人工髋关节置换术后的康复课件讲义

人工髋关节置换术后的康复46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔人工髋关节置换术后的康复人工髋关节置换术后的康复46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔人工髖关节置换术后的康复黑龙江省农垦总局总医院康复科范永春髋矢节置换手术适应症*1、陈旧性股骨颈骨折*2、股骨头缺血坏死*3、退行性骨关节炎*4、类风湿性尖节炎及强直性脊柱炎的尖节病变*5、髋尖节强直*6、关节成形术失败病例*7、骨肿瘤造成的尖节破坏*8、创伤性骨矢节病。体育课程的目的不仅仅是让学生学会一项体育运动，更主要的目的是通过体育教学，让学生对体育运动形成正确的认识，树立正确的体育观念。但是传统的体育教学尚未达到这一层面，依然停留在学会体育运动的层面。因此，需要不断加强相关工作，促进“愉快体育”实现。一、“愉快体育”在初中体育教学中的重大意义1、体现以人为本的教育思想。传统的体育教学活动中，教师占据了主体地位，学生处于被动地位，两者在教学活动中的地位并不对等。这种不对等的关系给学生造成了学习上的压力，削弱了学生对体育课的兴趣，进而形成一种恶性循环，导致初中体育教学深陷泥潭。“愉快体育”的教学理念强调了要在体育教学中让学生感受到体育的乐趣。从另一个层面来说就是把学生放在教学活动的主体地位，使学生通过教学活动在身心两个方面都获得收获。由此可见，“愉快体育”扭转了师生之间的不对等关系，拉近了师生之间的距离，体现出了以人为本的教育思想。2、可以提升学生在体育教学活动中的参与度。从传统的初中体育教学情况来看，学生的参与度是比较低，甚至部分学生不愿意参与体育课，比如，部分学生故意请假、上课不认真、敷衍了事等，都是学生不愿意参与到体育课中的实际表现。但是，“愉快体育”强调了学生的主体地位，所以“愉快体育”教学理念下的体育教学内容就应该是根据学生实际设计的，其贴合学生兴趣和能力范围，确保每一个学生都能够完成教学任务，提升了学生的参与度。3、能够促进学生的身心健康。初中体育课程的教学目的主要就是促进学生身心健康，但是传统的教学方式并不能达成这一目标，甚至还可能出现相反的作用，导致学生对体育课产生畏惧心理。“愉快体育”的教学理念摆脱了传统体育教学的乏味性和强制性，真真正正做到了从学生实际出发，构建和谐的体育教学环境，能够让每个学生都融入其中，切实感受体育的魅力。不仅如此，还可以通过一系列体育锻炼以及理论教学，让学生对体育精神、体育道德形成较为全面的认识，促进其身心健康发展。二、初中体育教学中“愉快体育”的具体应用1、转变教学理念。转变教学理念是进行“愉快体育”的第一步，也是最基础的一步。转变教学理念的工作需要从两个层面入手：一是体育教师自身对体育教学的认识；二是体育教师在教学过程中的理念。从第一个层面来讲，需要对体育教师进行专业教学培训，强化体育教师对体育教学的认识，使其能够对体育教学形成正确的理解，进而可以正确地进行相关工作。从第二个层面来讲，体育教师应该对体育课程进行深入剖析，结合自身教学经验以及相关教学资料，对初中体育教学重新认识。比如，在教学“人体与运动”时，教师应该从深层次阐述人体和运动的关系，结合当前时代背景和社会现实，将运动对人体健康的实际作用进行深入分析。2、创新教学内容。教学内容是体育教学的一个重点环节，在“愉快体育”的教学理念下，创新教学内容可首先需要让教学内容多元化。初中体育教学内容不应该局限于传统书本，而应该跳出书本聆听学生实际需求，根据学生实际需求创新教学内容，实现体育教学内容多元化。其次，让教学内容呈现适应性。教学内容适应性就是指体育教学的教学内容要适应学生的实际情况，包括身体情况和心理情况。