高三教师教学工作计划(精选10篇)

高三教师教学工作计划(精选10篇)高三教师教学工作方案(一)转眼又一年过去，我成为了毕业班的语文老师。在接下来的一年中，我将和学生们一起克服种种困难，力争在高考中取得好成绩。下列是我个人的工作方案安顿。

一、上学期考试总体情况分析

(1)学生们没有构建完整的知识体系;

(2)根底知识掌握不够;

(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;

(4)语文答题的标准意识欠缺。

二、主要教学内容方案安顿

(1)完成高中语文教材第五册教学及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充沛借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比拟、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，开展学生个性，培养语言综合能力。

(2)组织并完成高三语文第一轮复习。

三、具体教学措施

(1)基于学情分析和教学方案的安顿，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚定贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面叙述能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。

(2)期间我还方案充沛利用早自习时间，催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文根底知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习根底知识题，力求在本学期末完成语文根底知识的复习，帮忙学生夯实语文根底,提高语文能力。

(3)另外方案采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上发明时机，用优生学习思维、办法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。

四、个人专业水平提高

本着与时俱进的思想，利用网络资源进行学习，尽可能多地撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学办法，探讨教学设计，做到充沛备课。另外积极加入教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。

高三教师教学工作方案(二)一、指导思想

通过物理总复习，掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，渗透解题办法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

二、复习安顿

(一)紧抓课本，细挖教材，扎实推进根底知识复习工作

1、在复习中应立足根底知识，通过透彻理解，全面掌握根底知识，如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论;对定理或定律的理解，那么应引导学生从其实验根底、根本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮忙学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理根底知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化;如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的根底，而运动定律那么将原因(力)和效果(加速度)联系起来，为解决力学问题提供完整的办法;曲线运动和振动局部属于运动定律的应用;动量和机械能，那么从空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径，提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简便的办法。从而使运动和力的关系成为一个有机的整体。

3、根据我们学生的实际学情，以课本为重点，以统一复习资料的根本题型为依托，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透那些有特色、概念性强、构思新颖和办法灵活的根本题型的习题。

(二)围绕考点，参透考纲，认真研究五年海南高考试题特点结合?考试表明》分析高考命题的规律，把握命题原那么和开展方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复习工作;收集近五年海南的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。

(三)精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率

1、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路--借题发挥〞，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易无视、易混同、易忘记的地方，要启发学生“一题多解、一题多变〞，重视解题后的反思。

2、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。

(四)渗透办法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系

1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理办法的渗透、学习和领会，强化物理办法的运用，突出办法教学。

2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思想办法在知识互相联系、互相沟通中的作用。要让学生逐个地掌握物理思想办法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和办法去解决问题，突出思维办法教学。

3、将课外试题与课本上试题进行对照，比拟办法、技巧、思想，加深理解。

(五)针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力

1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式叙述出来。

2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力。

3、加强解题速度训练，结合联考，要求在90分钟，让学生在80分钟内能答题完毕;要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验。

4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题(理解、逻辑推理)、实验题(原理、办法的理解和应用，办法的迁移和灵活运用能力)和计算题(过程、模型、办法和能力)等不同类型题的题型分析、掌握解题办法和解题技巧。掌握数学办法在解题技巧中的应用。

5、研究评分规范，加强学生答题标准化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的标准性，增加得分点，考出更高分数。

6、落实训练，稳固成果，全面提升学生应变抢分能力

(1)由易到难，各个击破，对于物理成绩比拟差的学生，可以考虑有选择地放弃一些“过难〞的题目，让每个人的时间利用效率化;

(2)会做的题能够得全分，熟悉高考评分细那么，领会其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要准确，标准答题，清晰无误;

(3)不会做的题也要能得一局部分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最后的结果，此时学生应该按照现象发生的先后顺序，波及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要标准答题。

高三教师教学工作方案(三)(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求

1、对?新课程规范》、?考试大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。

2、针对所教班的学生的语言知识根底和能力开展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、认真研究目前使用的教材，对照?新课程规范》和?考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。

4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导办法等，确保每一阶段教学的准确和高效。

5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

1、降低教学起点，面向全体学生

依据学生的实际情况，不同根底的学生的高考目标定位，采取不同的教学办法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果化。

2、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，妥善安顿教学工作。做到相应的教学进度安顿有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快那么快，需慢那么慢。一切为提高近期和远期的教学目标效劳。

3、加强教学反思，讲求教学实效

高三学生的时间无比宝贵，我将努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学计划，主动将教学效果化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常发展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的办法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安顿复习方案，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意防止重教轻学、重讲轻练。

4、提倡精讲巧评，提高学习效率

做到三个必讲――核心内容必讲、思路办法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。但凡要求学生做的练习，教师必须先做;但凡学生所做的练习，教师必须及时批阅;但凡学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。

