《醉翁亭记》中考复习-用课件

《醉翁亭记》中考复习用《醉翁亭记》中考复习用《醉翁亭记》中考复习用亭0明字词梳理环滁(chu)林壑(he)尤ou美(y)偻()提携(x)酒洌(lie)琅琊(langya)也山肴(yao)野蔌(su)水声潺(chan)潺宴酣(han)之乐饮少辄(zhe)醉若夫(f)射者中(zhong弈(y)者胜林霏(fi)开觥(g6ng)筹(chou)交错岩穴(Xue)暝(ming颓(tui)然晦(hu)明变化一树林阴翳(yi)在经济、文化发展等方面，目前我国的农村地区与城市相比，仍然存在着一定的差距，单是从学生对英语的学习、掌握方面来看，虽然农村中学现在越来越重视学生的教育问题，新课改的推行也在一定程度上促进了农村教育情况的改善与革新，但是这也让农村初中英语教学的问题更加突显了出来，在农村上学的孩子明显与在城市上学的孩子的英语水平之间存在较大的差距，英语的基础没有打好，在以后的学习上就很难再赶上其他学生了，怎样将这些阻碍初中英语教学的、阻碍农村教育情况发展的问题解决好，将农村与城市之间的英语教育水平之间的差距缩小，给在农村上学的孩子一个良好的学习环境，是我们现在迫切需要解决的问题。一、当前农村初中英语教学中存在的问题1.教学方式老套，以应试为主中考是学生在学习生涯中的第一个转折点，在许多家长的心中认为中考考好了就能上一所好的高中，进入一所教育水平高的高中学习才能考上一所好大学，才会有更好的出路。所以在这种环境下，家长和老师就格外的注重学习成绩，对于其他方面就不那么重视，就会导致老师仅仅参照考试的内容来完成授课的过程，主要讲解考试涉及到的范围里的知识，对于范围外的东西只是简单地带过去，学生在吸收知识的时候也就只了解了考试范围里面的内容。在农村学校中，初中英语方面，考试的时候比较注重课本和语法知识，听力题就只占少量的分数，口语方面的关注更是无能为力。老师在讲课的过程中就不得不以翻译、讲解为主，学生主要学习的也是语法，对于听力和口语的适应能力就会相对低下，只会做试卷，不会开口说，成了哑巴英语。2.学习环境影响英语学习水平在农村初中的教学过程中，学生对于音标的重视程度不够，许多学生可能根本就不认识音标，在学习英语单词的时候，甚至有些学生用汉语拼音或汉字来标注单词的读音，在读的时候难免会跟正确读音有所出入。而且在许多英语课文的学习中老师除了讲解语法之外，给学生的学习方式就是背，死记硬背就导致了学生可以背诵很多句型和语法，但是在写作的过程中还是会有很多错误，虽然句型是对的，但时态方面总是出错，有的甚至连句型都不对，主谓宾的排列方式错乱。在农村的升学压力比较大，学生可能在最初的英语学习中有很大的劲头，但是能力低下，成绩不理想，随着一次又一次的打击，就会让许多学生丧失了对英语的学习兴趣，英语水平也就很难得到提高。3.学习成绩差的同学受到的关注度较低有些学习成绩差的同学可能并不是智力方面的问题，而是由于家庭因素或者老师的偏见导致了学生的厌学情绪，这些学生在学校的学习过程中是不被老师重视的群体，在老师讲课枯燥无味、不受老师关注的环境下，学生的英语水平就很难得到提高，到最后就直接放弃了英语课程的学习。4.学生的口语能力不高虽然我国现在越来越重视素质教育，推行新型的教育模式，但是因为农村的教学环境相对落后，在英语的学习上，口语方面依然是一个很大的问题，在学习的时候仍然是以死记做题为主，这就让很多学生学的英语变成了哑巴英语，只会写不会说。在初中英语的学习中，老师会带领同学们学习英语单词，纠正学生对于单词的发音，但是学生真正开口说英语的机会很少，可能会读单词，但是要进行演讲之类的活动就很困难，有些内向的学生甚至不敢开口说英语。二、农村初中英语教学情况的解决办法1.改善教学方法和教学内容英语课程的教学主要还是要以吸引学生的学习兴趣为主，只有学生对英语这门课程感兴趣，才能有学习的动力，依次推行英语教育的改革，让英语的教育方法跟教学内容更加科学。老师在教授过程中不应该太死板，要注重多元化，除了讲一些课本上的知识外再加上一些课外知识，丰富学生的知识，提高学生对英语文化的理解能力和文化意识。2.营造出一个良好的学习环境良好的学习环境对于学生来说是至关重要的，学生想要认真学习离不开家长的支持和老师的鼓励。