一级上册语文课件明天要远足第二课时课件部编版

第2课时9

明天要远足第2课时9明天要远足同学们，远足是一件令人兴奋的事情，我们可以走进大自然，感受大自然带给我们的美好。这节课就让我们跟随着课文里的小朋友畅想远足的美好。同学们，远足是一件令人兴奋的事情，我们可以走进大自然，感现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。多媒体课件3．领读词语。4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?（1）自由读，书空，组词。2、正确、流利地朗读课文。1、朗读课文，回忆课文主要内容。教学难点：一、揭示课题，导入新课（二）挖木匣2、正确、流利地朗读课文。2.看到课题，你想到了哪些诗句。板块一：链接旧知，导入新课生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。）徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？①读词语：小手锯台阶多音字（量盛）课时安排：2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）(板书：奇怪的大石头)课时安排：3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”5．课后练习：用“不是……而是……”造句。课件出示：课文中的小朋友为什么睡不着呢？翻过来，唉——睡不着。形象地写出小朋友睡不着的状态。因为她明天要去远足，心情激动。翻过去，唉——睡不着。翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮呢?现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎课文中写了2次“翻过来”“翻过去”，有什么意义？生动地写出了小朋友因为要远足而充满了盼望和兴奋的心情。课文中写了2次“翻过来”“翻过去”，有什么意义？生动

感叹词“唉”在文中一共出现了3次，这长长的叹气声充分体现了小朋友对远足的激动、兴奋、期待，充满了童真童趣。文中的感叹词“唉”一共出现了几次？感叹词“唉”在文中一共出现了3次，这长长的叹气声充分文中的3句问话的最后一个字分别是什么？用“____”画出来。那么多种颜色吗？那么洁白柔软吗？到底什么时候，才天亮呢？文中的3句问话的最后一个字分别是什么？用“____”画出来。怎样读3个问句中的“吗、呢”？朗读时要读轻声。课文中还有哪些字在朗读时要读轻声？你能找出来吗？方、的、么、候。朗读课文时，要注意读准轻声的字音哦!怎样读3个问句中的“吗、呢”？朗读时要读轻声。课文中还有哪些课文中的小朋友睡不着，她在想什么呢？小朋友在想海是不是多种颜色的，云是不是洁白柔软的。课文中的小朋友睡不着，她在想什么呢？小朋友在想海是不2.在书面上，疑问句末尾用问号，表示疑问语气。认识疑问句1.疑问句就是提出问题的句子。疑问句句尾语调上升，一般用疑问词“吗、呢、么……”。2.在书面上，疑问句末尾用问号，表示疑问语气。认识疑问句1.示例:①《上学歌》中的“你为什么背上小书包?”是让我们回答原因的疑问句。示例:②《比尾巴》中的“谁的尾巴长?”是让我们回答主语的疑问句。示例:③“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?”，这种含有“吗”的疑问句一般是用来确认某个问题的。示例:①《上学歌》中的“你为什么背上小书包?”是让我们回答原练一练在疑问句后面的括号里打“√”。（1）你是谁?（）（2）我们明天去郊游。（）（3）今天是周五吗?（）√√练一练在疑问句后面的括号里打“√”。√√板书设计小朋友翻过来翻过去海多种颜色吗云洁白柔软吗盼望远足明天要远足板书设计小朋友翻过来翻过去海多种颜色吗云洁白柔软吗盼望远足明本篇课文通过描写小朋友在晚上想到明天要远足而难以入睡和盼望着天亮的情景，表现了小朋友无比兴奋和激动的心情，表达了小朋友对远足的向往之情。本篇课文通过描写小朋友在晚上想到明天要远足而难以入睡1.朗读课文。点拨本文是一首优美的儿童诗，表达了小朋友远足前的期盼心情，可以读得慢一点。朗读时要注意以下几个地方：（1）关注轻声的读法。（2）关注短语的朗读。（3）关注语气词“唉”的朗读。1.朗读课文。点拨本文是一首优美的儿童诗，表达了小朋友远2.你有这样的心情吗？和同学说一说。点拨“这样的心情”指小朋友即将远足时期待、激动、兴奋的心情。那么，你什么时候非常兴奋?将要做什么事时，你会很期待?2.你有这样的心情吗？和同学说一说。点拨“这样的心情”例1:过生日的时候，妈妈给我买了一双溜冰鞋，晚上我高兴得睡不着觉。例2:快放暑假了，爸爸说要带我去海南旅游，我高兴得几天晚上都睡不着。例1:过生日的时候，妈妈给我买了一双溜冰鞋，晚上我高课外拓展小朋友在睡不着的时候，想到了大海和白云。除了这些，她还会想到什么？海鸥在天空自由翱翔。轮船在海上自由航行。海边的沙滩那样松软。

