第二单元知识盘点（含字词、佳句、感知、考点）五年级语文上册 （部编版有答案）

部编五年级第部编五年级第二单元知识盘点一、单元语文要素阅读要有一定的速度。本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。目的有两个。一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。二、单元课时目标和主题篇目课时目标人文主题搭石学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯，培养学生善于在平凡的事物中发现美的习惯。(在快速阅读的基础上把握课文内容，并通过平凡的事物感受美。)感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。将相和能用简洁的话讲述三个故事，感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质。抓住人物言行，感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”的道理。(从具体事件中，把握人物形象；通过人物的言行体会人物的个性特点；复述故事，弄清楚三个小故事之间的联系。)通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。什么比猎豹的速度更快快速朗读课文，把握课文内容。学习本课中应用的作比较、列数字等说明方法，明白这些说明方法在文章中的作用。(在快速阅读的基础上把握课文内容，了解本课中出现的说明方法。)通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。冀中的地道战了解地道的布局、作用，体会冀中人民反抗侵略者时所展现出来的智慧。通过介绍抗日战争中的一种独特战斗方式——地道战，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。习作“漫画”老师：首先介绍老师外形的特点，然后通过介绍具体事件来突出老师的特点。抓住老师的特点，并通过具体事件展现老师的特点。语文园地学习通过理解重点句子的含义把握人物特点的写法。用多种方式扩大积累。提高阅读速度，快速掌握文章内容。通过把握重点词语来把握句子的意思，从而把握人物的思想感情，学习描述成语的方法；积累珍惜时间的名句。三、字词盘点1.易读错字。挽(wǎn√wàn)惰(duò√duó)绰(chuò√cuò)蔺(lìn√lìng)诺(nuò√ruò)御(yù√yǜ)缶(fǒu√fǔ)卿(qīnɡ√qīn)鸵(tuó√tuō)冠(ɡuàn√ɡàn)题例：下列加点字的读音完全正确的一项是()。A.挽(wǎn)裤懒惰(duò)人影绰(chuò)绰岔(chà)道B.鸵(tuó)鸟输赢(yín)浩瀚(hàn)眼睑(jiǎn)C.和氏璧(bì)削(xiāo)弱蔺(lìn)相如拐(guǎi)弯D.侮辱(rǔ)擅(sàn)长上卿(qīng)堡垒(lěi)答案：A.解析：本题考查易错音。B项中“输赢”的“赢”应读“yíng”；C项中“削弱”的“削”应读“xuē”。D项中“擅长”的“擅”应读“shàn”。2.难写的字懒:三部分要写匀称,中间部分的最后一笔捺为了避让右边要变成点。鞋:右边“圭”是两个“土”字,书写时左右大体等宽。惰:注意右部不是“有”字。衡:中间不要写成“鱼”。召:上下结构,“刀”的撇要长,“口”要扁,撇要盖住“口”。臣:不要和“巨”混淆。冠:注意部首是“冖”。下半部分中“元”最后一笔竖弯钩要拉长,托住“寸”。喷:左部的“口”要写小些,右部中间“艹”要写得扁而宽,最后一笔是点。置:上部“罒”要扁,下部“直”里面三横,写紧凑,末笔横要写得长一些。献:整体紧凑,不要写得太松散。诺:注意左小右大,右边是“若”不是“苦”。典:上面部分不要写成“曲”。荆:左右结构,不要写成上下结构。陷:右上部是“”,下面是“臼”,“臼”先写左边,再写右边,最后封口。侵:左右结构,注意是单人旁。党:注意前三笔是“竖,点,撇”(小字头)。题例：读拼音，写词语。（1）秦王就叫人拿出地图,把yǔnnuò()划归赵国的十五座城指给蔺相如看。（2）蔺相如看到廉颇fùjīngqǐngzuì()连忙出来迎接。（3）真是令人nányǐzhìxìn()在两条腿的动物里面,鸵鸟应该是奔跑的世界guànjūn()。（4）人们过搭石的时候,动作是多么的xiétiáo()，pínghéng()控制得是那么好。答案：（1）允诺（2）负荆请罪（3）难以置信冠军（4）协调平衡解析：本题是对字形的考查。其中“配合”的“配”容易出错,书写时要注意,不要少写左边里面的“一”；“箩”容易出错,书写时要注意,上面不要写成“”。3.多音字间jiàn(间隔)jiā划ℎuà(划归)ℎu题例：给加点字选择正确的读音。（1）①guàn②guān冠军（）树冠（）皇冠（）冠冕堂皇（）（2）①pēn②pèn喷香（）喷洒（）喷薄而出（）血口喷人（）答案：(1)①②②②(2)②①①①解析：本题考查多音字的读音。在理解字义的基础上,选择读音就比较容易了。