家长首先要意识到学习对于孩子是多么的重要，如果家长对孩子的学习漠不关心的话，那么孩子对学习自然也不会上心；其次是老师的鼓励，在正常情况下，如果学生喜欢一个老师，那么这个老师所教的课程他也会喜欢，学习的时候也会更加努力，学习成绩自然也就会提高。所以对于农村的教育情况要进行一定的改革，让学生所处的环境更加有学习的氛围，让喜欢学习的学生带动不喜欢学习的学生，共同进步。3.关注每一个学生的学习每一个学生都有自己的特点，他们个性差异大，教师不能在教授的过程中只关注那些学习成绩好的，上课勇于发言的，还有一些比较害羞的学生、成绩相对来说不是那么好的学生存在，教师不能只关注一个小的群体，应该进行分层教学，根据学生的心理状况、兴趣程度、理解能力等情况进行分组，根据每组的具体情况来制定教学计划，帮助每一位来学生提高英语水平。4.提高学生的听说能力应试教育背后是我国教育制度以及教学方法的缺陷，学生在学校学习英语的过程中，只是会做题，能拿高分是远远不够的，因为我们在日常生活中对于英语的应用主要在听和说上面，而笔试只是对我们的英语掌握情况的一个了解。教师应该注重培养学生的口语能力，让学生在英语课堂上能够多交流，通过互动提升自己的口语能力，从而提升自己的英语水平。三、总结农村初中英语想要解决问题，走出困境，就要首先从教学理念上、教学方式上作出相应的变革，形成一个正确的教育观念，初中英语教育的变革是一个很严峻的形式，国际化越来越明显，英语对我们来说也越来越重要。改善农村初中英语教学的情况，加强农村英语教师队伍的建设，提高农村英语教师的素质能力，是打好学生的英语基础，改变农村初中英语教学落后的现状，给农村学生营造出一个学习英语的良好环境的关键和症结，给学生更多的锻炼机会，从而达到提高农村初中学生的英语水平的目的。如何让学生对生物课产生兴趣呢？我认为，变换教学活动的内容和形式，避免单调较长时间地从事一项活动，这样可以提高学生学习的兴趣和效率。教师要灵活运用多种方法，搞形式多样的教学活动，让学生学有乐趣，最大限度地激发学生学习生物的兴趣。一利用导入环节激发学生的学习兴趣传统的教学方法过于强调教师的主导作用和重视知识的传授，严重抑制了学生的创造思维，教学过程可以说是教师把知识“注入”学生大脑的过程。要培养创造思维，就要变“注入”教学为“导入”教学，尊重学生的主体地位，充分调动学生学习和思维的积极性和主动性。“导入”教学一般是由教师先提出一些具有针对性、启发性的问题，然后在教师的引导下由学生探索解决问题的方法，大胆猜想，最后由教师启发诱导学生开动脑筋，独立思考，逐步发现知识或引导学生设计实验验证猜想，创造性地解决问题。比如，在讲“生态工程”时，可以这样导入:“现在大家在宿迁都看到了什么小动物？看到过刺猬的有哪几人？看到过白鹭的有哪几人？看到过野兔的有哪几人？……为什么以前没有看到？现在我们宿迁的生态环境非常好，成为适合动物的栖息之地”。又如，在讲“水分代谢”时，可以设计这样的引言：“把一块萝卜放在清水中一段时间后，重量会增加；而放在盐水中一段时间后，重量会减小，这是为什么？”这些悬念会引起学生强烈的好奇心，并由此产生思考，一下子将注意力集中起来，接着通过讲授、讨论，使学生理解了“生态工程”和“水分代谢”的有关知识，从而提高学生的学习兴趣。二以放手让学生体验和实践来激发学生的学习兴趣生物学是一门实践性非常强的科学，只有通过实践活动才能使学生真正理解和掌握所学知识，以及激发学生的学习兴趣。课堂上的实践活动是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。活动中可增强学生对知识的体验和激发学习兴趣。如在讲述膝跳反射时，让学生亲自动手做，用实践来检验理论知识。这样比纯理论讲解效果好得多，同时能激发学生的兴趣。三恰当利用多媒体辅助教学手段激发学生的学习兴趣多媒体教学是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，把幻灯片、录像、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物课的兴趣，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。