第6课《夏商西周的社会与国家》同步测试6（北师大版历史七上）

第6课夏商西周的社会与国家基础知识巩固1．《左传》中所描述的“封建亲戚，以藩屏周”，指的是()A．禅让制B．世袭制C．等级制D.分封制2．西周初年，周王分封了71个诸侯国，其中同姓诸侯国有()A．20个B．30个C.40个D．50个3．夏商西周社会区分尊卑等级的标准是()A．才能高低B.血缘亲疏C．财富多寡D．功劳大小4．西周时期，处于社会最上层的是()A．天子B．诸侯C．平民D．奴隶5．图2—6一l反映的是殷墟l001号墓葬中发现的无头奴隶骨架。据推测，这些奴隶死难的主要原因应是()图2—6—1A．战斗中阵亡B．起义失败后被斩首示众C．作为祭祀祖先的供品D.作为贵族的殉葬品6．从图2—6—2所示的甲骨文中，可以看出商朝施行过的刑罚是()图2—6—2A．割鼻B．囚禁C.活埋D．断足7．夏商西周时期，中华大地上活动的主要少数民族有、、、、等，其中对中央的统治构成了极大的威胁。8．西周实行依据确定权位和财产继承权的宗法制，并以此为原则进行。继承者都是。9．天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。——《左传》想一想，这一材料反映了西周的什么社会制度?10．《三国演义》中写道：“曹操拥有百万之众，挟天子以令诸侯……”请问“诸侯”一词最早出现于什么时候?与它相关的重要政治制度的名称是什么?11．夏商西周国家统治人民的主要手段有哪些?12．西周的政治制度是什么?实行这种制度的目的是什么?有何意义?梯级能力提升易错题13．对西周分封制作用的表述中，不正确的是()A．受封者有义务服从周王的统治，治理诸侯国B．密切了西周与各少数民族的关系，稳定了对全国的统治C．推动了边远地区的经济开发和文化发展D.形成了众邦林立、脱离中央统治的局面，阻碍了社会发展14．以下是对平民情况的叙述，其中正确的是()A.一般拥有生产工具和从事家庭副业B．拥有很多奴隶C．毫无人身自由D．在贵族驱使下进行个体劳动创新题15．在“烽火戏诸侯”的故事中，诸侯们之所以能前往的原因是()A．想借机见见周王B．诸侯想去都城求取封赐C．诸侯为了讨好周王D.分封制中规定了诸侯有保卫王室的义务16．商朝时，一名奴隶的命运可能是()A．表现好可以获得人身自由B．到一定年龄可以得到一些生产工具C.可能被杀死殉葬或者成为贵族祭祀的供品D．到一定年龄可以获得人身自由17．看图分析问题。图2—6—3请回答：(1)犹如金字塔形的西周等级示意图(图2—6—3)，各层分别是代表什么身份的人?(2)西周为什么要实行分封制?(3)西周分封制在当时起到了什么作用?(4)你怎样看待这种分封制?18．图2—6—4反映的文物是现藏于中国国家博物馆的一铜鼎。鼎高一百零一点九厘米，立耳、鼓腹、三柱足，以饕餮纹为主要纹饰。鼎腹内壁有铭文十九行二百九十一字，记载周康王册命贵族盂的史实。铭文载康王向盂叙述周文王、周武王的立国经验。由此告诫盂要效法祖先，忠心辅佐王室，并赐盂命服、车马、酒与邦司、人禹等。图2—6—4请回答：(1)写出图中文物的具体名称。(2)该文物铸造于哪个朝代?它有何主要用途?(3)该文物的铭文内容和铸造技术分别反映了当时社会政治和经济的哪些情况?探究题19．(调查研究题)阅读下列材料：材料一：“封建亲戚，以藩屏周”(出自《左传》)。这句话的意思是将同姓的子弟亲戚分封为地方诸侯国，作为保护周王室的屏障。材料二：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”(出自《史记》)。这句话的意思是周朝分封了许多同姓子弟为诸侯，但是后代就疏远了。诸侯乏间像仇敌一样彼此进攻，就连周天子都不能禁止。请回答：读了这两段材料后，你认为分封制能不能保证周天子对广大疆域实行长久牢固的统治?你认为我们国家今天的政治制度与西周分封制有什么不同?20．我国是世界著名的“礼仪之邦”，在我们生活的方方面面都有一定的礼仪规范，比如清明节我们都要去扫墓，以表示我们对先人的追思。现在请你问一问周围的长辈，找一找在我们生活中还有哪些礼仪规范，并将你所了解的礼仪规范和你的同学进行交流，议一议这些礼仪制度在我国社会发展中发挥了什么作用。综合应用拔高综合题21．西周初年，周王为了巩固全国的统治，采取了“授民授疆土”的政策，这里是指()A．禅让制B．王位世袭制C．中央集权制D．分封制22．