三年级下古诗三首第2课时部编版课件

古诗三首第二课时第三单元·第9课古诗三首第二课时第三单元·第9课上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的情景，这节课让我们继续去看看我国其他的传统节日。第二课时导入新课上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的情景，这节清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

讲授新课清明讲授新课

清明，二十四节气之一，在公历的4月5日或4日。此时我国大部地区气候温暖，草木萌翠，雨水较多。

清明节源于二十四节气之一的“清明”，是我国的传统节日。这一天，或阖家团聚，或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。讲授新课清明，二十四节气之一，在公历的4月5日或4日。此时我生平简介文学成就主要作品杜牧(803—852),字牧之,京兆万年人，唐代诗人。与李商隐并称为“小李杜”。杜牧写景抒情的小诗，多清丽生动。其诗在晚唐成就颇高。《山行》《秋夕》《江南春》《泊秦淮》等。名言佳句胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。作者简介生平简介文学成就主要作品杜牧(803—852),字牧之,京兆欲：将要。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。借问：请问。清明时节/雨纷纷，路上行人/欲断魂。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。清明[唐]杜牧朗读古诗，了解重点词语。讲授新课欲：将要。清明时节/雨纷纷，清明朗读古诗，了解重点词语。说一说：《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面借问/酒家/何处有？大声朗读古诗《清明》，小组交流。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。读诗的后两句，要注意“借问”轻声读，“遥指”重读，“杏花村”读清晰。《送元二使安西》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。——晏殊《破阵子·春景》诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。诗意：独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？盛唐诗坛上极负盛名的诗人，擅长各和诗体,尤以五言律诗和绝句著称。清明，二十四节气之一，在公历的4月5日或4日。牧童用手指向远处的杏花村。大声朗读古诗《清明》，小组交流。1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？2.用“

”画出此时的天气。3.用“”标出最能体现当时人特点的词。4.结合注释理解诗意。讲授新课说一说：《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么清明时节/雨纷纷，路上行人/欲断魂。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。清明[唐]杜牧清明节

讲授新课清明时节/雨纷纷，清明清明节讲授新课清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。理解诗意清明节这天细雨纷纷。

此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。纷纷：细雨不停地下。讲授新课清明时节雨纷纷，理解诗意清明节这天细雨纷纷。纷纷：细雨不停清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。断魂：指心情惆怅。讲授新课理解诗意清明时节雨纷纷，他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲

根据前两句，说一说：《清明》一诗写出了这个节日怎样的情景？清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人，伤心欲绝。讲授新课根据前两句，说一说：《清明》一诗写出了这个节日怎样的情

读诗的前两句，读出细雨纷纷而下的凄凉感。清明时节/雨纷纷，路上行人/欲断魂。讲授新课读诗的前两句，读出细雨纷纷而下的凄凉感。清明时节/雨清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料峭。诗人希冀借酒消愁。于是，他便向人问路了。讲授新课理解诗意清明时节雨纷纷，诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。遥指：指向远方。牧童用手指向远处的杏花村。讲授新课理解诗意清明时节雨纷纷，遥指：指向远方。讲授新课理解诗意

读诗的后两句，要注意“借问”轻声读，“遥指”重读，“杏花村”读清晰。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。··讲授新课读诗的后两句，要注意“借问”轻声读，“遥指”重读，“

清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。感知大意清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，

说一说：《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？讲授新课这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。说一说：《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了主要内容《清明》这首诗前两句写出了清明时节,行路之人在蒙蒙春雨中孤身上路的苦闷。后两句通过一问一答,把诗情推向高潮,使诗中行人的愁苦思绪一下子转化为要继续前行的振奋心态。主题概括主要内容《清明》这首诗前两句写出了清明时节,行路之人在蒙蒙春讲授新课九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。讲授新课九月九日忆山东兄弟重阳节，农历九月初九，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。讲授新课重阳节，农历九月初九，民间在该日有登高的风俗，所以重生平简介文学成就主要作品王维(701?-761),字摩诘，因官至尚书右丞,所以人称王右丞。盛唐诗坛上极负盛名的诗人，擅长各和诗体,尤以五言律诗和绝句著称。王维最为擅长山水田园诗，不但数量多，而且状物精细传神，色彩鲜明如画，与孟浩然并称“王孟”。他是唐代山水田园诗派的代表人物。《送元二使安西》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。他人评价味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。——苏轼作者简介生平简介文学成就主要作品王维(701?-761),字摩诘，因九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡／为异客，每逢／佳节／倍思亲。遥知／兄弟／登高处，遍插茱萸／少一人。忆：想念。山东：在函谷关与华山以东，所以称山东。