比如，教学《免疫》时，把皮肤对病菌的阻挡作用做成演示动画，病菌当作“攻城士兵”，皮肤当作“守城士兵”，再配上攻城时战鼓声音，“一番厮杀”后，就很直接地表现出皮肤对病菌的阻挡作用。在愉快的乐声和动人的画面中去学习，有了乐趣，学生也就有了学习的兴趣。四设置有效的生物教学情境来激发学生的学习兴趣创设问题情景首先要求教师熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识的内在联系。同时要求教师充分了解学生的已有经验及智能水平，从而符合从已知到未知、由表及里、由简到繁、由易到难的循序渐进的原则，才能有利于创设问题的情景。提出的问题不能过于简单，引发不了学生的兴趣，也不能太难，使学生无从思考。在提问前要给学生一些思考的材料作为铺垫，充分调动学生的思维活动。例如，利用学生在日常生活中的所见所闻及身体的感触与体验创设情景；利用学生已有的知识和经验设置问题情景。教学中往往会出现学生已有的经验或知识和新的知识发生矛盾。此时，学生会惊讶万分，形成强烈的期待感，急于探究，寻求矛盾的症结，给予解决。例如：人体的免疫一节中的“免疫”。学生有一定的感性知识，但都为传统概念，即“免疫是人体对某种传染病所具有的抵抗力，且对人体都有利。”而且能举出实例：患过天花病愈后不再患此病；猩红热病患者愈后不再患此病；注射某种预防针不患其病；流行性感冒时，某人不患，说明此人免疫力强等。在教学中，教师可以此为突破口，不直接讲授“免疫”的现代概念，而是设问：免疫力愈强对人体愈好吗？（学生是肯定的）。然后举花粉过敏例（实际为免疫症），这些人对花粉的免疫力比一般人强，而实际生理现象如何？有利吗？花粉过敏症是传染病吗？这与学生已有的知识相矛盾，创设问题情景，引导启发学生，激发学生的学习兴趣。又如，在介绍“遗传”时，可先给学生讲一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通、不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？”同学们几乎同声回答：“可能的。”“为什么呢？”同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚的兴趣。学生对生物学有满意、愉快、喜爱的情绪，学生才会愿学、乐学、想学。可见，兴趣对人的认知和学习活动起着重要的作用。教师的教育教学活动，就是要调动学生的学习积极性，以满腔的热情、高度集中的注意力，投入到学习中去。《醉翁亭记》中考复习用《醉翁亭记》中考复习用《醉翁亭记》1亭0明亭0明2字词梳理环滁(chu)林壑(he)尤ou美(y)偻()提携(x)酒洌(lie)琅琊(langya)也山肴(yao)野蔌(su)水声潺(chan)潺宴酣(han)之乐饮少辄(zhe)醉若夫(f)射者中(zhong弈(y)者胜林霏(fi)开觥(g6ng)筹(chou)交错岩穴(Xue)暝(ming颓(tui)然晦(hu)明变化一树林阴翳(yi)字词梳理3字词理解与翻译环滁(chu)皆山也。其西南诸峰,林壑(he)尤美环绕着滁州城山谷望之蔚然而深秀者,琅琊(langy)也。山行六茂盛的样子幽深秀丽沿着山路七里,渐闻水声潺(ch6n)潺而泻出于两峰之间者,从酿泉也。滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦,树林和山谷尤其优美,远远看去树木茂盛、幽深秀丽的,是琅琊山啊。沿着山路走六七里,渐渐地听到潺潺的水声,(又看到一股水流)从两个山间飞淌下来的,是酿泉啊。字词理解与翻译4在峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。像鸟张开翅膀一样靠近(沂,~危不作亭者谁?山之僧(seng)智仙也。名之者谁?造,建造起名(动词)太守自谓也。命名山势回环,道路弯转,有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样座落在泉水边的,是醉翁亭啊。