根据学生身体情况的差异，制定不同的教学任务量，确保每个学生在课堂中的训练量符合其身体情况，既不会过多，也不会过少。根据学生的心理情况，教师还应当适当增删部分教学内容。比如，部分学生对飞来物天生具有恐惧感，应当对这部分学生减少球类运动教学，适当增加其他内容。3、创新教学手段。教学手段是实现“愉快体育”的途径，一般可以通过两类途径实现这一教学效果。第一类途径是通过视频教学，让学生通过体育视频获取满足感。比如，在教学《篮球》时，很多学生都对篮球比赛十分感兴趣，那么就可以播放一些精彩的篮球比赛，将相关教学内容融入其中进行讲解。第二类途径是游戏教学，即通过一些游戏，将体育教学的教学内容融入其中，在游戏的过程中完成教学。如此不仅可以提高学生的参与度，还可以强化教学效果。比如，教学足球时，就可以通过传球游戏来进行教学。“愉快体育”是提升初中体育教学质量的有效手段，要在初中体育教学中实现“愉快体育”，需要从教学理念、教学内容以及教学手段几个方面注意加强相关工作，促进“愉快体育”教学环境的构建。0引言个性化阅读作为一种先进的教学理念，对于阅读教学实践有着重要的指导作用。当前，教师应该对于高中语文个性化阅读教学存在的问题进行分析，找到更加有效解决问题的方法，为更加有效地开展个性化阅读教学，促进学生的全面发展奠定基础。1高中语文个性化阅读教学存在的问题分析1.1偏离阅读教学本质当前，在高中语文阅读教学过程中，学生在课堂上很难获得发言的机会，在开展小组讨论的时候，许多学生也是不发言。这样就会存在着学生参与课堂教学的积极性比较低，学生缺乏独立阅读学习和思考的时间。教师还是过于追求考试的成绩，这样会导致阅读教学偏离本质。一些教师缺乏教学经验，所以在开展教学活动的时候会更多的以教参为基础，这样就会导致教学是为了完成任务，教师对于学生的关注度不够，直接影响了语文阅读教学的有效性。1.2缺乏适时地评价在高中语文课堂教学过程中，一般是有一部分学生经常回答问题，但是有大部分学生还是很少回答问题。存在着这样的问题的主要原因就在于教师不能够开展积极有效的引导和评价，学生学习的积极性得不到有效提升。有些时候，如果学生道德思维没有跟上教师的思路，那么教师进行适当的引导是非常重要的。只有这样才能够避免经常不回答问题的学生丧失学习的主动性，鼓励其积极参与到课堂教学中，充分发挥学生课堂的主动性，提高高中语文阅读教学的有效性。1.3阅读量不足在高中语文阅读教学过程中，还存在着学生的阅读量严重不足，学生知识面比较狭窄，导致学生的思维能力受到很大的限制。一方面，学校没有专门的阅读课，教师也没有专门布置课外的阅读内容；另一方面，由于学生的课业压力比较大，学生没有更多的时间进行课外阅读。这样会直接导致学生的知识阅读面比较狭窄，涉及到课外知识的时候，学生会感觉到迷茫。这样也会直接影响到学生的写作，学生难以写出更加有水平的文章，文章内容不够丰富。1.4课堂讨论对话比较缺乏当前，许多学校都已经组织学生开展小组讨论学习，但是还没有取得很好的教学效果。许多时候，课堂讨论已经沦为了一种形式，学生表面上在开展讨论活动，但是占用了大量的时间，却没有获得良好的讨论学习体验。这样就会导致课堂对话没有更加有效的开展，教师难以激发起学生学习语文知识的兴趣。出现这些问题的原因有的时候是因为教师顾及课堂教学进度，有的时候是因为学生本身意识不到自己是阅读的主体，没有积极地开展阅读学习。2高中语文个性化阅读教学的方法2.1加强指导，教会学生阅读方法针对当前高中语文阅读教学存在的问题，想要更加有效地开展个性化阅读教学，首先教师应该注重加强指导，教会学生阅读的方法。首先，教师应该教会学生基本的阅读方法，让学生能够从阅读内容中更加有效地获取信息，例如，采取联系上下文的方式、概括主要内容、抓重点词句等。其次，教师应该教会学生进行换位思考，使学生可以在情感、思想上和文章中的人物换位，从而引起共鸣。