(三)走好六步棋，加强教学方案性

复习方案围绕以提高效率为中心，我将主要分下列六个阶段进行：

1、第一轮教材复习;

2、词汇、句型知识复习;

3、语法填空专项复习;

4、阅读理解、完形填空专题训练;

5、根底写作、读写任务专题训练;

6、综合训练。

(四)共享集体备课的成果

在个体独立思考的根底上，科学发展集体备课，聚集个体智慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。

(五)瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三学生来说非常宝贵，作为教师一定要提高教学效率，进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于下列五点做到夯实根底、凸显能力、逐步提高。

①夯实“常考点〞

“常考点〞也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块〞进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮忙学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

②研讨“新考点〞

通过对?课程规范》和?教学大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强办法点拨。

③突破“失分点〞

我们平时的复习，根本上是按照备课组统一的复习方案进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点〞，有针对性地制定“个性化复习计划〞，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。单薄环节，重点突破。

单元复习的目的在于夯实根底知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习办法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己单薄的方面进行二次复习，再次夯实根底、查漏补缺。

④关注“能力点〞

教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮忙学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维办法的角度总结得失，以求在办法上对学生有一点启迪。

⑤强化“撑持点〞

强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理撑持。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度根底。

总之，在新-届的高三备考过程中，总结高三教学的经验教训，扬长避短，弥补缺乏，根据所教班级学生的实际情况，狠抓英语根底不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩。

高三教师教学工作方案(四)一、学情分析

本人所教高三(20)班是个音乐体育组合班级，大局部学生成绩不太理想，语文根底较差，最令人为难的是局部学生基本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞。

二、教学构想

1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试表明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2、狠抓专项复习，夯实根底。第一轮复习主要进行专项复习，夯实根底。

3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与〞的教学办法。

4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

三、具体的措施及注意问题

以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。

1、复习几条线齐头并进，以学年时间安顿的内容为主线，将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯通复习的全过程。具体如此：

①第一阶段将?核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案;

②每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(?核按钮》的的阅读练习);

③每周至少有一节写作辅导课。

2、为学生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。教师在难以抽出时间自编练习的情况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。

3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题办法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮忙学生理清解题思路，教会学生解题办法。

4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是无视语文，为在课外争得时间，把局部训练题、局部作文放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。没有足够“量〞的阅读积累，就想通过试题训练产生“质〞的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。

6、依照?大纲》和?考试表明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题办法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行符合事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答下列问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

9、写作方面，解决学生“巧妇无米〞之难，积累写作素材;抓好审题立意，防止偏题离题;根据学生实际订出写作目标，示例层次低的要求做到观点明确，结构分明，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

高三教师教学工作方案(五)一、指导思想：

以课程规范，考试表明为指导，以课本为依据，充沛研究近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。

二、本班情况分析：

本届文科学生的情况不容乐观，历史根底知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的办法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

三、教学目的和要求：

1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握必修1、必修2、必修3的根底知识，并进行专题复习。

2、要求学生掌握教材内容中的历史根底知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义根本观点察看问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比拟、概括的能力。

4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习方案，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

四、教学目标：

1、以课本和课程规范为根底，充沛研读考纲，“突出主体、强化主干、注重办法〞，让学生理解掌握根本的历史概念、历史现象、历史事件，理清根本的历史开展脉络，构建比拟完整的知识体系，掌握科学的思维办法和独立解题的办法。

2、改变教学观念、大胆进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比拟等根本的学科思维能力。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的办法评价问题的能力。

3、适当加强历史学科思想教育功能，以增强学生的民族自豪感和自信心，使学生在学习过程中获得持久的精神动力，激发学生学习的积极性。

4、加强教研，研究高考和高考试题，研究考试表明，注重知识的迁移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效。

5、使学生的学科成绩在优秀率、平均成绩和B级率上能有再突破。

6、使学生了解并能初步运用最新的史学观点解决问题。示例：文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等。

五、总体措施：

1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学办法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改良。

2、认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的稳固，切实提高综合训练的效率。

3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料根底上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反应及时调整教学策略。

4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

5、最后阶段复习要夯实根底知识，构建完整的知识体系。注意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。

6、掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。

高三教师教学工作方案(六)一、教学安顿

第一学期进行第一轮全面复习,包括四本必修和一本选修，争取在4月份进行第二轮复习,5月初开始专题练习，并做综合性试卷,做一份与考一份，并且留时间让学生回忆与总结，5月底是考前指导。

二、学情分析

在高三这一学年里，学生根本上能够自觉地学习。大多数学生对根本知识掌握得还可以，但解题能力和解题办法还需要加强。同时针对学生主观题较弱，加强主观题训练。

三、教学目的要求

掌握高中政治的根本知识与根本技能，能够解决一些政治问题。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