造亭子的人是谁?是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁?是太守用自己的别号称它的。在5太守与客来饮于此,饮少辄(zhe)醉,而年又最就(造饮尽未百步返)高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。领会寄托太守和宾客来这里饮酒,喝很少的酒就醉了,而年纪又最大,所以给自己取个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在酒上,而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。太守与客来饮于此,饮少辄(zhe)醉,而年又最6雾气‖散开昏暗若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化像那就,表顺承山谷阴暗者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而美好的风霜高洁,水落而石出者,团间之四时也。霸市在,辯而归,四酹亼景不同,而乐亦无穷也。傍晚四季穷尽雾气‖散开7像那太阳出来树林中的雾气消散,烟云聚拢来,山谷就显得昏暗了,朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一,就是山间的早晨和晚上。野花开了,有一股清幽的香味好的树木枝叶繁茂,形成一片浓郁的绿阴,秋髙气爽,霜露洁白,水流减少,石头裸露,这是山里的四季的景色。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而乐趣也是无穷无尽的。像那太阳出来树林中的雾气消散,烟云聚8背着东西的人至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后休息者答偻提携,往来而不绝者,滁人游也。腰背弯曲,这里指代老年人搀扶,带领,这里指代小孩子临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而错杂的子太守宴也。清野味」菜蔬」在前面,名词作状语背着东西的人9宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥畅快地喝酒不在于音乐下棋筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,酒杯酒筹脸色苍老颓然乎其间者,太守醉也。醉醺醺的样子宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥10至于背着东西的人在路上唱歌,走路的人在树下休息,前面的人呼唤,后面的人答应,老老少少的行人,来来往往络绎不绝的,是滁州的人们出游啊。到溪边来钓鱼,溪水深鱼儿肥,用酿泉的水酿酒,泉水香甜而酒水清,山中的野味野菜,杂乱地摆放在前面的,这是太守的酒宴啊。酒宴上畅饮的乐趣,不在于音乐,投壶的人投中了,下棋的下赢了,酒杯和酒筹交互错杂,起来坐下,大声喧哗的,是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老,头发花白,醉醺醺地坐在众人中间,这是太守喝醉了。至于背着东西的人在路上唱歌,走路的人在11《醉翁亭记》中考复习-用课件12《醉翁亭记》中考复习-用课件13《醉翁亭记》中考复习-用课件14《醉翁亭记》中考复习-用课件15《醉翁亭记》中考复习-用课件16《醉翁亭记》中考复习-用课件17《醉翁亭记》中考复习-用课件18《醉翁亭记》中考复习-用课件19《醉翁亭记》中考复习-用课件20《醉翁亭记》中考复习-用课件21《醉翁亭记》中考复习-用课件22《醉翁亭记》中考复习-用课件23《醉翁亭记》中考复习-用课件24《醉翁亭记》中考复习-用课件25《醉翁亭记》中考复习-用课件26《醉翁亭记》中考复习-用课件27《醉翁亭记》中考复习-用课件28《醉翁亭记》中考复习-用课件29《醉翁亭记》中考