2.2完善教学评价，激励学生开展个性化阅读教师在开展教学的时候，还应该注重完善教学评价，鼓励学生开展个性化阅读学习。在课堂教学中，学生没有积极参与其中，很多时候都是因为教师没有进行适当的课堂教学评价。这样就会导致原本就缺乏自信的学生难以积极参与其中，严重影响语文阅读教学的有效性。在个性化教学模式下，教师开展教学评价应该注重导向性，适时开展，注重对于过程进行评价，采用简单明了的评价语言。通过这样的方式，有效开展语文阅读教学评价。2.3丰富阅读内容，拓展学生阅读宽度为了能够提高学生的语文?读能力，帮助学生打下良好的语文基础，教师应该注重丰富教学的内容，拓展学生阅读知识面。教师可以给学生推荐一些适合阅读的文本，然后教会学生阅读的方法，这样学生可以更加高效地开展语文阅读，学生的阅读能力会得到有效提升。例如，在学习了李白的一首古诗后，教师可以推荐一些教材中没有的古诗，让学生在阅读的过程中进行体会，了解其中的意境，这样还能够对于课堂教学起到很好的辅助作用。2.4引导学生开展课堂对话，创设良好课堂氛围在高中语文阅读教学中，教师应该给予学生更多自由表达的机会，这样才能够使学生的思维得到拓展，学生才能够与文本之间开展对话。首先，教师应该与文本进行对话，了解文本的价值和内容。其次，教师应该与作者对话，了解作者的精神世界，准确把握写作动机。其次，应该引导学生与文本之间的对话，让学生对于其中的人文内涵有更好的了解。最后应该组织学生之间开展对话，使语文阅读课堂更加开放，学生的思维更加灵活。3结语综上所述，在高中语文教学中开展个性化阅读，对于激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，促进学生的发展有着非常重要的作用。人工髋关节置换术后的康复46、法律有权打破平静。——马·格林1人工髖关节置换术后的康复黑龙江省农垦总局总医院康复科范永春人工髖关节置换术后的康复2髋矢节置换手术适应症*1、陈旧性股骨颈骨折*2、股骨头缺血坏死*3、退行性骨关节炎*4、类风湿性尖节炎及强直性脊柱炎的尖节病变*5、髋尖节强直*6、关节成形术失败病例*7、骨肿瘤造成的尖节破坏*8、创伤性骨矢节病。髋矢节置换手术适应症3髋矢节置换手术适应症*1、病人的关节面破坏有明确的X线或〔T影像改变;*2、有中到重度持续性疼痛*3、长期保守治疗得不到实质性改善*4、病人关节功能受到明显影响。髋矢节置换手术适应症4人工髋关节的外形人工髋关节的外形5髋节前外侧入路(Smith-Peterson入路)关节看前2股外阻皮神经在都前上内下方,近阔张肌与绿民肌之间隙处穿出第膜显属腔骨头皮肤切口线显露股外侧皮神经显露股骨头、颈髋节前外侧入路(Smith-Peterson入路)6髋尖节外侧入路(Watson-ones入路)背大转子某状氧赞得下的大科子管块边网附看于其上的中,个肌一并两上题,属关的皮肤切口线切断臀中小肌向外上方翻起显露关节囊前外侧髋尖节外侧入路(Watson-ones入路)7髋矢节后侧入路●根据入路与臀大肌的关系有改良Gibson入路和Moor入路●改良Gibson入路经臀大肌前缘·即臀大肌(臀下神经支配与臀中肌(臀上神经支配)间分离·较符合解皮肤切口线音大别充划斯外旋肌,保护坐骨经,显露后关节囊髋矢节后侧入路8患病的髋关节患病的髋关节9切除股骨头和一层髖关节窝切除股骨10将金属股骨头和金属杆插入股骨将塑料关节窝置入扩大的骨盆关节窝。