异乡：他乡、外乡。为异客：作他乡的客人。

佳节：美好的节日。整体感知九月九日忆山东兄弟独在异乡／为异客，忆：想念。整体感知朗读《九月九日忆山东兄弟》1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。2.体会诗歌中表达的思想感情。讲授新课朗读《九月九日忆山东兄弟》讲授新课独在异乡为异客诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。孤身一人讲授新课独在异乡为异客诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目每逢佳节倍思亲诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。想一想：为什么王维这么思亲？因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。每当遇到加倍，格外讲授新课每逢佳节倍思亲诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。想一遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗意：独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。在遥远的地方猜想

一种有浓烈香气的植物，据说可辟邪。讲授新课遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗意：独自远离家乡，无法——卢道悦《迎春》课下开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来。本诗一开头便紧切题目，写 生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。山东：在函谷关与华山以东，所以称山东。课下开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来。牧童用手指向远处的杏花村。王维(701?-761),字摩诘，因官至尚书右丞,所以人称王右丞。不须迎向东郊去,春在千门万户中。说一说：诗中写了什么样的节日情景？重阳节登高、插戴茱萸。讲授新课——卢道悦《迎春》说一说：诗中写了什么样的节日情景？重阳节登读一读这首诗，读出思乡之情。九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡／为异客，每逢／佳节／倍思亲。遥知／兄弟／登高处，遍插茱萸／少一人。讲授新课读一读这首诗，读出思乡之情。九月九日忆山东兄弟独在异乡／为异本诗一开头便紧切题目，写

生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写想起家乡的

，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的

之情。异乡兄弟思乡怀亲主题概括本诗一开头便紧切题目，写 生活的孤独凄然，因而时时怀乡不须迎向东郊去,春在千门万户中。——卢道悦《迎春》燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》拓展延伸不须迎向东郊去,春在千门万户中。拓展延伸

《元日》写的是

，《九月九日忆山东兄弟》写的是

，“路上行人欲断魂”描写的是

的景象。一、根据古诗内容填空(填写节日)春节重阳节清明节课堂演练《元日》写的是，《九月九日忆山东兄弟》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面课堂演练清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节这天细雨纷纷，天气又阴

课下开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来。节日过节时间节日习俗端午节农历五月初五吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。……布置作业课下开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以再见再见古诗三首第二课时第三单元·第9课古诗三首第二课时第三单元·第9课上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的情景，这节课让我们继续去看看我国其他的传统节日。第二课时导入新课上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的情景，这节清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

讲授新课清明讲授新课

清明，二十四节气之一，在公历的4月5日或4日。此时我国大部地区气候温暖，草木萌翠，雨水较多。

清明节源于二十四节气之一的“清明”，是我国的传统节日。这一天，或阖家团聚，或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。讲授新课清明，二十四节气之一，在公历的4月5日或4日。此时我生平简介文学成就主要作品杜牧(803—852),字牧之,京兆万年人，唐代诗人。与李商隐并称为“小李杜”。杜牧写景抒情的小诗，多清丽生动。其诗在晚唐成就颇高。《山行》《秋夕》《江南春》《泊秦淮》等。名言佳句胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。作者简介生平简介文学成就主要作品杜牧(803—852),字牧之,京兆欲：将要。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。借问：请问。清明时节/雨纷纷，路上行人/欲断魂。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。清明[唐]杜牧朗读古诗，了解重点词语。讲授新课欲：将要。清明时节/雨纷纷，清明朗读古诗，了解重点词语。说一说：《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面借问/酒家/何处有？大声朗读古诗《清明》，小组交流。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。读诗的后两句，要注意“借问”轻声读，“遥指”重读，“杏花村”读清晰。《送元二使安西》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。——晏殊《破阵子·春景》诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。诗意：独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？盛唐诗坛上极负盛名的诗人，擅长各和诗体,尤以五言律诗和绝句著称。清明，二十四节气之一，在公历的4月5日或4日。牧童用手指向远处的杏花村。大声朗读古诗《清明》，小组交流。1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？2.用“