1、在集体备课时间里，讨论下两周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。

2、对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况。

3、针对不同的学生采取不同的策略。对于根底较好的学生在注重根底知识的'前提下，加强准确性训练和技巧性训练;中等根底的学生紧跟老师，落实好课堂和作业;根底较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最根本知识的落实上狠下功夫。重视对学生的学法指导和感情交流，帮忙学生树立信心克服困难。

高三教师教学工作方案(七)一、教学目标

1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。

2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高涵养。

3、在九年义务教育的根底上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与观赏办法，开阔视野，启迪聪慧，促进学生身心全面健康开展。

二、教学要求

音乐观赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的根底上对音乐作品进行分析、比拟与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。

1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。

2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，限度地强化学生的听觉审美感受。

3、课堂观赏教学与课外观赏活动(音乐会、音乐观赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等)有机地结合，充沛发挥观赏教学对课外观赏活动的指导作用。

三、教学措施

面向全体学生，注重个性开展，重视音乐实践，增强发明意识。

1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线。

2、树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平。

3、加强教研教改，注重教学办法，努力提高教学质量。

4、加强合作，优势互补，共同提高。

四、教学内容

1、观赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。

2、通过观赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。

3、通过观赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的格调流派、艺术成就及其开展变化。

4、通过观赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求

5、观赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原那么。

6、观赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。

7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。

高三教师教学工作方案(八)一、指导思想和总体工作目标与学校一致，争取能更好地完成预期目标。

二、注重学生的思想动态，采用多种办法，积极调动学生以丰满的精神状态投入到学习当中。

⑴对于有学习办法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮忙学生走出英语学习的僵化期。

⑵对于思想动态不稳定的学生适时关怀，及时与班主任沟通，早日帮忙学生走出高考前的心理误区。

三、备好每一堂课

认真研读考纲，考试表明和近几年高考试题，总结办法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题办法，稳步提高学生的能力。

四、精心授课。

精心设计每一堂课的课程安顿，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!

五、合理安顿作业和测验。

作业的安顿和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手!

内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化气氛，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次!

当然，作为英语老师我要多发展英语学法指导，培养学生的方案意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么方案英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安顿，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的根底。

总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。

高三教师教学工作方案(九)一、指导思想

高三数学教学要以?全日制普通高级中学教科书》、普通高等学校招生全国统一考试?北京卷考试表明》为依据，以学生的开展为本，全面复习并落实根底知识、根本技能、根本数学思想和办法，为学生进一步学习打下坚实的根底。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实标准求创新，科学合作求开展。

二、教学倡议

1、认真学习?考试表明》，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。

?考试表明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是?考试表明》的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对?考试表明》的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

注意高考的导向：注重能力考查，反对“题海战术〞。?考试表明》中对分析问题和解决问题的能力要求是：能阅读、理解对问题进行陈说的材料;能综合应用所学数学知识、思想和办法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的办法和伎俩对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的数学素养。

2、充沛调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。

尊重学生的身心开展规律，做好高三复习的发动工作，调动学生学习积极性，因材施教，帮忙学生树立学习的自信性。

3、注重学法指导，提高学生学习效率。

教师要针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，让学生养成反思的习惯;养成学生善于结合图形直观思维的习惯;养成学生表述标准，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

4、高度重视根底知识、根本技能和根本办法的复习。

要重视根底知识、根本技能和根本办法的落实，守住底线，这是复习的根本要求。为此教师要了解学生，准确定位。精选、精编例题、习题，强调根底性、典型性，注意参考教材内容和考试表明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。

5、教学中要重视思维过程的展现，注重学生能力的开展。

在教学中我们发现学生不太喜欢分析问题，被动的等待老师的答案的现象很普遍，因此，教学中教师要深入研究，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给学生思考、交流的时机，充沛发挥学生的主体作用，使学生在比拟、辨析、质疑的过程中认识知识的内在联系，形成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。

6、高中的“重点知识〞在复习中要保持较大的比重和必要的深度。

近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持一定的稳定性;在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联系和知识的综合。

7、重视“通性、通法〞的总结和落实。

教师要帮忙学生梳理各局部知识中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各局部知识网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使学生形成一些最根本的数学意识，掌握一些最根本的数学办法，不断地提高解决问题的能力。

8、渗透数学思想办法，培养数学学科能力。

?考试表明》明确指出要考查数学思想办法，要加强学科能力的考查。我们在复习中要加强数学思想办法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配办法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本办法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想办法，要以知识为载体，“润物细无声〞。

9、倡议在每块知识复习前作一次摸底测试，(师、生)做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，防止重复劳动，切忌与学生实际不相符。

总之，我们要加强学习、研究，注重对学生、