复习-用课件30《醉翁亭记》中考复习-用课件31《醉翁亭记》中考复习-用课件32《醉翁亭记》中考复习-用课件33《醉翁亭记》中考复习-用课件34《醉翁亭记》中考复习-用课件35《醉翁亭记》中考复习-用课件36《醉翁亭记》中考复习-用课件37《醉翁亭记》中考复习-用课件38《醉翁亭记》中考复习-用课件39《醉翁亭记》中考复习-用课件40《醉翁亭记》中考复习-用课件41《醉翁亭记》中考复习-用课件42《醉翁亭记》中考复习-用课件43《醉翁亭记》中考复习-用课件44《醉翁亭记》中考复习-用课件45《醉翁亭记》中考复习-用课件46《醉翁亭记》中考复习-用课件47《醉翁亭记》中考复习-用课件48《醉翁亭记》中考复习-用课件49《醉翁亭记》中考复习-用课件50《醉翁亭记》中考复习-用课件51《醉翁亭记》中考复习-用课件52《醉翁亭记》中考复习-用课件53《醉翁亭记》中考复习-用课件54《醉翁亭记》中考复习-用课件55《醉翁亭记》中考复习-用课件56《醉翁亭记》中考复习-用课件57《醉翁亭记》中考复习-用课件58《醉翁亭记》中考复习-用课件59《醉翁亭记》中考复习-用课件60《醉翁亭记》中考复习-用课件61《醉翁亭记》中考复习-用课件62《醉翁亭记》中考复习-用课件63《醉翁亭记》中考复习-用课件64《醉翁亭记》中考复习-用课件65《醉翁亭记》中考复习-用课件66《醉翁亭记》中考复习-用课件67《醉翁亭记》中考复习-用课件6851、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、69《醉翁亭记》中考复习用《醉翁亭记》中考复习用《醉翁亭记》中考复习用亭0明字词梳理环滁(chu)林壑(he)尤ou美(y)偻()提携(x)酒洌(lie)琅琊(langya)也山肴(yao)野蔌(su)水声潺(chan)潺宴酣(han)之乐饮少辄(zhe)醉若夫(f)射者中(zhong弈(y)者胜林霏(fi)开觥(g6ng)筹(chou)交错岩穴(Xue)暝(ming颓(tui)然晦(hu)明变化一树林阴翳(yi)在经济、文化发展等方面，目前我国的农村地区与城市相比，仍然存在着一定的差距，单是从学生对英语的学习、掌握方面来看，虽然农村中学现在越来越重视学生的教育问题，新课改的推行也在一定程度上促进了农村教育情况的改善与革新，但是这也让农村初中英语教学的问题更加突显了出来，在农村上学的孩子明显与在城市上学的孩子的英语水平之间存在较大的差距，英语的基础没有打好，在以后的学习上就很难再赶上其他学生了，怎样将这些阻碍初中英语教学的、阻碍农村教育情况发展的问题解决好，将农村与城市之间的英语教育水平之间的差距缩小，给在农村上学的孩子一个良好的学习环境，是我们现在迫切需要解决的问题。一、当前农村初中英语教学中存在的问题1.教学方式老套，以应试为主中考是学生在学习生涯中的第一个转折点，在许多家长的心中认为中考考好了就能上一所好的高中，进入一所教育水平高的高中学习才能考上一所好大学，才会有更好的出路。所以在这种环境下，家长和老师就格外的注重学习成绩，对于其他方面就不那么重视，就会导致老师仅仅参照考试的内容来完成授课的过程，主要讲解考试涉及到的范围里的知识，对于范围外的东西只是简单地带过去，学生在吸收知识的时候也就只了解了考试范围里面的内容。在农村学校中，初中英语方面，考试的时候比较注重课本和语法知识，听力题就只占少量的分数，口语方面的关注更是无能为力。老师在讲课的过程中就不得不以翻译、讲解为主，学生主要学习的也是语法，对于听力和口语的适应能力就会相对低下，只会做试卷，不会开口说，成了哑巴英语。2.学习环境影响英语学习水平在农村初中的教学过程中，学生对于音标的重视程度不够，许多学生可能根本就不认识音标，在学习英语单词的时候，甚至有些学生用汉语拼音或汉字来标注单词的读音，在读的时候难免会跟正确读音有所出入。而且在许多英语课文的学习中老师除了讲解语法之外，给学生的学习方式就是背，死记硬背就导致了学生可以背诵很多句型和语法，但是在写作的过程中还是会有很多错误，虽然句型是对的，但时态方面总是出错，有的甚至连句型都不对，主谓宾的排列方式错乱。