”画出此时的天气。3.用“”标出最能体现当时人特点的词。4.结合注释理解诗意。讲授新课说一说：《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么清明时节/雨纷纷，路上行人/欲断魂。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。清明[唐]杜牧清明节

讲授新课清明时节/雨纷纷，清明清明节讲授新课清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。理解诗意清明节这天细雨纷纷。

此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。纷纷：细雨不停地下。讲授新课清明时节雨纷纷，理解诗意清明节这天细雨纷纷。纷纷：细雨不停清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。断魂：指心情惆怅。讲授新课理解诗意清明时节雨纷纷，他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲

根据前两句，说一说：《清明》一诗写出了这个节日怎样的情景？清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人，伤心欲绝。讲授新课根据前两句，说一说：《清明》一诗写出了这个节日怎样的情

读诗的前两句，读出细雨纷纷而下的凄凉感。清明时节/雨纷纷，路上行人/欲断魂。讲授新课读诗的前两句，读出细雨纷纷而下的凄凉感。清明时节/雨清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料峭。诗人希冀借酒消愁。于是，他便向人问路了。讲授新课理解诗意清明时节雨纷纷，诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。遥指：指向远方。牧童用手指向远处的杏花村。讲授新课理解诗意清明时节雨纷纷，遥指：指向远方。讲授新课理解诗意

读诗的后两句，要注意“借问”轻声读，“遥指”重读，“杏花村”读清晰。借问/酒家/何处有？牧童/遥指/杏花村。··讲授新课读诗的后两句，要注意“借问”轻声读，“遥指”重读，“

清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。感知大意清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，

说一说：《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？讲授新课这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。说一说：《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了主要内容《清明》这首诗前两句写出了清明时节,行路之人在蒙蒙春雨中孤身上路的苦闷。后两句通过一问一答,把诗情推向高潮,使诗中行人的愁苦思绪一下子转化为要继续前行的振奋心态。主题概括主要内容《清明》这首诗前两句写出了清明时节,行路之人在蒙蒙春讲授新课九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。讲授新课九月九日忆山东兄弟重阳节，农历九月初九，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。讲授新课重阳节，农历九月初九，民间在该日有登高的风俗，所以重生平简介文学成就主要作品王维(701?-761),字摩诘，因官至尚书右丞,所以人称王右丞。盛唐诗坛上极负盛名的诗人，擅长各和诗体,尤以五言律诗和绝句著称。王维最为擅长山水田园诗，不但数量多，而且状物精细传神，色彩鲜明如画，与孟浩然并称“王孟”。他是唐代山水田园诗派的代表人物。《送元二使安西》《鸟鸣涧》《使至塞上》等。他人评价味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。——苏轼作者简介生平简介文学成就主要作品王维(701?-761),字摩诘，因九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡／为异客，每逢／佳节／倍思亲。遥知／兄弟／登高处，遍插茱萸／少一人。忆：想念。山东：在函谷关与华山以东，所以称山东。

异乡：他乡、外乡。为异客：作他乡的客人。

佳节：美好的节日。整体感知九月九日忆山东兄弟独在异乡／为异客，忆：想念。整体感知朗读《九月九日忆山东兄弟》1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。2.体会诗歌中表达的思想感情。讲授新课朗读《九月九日忆山东兄弟》讲授新课独在异乡为异客诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。孤身一人讲授新课独在异乡为异客诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目每逢佳节倍思亲诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。想一想：为什么王维这么思亲？因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。每当遇到加倍，格外讲授新课每逢佳节倍思亲诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。想一遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗意：独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。在遥远的地方猜想

一种有浓烈香气的植物，据说可辟邪。讲授新课遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗意：独自远离家乡，无法——卢道悦《迎春》课下开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来。本诗一开头便紧切题目，写 生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。山东：在函谷关与华山以东，所以称山东。课下开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来。牧童用手指向远处的杏花村。王维(701?-761),字摩诘，因官至尚书右丞,所以人称王右丞。不须迎向东郊去,春在千门万户中。