将金属股骨头和金属杆插入股骨11人工髋关节置换术后的康复课件讲义12人工髋关节置换术后的康复课件讲义13人工髋关节置换术后的康复课件讲义14人工髋关节置换术后的康复课件讲义15人工髋关节置换术后的康复课件讲义16人工髋关节置换术后的康复课件讲义17人工髋关节置换术后的康复课件讲义18人工髋关节置换术后的康复课件讲义19人工髋关节置换术后的康复课件讲义20人工髋关节置换术后的康复课件讲义21人工髋关节置换术后的康复课件讲义22人工髋关节置换术后的康复课件讲义23人工髋关节置换术后的康复课件讲义24人工髋关节置换术后的康复课件讲义25人工髋关节置换术后的康复课件讲义26人工髋关节置换术后的康复课件讲义27人工髋关节置换术后的康复课件讲义28人工髋关节置换术后的康复课件讲义29人工髋关节置换术后的康复课件讲义30人工髋关节置换术后的康复课件讲义31人工髋关节置换术后的康复课件讲义32人工髋关节置换术后的康复课件讲义33人工髋关节置换术后的康复课件讲义34人工髋关节置换术后的康复课件讲义35人工髋关节置换术后的康复课件讲义36人工髋关节置换术后的康复课件讲义37人工髋关节置换术后的康复课件讲义38人工髋关节置换术后的康复课件讲义39人工髋关节置换术后的康复课件讲义40人工髋关节置换术后的康复课件讲义41人工髋关节置换术后的康复课件讲义42人工髋关节置换术后的康复课件讲义43人工髋关节置换术后的康复课件讲义44人工髋关节置换术后的康复课件讲义45人工髋关节置换术后的康复课件讲义46人工髋关节置换术后的康复课件讲义47人工髋关节置换术后的康复课件讲义48人工髋关节置换术后的康复课件讲义49人工髋关节置换术后的康复课件讲义50人工髋关节置换术后的康复课件讲义51人工髋关节置换术后的康复课件讲义52人工髋关节置换术后的康复课件讲义53人工髋关节置换术后的康复课件讲义54人工髋关节置换术后的康复课件讲义55人工髋关节置换术后的康复课件讲义56人工髋关节置换术后的康复课件讲义57人工髋关节置换术后的康复课件讲义58人工髋关节置换术后的康复课件讲义59人工髋关节置换术后的康复课件讲义60人工髋关节置换术后的康复课件讲义61人工髋关节置换术后的康复课件讲义62人工髋关节置换术后的康复课件讲义63人工髋关节置换术后的康复课件讲义64人工髋关节置换术后的康复课件讲义65人工髋关节置换术后的康复课件讲义66人工髋关节置换术后的康复课件讲义67人工髋关节置换术后的康复课件讲义68人工髋关节置换术后的康复课件讲义69人工髋关节置换术后的康复课件讲义70人工髋关节置换术后的康复课件讲义71人工髋关节置换术后的康复课件讲义72人工髋关节置换术后的康复课件讲义73人工髋关节置换术后的康复课件讲义74人工髋关节置换术后的康复课件讲义75人工髋关节置换术后的康复课件讲义76人工髋关节置换术后的康复课件讲义77人工髋关节置换术后的康复课件讲义78人工髋关节置换术后的康复课件讲义79人工髋关节置换术后的康复课件讲义80人工髋关节置换术后的康复课件讲义81人工髋关节置换术后的康复课件讲义82人工髋关节置换术后的康复课件讲义83人工髋关节置换术后的康复课件讲义84人工髋关节置换术后的康复课件讲义85人工髋关节置换术后的康复课件讲义86人工髋关节置换术后的康复课件讲义87人工髋关节置换术后的康复课件讲义88人工髋关节置换术后的康复课件讲义89人工髋关节置换术后的康复课件讲义90人工髋关节置换术后的康复课件讲义91人工髋关节置换术后的康复课件讲义9231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里93人工髋关节置换术后的康复46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔人工髋关节置换术后的康复人工髋关节置换术后的康复46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔人工髖关节置换术后的康复黑龙江省农垦总局总医院康复科范永春髋矢节置换手术适应症*1、陈旧性股骨颈骨折*2、股骨头缺血坏死*3、退行性骨关节炎*4、类风湿性尖节炎及强直性脊柱炎的尖节病变*5、髋尖节强直*6、关节成形术失败病例*7、骨肿瘤造成的尖节破坏*8、创伤性骨矢节病。