电磁感应说教材课件

人教版高中物理选修3-2第四章电磁感应人教版高中物理选修3-2第四章电磁感应研说流程课程标准内容标准编写意图编排体例教学建议评价建议内容结构立体整合课程资源开发利用说课标说教材说建议研说流程课程标准内容标准编写意图编排体例教学建议评价建议内容一、说课标一、说课标课程标准学习基础物理知识掌握基本实验技能经历探究过程尝试物理研究方法通过概念规律学习认识物理模型的作用勇于创新实事求是计划调控学习过程自主学习分析解决问题能力合作精神团队意识知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程标准学习基础掌握基本经历探究过程尝试通过概念规律学习勇于内容标准楞次定律法拉第电磁感应定律自感互感涡流探究感应电流的产生条件通过实验理解感应电流产生条件通过探究理解楞次定律、理解法拉第电磁感应定律通过实验了解自感现象和涡流现象内容标准楞次定律法拉第电磁感应定律自感互感涡流探究感应电流二、说教材二、说教材选择最有价值的物理知识为内容全体学生的终身发展设计能充分调动学生积极性的学习活动教材编写意图为有效实施科学探究采用循序渐进性编排选择最有价值的物理知识全体学生的终身发展设计能充分调动学生积章节习题注重物理概念规律的题与社会生活密切联系的题，培养学解决实际问题的能力

图和本章内容联系紧密，具有较丰富的内涵，美观醒目，也能扩大知识面。概括或精选反映本章主题，富有趣味的问题情境引入本章所学内容概要介绍本章的主要内容和展开的顺序，给学生一个学习的线索。实验探究提出问题科学足迹知识应用做一做让学生经历探究过程，学习探究的方法；培养学生的探索精神、实践能力及创新意识将实验结论应用于实际提供物理知识的背景资料介绍有用有趣的应用性或细节性的知识，拓宽知识面激发学生兴趣，明确学习目标与内容章首图章名问题与前言问题与练习编排体例章节习题注重物理概念规律的题与社会生活密切联系的题，培养学解

感应电流的产生条件

互感和自感

电磁感应定律

导线切割磁感线是的感应电动势磁场的能量

互感自感现象自感系数实验观察分析论证归纳结论

右手定则楞次定律内容应用内容结构

楞次定律

法拉第电磁感应定律教学重难点感应电流的产生条件互感和自感电磁感应定律导线切割磁感线是

回眸历史提出问题

建立模型科学探究总结归纳应用规律横向整合

定性分析定量计算法拉第跨时代的发现探究感应电流产生的条件定性分析（楞次定律）定量计算（法拉第电磁感应定律）建立模型横向整合定性分析法拉第跨时代的发现探究感应电流产纵向整合电磁感应现象（初中）电磁感应现象（高中）电磁振荡和电磁波能量转化与守恒闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动产生电流，这种现象叫做电磁感应线现象，产生的电流叫做感应电流。高中阶段，让学生通过实验，揭示产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁通量发生改变就产生感应电流。明确了产生感应电动势的大小跟穿过这一闭合电路的磁通量的变化率成正比。电磁感应是把其它能转化为电能的过程。提出电磁场概念，对电磁感应现象作了本质的解释知识由浅到深呈阶梯型上升纵向整合电磁感应现象（初中）电磁感应现象（高中）电磁振荡和电三、说建议三、说建议教学建议

灵活应用多种教学方法创设情景激发探究欲望关注差异因材施教抓住重点把握考点落实基本概念规律实验方法.

词一首冬草凋零,春芽破土;牛顿之后,法拉第出.铁匠之子,生于草莽之中;然志存高远,幸遇伯乐,终成大器;十年磨剑,坚信磁可生电;然遍尝失败,一朝电生,扬名天下.教学建议灵活应用创设情景关注差异抓住重点词一首评价建议多元化多维度多角度情感态度学习过程知识与技能学生自我评价家长评价教师评价课堂观察测验作业错题集评价建议多元化多维度多角度情感态度学习过程知识与技能学生自我资源开发利用物质资源教科书、工具书图书馆报刊杂志人力资源网络媒体资源实验室资源学生家长社会教师资源开发利用物质资源教科书、工具书图书馆人力资源网络媒体资谢谢！谢谢！

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感应电流的产生条件

互感和自感

电磁感应定律

导线切割磁感线是的感应电动势磁场的能量

互感自感现象自感系数实验观察分析论证归纳结论

右手定则楞次定律内容应用内容结构

楞次定律

法拉第电磁感应定律教学重难点感应电流的产生条件互感和自感电磁感应定律导线切割磁感线是

回眸历史提出问题

建立模型科学探究总结归纳应用规律横向整合

定性分析定量计算法拉第跨时代的发现探究感应电流产生的条件定性分析（楞次定律）定量计算（法拉第电磁感应定律）建立模型横向整合定性分析法拉第跨时代的发现探究感应电流产纵向整合电磁感应现象（初中）电磁感应现象（高中）电磁振荡和电磁波能量转化与守恒闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动产生电流，这种现象叫做电磁感应线现象，产生的电流叫做感应电流。高中阶段，让学生通过实验，揭示产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁通量发生改变就产生感应电流。明确了产生感应电动势的大小跟穿过这一闭合电路的磁通量的变化率成正比。电磁感应是把其它能转化为电能的过程。提出电磁场概念，对电磁感应现象作了本质的解释知识由浅到深呈阶梯型上升纵向整合电磁感应现象（初中）电磁感应现象（高中）电磁振荡和电三、说建议三、说建议教学建议

灵活应用多种教学方法创设情景激发探究欲望关注差异因材施教抓住重点把握考点落实基本概念规律实验方法.

词一首冬草凋零,春芽破土;牛顿之后,法拉第出.铁匠之子,生于草莽之中;然志存高远,幸遇伯乐,终成大器;十年磨剑,坚信磁可生电;然遍尝失败,一朝电生,扬名天下.教学建议灵活应用创设情景关注差异抓住重点词一首评价建议多