二年级语文下册课件《小马过河》课件部编版

小马过河小马过河1pǐ：一匹马，一匹（）luó一匹骡子一匹布一匹绸子一（）牛一（）伙伴一（）松鼠一（）小河一（）小鸟一（）鱼一（）羊一（）天空pǐ：一匹马，一匹（）luó一（）牛226科利亚的木匣试着读出你的理解。2．指名分段背课文。7、找出相关词语。教师出示：()的琴声6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”点红促使桃花开放。7、找出相关词语。教师出示：()的琴声（师）这样精巧如诗的白鹭，它的全部、每一处都是适宜的。生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”(个别读，开小火车检查)3、导出课题：本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。板书通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）三、学习第二段挡住哗哗拦住仔细

近义词——认真、细致反义词——粗心、马虎26科利亚的木匣挡住哗哗拦住仔细3仔细伙伴

仔细伙伴4叹了口气甩尾巴亲切顺利淹死用“亲切、顺利”说一句话。叹了口气甩尾巴用“亲切、顺利”说一句话5为难（wéi,nán）：小马为难了，心想：我能不能过去呢？用“为难”说个句子。为难（wéi,nán）：6nán（）难

nàn（）难题、难得、难受困难、苦难、灾难nán（）难题、7

（wéi、wèi）

因为为什么为人处事作为（wéi、wèi）8

（wéi、wèi）wèiwèi

wéiwéi因为为什么为人处事作为（wéi、wèi）9水很浅，刚没小腿，能过去。选读音：（méimò）淹没、没有没méi（没精打采没趣）

mò（没收出没）mò

méi水很浅，刚没小腿，能过去。没méi（没精打采没趣）m10一匹马

挡住哗哗拦住仔细伙伴叹了口气甩尾巴亲切顺利淹死为难（wéi,nán）没一匹马挡住哗哗拦住11主要写谁的什么事？哪几自然段写为什么要过河？小马到河边去了几次才过河？第一次过河从哪儿到哪儿？第二次过河有关是哪儿到哪儿？主要写谁的什么事？12

第一段：小马整天不离开妈妈。第二段：小马第一次没敢过河。第三段：第二次小马终于过了河。第一段：小马整天不离开妈妈。13老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”14小马（）地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”小马（）地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈15小马（蹦蹦跳跳、高兴、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又是跳）地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”小马（蹦蹦跳跳、高兴、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又是跳）地说16老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”17一匹马挡住哗哗拦住仔细伙伴叹了口气甩尾巴亲切顺利淹死因为为什么为人处事作为淹没没有为难二年级语文下册课件《小马过河》课件部编版18

小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问19小马跑过去，问道：“牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”二年级语文下册课件《小马过河》课件部编版20老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”老牛（笑着、满不在乎）地说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”二年级语文下册课件《小马过河》课件部编版21它顺利过河了吗？又遇到了什么困难？怎么做的？找一找。它顺利过河了吗？又遇到了什么困难？怎么做的？找一找。22

突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！”二年级语文下册课件《小马过河》课件部编版23小马吃惊地问：“水很深吗？”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，自言自语道：“唉，还是回家问问妈妈吧！”小马吃惊地问：“水很深吗？”24“你仔细想过他们的话吗？”“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。”换种说法：妈妈想告诉小马不应该（

），而应该（

）。“你仔细想过他们的话吗？”252、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?学生甲：民族小学有哪些民族的学生？2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？科利亚，算术不管用了吧？要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。四、课堂延伸拓展板书沉默不语：不说话。2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。五、布置作业（3）提醒大家注意的字（培、考）聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）小马低下了头，说：“我……我没想过。”2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?小马26老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对？为什么？老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对？为什么？27高大矮小（浅）（深）因为老牛（），所以说（）。因为松鼠（），所以说（）。高大矮小（浅）（深）因为老牛（285、造句：“一边……一边……”【课型】精读课3、初读课文，划出有关语句交流、讨论学生甲：民族小学有哪些民族的学生？（1）听写教学流程：2、介绍李四光：理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。（生看着画面背诵。）（3）孔子拜师这个故事你得到了什么启发？（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）高大矮小（浅）（深）因为小马不像（），也不像（），所以它觉得河水既不像（），也不像（）。5、造句：“一边……一边……”高大矮小（浅）（深）因为小马不29异口同声：形容很多人说同样的话。⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——⑴课文讲了一件什么事？3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？２、给一定的时间，让学生自学。1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。白鹭是一首精巧的诗。4、通读全文，整体感悟。（二）识字、写字教学教学过程：2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释原来河水既不像老牛说的那样深，也不像松鼠说的那样浅。