如,“冠”在读“guān”时,意思有:①帽子;②鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛。读“guàn”时,意思有:①把帽子戴在头上;②居第一位；③在前面加上某种名号。知道了这些,就能选出字的读音了。“喷”用同样的方法即可完成练习。4.近义词唯独—唯有责备—斥责平衡—平稳着急—焦急协调—调和商议—商讨理屈—理亏允诺—承诺能耐—本事削弱—减弱抵御—抵挡称赞—夸赞传播—传送也许—或许摆脱—脱离奋力—使劲瞬时—瞬间居然—竟然封锁—封闭警戒—警备坚强—顽强修筑—修建隐蔽—隐藏毒辣—恶毒创造—制造方式—方法坚固—牢固不计其数—不可胜数理所当然—顺理成章难以置信—难以相信题例：从下面语段中找出词语的近义词不正确的是（）。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。A.简单—容易B.平稳—平衡C.假如—如果D.停脚—抬脚答案：D解析：思路解析:本题考查对近义词的理解。只有正确理解了每个词语的意思,才能找出近义词。找近义词的方法是:(1)从有共同词素的词语中去找。许多近义词都有一个共同的特点,就是它们中间往往有一个相同的词素(2)从词的意义上去找。就是先弄清这个词的意思,然后想一想和它意思相同或相近的词。A组“简单”的意思是结构单纯,容易理解,“容易”就是做起来不费事。因此一对近义词。B组“平稳”是平安稳定。“平衡”是对立的各方面的在数量上相等或相抵,也是有稳定的意思,是一对近义词。C组,“假如”的意思就是如果也是,一对近义词。D组,虽然有共同的词素,但“停”是停止的意思,“抬”是抬起的意思,这不是一对近义词。5.反义词责备—称赞懒惰—勤劳平衡—失衡进攻—撤退拒绝—答应轻快—沉重胆怯—勇敢失信—守信推辞—应允削弱—增强抵御—进攻绝对—可能也许—一定瞬时—长久摆脱—依附静止—运动轻易—困难坚持—放弃坚强—软弱打击—保护隐蔽—暴露广阔—狭窄进来—出去不计其数—屈指可数理直气壮—理屈词穷难以置信—千真万确理所当然—岂有此理题例：写出语段中加点词语的反义词。经常（）到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走;等对方过了河,两人再说上几向家常话,才相背（）而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然（）的事。答案：偶尔相向不以为然解析：本题考查写反义词的能力。只有理解了词语的意思,才能准确地写出反义词。“经常”的意思是“常常”。根据它们的意思,就能分别写出反义词了。其它的词语也用同样的办法来完成。6.词语归类①AABB式词语:大大方方客客气气类似的词语:羞羞答答高高兴兴大大咧咧②ABCC式词语:人影绰绰类似的词语:议论纷纷天网恢恢大名鼎鼎小心翼翼白发苍苍③“××不×”式的词语:绝口不提攻无不克战无不胜类似的词语:忍俊不禁孜孜不倦锲而不舍美中不足充耳不闻④量词:一条小溪一道风景一排搭石一件无价之宝一封信十五座城一枚火箭⑤动词:保持平衡解决难题决定动身进攻国家削弱力量缚着荆条保卫国家⑥形容速度快的成语:风驰电掣疾走如飞类似的词语:雷厉风行日行千里一日千里大步流星追风逐电健步如飞⑦与战争有关的词语:烽火硝烟声东击西类似的词语:出奇制胜勇往直前血流成河南征北战纸上谈兵⑧有典故的古代成语:完璧归赵拔苗助长类似的词语:掩耳盗铃破釜沉舟卧薪尝胆三顾茅庐指鹿为马单刀赴会⑨八字成语：一夫当关,万夫莫开。类似的词语:百尺竿头,更进一步。耳听为虚,眼见为实。金无足赤,人无完人。题例：下列词语与“脱鞋挽裤”"结构不相同的是()。A.摩拳擦掌B.挤眉弄眼C.张牙舞爪D.鞋弓袜浅答案：D解析：本题考査对词语结构的掌握。分析“脱鞋挽裤”这个词语,可以知道这是动宾+动宾式的词语;再分析几个选项,A、B、C三项都是动宾十动宾式的,而D项是主谓十主谓式的。本题选D7.词语搭配粉碎阴谋创造奇迹发现敌情坚持生产打击敌人封锁消息嗒嗒的声音轻快的音乐美好的情感理直气壮地说热情地迎接题例：照样子，在括号里填上恰当的词。发现（敌人）粉碎（）创造（）封锁（）答案：扫荡奇迹消息解析：本题考査词语搭配。可以从课文中提取概括,也可以根据自己平时的积累填写。8.词语积累。汛期懒惰平衡协调召集大臣商议交付举行胆怯鸵鸟冠军俯冲赤道侵略妨碍隐蔽典礼陷坑陷坑拐弯共产党理直气壮难以置信负荆请罪同心协力理所当然题例：把下列词语补充完整，并选词填空。无()之宝()口不提理直气()战无不()攻无不()负()请罪同心()力()头大马(1)和氏璧是,秦王想要得到它。(2)只要我们,美丽的中国梦一定会实现(3)他表面上一副的样子，实际上心虚得很。答案：价绝壮胜克荆协高(1)无价之宝(2)同心协力(3)理直气壮解析：本题考查词语的积累和运用。补充词语时,要注意字的写法,如“协”是“协作、合作”的意思,不要误写成“胁”。第(1)句话是说和氏璧是极珍贵的东西,所以选择“无价之宝”;第(2)句话是说大家共同努力,所以选择“同心协力”;第(3)句话的后半部分说“心虚得很”,那么“表面上”的样子肯定与”“心虚”的意思相反,自然选择“理直气壮”。