夏商西周国家建立强大的军队，制定严刑酷法，目的是()①对外征战②教化民众③对内镇压反抗④加强经济、文化联系A．①③B．②③C．①④D．②④23．观察图2—6—5，回答问题。图2—6—5(1)请在图2—6—5中填上相应的诸侯国名。(2)西周为什么要实行分封制?(3)受分封的诸侯应尽哪些义务?(4)分封制对西周产生了什么作用?这个制度能不能保证周王对广大疆域实行长久牢固的统治?24．阅读下列材料：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。——《墨子》请回答：(1)材料所说的惨遭杀殉的都是哪些人?指出他们的来源?(2)他们所处的悲惨境地说明了什么?开放题25．阅读材料，思考问题。周王自称天子，由嫡长子世袭，其余诸予分封到各地为诸侯。诸侯往下也按同样原则将自己的民众和土地逐级分封给卿大夫、士，士以下不再分封。嫡长子与其他诸子是领导与被领导的关系。周王和各诸侯国间，就像树干与枝叶的关系一样，周王可以有效地统帅和控制诸侯。(1)想一想，周朝时一个人的社会地位和权力是怎样决定的。(2)说说这与强调平等和奋斗竞争的现代社会有什么根本差异。同步考点聚焦26．(2004年，山东济南)下列制度中哪项不是西周开创或沿用的()A．禅让制B．世袭制C．分封制D．宗法制27．(2005年，北京西城)下列不是西周诸侯国对周王的义务的是()A．服从命令B．贡献财物C.按田亩纳税D．派兵作战28.(2004年，湖北鄂州)西周时，都城的平民暴动，赶走了周厉王，史称()A．炮烙之刑B．牧野之战C.国人暴动D．烽火戏诸侯答案：第6课夏商西周的社会与国家1．D2．C3．B4．A5．D6．C7．蛮夷戎狄犬戎犬戎8．血缘关系分封制嫡长子9．这一材料反映了西周的分封制。10．西周。分封制。11．夏商西周通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化双重手段统治人民。12．分封制。分封的目的是为了巩固西周奴隶主政权的统治。分封的意义：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。13．Dl4．Al5．Dl6．C17．(1)最上面一层是周天子，第二层是诸侯，第三层是卿大夫，第四层是士，第五层肩扛劳动工具的为平民，压在最底层弯着腰的是奴隶。(2)为巩固以周天子为代表的奴隶主的统治。(3)西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。(4)一方面巩固了其统治，加强了对广大平民和奴隶的剥削；另一方面它也成为西周政权稳固的隐患，诸侯的强大必然会造成各自为政，不服从周天子的命令，最终导致分裂。18．(1)大盂铜鼎。(2)西周时期。祭祀。(3)从铭文内容看，周王对诸侯分封臣民和奴隶，臣民和奴隶地位十分低下，隶属于贵族。从铸造技术看，青铜制造技术比较娴熟，工艺水平较高，青铜制造业发达。19．西周的分封制不可能使西周的政权长治久安。我们国家今天所实行的是中央人民政府领导下的人民政权的组织形式。各行政区域都是中央人民政府的派出机构，是中央人民政府的下属组织，各行政区域的政府与西周时独立的诸侯国有本质区别。因此不可能出现周后期的各诸侯国相互进攻的局面。点拨：可以从这一阶段所处的阶级性质以及剥削制度本身来讨论本问题。20．①礼仪制度的制定本来就是为了使整个社会各阶层遵循统治阶层所希望的行为规范，因此是稳定各朝代社会、巩固天子统治的重要的思想武器；②礼仪制度对我国社会产生了深远影响，它规定的各种礼制典章成了中华民族重要的文化遗产，为我国成为世界著名的“礼仪之邦”奠定了基础。21．D22．A23．(1)从上到下，从右至左依次为：燕、周、晋、卫、宋、鲁、齐、吴。(2)周天子实行分封制，开发了边远地区，巩固了自身统治，使周成为一个强盛的国家。(3)诸侯的义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。(4)西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。分封制不能保证西周的长治久安。它也成为西周政权稳固的隐患，诸侯的强大必然会造成各自为政，不服从周天子的命令，最终导致分裂。24．(1)奴隶。主要来源于战俘和罪徒。(2)奴隶社会地位低下，奴隶主统治的残暴，奴隶和