在农村的升学压力比较大，学生可能在最初的英语学习中有很大的劲头，但是能力低下，成绩不理想，随着一次又一次的打击，就会让许多学生丧失了对英语的学习兴趣，英语水平也就很难得到提高。3.学习成绩差的同学受到的关注度较低有些学习成绩差的同学可能并不是智力方面的问题，而是由于家庭因素或者老师的偏见导致了学生的厌学情绪，这些学生在学校的学习过程中是不被老师重视的群体，在老师讲课枯燥无味、不受老师关注的环境下，学生的英语水平就很难得到提高，到最后就直接放弃了英语课程的学习。4.学生的口语能力不高虽然我国现在越来越重视素质教育，推行新型的教育模式，但是因为农村的教学环境相对落后，在英语的学习上，口语方面依然是一个很大的问题，在学习的时候仍然是以死记做题为主，这就让很多学生学的英语变成了哑巴英语，只会写不会说。在初中英语的学习中，老师会带领同学们学习英语单词，纠正学生对于单词的发音，但是学生真正开口说英语的机会很少，可能会读单词，但是要进行演讲之类的活动就很困难，有些内向的学生甚至不敢开口说英语。二、农村初中英语教学情况的解决办法1.改善教学方法和教学内容英语课程的教学主要还是要以吸引学生的学习兴趣为主，只有学生对英语这门课程感兴趣，才能有学习的动力，依次推行英语教育的改革，让英语的教育方法跟教学内容更加科学。老师在教授过程中不应该太死板，要注重多元化，除了讲一些课本上的知识外再加上一些课外知识，丰富学生的知识，提高学生对英语文化的理解能力和文化意识。2.营造出一个良好的学习环境良好的学习环境对于学生来说是至关重要的，学生想要认真学习离不开家长的支持和老师的鼓励。家长首先要意识到学习对于孩子是多么的重要，如果家长对孩子的学习漠不关心的话，那么孩子对学习自然也不会上心；其次是老师的鼓励，在正常情况下，如果学生喜欢一个老师，那么这个老师所教的课程他也会喜欢，学习的时候也会更加努力，学习成绩自然也就会提高。所以对于农村的教育情况要进行一定的改革，让学生所处的环境更加有学习的氛围，让喜欢学习的学生带动不喜欢学习的学生，共同进步。3.关注每一个学生的学习每一个学生都有自己的特点，他们个性差异大，教师不能在教授的过程中只关注那些学习成绩好的，上课勇于发言的，还有一些比较害羞的学生、成绩相对来说不是那么好的学生存在，教师不能只关注一个小的群体，应该进行分层教学，根据学生的心理状况、兴趣程度、理解能力等情况进行分组，根据每组的具体情况来制定教学计划，帮助每一位来学生提高英语水平。4.提高学生的听说能力应试教育背后是我国教育制度以及教学方法的缺陷，学生在学校学习英语的过程中，只是会做题，能拿高分是远远不够的，因为我们在日常生活中对于英语的应用主要在听和说上面，而笔试只是对我们的英语掌握情况的一个了解。教师应该注重培养学生的口语能力，让学生在英语课堂上能够多交流，通过互动提升自己的口语能力，从而提升自己的英语水平。三、总结农村初中英语想要解决问题，走出困境，就要首先从教学理念上、教学方式上作出相应的变革，形成一个正确的教育观念，初中英语教育的变革是一个很严峻的形式，国际化越来越明显，英语对我们来说也越来越重要。改善农村初中英语教学的情况，加强农村英语教师队伍的建设，提高农村英语教师的素质能力，是打好学生的英语基础，改变农村初中英语教学落后的现状，给农村学生营造出一个学习英语的良好环境的关键和症结，给学生更多的锻炼机会，从而达到提高农村初中学生的英语水平的目的。如何让学生对生物课产生兴趣呢？我认为，变换教学活动的内容和形式，避免单调较长时间地从事一项活动，这样可以提高学生学习的兴趣和效率。教师要灵活运用多种方法，搞形式多样的教学活动，让学生学有乐趣，最大限度地激发学生学习生物的兴趣。一利用导入环节激发学生的学习兴趣传统的教学方法过于强调教师的主导作用和重视知识的传授，严重抑制了学生的创造思维，教学过程可以说是教师把知识“注入”学生大脑的过程。要培养创造思维，就要变“注入”教学为“导入”教学，尊重学生的主体地位，充分调动学生学习和思维的积极性和主动性。“导入”教学一般是由教师先提出一些具有针对性、启发性的问题，然后在教师的引导下由学生探索解决问题的方法，大胆猜想，最后由教师启发诱导学生开动脑筋，独立思考，逐步发现知识或引导学生设计实验验证猜想，创造性地解决问题。