既不

，也不

。异口同声：形容很多人说同样的话。原来河水既不像老牛说的那样深30《小马过河》的故事告诉我们：1、河水不深也不浅。（）2、小马相信松鼠和老牛说的话。（）3、遇事要多动脑筋，亲自试一试，才能解决问题。（）√《小马过河》的故事告诉我们：√31

如果大象和小白兔也要过这条河，你想想该怎样回答他们？扩散思维训练：VS如果大象和小白兔也要过这条河，你想想该怎样回32小马过河小马过河33pǐ：一匹马，一匹（）luó一匹骡子一匹布一匹绸子一（）牛一（）伙伴一（）松鼠一（）小河一（）小鸟一（）鱼一（）羊一（）天空pǐ：一匹马，一匹（）luó一（）牛3426科利亚的木匣试着读出你的理解。2．指名分段背课文。7、找出相关词语。教师出示：()的琴声6、通过学习本课，你从中懂得了一个什么道理？惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”点红促使桃花开放。7、找出相关词语。教师出示：()的琴声（师）这样精巧如诗的白鹭，它的全部、每一处都是适宜的。生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”(个别读，开小火车检查)3、导出课题：本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。板书通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）三、学习第二段挡住哗哗拦住仔细

近义词——认真、细致反义词——粗心、马虎26科利亚的木匣挡住哗哗拦住仔细35仔细伙伴

仔细伙伴36叹了口气甩尾巴亲切顺利淹死用“亲切、顺利”说一句话。叹了口气甩尾巴用“亲切、顺利”说一句话37为难（wéi,nán）：小马为难了，心想：我能不能过去呢？用“为难”说个句子。为难（wéi,nán）：38nán（）难

nàn（）难题、难得、难受困难、苦难、灾难nán（）难题、39

（wéi、wèi）

因为为什么为人处事作为（wéi、wèi）40

（wéi、wèi）wèiwèi

wéiwéi因为为什么为人处事作为（wéi、wèi）41水很浅，刚没小腿，能过去。选读音：（méimò）淹没、没有没méi（没精打采没趣）

mò（没收出没）mò

méi水很浅，刚没小腿，能过去。没méi（没精打采没趣）m42一匹马

挡住哗哗拦住仔细伙伴叹了口气甩尾巴亲切顺利淹死为难（wéi,nán）没一匹马挡住哗哗拦住43主要写谁的什么事？哪几自然段写为什么要过河？小马到河边去了几次才过河？第一次过河从哪儿到哪儿？第二次过河有关是哪儿到哪儿？主要写谁的什么事？44

第一段：小马整天不离开妈妈。第二段：小马第一次没敢过河。第三段：第二次小马终于过了河。第一段：小马整天不离开妈妈。45老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”46小马（）地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”小马（）地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈47小马（蹦蹦跳跳、高兴、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又是跳）地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”小马（蹦蹦跳跳、高兴、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又是跳）地说48老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”49一匹马挡住哗哗拦住仔细伙伴叹了口气甩尾巴亲切顺利淹死因为为什么为人处事作为淹没没有为难二年级语文下册课件《小马过河》课件部编版50

小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问51小马跑过去，问道：“牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”二年级语文下册课件《小马过河》课件部编版52老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”老牛（笑着、满不在乎）地说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”二年级语文下册课件《小马过河》课件部编版53它顺利过河了吗？又遇到了什么困难？怎么做的？找一找。它顺利过河了吗？又遇到了什么困难？怎么做的？找一找。54

突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！”二年级语文下册课件《小马过河》课件部编版55小马吃惊地问：“水很深吗？”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，自言自语道：“唉，还是回家问问妈妈吧！”小马吃惊地问：“水很深吗？”56“你仔细想过他们的话吗？”“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。”换种说法：妈妈想告诉小马不应该（

），而应该（

）。“你仔细想过他们的话吗？”572、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?学生甲：民族小学有哪些民族的学生？2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？科利亚，算术不管用了吧？要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。四、课堂延伸拓展板书沉默不语：不说话。2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。五、布置作业（3）提醒大家注意的字（培、考）聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）小马低下了头，说：“我……我没想过。”2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?小马58老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对？为什么？老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对？为什么？59高大矮小（浅）（深）因为老牛（），所以说（）。因为松鼠（），所以说（）。高大矮小（浅）（深）因为老牛（605、造句：“一边……一边……”【课型】精读课3、初读课文，划出有关语句交流、讨论学生甲：民族小学有哪些民族的学生？（1）听写教学流程：2、介绍李四光：理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”