四、佳句积累1.比喻句(1)嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐,增加了文章的美感。(2)“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?”句子把蔺相如见到廉颇比作老鼠见到猫,写出了蔺相如对廉颇的“怕”,这种“怕”是建立在国家利益之上的,更突出了蔺相如顾全大局的品质。2.设问句看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。那是流星体!这个设问句,自然地引出了正要说明的对象:比火箭速度快很多的流星体。3.含义深刻的句子（1）每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。“协调有序”写出了走搭石的动作美,这句话运用了比喻的修辞手法,把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”,写出了走搭石的声音美,“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。（2）一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。这是文章的点睛之笔,作者借物喻人,借搭石赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。（3）蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?”原来蔺相如并不怕廉颇,蔺相如谦让廉颇是为国家着想,表现了蔺相如顾全大局、保家卫国的品质。（4）猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。这句话运用了列数字的说明方法,体现了猎豹的奔跑速度很快。题例：读句子,完成练习。人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是七十二千米每小时。①这两句话把和的速度进行比较，说明。②加点的词（能不能）去掉，因为。答案：①人鸵鸟鸵鸟的速度快②不能去掉“最大”后,句子的意思就成了鸵鸟奔跑的速度一直是72千米每小时,与事实不符。解析：本题考查对对比手法的理解和说明性文章语言的严谨性。根据句子可知,这是把人奔跑时的最大速度和蛇鸟奔跑时的最大速度进行对比,目的是突出驼鸟的速度更快。说明性文章是对实体事物进行科学性解说的文章,语言准确是其重要的特点。因此,一些表示概数或限定性的词语不能省略。一旦省略,就体现不出说明性文章语言的严谨性了。五、整体把握课文内容。六、主题思想。1.《搭石》课文运用了借物喻人的写作手法。通过“摆搭石、走搭石”等平凡的情景,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。2.《将相和》这篇课文以秦赵两国的矛盾为背景,通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事,赞扬了蔺相如勇敢机智,不畏强暴,顾大局、识大体的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神,赞颂了他们二人以国家利益为重的情怀。3.《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍,到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度,接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度,最后告诉我们光的传播速度是最快的,并激发我们探索宇宙奥秘的兴趣。4.《冀中的地道战》分别从冀中地道战出现的原因,地道如何方便人民生活生产,如何对付和防御敌人的“扫荡”,地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍,歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。题例：课文综合回顾。《将相和》是根据《》中的《廉颇蔺相如列传》改编的。其中,“将”是指，“相”是指。“将相和”可以概括为:蔺相如后封上大夫，又立新功,被封为上卿,职位高过廉颇。廉颇认为自己战功累累,职位应该比菌相如高,心中不满,处处刁难他,蔺相如从不计较。后来廉颇认识到自己的错误,,他们成为好友,齐心保卫赵国。答案：A解析：本题考查对人物形象的评价。A项中,“莫以恶小而不为,莫以善小而为之”的意思是不要因为是件较小的坏事就不去做,不要因为是件较小的善事就去做。这种说法与文中“我”拒绝大毛蛊惑的做法相悖,所以叙述错误。七、考试热点1.《搭石》第2至4自然段,常常以课内阅读的形式出现;易考查对课文最后一段话的理解。2.《将相和》课文中讲了哪几个小故事,分别用标题写出来。从课文中可以看出蔺相如和廉颇各有什么样的性格特点。3.