，依据其次段的描写，理解“五彩缤纷”的意思

6、描写：多角度、多方面的描写

(1)阅读

如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨

(2)写作

多角度、多方面描写，如描写四季

7、修辞方法——对比

(1)概念

对比就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。

(2)作用

能启发读者想像，令文章更生动。

(3)举例

①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的火热。(《秋天的雨》)

②红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的清凉。(《秋天的雨》)

语文小升初学识点（总结）整理

一、字词：

1、“她刚刚遇到火灾，钱财尽失，你这个时候去追债，岂不是乘(chénɡ)机作对人家吗?”母亲苦口婆心地劝道。

2、只有法律能够起到惩(chénɡ)前毖后的效果，全体我们务必崇敬它。

3、看!一匹匹骏马在草原上驰骋(chěnɡ)，这景象多宏伟。

4、她用笔下的文字不停鞭笞(chī)她们，但其中也有无奈的可怜。

5、端详着远处的`山久了，自己犹如都溶解了一样，徜徉在其中，不亦乐乎。

二、文学常识积累：

(一)、望洞庭唐刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

1、“和”字用得高明精炼，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光芒映成趣、水天一色的融和画面。

2、“镜未磨”三个字特别形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的平静温柔的景象。