比如，在讲“生态工程”时，可以这样导入:“现在大家在宿迁都看到了什么小动物？看到过刺猬的有哪几人？看到过白鹭的有哪几人？看到过野兔的有哪几人？……为什么以前没有看到？现在我们宿迁的生态环境非常好，成为适合动物的栖息之地”。又如，在讲“水分代谢”时，可以设计这样的引言：“把一块萝卜放在清水中一段时间后，重量会增加；而放在盐水中一段时间后，重量会减小，这是为什么？”这些悬念会引起学生强烈的好奇心，并由此产生思考，一下子将注意力集中起来，接着通过讲授、讨论，使学生理解了“生态工程”和“水分代谢”的有关知识，从而提高学生的学习兴趣。二以放手让学生体验和实践来激发学生的学习兴趣生物学是一门实践性非常强的科学，只有通过实践活动才能使学生真正理解和掌握所学知识，以及激发学生的学习兴趣。课堂上的实践活动是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。活动中可增强学生对知识的体验和激发学习兴趣。如在讲述膝跳反射时，让学生亲自动手做，用实践来检验理论知识。这样比纯理论讲解效果好得多，同时能激发学生的兴趣。三恰当利用多媒体辅助教学手段激发学生的学习兴趣多媒体教学是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，把幻灯片、录像、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物课的兴趣，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。比如，教学《免疫》时，把皮肤对病菌的阻挡作用做成演示动画，病菌当作“攻城士兵”，皮肤当作“守城士兵”，再配上攻城时战鼓声音，“一番厮杀”后，就很直接地表现出皮肤对病菌的阻挡作用。在愉快的乐声和动人的画面中去学习，有了乐趣，学生也就有了学习的兴趣。四设置有效的生物教学情境来激发学生的学习兴趣创设问题情景首先要求教师熟悉教材，掌握教材结构，了解新旧知识的内在联系。同时要求教师充分了解学生的已有经验及智能水平，从而符合从已知到未知、由表及里、由简到繁、由易到难的循序渐进的原则，才能有利于创设问题的情景。提出的问题不能过于简单，引发不了学生的兴趣，也不能太难，使学生无从思考。在提问前要给学生一些思考的材料作为铺垫，充分调动学生的思维活动。例如，利用学生在日常生活中的所见所闻及身体的感触与体验创设情景；利用学生已有的知识和经验设置问题情景。教学中往往会出现学生已有的经验或知识和新的知识发生矛盾。此时，学生会惊讶万分，形成强烈的期待感，急于探究，寻求矛盾的症结，给予解决。例如：人体的免疫一节中的“免疫”。学生有一定的感性知识，但都为传统概念，即“免疫是人体对某种传染病所具有的抵抗力，且对人体都有利。”而且能举出实例：患过天花病愈后不再患此病；猩红热病患者愈后不再患此病；注射某种预防针不患其病；流行性感冒时，某人不患，说明此人免疫力强等。在教学中，教师可以此为突破口，不直接讲授“免疫”的现代概念，而是设问：免疫力愈强对人体愈好吗？（学生是肯定的）。然后举花粉过敏例（实际为免疫症），这些人对花粉的免疫力比一般人强，而实际生理现象如何？有利吗？花粉过敏症是传染病吗？这与学生已有的知识相矛盾，创设问题情景，引导启发学生，激发学生的学习兴趣。又如，在介绍“遗传”时，可先给学生讲一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通、不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？”同学们几乎同声回答：“可能的。”“为什么呢？”同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚的兴趣。学生对生物学有满意、愉快、喜爱的情绪，学生才会愿学、乐学、想学。可见，兴趣对人的认知和学习活动起着重要的作用。教师的教育教学活动，就是要调动学生的学习积极性，以满腔的热情、高度集中的注意力，投入到学习中去。