《什么比猎豹的速度更快》常考查文章中运用的说明方法。4.《冀中的地道战》一课第考查冀中的地道战的产生、作用及地道的结构特点,还会考查这篇课文所歌颂的冀中人民的革命精神。考试点睛理解课文的主要内容。常见的考查形式:(1)填空:课文描写了……表达了……(2)关于对课文内容的理解,常以选择题判断下面说法的正误;(3)提问:想想课文讲了一个什么故事。小窍门1.课题扩展法:教材中的课文中,多数记叙文的课题点明了文章的主要内容,这些以内容命题的文章,我们根据课题去阔读,就能找出文章的主要内容。2.段意合并法:段落大意概括了一段的主要内容把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。3.问题概括法:作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的读完一篇文章,我们可以想一想:作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容。4.找中心句法:有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。八、习作。题例：命题我能行。(1)本次习作题目可以是什么?不正确的一项是（）。A.我的老师一一王老师B.我生活中的“老师”一一字典C.幽默的王老师D.我人生路上的指路明灯（2）上题的选项A点明了,选项点明了人物特点,选项点明了中心。答案：(1)B写作对象CD解析：解析本题考査审题的能力和命题的能力。从“漫画”老师”可知,本次习作的对象是老师,要写出人物的特点。明白了这些,这个题就比较容易了。由课本可知,本次习作的对象是老师,属于写人的文章,B项中的对象是字典,因此错误。其他三项均属于写人的文章,注意D项用了比喻的修辞手法,把老师比作指路明灯,因此是可以选择的。本题选B九、背一背，读一读。1.背一背（1）不饱食以终日,不弃功于寸阴。（2）盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。（3）莫等闲,白了少年头,空悲切。（4）多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。2.俗语拓展“紧走搭石慢过桥。”我也会写俗语:瑞雪兆丰年。三个臭皮匠,顶个诸葛亮。十、单元达标测试（50—45分为A；44—40分为B；39分一下为C）1.读句子，用“√”选出加点字的正确读音，并根据拼音写词语。（10分）（1）为了得到和氏璧（bìpì），秦王让人拿出地图，把yǔnnuò（）划（huáhuà）归赵国的十五座城池指给蔺（lìnlìng）相如看，并答应了蔺相如举行diǎnlǐ（）的要求。（2）lièbào（）是lùdì（）上的奔跑guànjūn（），鸵（tuótó）鸟如果和它比赛，一点儿赢（yéngyíng）的希望也没有了。2.把下面的词语补充完整，并完成练习。（10分）理（）气（）理（）当（）难以（）（）同（）（）力完好（）（）不计（）（）（1）选词填空。①蔺相如和廉颇和好后成了好朋友，（）保卫赵国。②面对对方的无理纠缠，他感到（），站起来说：“请离开这儿！”（2）看到画“”的词语，我脑海中浮现出了这样的画面：3.按要求写句子。（8分）（1）蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”（改成转述句）（2）我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！（用加点的词语写一个句子）（3）看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！（概括这句话的主要意思）（4）照样子，把“络绎不绝”这个成语的意思用具体的情景表现出来。例：左右为难——赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”4.下列对选段内容的概括,最恰当的一项是()。（4分）成语是祖先留给我们的文化遗产,是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求来说,要积极研究它,挖掘它的深刻内涵,探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求来说,要正确理解它、使用它。然而,我们许多人连这起码的要求也做不到,生活中误用成语的现象十分普遍A.我们应该善待成语这份遗产。B.成语是汉语词汇系统中的精华。C.我们要正确理解和使用成语。D.生活中误用成语的现象十分普遍。5.课文综合回顾。（9分）（1）《将相和》中的“将”指的是，“相”指的是，“和”在这里是的意思。全文讲述了将相之间由“不和”到“和”的经过。将相不和是因为，后来将相和好是因为。（2）在两条腿的动物里面，应该算是奔跑的世界冠军。是陆地上跑得最快的动物。的速度比流星体的速度还要快。（3）小明喜欢玩游戏，认为现在年纪小，多玩玩，长大后再学课本知识。你会用岳飞的“”来劝告他，用毛泽东的“”提醒他抓住现在大好时光，发奋学习，因为“