……课外拓展小朋友在睡不着的时候，想到了大海和白云。除了这些，她小学语文教案篇2蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。5、填空说话：（2）认读1个偏旁。②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？四、拓展延伸3、有感情地朗读课文。二、初读课文，整体感知瞥了一下：很快地看了一下。③帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣——（）木匣——（）2．男女生比赛读词语。随堂练习一、练一练。

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明天要远足第2课时9明天要远足同学们，远足是一件令人兴奋的事情，我们可以走进大自然，感受大自然带给我们的美好。这节课就让我们跟随着课文里的小朋友畅想远足的美好。同学们，远足是一件令人兴奋的事情，我们可以走进大自然，感现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。多媒体课件3．领读词语。4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?（1）自由读，书空，组词。2、正确、流利地朗读课文。1、朗读课文，回忆课文主要内容。教学难点：一、揭示课题，导入新课（二）挖木匣2、正确、流利地朗读课文。2.看到课题，你想到了哪些诗句。板块一：链接旧知，导入新课生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。）徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？①读词语：小手锯台阶多音字（量盛）课时安排：2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）(板书：奇怪的大石头)课时安排：3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”5．课后练习：用“不是……而是……”造句。课件出示：课文中的小朋友为什么睡不着呢？翻过来，唉——睡不着。形象地写出小朋友睡不着的状态。因为她明天要去远足，心情激动。翻过去，唉——睡不着。翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮呢?现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎课文中写了2次“翻过来”“翻过去”，有什么意义？生动地写出了小朋友因为要远足而充满了盼望和兴奋的心情。课文中写了2次“翻过来”“翻过去”，有什么意义？生动

感叹词“唉”在文中一共出现了3次，这长长的叹气声充分体现了小朋友对远足的激动、兴奋、期待，充满了童真童趣。文中的感叹词“唉”一共出现了几次？感叹词“唉”在文中一共出现了3次，这长长的叹气声充分文中的3句问话的最后一个字分别是什么？用“____”画出来。那么多种颜色吗？那么洁白柔软吗？到底什么时候，才天亮呢？文中的3句问话的最后一个字分别是什么？用“____”画出来。怎样读3个问句中的“吗、呢”？朗读时要读轻声。课文中还有哪些字在朗读时要读轻声？你能找出来吗？方、的、么、候。朗读课文时，要注意读准轻声的字音哦!怎样读3个问句中的“吗、呢”？朗读时要读轻声。课文中还有哪些课文中的小朋友睡不着，她在想什么呢？小朋友在想海是不是多种颜色的，云是不是洁白柔软的。课文中的小朋友睡不着，她在想什么呢？小朋友在想海是不2.在书面上，疑问句末尾用问号，表示疑问语气。认识疑问句1.疑问句就是提出问题的句子。疑问句句尾语调上升，一般用疑问词“吗、呢、么……”。2.在书面上，疑问句末尾用问号，表示疑问语气。认识疑问句1.示例:①《上学歌》中的“你为什么背上小书包?”是让我们回答原因的疑问句。示例:②《比尾巴》中的“谁的尾巴长?”是让我们回答主语的疑问句。示例:③“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?”，这种含有“吗”的疑问句一般是用来确认某个问题的。示例:①《上学歌》中的“你为什么背上小书包?”是让我们回答原练一练在疑问句后面的括号里打“√”。（1）你是谁?（）（2）我们明天去郊游。（）（3）今天是周五吗?（）√√练一练在疑问句后面的括号里打“√”。√√板书设计小朋友翻过来翻过去海多种颜色吗云洁白柔软吗盼望远足明天要远足板书设计小朋友翻过来翻过去海多种颜色吗云洁白柔软吗盼望远足明本篇课文通过描写小朋友在晚上想到明天要远足而难以入睡和盼望着天亮的情景，表现了小朋友无比兴奋和激动的心情，表达了小朋友对远足的向往之情。本篇课文通过描写小朋友在晚上想到明天要远足而难以入睡1.朗读课文。点拨本文是一首优美的儿童诗，表达了小朋友远足前的期盼心情，可以读得慢一点。朗读时要注意以下几个地方：（1）关注轻声的读法。（2）关注短语的朗读。（3）关注语气词“唉”的朗读。1.朗读课文。点拨本文是一首优美的儿童诗，表达了小朋友远2.你有这样的心情吗？和同学说一说。点拨“这样的心情”指小朋友即将远足时期待、激动、兴奋的心情。那么，你什么时候非常兴奋?将要做什么事时，你会很期待?2.你有这样的心情吗？和同学说一说。点拨“这样的心情”例1:过生日的时候，妈妈给我买了一双溜冰鞋，晚上我高兴得睡不着觉。例2:快放暑假了，爸爸说要带我去海南旅游，我高兴得几天晚上都睡不着。例1:过生日的时候，妈妈给我买了一双溜