体育课程的目的不仅仅是让学生学会一项体育运动，更主要的目的是通过体育教学，让学生对体育运动形成正确的认识，树立正确的体育观念。但是传统的体育教学尚未达到这一层面，依然停留在学会体育运动的层面。因此，需要不断加强相关工作，促进“愉快体育”实现。一、“愉快体育”在初中体育教学中的重大意义1、体现以人为本的教育思想。传统的体育教学活动中，教师占据了主体地位，学生处于被动地位，两者在教学活动中的地位并不对等。这种不对等的关系给学生造成了学习上的压力，削弱了学生对体育课的兴趣，进而形成一种恶性循环，导致初中体育教学深陷泥潭。“愉快体育”的教学理念强调了要在体育教学中让学生感受到体育的乐趣。从另一个层面来说就是把学生放在教学活动的主体地位，使学生通过教学活动在身心两个方面都获得收获。由此可见，“愉快体育”扭转了师生之间的不对等关系，拉近了师生之间的距离，体现出了以人为本的教育思想。2、可以提升学生在体育教学活动中的参与度。从传统的初中体育教学情况来看，学生的参与度是比较低，甚至部分学生不愿意参与体育课，比如，部分学生故意请假、上课不认真、敷衍了事等，都是学生不愿意参与到体育课中的实际表现。但是，“愉快体育”强调了学生的主体地位，所以“愉快体育”教学理念下的体育教学内容就应该是根据学生实际设计的，其贴合学生兴趣和能力范围，确保每一个学生都能够完成教学任务，提升了学生的参与度。3、能够促进学生的身心健康。初中体育课程的教学目的主要就是促进学生身心健康，但是传统的教学方式并不能达成这一目标，甚至还可能出现相反的作用，导致学生对体育课产生畏惧心理。“愉快体育”的教学理念摆脱了传统体育教学的乏味性和强制性，真真正正做到了从学生实际出发，构建和谐的体育教学环境，能够让每个学生都融入其中，切实感受体育的魅力。不仅如此，还可以通过一系列体育锻炼以及理论教学，让学生对体育精神、体育道德形成较为全面的认识，促进其身心健康发展。二、初中体育教学中“愉快体育”的具体应用1、转变教学理念。转变教学理念是进行“愉快体育”的第一步，也是最基础的一步。转变教学理念的工作需要从两个层面入手：一是体育教师自身对体育教学的认识；二是体育教师在教学过程中的理念。从第一个层面来讲，需要对体育教师进行专业教学培训，强化体育教师对体育教学的认识，使其能够对体育教学形成正确的理解，进而可以正确地进行相关工作。从第二个层面来讲，体育教师应该对体育课程进行深入剖析，结合自身教学经验以及相关教学资料，对初中体育教学重新认识。比如，在教学“人体与运动”时，教师应该从深层次阐述人体和运动的关系，结合当前时代背景和社会现实，将运动对人体健康的实际作用进行深入分析。2、创新教学内容。教学内容是体育教学的一个重点环节，在“愉快体育”的教学理念下，创新教学内容可首先需要让教学内容多元化。初中体育教学内容不应该局限于传统书本，而应该跳出书本聆听学生实际需求，根据学生实际需求创新教学内容，实现体育教学内容多元化。其次，让教学内容呈现适应性。教学内容适应性就是指体育教学的教学内容要适应学生的实际情况，包括身体情况和心理情况。根据学生身体情况的差异，制定不同的教学任务量，确保每个学生在课堂中的训练量符合其身体情况，既不会过多，也不会过少。根据学生的心理情况，教师还应当适当增删部分教学内容。比如，部分学生对飞来物天生具有恐惧感，应当对这部分学生减少球类运动教学，适当增加其他内容。3、创新教学手段。教学手段是实现“愉快体育”的途径，一般可以通过两类途径实现这一教学效果。第一类途径是通过视频教学，让学生通过体育视频获取满足感。比如，在教学《篮球》时，很多学生都对篮球比赛十分感兴趣，那么就可以播放一些精彩的篮球比赛，将相关教学内容融入其中进行讲解。第二类途径是游戏教学，即通过一些游戏，将体育教学的教学内容融入其中，在游戏的过程中完成教学。如此不仅可以提高学生的参与度，还可以强化教学效果。