《醉翁亭记》中考复习用《醉翁亭记》中考复习用《醉翁亭记》70亭0明亭0明71字词梳理环滁(chu)林壑(he)尤ou美(y)偻()提携(x)酒洌(lie)琅琊(langya)也山肴(yao)野蔌(su)水声潺(chan)潺宴酣(han)之乐饮少辄(zhe)醉若夫(f)射者中(zhong弈(y)者胜林霏(fi)开觥(g6ng)筹(chou)交错岩穴(Xue)暝(ming颓(tui)然晦(hu)明变化一树林阴翳(yi)字词梳理72字词理解与翻译环滁(chu)皆山也。其西南诸峰,林壑(he)尤美环绕着滁州城山谷望之蔚然而深秀者,琅琊(langy)也。山行六茂盛的样子幽深秀丽沿着山路七里,渐闻水声潺(ch6n)潺而泻出于两峰之间者,从酿泉也。滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦,树林和山谷尤其优美,远远看去树木茂盛、幽深秀丽的,是琅琊山啊。沿着山路走六七里,渐渐地听到潺潺的水声,(又看到一股水流)从两个山间飞淌下来的,是酿泉啊。字词理解与翻译73在峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。像鸟张开翅膀一样靠近(沂,~危不作亭者谁?山之僧(seng)智仙也。名之者谁?造,建造起名(动词)太守自谓也。命名山势回环,道路弯转,有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样座落在泉水边的,是醉翁亭啊。造亭子的人是谁?是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁?是太守用自己的别号称它的。在74太守与客来饮于此,饮少辄(zhe)醉,而年又最就(造饮尽未百步返)高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。领会寄托太守和宾客来这里饮酒,喝很少的酒就醉了,而年纪又最大,所以给自己取个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在酒上,而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。太守与客来饮于此,饮少辄(zhe)醉,而年又最75雾气‖散开昏暗若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化像那就,表顺承山谷阴暗者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而美好的风霜高洁,水落而石出者,团间之四时也。霸市在,辯而归,四酹亼景不同,而乐亦无穷也。傍晚四季穷尽雾气‖散开76像那太阳出来树林中的雾气消散,烟云聚拢来,山谷就显得昏暗了,朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一,就是山间的早晨和晚上。野花开了,有一股清幽的香味好的树木枝叶繁茂,形成一片浓郁的绿阴,秋髙气爽,霜露洁白,水流减少,石头裸露,这是山里的四季的景色。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而乐趣也是无穷无尽的。像那太阳出来树林中的雾气消散,烟云聚77背着东西的人至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后休息者答偻提携,往来而不绝者,滁人游也。腰背弯曲,这里指代老年人搀扶,带领,这里指代小孩子临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而错杂的子太守宴也。清野味」菜蔬」在前面,名词作状语背着东西的人78宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥畅快地喝酒不在于音乐下棋筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,酒杯酒筹脸色苍老颓然乎其间者,太守醉也。醉醺醺的样