比如，教学足球时，就可以通过传球游戏来进行教学。“愉快体育”是提升初中体育教学质量的有效手段，要在初中体育教学中实现“愉快体育”，需要从教学理念、教学内容以及教学手段几个方面注意加强相关工作，促进“愉快体育”教学环境的构建。0引言个性化阅读作为一种先进的教学理念，对于阅读教学实践有着重要的指导作用。当前，教师应该对于高中语文个性化阅读教学存在的问题进行分析，找到更加有效解决问题的方法，为更加有效地开展个性化阅读教学，促进学生的全面发展奠定基础。1高中语文个性化阅读教学存在的问题分析1.1偏离阅读教学本质当前，在高中语文阅读教学过程中，学生在课堂上很难获得发言的机会，在开展小组讨论的时候，许多学生也是不发言。这样就会存在着学生参与课堂教学的积极性比较低，学生缺乏独立阅读学习和思考的时间。教师还是过于追求考试的成绩，这样会导致阅读教学偏离本质。一些教师缺乏教学经验，所以在开展教学活动的时候会更多的以教参为基础，这样就会导致教学是为了完成任务，教师对于学生的关注度不够，直接影响了语文阅读教学的有效性。1.2缺乏适时地评价在高中语文课堂教学过程中，一般是有一部分学生经常回答问题，但是有大部分学生还是很少回答问题。存在着这样的问题的主要原因就在于教师不能够开展积极有效的引导和评价，学生学习的积极性得不到有效提升。有些时候，如果学生道德思维没有跟上教师的思路，那么教师进行适当的引导是非常重要的。只有这样才能够避免经常不回答问题的学生丧失学习的主动性，鼓励其积极参与到课堂教学中，充分发挥学生课堂的主动性，提高高中语文阅读教学的有效性。1.3阅读量不足在高中语文阅读教学过程中，还存在着学生的阅读量严重不足，学生知识面比较狭窄，导致学生的思维能力受到很大的限制。一方面，学校没有专门的阅读课，教师也没有专门布置课外的阅读内容；另一方面，由于学生的课业压力比较大，学生没有更多的时间进行课外阅读。这样会直接导致学生的知识阅读面比较狭窄，涉及到课外知识的时候，学生会感觉到迷茫。这样也会直接影响到学生的写作，学生难以写出更加有水平的文章，文章内容不够丰富。1.4课堂讨论对话比较缺乏当前，许多学校都已经组织学生开展小组讨论学习，但是还没有取得很好的教学效果。许多时候，课堂讨论已经沦为了一种形式，学生表面上在开展讨论活动，但是占用了大量的时间，却没有获得良好的讨论学习体验。这样就会导致课堂对话没有更加有效的开展，教师难以激发起学生学习语文知识的兴趣。出现这些问题的原因有的时候是因为教师顾及课堂教学进度，有的时候是因为学生本身意识不到自己是阅读的主体，没有积极地开展阅读学习。2高中语文个性化阅读教学的方法2.1加强指导，教会学生阅读方法针对当前高中语文阅读教学存在的问题，想要更加有效地开展个性化阅读教学，首先教师应该注重加强指导，教会学生阅读的方法。首先，教师应该教会学生基本的阅读方法，让学生能够从阅读内容中更加有效地获取信息，例如，采取联系上下文的方式、概括主要内容、抓重点词句等。其次，教师应该教会学生进行换位思考，使学生可以在情感、思想上和文章中的人物换位，从而引起共鸣。2.2完善教学评价，激励学生开展个性化阅读教师在开展教学的时候，还应该注重完善教学评价，鼓励学生开展个性化阅读学习。在课堂教学中，学生没有积极参与其中，很多时候都是因为教师没有进行适当的课堂教学评价。这样就会导致原本就缺乏自信的学生难以积极参与其中，严重影响语文阅读教学的有效性。在个性化教学模式下，教师开展教学评价应该注重导向性，适时开展，注重对于过程进行评价，采用简单明了的评价语言。通过这样的方式，有效开展语文阅读教学评价。2.3丰富阅读内容，拓展学生阅读宽度为了能够提高学生的语文?读能力，帮助学生打下良好的语文基础，教师应该注重丰富教学的内容，拓展学生阅读知识面。教师可以给学生推荐一些适合阅读的文本，然后教会学生阅读的方法，这样学生可以更加高效地开展语文阅读，学生的阅读能力会得到有效提升。例如，在学习了李白的一首古诗后，教师可以推荐一些教材中没有的古诗，让学生在阅读的过程中进行体会，了解其中的意境，这样还能够对于课堂教学起到很好的辅助作用。2.4引导学生开展课堂对话，创设良好课堂氛围在高中语文阅读教学中，教师应该给予学生更多自由表达的机会，这样才能够使学生的思维得到拓展，学生才能够与文本之间开展对话。首先，教师应该与文本进行对话，了解文本的价值和内容。其次，教师应该与作者对话，了解作者的精神世界，准确把握写作动机。其次，应该引导学生与文本之间的对话，让学生对于其中的人文内涵有更好的了解。最后应该组织学生之间开展对话，使语文阅读课堂更加开放，学生的思维更加灵活。3结语综上所述，在高中语文教学中开展个性化阅读，对于激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，促进学生的发展有着非常重要的作用。人工髋关节置换术后的康复46、法律有权打破平静。——马·格林94人工髖关节置换术后的康复黑龙江省农垦总局总医院康复科范永春人工髖关节置换术后的康复95髋矢节置换手术适应症*1、陈旧性股骨颈骨折*2、股骨头缺血坏死*3、退行性骨关节炎*4、类风湿性尖节炎及强直性脊柱炎的尖节病变*5、髋尖节强直*6、关节成形术失败病例*7、骨肿瘤造成的尖节破坏*8、创伤性骨矢节病。髋矢节置换手术适应症96髋矢节置换手术适应症*1、病人的关节面破坏有明确的X线或〔T影像改变;*2、有中到重度持续性疼痛*3、长期保守治疗得不到实质性改善*4、病人关节功能受到明显影响。髋矢节置换手术适应症97人工髋关节的外形人工髋关节的外形98髋节前外侧入路(Smith-Peterson入路)关节看前2股外阻皮神经在都前上内下方,近阔张肌与绿民肌之间隙处穿出第膜显属腔骨头皮肤切口线显露股外侧皮神经显露股骨头、颈髋节前外侧入路(Smith-Peterson入路)99髋尖节外侧入路(Watson-ones入路)背大转子某状氧赞得下的大科子管块边网附看于其上的中,个肌一并两上题,属关的皮肤切口线切断臀中小肌向外上方翻起显露关节囊前外侧髋尖节外侧入路(Watson-ones入路)100髋矢节后侧入路●根据入路与臀大肌的关系有改良Gibson入路和Moor入路●改良Gibson入路经臀大肌前缘·即臀大肌(臀下神经支配与臀中肌(臀上神经支配)间分离·较符合解皮肤切口线音大别充划斯外旋肌,保护坐骨经,显露后关节囊髋矢节后侧入路101患病的髋关节患病的髋关节102切除股骨头和一层髖关节窝切除股骨103将金属股骨头和金属杆插入股骨将塑料关节窝置入扩大的骨盆关节窝。将金属股骨头和金属杆插入股骨104人工髋关节置换术后的康复课件讲义105人工髋关节置换术后的康复课件讲义106人工髋关节置换术后的康复课件讲义107人工髋关节置换术后的康复课件讲义108人工髋关节置换术后的康复课件讲义109人工髋关节置换术后的康复课件讲义110人工髋关节置换术后的康复课件讲义111人工髋关节置换术后的康复课件讲义112人工髋关节置换术后的康复课件讲义113人工髋关节置换术后的康复课件讲义114人工髋关节置换术后的康复课件讲义115人工髋关节置换术后的康复课件讲义116人工髋关节置换术后的康复课件讲义117人工髋关节置换术后的康复课件讲义118人工髋关节置换术后的康复课件讲义119人工髋关节置换术后的康复课件讲义120人工髋关节置换术后的康复课件讲义121人工髋关节置换术后的康复课件讲义122人工髋关节置换术后的康复课件讲义123人工髋关节置换术后的康复课件讲义124人工髋关节置换术后的康复课件讲义125人工髋关节置换术后的康复课件讲义126人工髋关节置换术后的康复课件讲义127人工髋关节置换术后的康复课件讲义128人工髋关节置换术后的康复课件讲义129人工髋关节置换术后的